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1、如何上好一节体育课-从从“教教”与与“学学”的的视角看当前的学校体育课视角看当前的学校体育课柳河县凉水河子镇中心小学校柳河县凉水河子镇中心小学校 刘洪宇刘洪宇体育教学过程就是教师的教与学生的学的统一活动。是教师有目的、有计划的教学生的体育知识、技能；锻炼身体，增强体质，促进健康；培养全面发展合格人才的教育过程。教师“教”的目的：1、知识、技能；2、锻炼身体、增强体质；3、培养全面发展的合格人才：心理健康、适应社会能力。学生“学”的目的：1、掌握教师所教的内容的学习、锻炼结果；2、主动参与学习、锻炼；3、能否扎实的学会体育知识、技能；4、能否有效的锻炼身体、提高身体和社会适应。总结“教”与“学”
2、是体育课的双边活动，学生的“学”取决于教师的“教”，二者是密不可分的，相互依存、相互配合共同完成体育课的教学目标。体育教师是影响体育教学质量的核心因素，没有高质量的教，就没有高质量的体育教学。一、体育课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。的课程。4 （一）坚持（一）坚持“健康第一健康第一
3、”的指导思想，促进学生的指导思想，促进学生健康成长健康成长 1 1、使学生掌握运动技能、使学生掌握运动技能 2 2、逐步形成健康和安全的意识以及良好的、逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式生活方式 3 3、促进学生身心协调、全面地发展、促进学生身心协调、全面地发展 二、体育课程基本理念二、体育课程基本理念 4（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯炼的意识和习惯 1 1、提高学生体育与健康学习动机水平、提高学生体育与健康学习动机水平 2 2、重视对学生进行正确的体育价值观和责、重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦
4、锻炼的精神任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神 3 3、促进学生主动参与体育活动，基本形成、促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯体育锻炼习惯二、体育课程基本理念4（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习与健康学习 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生
5、掌握体育与健康学习的方法，并力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。学会体育与健康学习。二、体育课程基本理念4（四）关注地区差异和个体差异，保证每一（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益位学生受益 因地制宜，合理选择和设计教学内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。进学生不断进步和发展。好课必须确保学生“五动”你的学生做到了吗？ 判断一判断一节课是否属于好是否属于好课，并非看老，并非看老师说的
6、的怎怎样以及教的怎以及教的怎样，而是要看学生学得怎，而是要看学生学得怎样以及以及学到了什么。学到了什么。 衡量学生是否真学衡量学生是否真学还是假学，关是假学，关键是看学生是是看学生是否真的否真的动了起来，是否主了起来，是否主动、积极的极的动了起来。了起来。 好课必须确保学生“五动”你的学生做到了吗？一、动眼一、动眼 观察与发现观察与发现 信息的输入与加工信息的输入与加工 学会领悟与甄别学会领悟与甄别好课必须确保学生“五动”你的学生做到了吗？二、动脑二、动脑信息加工分析、比较、判断与迁移等信息加工分析、比较、判断与迁移等老师必须为学生留下思考的时间与空间，让学生老师必须为学生留下思考的时间与空间
7、，让学生独立的思考与判断，提供创造性的学习机会，完独立的思考与判断，提供创造性的学习机会，完成合作学习、探究学习。成合作学习、探究学习。好课必须确保学生“五动”你的学生做到了吗？三、动腿和手三、动腿和手强调身体练习的重要性。强调身体练习的重要性。1 1。自觉、主动按要求完成练习任务。自觉、主动按要求完成练习任务。2. 2. 有创造性有创造性 的完成练习任务。的完成练习任务。好课必须确保学生“五动”你的学生做到了吗四、动口四、动口 1.1.培养学生主动开口的意识，主动表达创意、思培养学生主动开口的意识，主动表达创意、思想、感受等想、感受等 2.2.敢于并善于主动在同学之间探究、交流及主动敢于并善
8、于主动在同学之间探究、交流及主动求助。分享练习、合作、交流成果。求助。分享练习、合作、交流成果。 3.3.动口是体育教学要解决的问题之一。动口是体育教学要解决的问题之一。好课必须确保学生“五动”你的学生做到了吗五、动耳五、动耳认真、细心、虚心倾听别人的发言。认真、细心、虚心倾听别人的发言。听老师讲听老师讲 认真听讲认真听讲 仔细分析仔细分析听同学发言听同学发言 仔细甄别和反馈。仔细甄别和反馈。“好课”的五个境界，您有吗？一、好课要实惠一、好课要实惠课前与课后的学习变化，是这节课能否称得上课前与课后的学习变化，是这节课能否称得上“好课好课”的重要尺度。的重要尺度。学没学到应学得体育知识、技能、方
