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1、2021年全国高考语文卷年全国高考语文卷解析解析1 1以下词语中加点的字，读音完全正确的一组是以下词语中加点的字，读音完全正确的一组是A A菁华菁华 qngqng 宁可宁可nngnng 冠心病冠心病gungun 翘首回望翘首回望qioqioB B吐蕃吐蕃fnfn 庇护庇护bb 歼击机歼击机jinjin 呱呱坠地呱呱坠地ggC C请帖请帖titi 梵文梵文fnfn 发横财发横财hnghng 按捺不住按捺不住nnD D链接链接linlin 创口创口chungchung 倒春寒倒春寒dodo 拈花惹草拈花惹草ninnin【答案】【答案】D D【解析】【解析】A A菁华菁华jngjng；B B吐蕃吐蕃
2、bb；C C梵梵文文fnfn。【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为力层级为A A级。级。【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。针易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少推问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少推多如多如“呱呱坠地仅在此处读呱呱坠地仅在此处读gg、区别口语、区别口语和书面语或区别词性、词义如和书面语或区别词
3、性、词义如“冠心病，冠心病，“冠，帽子名词冠，帽子名词/“/“冠军，第一。冠军，第一。2以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项一项A邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧。小事化了吧。B身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该发奋有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社年应该发奋有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作奉献。会多作奉献。C这位代表说的虽不是什么
4、崇论宏议，但他说的这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。要更加重视。D今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。已明日黄花。【答案】【答案】B B【解析】【解析】A A寻根究底：寻找根源，追究内幕，弄清来龙去寻根究底：寻找根源，追究内幕，弄清来龙去脉。脉。 B B春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。
5、比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代时代等，这里用错对象。等，这里用错对象。 C C崇论宏议：崇，高；宏，大。崇论宏议：崇，高；宏，大。指高明宏大的议论或见解。指高明宏大的议论或见解。D D明日黄花：明日，指重阳明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。【考点】考查成语的选用，能力层级为【考点】考查成语的选用，能力层级为D D级。级。【思路分析】成语的运用要靠
6、平时多积累。熟记其意义和用【思路分析】成语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象如法。另外还要注意适用范围和对象如“明日黄花、明日黄花、“春秋鼎盛是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否春秋鼎盛是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。一词多义现象。 3 3以下各句中，没有语病的一句是以下各句中，没有语病的一句是 A A引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想方法找到它的演变原理，病传播速度快，如
7、果不想方法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。B B3 3月月5 5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参弘扬雷锋精神，参与志愿行动，效劳青年创业，建设和谐城市与志愿行动，效劳青年创业，建设和谐城市C C社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。们
8、提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。D D这次开展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界这次开展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。【答案】【答案】C C【考点】考查辨析语病的能力，能力层级为【考点】考查辨析语病的能力，能力层级为D D级。级。【解析】【解析】A A项项“病情很容易迅速蔓延暗换主语造成搭配不病情很容易迅速蔓延暗换主语造成搭配不当，原来的主语是当，原来的主语是“甲型流感病毒可在后一分句甲型流感病毒可在后一分句
9、“不想不想方法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延的关联词方法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延的关联词“如果前加如果前加“我们。我们。B B项缺谓语导致项缺谓语导致“学与学与“活动活动不搭配，应该为不搭配，应该为“开展学雷锋活动。开展学雷锋活动。 D D项语序混乱或项语序混乱或句式杂揉，将句式杂揉，将“为期两天提至为期两天提至“这次之前作定语，或这次之前作定语，或将将“为期两天发表意见并进行各种交流改为为期两天发表意见并进行各种交流改为“进行了为进行了为期两天的意见交流。期两天的意见交流。【思路分析】辨析语病除要掌握【思路分析】辨析语病除要掌握? ?考试大纲考试大纲? ?里规定的六种病里规
