《八年级语文上册 21 孟子两章《生于忧患 死于安乐》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 21 孟子两章《生于忧患 死于安乐》课件 新人教版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、故事故事:挪威渔民出海捕沙丁鱼挪威渔民出海捕沙丁鱼, ,如果抵港时如果抵港时鱼仍活着鱼仍活着, ,卖价要比死鱼高出许多倍。因此卖价要比死鱼高出许多倍。因此, ,渔渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内港内, ,收入丰厚收入丰厚, ,但原因一直未明但原因一直未明, ,直到这艘船直到这艘船的船长死后的船长死后, ,人们才揭开了这个谜。原来这艘人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼船捕了沙丁鱼, ,在返港之前在返港之前, ,每次都要在鱼槽里每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼放一
2、条大鲶鱼, ,放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生进入鱼槽后由于环境陌生, ,自然向四处游动自然向四处游动, ,到到处挑起摩擦处挑起摩擦, ,而大量沙丁鱼发现多了一个而大量沙丁鱼发现多了一个“异异己分子己分子”, ,自然也会紧张起来自然也会紧张起来, ,加速游动。这样加速游动。这样一来一来, ,就一条条活蹦乱跳地回到了渔港就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。听了这则小故事听了这则小故事,你的何你的何想法和启示？想法和启示？生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐孟子孟子告子告子 舜舜/ /发于发于/ /畎亩之中畎亩之中, ,傅说傅说/ /举于举于/ /版筑版筑之间之间,
3、 ,胶鬲胶鬲/ /举于举于/ /鱼盐之中鱼盐之中, ,管夷吾管夷吾/ /举于举于/ /士士, ,孙叔敖孙叔敖/ /举于举于/ /海海, ,百里奚百里奚/ /举于举于/ /市。市。 故故/ /天将天将/ /降大任降大任/ /于是人也于是人也, ,必先苦必先苦/ /其心志其心志, ,劳劳/ /其筋骨其筋骨, ,饿饿/ /其体肤其体肤, ,空乏空乏/ /其身其身, ,行拂行拂/ /乱乱/ /其所为其所为, ,所以所以/ /动心动心/ /忍性忍性, ,曾益曾益/ /其所不能。其所不能。 人恒过人恒过/ /然后能改然后能改, ,困于心困于心/ /衡于虑衡于虑/ /而而后作后作, ,征于色征于色/ /发于
4、声发于声/ /而后喻。入而后喻。入/ /则无法则无法家拂士家拂士, ,出出/ /则无敌国外患者则无敌国外患者, ,国恒亡国恒亡, ,然后然后知知/ /生于忧患生于忧患/ /而死于安乐也。而死于安乐也。生生生生于于于于忧忧忧忧患患患患, ,死死死死于于于于安安安安乐乐乐乐舜舜发发于于畎亩畎亩之中之中,傅说傅说举举于版筑之间于版筑之间,胶鬲胶鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中,管夷吾举于管夷吾举于士士,孙叔敖举于孙叔敖举于海海,百里奚举于百里奚举于市市。发发:被任用；被任用；畎亩畎亩:田间、田地田间、田地；举举:被选被选拔；拔；士士:狱官；狱官；市市:市井之中，集市。市井之中，集市。 舜舜从从田野中被任用
5、田野中被任用, ,傅说傅说从从筑墙工作中被选筑墙工作中被选拔拔, ,胶鬲胶鬲从从鱼盐贩中被举用鱼盐贩中被举用, ,管夷吾管夷吾从从狱官手里狱官手里释放后被任用释放后被任用, ,孙叔敖孙叔敖从从海滨被举用海滨被举用, ,百里奚百里奚从从市井中被举用。市井中被举用。故故天天将降将降大大任于任于是是人也人也,必先必先苦苦其心志其心志,劳劳其筋骨其筋骨,饿饿其体肤其体肤,空乏空乏其身其身,行行拂乱拂乱其所为其所为,所以所以动动心心忍忍性性,曾益曾益其所不能其所不能.故故:所以。所以。将将：将要。：将要。降降：下达。：下达。任任：责任，使命。：责任，使命。于于：给。：给。是：是：这样的。这样的。必：必：