9、法；身体得学没学到应学得体育知识、技能、方法；身体得到锻炼没有；情感得到愉悦没有。到锻炼没有；情感得到愉悦没有。教学手段是不是因地制宜、因材施教；教学方法教学手段是不是因地制宜、因材施教；教学方法是否最简单、最实用；教学是否面向全体学生。是否最简单、最实用；教学是否面向全体学生。抓好常态下体育课，变学生盼下课为学生怕下课，抓好常态下体育课，变学生盼下课为学生怕下课，学习意犹未尽。学习意犹未尽。“好课”的五个境界，您有吗？ 二、好课要高效二、好课要高效教学效率的高低反映在：教学效率的高低反映在：1 1课堂教学中学生受益的课堂教学中学生受益的多少？（知识、技能、方法；身体；情感）多少？（知识、技能
10、、方法；身体；情感）2 2学生学生受益面多少？（关注全体学生）受益面多少？（关注全体学生）备课：教学目标设定、教学方法选择、教学组织、备课：教学目标设定、教学方法选择、教学组织、教学流程制定等，都应注于教学流程制定等，都应注于“实惠实惠”，着眼于，着眼于“高效高效”。上课：精讲多练、提高课的练习密度和强度、有上课：精讲多练、提高课的练习密度和强度、有效的教学分组、及时的指导与纠正、调动学生的效的教学分组、及时的指导与纠正、调动学生的学习积极性、培养学生的创新能力和解决问题的学习积极性、培养学生的创新能力和解决问题的能力、提高学生的心理素质和意志品质。能力、提高学生的心理素质和意志品质。“好课”
11、的五个境界，您有吗？三、好课要活力三、好课要活力1 1教无定法教无定法 现代教学中会有很多问题是在备课中预料的，现代教学中会有很多问题是在备课中预料的，正是这种新的课程资源的不断产生、不断解决，正是这种新的课程资源的不断产生、不断解决，才使得课堂充满生机和活力。才使得课堂充满生机和活力。 课堂要有创造性，是教教材，而是教学生。课堂要有创造性，是教教材，而是教学生。2 2课堂也是师生互动、心灵对话的舞台课堂也是师生互动、心灵对话的舞台 抛弃呆板与僵化，凸显抛弃呆板与僵化，凸显 开放与挑战；教学开放与挑战；教学要有教材的延伸与拓展，课堂要有欢声和笑语。要有教材的延伸与拓展，课堂要有欢声和笑语。 “
12、好课”的五个境界，您有吗？四、好课有本色四、好课有本色以前过多关注以前过多关注“教什么教什么”“”“怎么教怎么教”这两个层面这两个层面（过程）；现在要关注（过程）；现在要关注“为什么教为什么教”（结果）（结果）-为学生的前途发展而教，培养合格人才而教。为学生的前途发展而教，培养合格人才而教。落实体育课程性质，遵循课程理念，完成课程目落实体育课程性质，遵循课程理念，完成课程目标。标。拒绝花拳绣腿，无需标新立异，重在求真务实，拒绝花拳绣腿，无需标新立异，重在求真务实，一切从学生实际出发。一切从学生实际出发。抓好常态化教学抓好常态化教学“好课”的五个境界，您有吗？五、好课要唯真五、好课要唯真教出自我
13、、表现自我。教出自我、表现自我。不同于不同于“公开课公开课”“”“示范课示范课”真情的传道授业真情的传道授业学生的课堂表现更真实了学生的课堂表现更真实了三、体育教学中存在的问题与不足 （一）教的不透，华而不实，走过场。（一）教的不透，华而不实，走过场。 （二）学的被动，兴趣不高，习惯难养成。（二）学的被动，兴趣不高，习惯难养成。 （三）各学段选择教材难度偏低，不适应学（三）各学段选择教材难度偏低，不适应学生发展的需要和教学要求。生发展的需要和教学要求。 （四）教师过于注重讲解和示范，而忽视了（四）教师过于注重讲解和示范，而忽视了指导和纠正，教学重点不突出。指导和纠正，教学重点不突出。 4三、体
14、育教学中存在的问题与不足 （五）体育课的本质贯彻的不实，用于运动（五）体育课的本质贯彻的不实，用于运动技能和身体锻炼得时间不足。技能和身体锻炼得时间不足。 （六）运动负荷和练习密度考虑的太少。（六）运动负荷和练习密度考虑的太少。 （七）在教学中还存在一刀切的现象。（七）在教学中还存在一刀切的现象。4三、体育教学中存在的问题与不足4三、体育教学中存在的问题与不足 4 1.1.认知：学生能领捂篮球运球的动作要点。知道认知：学生能领捂篮球运球的动作要点。知道双手胸前接球的做法，知道什么是双手胸前接球的做法，知道什么是“二次运球二次运球”违例。违例。 2.2.技能：技能：80%80%以上学生基本掌握篮
15、球的双手胸前以上学生基本掌握篮球的双手胸前接球姿势动作，接球姿势动作，95%95%以上的学生能正确进行低运球。以上的学生能正确进行低运球。 3.3.情感：学生能正确地评价自己，学习情绪饱满，情感：学生能正确地评价自己，学习情绪饱满，注意观察，识别正误，有强烈的个人责任心和集体荣注意观察，识别正误，有强烈的个人责任心和集体荣誉感。积极参与竟争，遵守规则。誉感。积极参与竟争，遵守规则。 4.4.负荷：平均心率：负荷：平均心率：120120130130次次/ /分；最高心率：分；最高心率：170170180180次次三、体育教学中存在的问题与不足（九）过分（九）过分“关注关注”了学生的安全，成为体育了学生的安全，成为体育教学的障碍教学的障碍有安全意识有安全意识 预防在先、考虑周全预防在先、考虑周全有防范意识有防范意识 讲在前、不断提醒讲在前、不断提醒有安全行动有安全行动 课前检查（场地、个人）课前检查（场地、个人） 课中强调课中强调4三、体育教学中存在的问题与不足（十）过于关注新的学习方式，对其实际效果（十）过于关注新的学习方式，对其实际效果重视不够重视不够 1 1、虚假的自主、虚假的自主 自学课自学课 2 2、虚假的合作、虚假的合作 休闲课休闲课 3 3、虚假的探索、虚假的探索 研讨课研讨课4