10、定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否认词、数量词、代词、关联词和并列短语等等；考生可采认词、数量词、代词、关联词和并列短语等等；考生可采用提取主干法如用提取主干法如B B项、语感审读法如项、语感审读法如D D项来初步判项来初步判别。别。4 4 依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是是 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。，使狗成为人的得力助手。专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方
11、面专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面它的嗅觉细胞数量是人的它的嗅觉细胞数量是人的2424倍，可以分辨大约两万种不同的倍，可以分辨大约两万种不同的气味气味比方牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗比方牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗人们充分利用狗的这种特殊的天赋人们充分利用狗的这种特殊的天赋狗可以听到狗可以听到1010万赫兹以上的声音万赫兹以上的声音代替主人做一些危险的事代替主人做一些危险的事 A A B B C C D D【答案】【答案】B B【考点】考查语言表达的连贯能力，能力层级为【考点】考查语言表达的连贯能力，能力层级为D D级。级。【解析】首先确定【解析】首先确定应
12、该作为首句，可以衔接应该作为首句，可以衔接“狗狗勇敢而又聪明，是作为勇敢而又聪明，是作为“勇敢而又聪明的例勇敢而又聪明的例子。而子。而不能首句的原因是不能首句的原因是句对全文来说，话句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除题转换太唐突。因此排除C和和D，“这种天赋明这种天赋明显是指狗的听觉与嗅觉，并且显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗人们充分利用狗的这种特殊天赋应该还有下文，所以的这种特殊天赋应该还有下文，所以不能做不能做结语，进而排除结语，进而排除A。【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、照应如此题也可以这样思考：句的衔接、照
13、应如此题也可以这样思考：照应前文照应前文“忠义、勇敢，忠义、勇敢，照应前文照应前文“聪明聪明；注意指示代词指代的内容，；注意指示代词指代的内容，中的中的“狗的这狗的这种特殊的天赋指代的就是前文种特殊的天赋指代的就是前文的内容；的内容；照应后文照应后文“狗成为人的得力助手做到话题狗成为人的得力助手做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与照应自然；注意用排除法。与照应自然；注意用排除法。5以下解释，不符合原文意思的一项为哪一项以下解释，不符合原文意思的一项为哪一项A在甲骨文中，所谓在甲骨文中，所谓“戴帽子的和戴帽子的和“不戴帽不戴帽子的子的“王
14、字，是指王字，是指“王字最上面有没有一王字最上面有没有一横。横。B罗振玉通过比较罗振玉通过比较?说文解字说文解字?的古文的古文“王字王字和金文和金文“王字，释读出了甲骨文的王字，释读出了甲骨文的“王字王字C对于对于“王字的形体构造有种种说法，最后王字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提出吴其昌提出“王是斧钺的形象，才解决了这一问王是斧钺的形象，才解决了这一问题。题。古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用像斧钺之形的所以人们采用像斧钺之形的“王字来表示军事首王字来表示军事首领领【答案】【答案】D【考点】考查对作者在文中的观点态度的分析与及信【考点】
15、考查对作者在文中的观点态度的分析与及信息的筛选与整合，能力层级为息的筛选与整合，能力层级为C级。级。【解析】【解析】D项项“古代只有氏族社会的军事首领才拥有古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺错。原文在第三段：斧钺错。原文在第三段：“王王字像斧钺之形字像斧钺之形是因为是因为王王这个称号是从氏族社会的军事首领演这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征。另外，前后分句而斧钺正是军事统率权的象征。另外，前后分句也没有因果关系，并不因为拥有斧钺，所以才用也没有因果关系，并不因为拥有斧钺，所以才
16、用“王字表示军事首领。该项曲解文意且强加因果。王字表示军事首领。该项曲解文意且强加因果。【思路分析】解题时先要看清题干要求，然后认真仔【思路分析】解题时先要看清题干要求，然后认真仔细的通读全文。结合重点词语、重点句子仔细推敲，细的通读全文。结合重点词语、重点句子仔细推敲，理解作者在文中的重要观点。理解作者在文中的重要观点。以下解释和分析，不符合原文意思的一项为哪以下解释和分析，不符合原文意思的一项为哪一项一项所谓所谓“且据所载诸文观之，无不谐也，是说且据所载诸文观之，无不谐也，是说“王字释读出来以后，含有王字释读出来以后，含有“王字的句子可王字的句子可以读通了，没有不顺畅的。以读通了，没有不顺
17、畅的。B B斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。墓葬中。C C亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权利仅限于战场上，离开了战场这种权利就不的权利仅限于战场上，离开了战场这种权利就不复存在。复存在。D D许慎许慎? ?说文解字说文解字? ?根据后代的字形，误解了根据后代的字形，误解了“王王字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。【答案】【答案】B B 【考点】考