6、一定。一定。一定。一定。苦：苦：使使使使.痛苦痛苦痛苦痛苦 劳：劳：劳：劳：使使使使.劳累劳累劳累劳累 饿：饿：饿：饿： 使使使使.饥饿饥饿饥饿饥饿 空乏：空乏：空乏：空乏：使使使使.受贫困之苦受贫困之苦受贫困之苦受贫困之苦 动：动：动：动：使使使使.惊动惊动惊动惊动 忍：忍：忍：忍：使使使使.坚强坚强坚强坚强 乱：乱：乱：乱：使使使使.扰乱扰乱扰乱扰乱 所以：所以：所以：所以：用来用来用来用来拂拂: :违背违背 曾益曾益: :增加增加 曾，同曾，同“增增”，增加，增加 译文译文 所以所以, ,上天将要下达重大使命给这样的人上天将要下达重大使命给这样的人, ,一定要先使他的内心痛苦一定要先使他
7、的内心痛苦, , 筋骨劳累筋骨劳累, , 身体饥身体饥饿饿, ,身受贫困之苦身受贫困之苦, , 做事不顺，用来使他的心惊做事不顺，用来使他的心惊动动, ,使他的性格坚强起来使他的性格坚强起来, ,增加他不具备的能力。增加他不具备的能力。人人恒过恒过,然后能改然后能改;困于心困于心衡衡于虑而后于虑而后作作;征于征于色发于声而色发于声而后后喻喻.入入则无则无法家拂士法家拂士,出出则无敌国外患者则无敌国外患者,国恒亡国恒亡.恒恒:常常常常.过：过：犯错误犯错误衡衡:通通“横横”,梗塞梗塞,不顺不顺.作作:有所作为有所作为.征：征：表现。表现。于：于：在。在。喻：喻：通晓。通晓。入入：国内。：国内。出
8、：出：国外。国外。法家法家：守法度的大臣。：守法度的大臣。拂士拂士:辅佐君主的贤士辅佐君主的贤士.拂拂:通通“弼弼”,辅佐辅佐译文译文:一个人常常犯错误一个人常常犯错误,然后才能改正然后才能改正;内心忧内心忧困困,思虑堵塞思虑堵塞,然后才能有所作为然后才能有所作为;（一个人的想（一个人的想法）表现在脸色上法）表现在脸色上,抒发在声音里抒发在声音里,然后才能被人然后才能被人们所了解。一个国家国内如果没有坚持法度的们所了解。一个国家国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士大臣和辅佐君主的贤士,国外没有敌对的国家和国外没有敌对的国家和外来的忧患外来的忧患,这个国家常常会灭亡。这个国家常常会灭亡。然
9、后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后这样以后,人们才会明白人们才会明白,因有忧患而因有忧患而得以生存得以生存,因沉迷安乐而衰亡。因沉迷安乐而衰亡。然：这样。于：由于。而：表示并列。生于忧患：因有忧患而得以生存。因有忧患而得以生存。死于安乐：死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。因沉迷安乐而衰亡。苦苦（使（使.痛苦）其心志痛苦）其心志劳（使（使.劳累累)其筋骨其筋骨饿(使使.饥饿)空乏空乏(使使.受受贫困之苦困之苦)所以所以动(使使.惊惊动)心心忍忍(使使.坚强)性性 行拂行拂乱乱(使使.扰乱乱)其所其所为 人恒人恒过(名名词活用活用为动词,犯犯错误） 入、出入、出（动词活用活用
10、为名名词,国内、国外）国内、国外） 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法词或动词的使动用法, ,翻译时翻译时, ,要译成要译成“使使”士士 古义古义: : 今义今义: : ; ; 所以所以动心忍性动心忍性 古义古义: : 今义今义: : 是是人也人也 古古义义:今义今义:;古义：狱官古义：狱官 今义：士兵今义：士兵古义：用来古义：用来 今义：表因果的关联词语今义：表因果的关联词语古义：这样的古义：这样的 今义：判断动词今义：判断动词于于:舜舜发于畎于畎亩之中之中故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也征于色征于色生于生于忧患患发发 发于畎亩
11、发于畎亩 发于声发于声而而: 而后作而后作 而死于安乐也而死于安乐也拂拂: 行拂乱其所为行拂乱其所为 法家拂士法家拂士（从）（从）（给）（给）（在）（在）（由于）（由于）（表示承接）（表示承接）（表示并列（表示并列） （违背）（违背）（同（同“弼弼”,辅佐）辅佐）（被任用）（被任用）（表现）（表现）四、指出下列各句中的通假字四、指出下列各句中的通假字1 1、曾益其所不能、曾益其所不能. .2 2、困于心衡于虑、困于心衡于虑. .3 3、入则无法家拂士、入则无法家拂士. .曾曾 通通“增增”, ,增加增加衡衡 通通“横横”, ,梗塞梗塞, ,不顺不顺 拂拂 通通“弼弼”, ,辅佐辅佐 请你请你请