18、查对文意的理解与分析，能力层级为【考点】考查对文意的理解与分析，能力层级为C C级。级。【解析】【解析】B B项信息源在第三段：项信息源在第三段：“在原始社会晚期的军事在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代。续到夏、商、周三代。“始终说法过于绝对，属于始终说法过于绝对，属于以偏概全；以偏概全；“最高统治者不等于最高统治者不等于“军事首领，且两军事首领，且两处均属于无中生有。处均属于无中生有。【思路分析】解答此题时应先根据选项找到原文信息所在【思路分析】解答此题时应先根据选项找到原文信息所在的位置，然
19、后将选项与原文进行仔细比较，并结合上下的位置，然后将选项与原文进行仔细比较，并结合上下文具体语境进行判断。要注意命题者往往不会直接取用文具体语境进行判断。要注意命题者往往不会直接取用文中的某一句话，而是整合相关的几句话。这些内容往文中的某一句话，而是整合相关的几句话。这些内容往往隶属于不同的句子句群或段落。往隶属于不同的句子句群或段落。 7 7根据原文内容，以下推断不正确的一项为哪一项根据原文内容，以下推断不正确的一项为哪一项A A孙诒让之所以未能释出孙诒让之所以未能释出“王字，一个原因是刘王字，一个原因是刘鹗的鹗的? ?铁云藏龟铁云藏龟? ?中所收中所收“王字字形单一，难以王字字形单一，难以
20、进行比较研究。进行比较研究。B B在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王，王，所以人们无法证实卜辞是三千年殿王室的遗物。所以人们无法证实卜辞是三千年殿王室的遗物。C C从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权利只从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权利只限于战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也限于战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。是如此。D D甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文的慎是可以释读出甲骨文的“王字，并正确解释王字，并正确解释它的字形结构的。它的字形结构的。【答案】【答案
21、】D D【考点】考查根据文章内容进行推断，能力层级为【考点】考查根据文章内容进行推断，能力层级为C C级。级。【解析】【解析】 D D项项: :有效信息在文末和第二段末，注意段有效信息在文末和第二段末，注意段末末 “ “这的指代意义应该是这的指代意义应该是“斧钺正是军事统率斧钺正是军事统率权的象征。权的象征。“这个时代距离许慎太遥远了，这个时代距离许慎太遥远了，吴其昌的正确解析就是对这一推断的否认。该项吴其昌的正确解析就是对这一推断的否认。该项偷换概念或强加因果。偷换概念或强加因果。【思路分析】推断的前提是要熟知文章的内容，准【思路分析】推断的前提是要熟知文章的内容，准确地找到文中的信息，然后
22、提取出有效信息，获确地找到文中的信息，然后提取出有效信息，获得充足可靠的依据。推断时忌混淆已然和未然得充足可靠的依据。推断时忌混淆已然和未然已经已经/ /将来，可能和必然大概将来，可能和必然大概/ /一定，局部一定，局部与整体个别情况或特例与整体个别情况或特例/ /全部，都等等，还要全部，都等等，还要注意主客颠倒、强加因果等等。注意主客颠倒、强加因果等等。译文译文 魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。父作过刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。父亲名为魏毗，作过郁林令。德深最初作文帝的挽郎，亲名为魏毗，作过郁林令
23、。德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊书佐、武阳司户书佐，因为才能卓著后来作过冯翊书佐、武阳司户书佐，因为才能卓著升任贵乡县令。为政清净，不采用严厉的方法治理升任贵乡县令。为政清净，不采用严厉的方法治理县政。正好赶上辽东作战，朝廷想出各种方法征税，县政。正好赶上辽东作战，朝廷想出各种方法征税，派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽以命。只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽老百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊
24、老百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为扰百姓，所以被称为“大治。大治。 很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互相谈论这件事，都感慨流泪，说不出个消息后，互相谈论这件事，都感慨流泪，说不出话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传便整条道路。魏德深到了馆陶，全县的百的声音传便整条道路。魏德深到了馆陶，全县的百姓都象见到父母一样。有一叫赵君实的狡猾的员外姓都象见到父母一样。有一叫赵君实的狡猾的员外郎，和郡丞元宝藏互相勾结，前后任的县令没有不郎，和郡丞元宝藏互相勾结，前
25、后任的县令没有不被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实呆在被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危险到城里请求德深留任，上级下令容许了。馆陶的险到城里请求德深留任，上级下令容许了。馆陶的百姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。百姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整等到了，郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡. .贵乡官贵乡官员百姓在路上歌舞庆祝。而馆陶的全县人民都悲伤员百姓