12、你请你找一找找一找找一找找一找1、文章开头列举了哪些事例、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式运用什么样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他但是他们的经历什么共同点？们的经历什么共同点？运用了排比句式运用了排比句式,列举了历史上这六位名列举了历史上这六位名人的事例人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。百里奚。他们虽然出身卑微他们虽然出身卑微,经历了苦难的磨练经历了苦难的磨练,但但都被提拔任用都被提拔任用,做出了一番不平凡的事业。做出了一番不平凡的事业。第二层与第一层有什么联系？论第二层与第一层有什么联
13、系？论证了什么内容？证了什么内容？思思考考:举例论证人才要在困境中造就举例论证人才要在困境中造就。第一层第一层第二层第二层说明困境能造就人才的道理说明困境能造就人才的道理。由个别到一般的推论方法由个别到一般的推论方法（举例论证）（举例论证）（道理论证）（道理论证）列列举举六六位位名名人人事事例例 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力身处逆境须努力奋发奋发国无忧患易灭国无忧患易灭亡亡生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)常常处在困境常常处在
14、困境, ,才能不断奋发。才能不断奋发。 常常没有忧患常常没有忧患, ,往往导致灭亡。往往导致灭亡。 经经受受磨磨炼炼的的益益处处 个人个人国家国家孟子认为，一个国家要想避免孟子认为，一个国家要想避免“亡亡”的命运，必须具备哪些条件？的命运，必须具备哪些条件？（1）内有法家拂士；（2）外有敌国外患。 “然后知生于忧患而死于安乐也”这句话在文中起怎样的作用？这句话让你想起了哪个成语，哪个名句？（1）这句话是警策语，在文中起揭示中心论点的作用。（2）居安思危。（3）忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 欧阳修伶官传序 试举一个例子证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。（2）后唐庄宗李存勖，初登基时为报父仇，励
15、精图治，终于手刃敌酋。一时间威风八面，不可一世，“举天下之豪杰，未有与之抗者”。可这位大英雄却耽于逸豫，宠信伶人 ，最后只落得个国破家亡、死于非命的下场。 （1）吴王夫差，即位当年遵从父王阖闾的遗训 ，与伍子胥操演军队，以图复仇。不久打败越国，并一度取代晋国夺得霸主地位。后来沉迷美色，骄奢淫逸，最终兵败自杀。文中孟子主要文中孟子主要讲了两个方了两个方面的面的问题，一是，一是造就人才造就人才，二是，二是治理国家治理国家；提出的；提出的论点是：点是：生于生于忧患，死于安患，死于安乐，用，用现在的在的话讲就是，就是，忧患可以使人和国家生存患可以使人和国家生存发展，安逸享展，安逸享乐可以使人和国家可以
16、使人和国家萎靡萎靡灭亡。亡。在本文中在本文中,孟子提出了怎样的人才观？孟子提出了怎样的人才观？怎怎么理解么理解这一人才观这一人才观?你的人才观怎么？你的人才观怎么？ 他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志优越的条件容易消磨人的意志, ,腐蚀人腐蚀人的健康肌体的健康肌体, ,使人丧失成功的上进心使人丧失成功的上进心; ;而艰苦而艰苦的环境的环境, ,坎坷的道路坎坷的道路, ,却能磨练人的意志却能磨练人的意志, ,增增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索痛苦使人思索, ,思索使人明智思索使人明智,
17、,智慧使人生命智慧使人生命持久持久”, ,足以说明逆境的优越性。足以说明逆境的优越性。读课文，思考讨论下列问题读课文，思考讨论下列问题1、两篇短文的论点分别是什么？、两篇短文的论点分别是什么？2、它们提出、阐述论点的方式有什、它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？么相同之处和不同之处？3、它们分别采用了哪些论证方法？、它们分别采用了哪些论证方法？4、短文句式上有什么特点？、短文句式上有什么特点？两篇短文的中心论点：两篇短文的中心论点：第一篇：第二篇：天时不如地利，地利不天时不如地利，地利不如人和。如人和。生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处