26、在路上歌舞庆祝。而馆陶的全县人民都悲伤痛哭，规模到达了几百家之多。痛哭，规模到达了几百家之多。 当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进剿失败，每次都丢盔弃甲，军械丢得经常进剿失败，每次都丢盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并且以军法要挟百姓，像这样已经屡次了。临且以军法要挟百姓，像这样已经屡次了。临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，还是不能完成。德众互相指责
27、，日夜喧哗，还是不能完成。德深问众人想做什么工作，安排并让人们廉价深问众人想做什么工作，安排并让人们廉价从事，官府安静了，就象什么也没发生一样。从事，官府安静了，就象什么也没发生一样。只不过约束负责的官员，修造的城池也无须只不过约束负责的官员，修造的城池也无须超过别的县，而使百姓辛劳困苦。但是他的超过别的县，而使百姓辛劳困苦。但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。属下办事尽力，为各县中最好的。元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛阳。兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛阳。不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带着
28、的士兵不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带着的士兵都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，想到亲人，都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，想到亲人，都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士兵们说：兵们说：“李密的军队在金墉，离此仅二十多里李密的军队在金墉，离此仅二十多里地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢？地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢？何必这样痛苦！士兵们都哭着说：何必这样痛苦！士兵们都哭着说：“我们和魏我们和魏大人一起来，不忍心丢下大人而逃走，并不是因大人一起来，不忍心丢下大人而逃走，并不是因为道路难走啊！魏德深就象这样深得民心。后为道路难走啊
29、！魏德深就象这样深得民心。后来他和敌人作战，牺牲在战场上，贵乡、馆陶的来他和敌人作战，牺牲在战场上，贵乡、馆陶的百姓至今仍然思念魏德百姓至今仍然思念魏德8 8对以下句子中加点的词的解释，不正确的选项是对以下句子中加点的词的解释，不正确的选项是 A A为政清静，不严而肃为政清静，不严而肃 肃：恭敬肃：恭敬 B B会兴辽东之役会兴辽东之役 会：适逢会：适逢 C C所在征敛，人不堪命所在征敛，人不堪命 堪：忍受堪：忍受 D D动之军法从事动之军法从事 动：招致动：招致【答案】【答案】D D【考点】主要考查对常见文言实词的掌握情况，能【考点】主要考查对常见文言实词的掌握情况，能力层级为力层级为B B级
30、。级。【解析】【解析】D D项项“动，总是，常常。动，总是，常常。【思路分析】要做好此类题目，一是靠平时多积累，【思路分析】要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，那么问题迎刃而解。结合，那么问题迎刃而解。9 9以下句子中，全都说明魏德深深受百姓拥戴的一以下句子中，全都说明魏德深深受百姓拥戴的一组是组是 常为诸县之最常为诸县之最 皆歔欷流涕，皆歔欷流涕，语不成声语不成声 未尝辄敢出门未尝辄敢出门 诣阙请留德诣阙请留德深深 以贵乡文书为诈以贵乡文书为诈 诣使讼之，乃断诣使讼之，乃断从贵乡。从贵乡。 A A B B
31、 C C D D【答案】【答案】D D【考点】考查考生筛选文中信息的能力，能力层级【考点】考查考生筛选文中信息的能力，能力层级为为C C级。级。【解析】排除法，【解析】排除法，说明魏德深管理属下有方，约说明魏德深管理属下有方，约束官吏，排除束官吏，排除A、B；“未尝辄敢出门是滑人未尝辄敢出门是滑人赵君实害怕魏德深，说明魏德深治理有方和他的赵君实害怕魏德深，说明魏德深治理有方和他的严厉；故排除严厉；故排除A和和C，而，而“请阙留德深显然是请阙留德深显然是说明百姓爱戴，且说明百姓爱戴，且“乃断从贵乡的主语是两使，乃断从贵乡的主语是两使，不能说明百姓爱戴。不能说明百姓爱戴。【思路分析】先要准确理解题
32、干文句的含义，再推【思路分析】先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。不符合要求的选项一般有两类：一是将别人做的不符合要求的选项一般有两类：一是将别人做的事或说的话说成主要人物做的或说的，致使陈述事或说的话说成主要人物做的或说的，致使陈述对象不一致；二是答非所问。排除法时作此类题对象不一致；二是答非所问。排除法时作此类题目较简便快捷的方法。目较简便快捷的方法。1010以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项。以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项。A A魏德深很有才干，历任多种职务后升职主
33、持贵乡政务。其时朝魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。切照常进行，百姓没有受到骚扰。B B魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡那么约束官吏，防止百姓府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡那么约束官吏，防止百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样。劳苦，官府安静，一直像无事一样。C C魏德深深受百姓欢送，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见魏德深深受百姓
34、欢送，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。D D郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。心，士兵们全都不忍离他而去。【答案】【答案】C C【考点】考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为【考点】考查归纳内容要点、概括中心意
35、思的能力，能力层级为C C级。级。【解析】【解析】C C项项“而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡错误，文中说的是流亡错误，文中说的是“自德深到县任职以来，自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。“逃窜之徒是指四处流亡的人，而不是指与赵君逃窜之徒是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。实之流。【思路分析】解答时要整体理解文章的内容，把握【思路分析】解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。点态
36、度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。在做此类题时，选项中每一个意思都要在文中找在做此类题时，选项中每一个意思都要在文中找到对应的地方，注意排除把到对应的地方，注意排除把“无说成无说成“有和有和“曲解意思的干扰。此类题目设错误项时，有曲解意思的干扰。此类题目设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事或两个人物的是一个典型的做法，就是把两件事或两个人物的是混在一起，或把属于这件事的内容说成是另一件混在一起，或把属于这件事的内容说成是另一件事的内容，有的甚至是无中生有。事的内容，有的甚至是无中生有。1111把第把第I I卷文言文阅读材料中画横线的句子卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。翻
37、译成现代汉语。1010分分1 1与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。有不受其指麾者。2 2馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。百家。【答案】【答案】赵君实与群丞元宝藏互相往赵君实与群丞元宝藏互相往来，结交密切，先后来到馆陶做令长的人，来，结交密切，先后来到馆陶做令长的人，没有不受他们指挥派遣的。没有不受他们指挥派遣的。 馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他到贵乡居住的有几百家。于是跟随他到贵乡居住的有几百家。【考点】考查考生理解并翻译文中的句子，能【考点】考查考生
38、理解并翻译文中的句子，能力层级为力层级为B B级。级。【解析】此题涉及理解文言句式和词类活用，【解析】此题涉及理解文言句式和词类活用，翻译时注意联系前后文，力求做到翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、信、达、雅。雅。 第第1 1句的句的“令长令长“ “ 指麾指麾“者者各各1 1分；大意分；大意2 2分。分。 第第2 2句句“众庶众庶“合境和合境和“从从各各1 1分；大意分；大意2 2分分 。 1212阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。8 8分分 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜姜 夔夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住
39、石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注注石湖；南宋诗人范成大石湖；南宋诗人范成大1126119311261193晚年去晚年去职归隐石湖在今江苏苏州，自号石湖居士。职归隐石湖在今江苏苏州，自号石湖居士。姜姜夔夔1155122111551221？：字尧章，号白石道人，饶州鄱？：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳今江西波阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十阳今江西波阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年四年11871187夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。时。1 1这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？
40、请简要表达。哪些景物构成的？请简要表达。答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。花、人家、庭院等景物。4 4分分计分细那么：答出水乡景象给计分细那么：答出水乡景象给1 1分，每答出两分，每答出两处景物给处景物给1 1分，以此类推，给满分，以此类推，给满3 3分为止。分为止。这说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包这说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包括对石湖主人的歌颂。括对石湖主人的歌颂。“人是指势利小人是指势利小人，这些人在范式去职归隐后不再与他来人，这些人在范式去
41、职归隐后不再与他来往，范式却不以为意，反而享受田园之乐，往，范式却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不士的人生态度相契合。这与作者终生不士的人生态度相契合。这说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的这说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情，生活的赞赏之情，“人只是泛指，无人人只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范式失势后相烦正是幽静的要素，不是写范式失势后的世态炎凉。的世态炎凉。4 4分分1313补写出以下名篇名句中的空缺局部。补写出以下名篇名句中的空缺局部。两题任选一题两题任选一题5 5分分1 1 子曰