18、它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？和不同之处？这两篇短文都采用了这两篇短文都采用了类比论证类比论证的方法的方法.第一则以战争中的情况作为事例第一则以战争中的情况作为事例,强调强调“天时不如地利天时不如地利,地利不如人和地利不如人和”.然后类推然后类推到治国的道理到治国的道理;第二则从个人事例说起第二则从个人事例说起,最最后归结到统治者治国上。后归结到统治者治国上。第一则短文的论点在文章第一则短文的论点在文章开头开头点明点明,然后对然后对论点进行了进一步的解释和阐述论点进行了进一步的解释和阐述;第二则在文章第二则在文章结尾结尾处揭示出论点处揭示出论点,不再对论点进行解说不再对论点
19、进行解说.它们分别采用了哪些论证方法？第一则第一则: :第二则：第二则：类比论证、举例论证、对比论证类比论证、举例论证、对比论证类比论证、举例论证、对比论证类比论证、举例论证、对比论证道理论证道理论证短文句式上有什么特点？ 多用排比句式,这样就增强了语言的气势,也有极强的说服力和感召力。 1 1、没有伟大的意志力、没有伟大的意志力, ,就没有雄才大略就没有雄才大略. . 巴尔扎克巴尔扎克 2 2、困难越大、困难越大, ,战胜困难就越荣耀战胜困难就越荣耀. .莫里哀莫里哀 3 3、天空黑暗到一定程度、天空黑暗到一定程度, ,星辰就会熠熠生辉星辰就会熠熠生辉. . 查尔斯查尔斯比亚德比亚德 4 4
20、、宝剑锋从磨砺出、宝剑锋从磨砺出, ,梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来. .一、与文章相关的名人名言一、与文章相关的名人名言5 5、自古英雄多磨难、自古英雄多磨难, ,从来纨绔少伟男。从来纨绔少伟男。6 6、忧劳可以兴国、忧劳可以兴国, ,逸豫可以亡身。逸豫可以亡身。 欧阳修欧阳修7 7、在获得无比丰富的生命体验的过、在获得无比丰富的生命体验的过程中程中, ,如果一帆风顺如果一帆风顺, ,那我们将失去一那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦些发自内心深处的无上喜悦, ,只有穿只有穿越黑暗幽深的山谷越黑暗幽深的山谷, ,到达山顶的时候到达山顶的时候才会欣喜若狂。才会欣喜若狂。 海伦海伦凯勒凯勒2、生
21、于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐中提出担中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料请查找相关资料,补充一些例子补充一些例子,说说你说说你的看法。的看法。越王勾践越王勾践，被吴王，被吴王夫差打败，获释回国后，夫差打败，获释回国后，与百姓共同劳作，苦心与百姓共同劳作，苦心经营，卧薪尝胆二十年。经营，卧薪尝胆二十年。最终打败消灭吴国，称最终打败消灭吴国，称霸天下。霸天下。 盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。 -司马迁
22、曹雪芹举家食曹雪芹举家食粥而写出了不朽粥而写出了不朽的的红楼梦红楼梦。 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。 3、文中说文中说:“人恒过人恒过,然后能改然后能改”,有人对这句话持不同的见解。请阅读有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后下面链接材料后,结合自己的思考谈一点你的看法。结合自己的思考谈一点你的看法。有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸.出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信:“一生谨慎的他犯了一个错误,而他唯一一次错误,却让他不再有改正的机会,也给我们造成终生的遗憾！ 人们常说:“不要怕犯错误”，“不要怕交学费”,“吃一堑,长一智”“在哪里摔到,就在哪里爬起来”等等,这些话不能说不对,但有些错误是致命的,瞬间发生,没有纠正的机会。