42、：子曰：“知者不惑，知者不惑， , , 。? ?论语论语子罕子罕? ?尔来四万八千岁，尔来四万八千岁， 。西当太白有鸟道，。西当太白有鸟道， 。 ，然后天梯石栈相钩连。李白，然后天梯石栈相钩连。李白? ?蜀道难蜀道难? ?2 2屈心而抑志兮，屈心而抑志兮， 。 。固前圣之所厚。屈原。固前圣之所厚。屈原? ?离骚离骚? ?羽扇纶羽扇纶巾，谈笑间，巾，谈笑间， 。 ， ，早生华发。苏轼，早生华发。苏轼? ?念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古? ?【答案】【答案】1 1仁者不忧，勇者不惧仁者不忧，勇者不惧 不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟 可以横绝峨嵋巅可以横绝峨嵋巅 地崩山摧壮士死地崩山摧壮士死 2 2忍忧
43、而攘诟忍忧而攘诟 伏清白以死直兮伏清白以死直兮 谈笑间樯橹灰飞谈笑间樯橹灰飞烟灭烟灭 故国神游故国神游 多情应笑我多情应笑我【考点】考查对名篇名句的默写，【考点】考查对名篇名句的默写，能力层级能力层级A A。【解析】考生在日常学习之中加强【解析】考生在日常学习之中加强记忆，不仅对一些必背语段要熟练记忆，不仅对一些必背语段要熟练掌握，而且可外还得适当延伸。掌握，而且可外还得适当延伸。1 1句中注意句中注意“峨嵋峨嵋“巅巅“崩崩“摧等字的写法。摧等字的写法。2 2句中句中注意注意“攘诟攘诟“樯橹樯橹“灰等字灰等字的写法。的写法。1414 【答案】【答案】4 4分第一问：戈分第一问：戈壁滩环境的恶劣
44、；戈壁滩色彩的单壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。调。 第二问：为表现石油工人第二问：为表现石油工人为祖国人民所做的巨大奉献埋下伏为祖国人民所做的巨大奉献埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明比照；先抑后扬激发读者阅读鲜明比照；先抑后扬激发读者阅读兴趣。兴趣。【考点】考查对文中信息进行筛选【考点】考查对文中信息进行筛选和归纳的能力，能力层级为和归纳的能力，能力层级为C C级。级。15151 1恶劣环境中的胡杨树，好象恶劣环境中的胡杨树，好象被上天赋予了顽强的意志和信念，被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。具有吸引人的力量。 2 2尽管沙漠是荒凉和单调
45、的，但是，尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。富多彩。【考点】主要考查理解文中主要句子【考点】主要考查理解文中主要句子的含义的能力，能力层级为的含义的能力，能力层级为B B级。级。16161 1相比荒漠和油田建筑的色相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的红色显得彩而言，石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目更加耀眼夺目2 2工装的红色如花工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工人美好如霞，表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰心灵的赞颂和敬仰3 3工装的红色工装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了作者如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱
46、国之情。的爱国之情。【考点】主要考查文中重要词语的含【考点】主要考查文中重要词语的含义的能力，能力层级为义的能力，能力层级为B B级。级。17171 1作者采用比照、排比、比较和想象作者采用比照、排比、比较和想象的方法来写克拉的方法来写克拉2 2号气井。号气井。2 21 1通过对通过对克拉克拉2 2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的比照，表现了石油工人充满激情，不间的比照，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；畏艰险，克服困难的精神；2 2通过对不同通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚决的劳动情景的排比，表现了石油工人坚决的决心和一往无前的气
47、势；决心和一往无前的气势；3 3通过对天然管通过对天然管道天然气声音的比较，表现了石油工人为道天然气声音的比较，表现了石油工人为西气东送所做的巨大奉献；西气东送所做的巨大奉献；4 4通过对远方通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感谢之情。敬佩和感谢之情。【考点】考查鉴赏文章得表达技巧及作用和【考点】考查鉴赏文章得表达技巧及作用和思想情感，能力层级为思想情感，能力层级为F F级。级。 1818、【答案】、【答案】处的处的“她改为她改为“小芹，小芹，处的处的“她改为她改为“三仙姑，三仙姑，处的处的“她改她改为为“小芹，小芹，处的处的“小芹改为小芹
48、改为“她。她。【考点】考查正确运用词语人称代词及语言【考点】考查正确运用词语人称代词及语言的连贯，能力层级为的连贯，能力层级为D D级。级。1919、【答案例如】、【答案例如】展开的书点明展开的书点明读书月活动，读书月活动，书页弧度和中间的书页弧度和中间的圆点正好组一只眼睛暗示读书，圆点正好组一只眼睛暗示读书，两本展开的书正好组成两本展开的书正好组成S S代表代表“沈沈，中间的圆点也可象征中间的圆点也可象征“阳阳字。字。【答案例如】该标识以【答案例如】该标识以“书和书和“沈阳的首写拼音字母为设计元素，沈阳的首写拼音字母为设计元素，表达活动的主题与地域；翻开的书表达活动的主题与地域；翻开的书和两
49、书交汇处的眼睛，对和两书交汇处的眼睛，对“开卷有开卷有益作出微妙表达。益作出微妙表达。【考点】考查语言表达简明、连贯、【考点】考查语言表达简明、连贯、得体和扩展语句。得体和扩展语句。2020【答案例如】技艺是捡不来的，有【答案例如】技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是是哭不来的，有无地位，看荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。你怎么拼搏。爱情是买不来的，有无真心，看你怎爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；
50、永恒是唤不出意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸的，能否长久，看你如何浇铸【考点】主要考查仿写的能力，能力层【考点】主要考查仿写的能力，能力层级为级为D D级。级。【思路分析】仿写的三个句子，要前后【思路分析】仿写的三个句子，要前后相联，共同表达一个完整的意思，内相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。注意例句形式容积极健康。注意例句形式“是是，有无，有无，看你，看你，要形成排比；，要形成排比；内容上有选择的表达意味，内容上有选择的表达意味，“工作工作“ “ 业绩业绩“ “ 前途有递进。前途有递进。学习是急不来的，有无进步，看你学习是急不来的，有无进步，看你怎么拼搏；成
51、绩是偷不来的，有无怎么拼搏；成绩是偷不来的，有无成效，看你怎么努力；梦想是抢不成效，看你怎么努力；梦想是抢不来的，有无桥梁，看你怎么探究。来的，有无桥梁，看你怎么探究。黄华丹黄华丹【评析：符合题目要求，较好】【评析：符合题目要求，较好】问题问题三分句不构成层进关系：成绩三分句不构成层进关系：成绩梦想梦想友谊。友谊。照应不照应不当：健康是等不来的，有无成当：健康是等不来的，有无成效，看你如何安排。效，看你如何安排。动词谓动词谓语重复：机遇是语重复：机遇是等等不来的不来的成功是成功是等等不来的不来的经验经验是是等等不来的。不来的。【考点解析】【考点解析】20212021年全国卷年全国卷高考作文是材
52、料命高考作文是材料命意作文。今年的高考作文题出的不意作文。今年的高考作文题出的不错，既贴近我们每个学生的实际，错，既贴近我们每个学生的实际，又和我们国家社会的实际息息相关，又和我们国家社会的实际息息相关，命题的开放性和含蓄性都确保了学命题的开放性和含蓄性都确保了学生们有话可说，同时又有一定的区生们有话可说，同时又有一定的区分度。分度。类似这类的高考作文必须注意以下类似这类的高考作文必须注意以下几点：几点：1 1、读懂材料，画出关键句；、读懂材料，画出关键句；2 2、联系生活实际，选出最正确角度；、联系生活实际，选出最正确角度；3 3、运用辩证原理，紧扣关键句立意。、运用辩证原理，紧扣关键句立意
53、。 从审题上说，我们首先可以区分从审题上说，我们首先可以区分两个角度：两个角度： 兔子、小狗、小龟和小松鼠兔子、小狗、小龟和小松鼠这这是一类，是一类，培训班教练野鸭、评论家青蛙培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤思想家仙鹤 是一类。是一类。 兔子兔子 小狗小狗 小龟和小松鼠象征小龟和小松鼠象征正在成长的生命个体，具体可以说是我正在成长的生命个体，具体可以说是我们青少年。们青少年。 培训班教练野鸭培训班教练野鸭 评论家青蛙评论家青蛙 思想思想家仙鹤象征社会，学校，家庭等。家仙鹤象征社会，学校，家庭等。培训班教练野鸭说：强调后天的努力。很显然他培训班教练野鸭说：强调后天的努力。很显然他没有看到，
54、先天条件的制约，没有准确的给受没有看到，先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。教育者定位，没有因材施教。评论家青蛙强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰评论家青蛙强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。但很显然，他没有意识到，生活中的关键。但很显然，他没有意识到，生活中“一招鲜有时是解决不了问题的，看法也不全一招鲜有时是解决不了问题的，看法也不全面。面。思想家仙鹤能够比较全面的看问题，看到了受教思想家仙鹤能够比较全面的看问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目的模仿，不回避育者先天条件的制约，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子广泛的学习，多努力的因素，同时强调了兔子广
55、泛的学习，多掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种呀，条条大路通罗马。既强调了奔跑的止一种呀，条条大路通罗马。既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造发现掌握适合自生存本领，同时，又要多创造发现掌握适合自己的本领。己的本领。 通过以上的分析，我们可以通过以上的分析，我们可以明白，你可以站在社会，学校，家庭明白，你可以站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培养年轻人，如何既这个角度谈如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了发挥受教育者的长处，同时又要多了解解 发现，孩子的生理特点发现，孩子的生理特点 个性特点，个性特点，帮助孩子培养更多的
56、适合自己的生存帮助孩子培养更多的适合自己的生存开展的技能，因材施教，作智慧的引开展的技能，因材施教，作智慧的引路人。路人。 总之，审题要全面，立意要总之，审题要全面，立意要周到深刻，从文体上看写记叙文，议周到深刻，从文体上看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出彩，论文，散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，结构必须清晰，不但文体必须明晰，结构必须清晰，不能写成四不像作文。能写成四不像作文。说说以下立意切题的程度。说说以下立意切题的程度。学得太多也是一种负担学得太多也是一种负担我的青春谁做主我的青春谁做主唯我独尊唯我独尊让我自由让我自由路，不知一条路，不知一条了解长处和短处，找准位置了解
57、长处和短处，找准位置偏离题意偏离题意根本符合题意根本符合题意了解长处短处，找准位置了解长处短处，找准位置应扬长避短应扬长避短 社会需全能型人才社会需全能型人才因材施教，发挥特长因材施教，发挥特长既需全面开展，更需个性开展既需全面开展，更需个性开展 符合题意符合题意切合题意切合题意记叙文：记发挥强项数学补弱记叙文：记发挥强项数学补弱项语文的甜酸苦辣，表现项语文的甜酸苦辣，表现“在在平衡开展的根底上求个性开展主平衡开展的根底上求个性开展主题，观点与有现实指导意义。题，观点与有现实指导意义。不妥之处：套写改写材料，写乌龟不妥之处：套写改写材料，写乌龟和兔子挖洞比赛，揭示和兔子挖洞比赛，揭示“各有所长
58、各有所长的道理。的道理。【总分值佳作】【总分值佳作】 因材施教，开展自我因材施教，开展自我 “ “因材施教这是一个大家因材施教这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地开展自我，势，这样我们才能更好地开展自我，实现人生价值。实现人生价值。 兔子是短跑冠军不会游泳，兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不
59、少，但成效却不大！自己夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷却还不明原因地而嚷嚷“成功的成功的90%90%来自汗水。加油！加油！这来自汗水。加油！加油！这是一个多么可悲的例子，试想，如是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢怎么办呢 ？ 有一篇文章曾写道：有一篇文章曾写道：“不不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以
60、发挥自己柔性强的特点，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！倘假设非还用做编竹席的材料！倘假设非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像好，别说像“此夜曲中闻折柳，何此夜曲中闻折柳，何人不起人不起故园情那样勾起客居者的思想乡故园情那样勾起客居者的思想乡之情，恐怕是自己自娱自乐也显它之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的缺乏，因材施教，辩势，弥补自己的缺乏，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的板育人办事，这样才能
61、突出每个人的个性，使其成为自己领域中的个性，使其成为自己领域中的“爱因爱因斯坦、斯坦、“毕加索，而不是一个碌毕加索，而不是一个碌碌无为的庸人！碌无为的庸人！“因材施教，开展个性才能更因材施教，开展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面开展，这是我当然要德、智、体全面开展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件
62、不同，个人爱好不同，目的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期研究数学公式一样，最后只能一心期望，终
63、归要破灭！望，终归要破灭！ 发挥自己的优势，展现自发挥自己的优势，展现自己的个性。己的个性。“因材施教，让每一因材施教，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的避短让我们都成为自己世界的“爱爱因斯坦。因斯坦。 简评简评 ： 这是一篇从这是一篇从20002000份试卷中挑出份试卷中挑出的一份高分作文。属于标杆作文一号卷，的一份高分作文。属于标杆作文一号卷，内容内容2020分，表达分，表达1919分，特征分，特征1919分，总分分，总分5858分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容中心突
64、出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在善于联系实际，在“不是任何竹子都能不是任何竹子都能做成笛子和做成笛子和“是否文理分科两段细是否文理分科两段细致分析，强化观点，美中缺乏把致分析，强化观点，美中缺乏把“思乡思乡错写成错写成“思想。思想。作文提纲例如作文提纲例如一、紧扣材料，提出论点：因材施教，开一、紧扣材料，提出论点：因材施教，开展自我。展自我。二、运用比喻，联系实际，论证论点。二、运用比喻，联系实际，论证论点。 1 1、突出个性，成为名家内笛的比喻、突出个性，成为名家内笛的比喻 2 2、开展个性，实现价值文理分科
65、事例、开展个性，实现价值文理分科事例三、总结全文，强调论点。三、总结全文，强调论点。写提纲存在的问题写提纲存在的问题1 1、中心论点过长、过散，不简洁，、中心论点过长、过散，不简洁，不集中；不集中；2 2、论点与论据不统一用男人喜欢、论点与论据不统一用男人喜欢夹鱼头给女人吃的事例，证明夹鱼头给女人吃的事例，证明“学学会取舍的论点，且论据不典型，会取舍的论点，且论据不典型，立意不当。立意不当。学会了阅读和写作，学会了阅读和写作，走出校门，就有了时时走出校门，就有了时时用得着的工具。用得着的工具。杭州生活杭州生活的豆丁的豆丁关于几个问题的声明 1、买文档优惠方法：如果有支付宝账户的话，请通过支付宝
66、进行交易，费用7折，请先把要买的文档的链接发信息到我的豆丁，然后我们联系，一般4个小时之内会联系你，最多24小时之内能解决。我的豆丁用户名 是 “杭州生活， :/我的豆丁里面的文档质量还是非常不错滴哦。2、都是从学生时代过来的，都知道学生的难处，总有好多花钱的地方，交际啦，买书啦，女朋友之类啦，但有时又不想开口向家里要。在这里向大家推荐一个赚钱的途径：调客网 :/=50696184您的意见是可以赚钱的！全世界每天都有成千上万的公司需要测试和研究他们的产品或效劳，为了解消费者对他们产品或效劳的评价，或是了解未来的市场需求，这些公司动辄投入百万巨资，委托专业的调研机构来进行市场调查。而对于帮助他们
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