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1、李中辉李中辉人教版二年级数学下册人教版二年级数学下册1、体会生活中平均分后有剩余的、体会生活中平均分后有剩余的现象，认识余数，知道余数的含义。现象，认识余数，知道余数的含义。2、能说出有余数除法算式的含义、能说出有余数除法算式的含义和和各部分名称各部分名称。3、会观察、会思考、会操作、会、会观察、会思考、会操作、会表达。表达。把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，个摆一盘，例例1探索新知探索新知导学提示：导学提示：1、读一读，你知道了什么？、读一读，你知道了什么？能提出什么数学问题？能提出什么数学问题？摆一摆。摆一摆。把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，个摆一盘，例例1探索新知探索新知导学提
2、示：导学提示：1、读一读，你知道了什么？、读一读，你知道了什么？能提出什么数学问题？能提出什么数学问题？能摆几盘？能摆几盘？把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，能摆几盘个摆一盘，能摆几盘？6 6 2 = 3 2 = 3（盘）（盘）例例1探索新知探索新知表示表示6 6个草莓，每个草莓，每2 2个一盘，摆了个一盘，摆了3 3盘。盘。把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，个摆一盘，摆一摆。摆一摆。探索新知探索新知例例1导学提示：（同桌合作完成）导学提示：（同桌合作完成）1、读一读，你知道了什么？、读一读，你知道了什么？能提出什么数学问能提出什么数学问题？题？2、摆一摆，边摆边说摆的过程和结果。（用
3、圆、摆一摆，边摆边说摆的过程和结果。（用圆片代替草莓来摆）片代替草莓来摆）3、想一想想一想，怎样怎样用算式表示。用算式表示。4、说一说，这个算式表示什么意思？、说一说，这个算式表示什么意思？小组内交流学习中的困惑和问题。小组内交流学习中的困惑和问题。把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，个摆一盘，能能摆几盘，还剩几摆几盘，还剩几个？个？探索新知探索新知例例1导学提示：（同桌合作完成）导学提示：（同桌合作完成）1、读一读，你知道了什么？、读一读，你知道了什么？能提出什么数学问能提出什么数学问题？题？2、摆一摆，边摆边说摆的过程和结果。（用圆、摆一摆，边摆边说摆的过程和结果。（用圆片代替草莓来摆）
4、片代替草莓来摆）3、想一想，怎样想一想，怎样用算式表示。用算式表示。4、说一说，这个算式表示什么意思？、说一说，这个算式表示什么意思？小组内交流学习中的困惑和问题。小组内交流学习中的困惑和问题。把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，能摆几盘个摆一盘，能摆几盘，还剩几，还剩几个？个？7 7 2 = 3 2 = 3（盘）（盘）1 1（个）（个）被除数被除数 除数除数商商余数余数探索新知探索新知例例1余数余数表示平均分完后，不够分一份剩余的部分。表示平均分完后，不够分一份剩余的部分。分的物分的物品品 怎样分怎样分分的结果分的结果算式算式6个草莓个草莓每每2个一个一盘盘分了分了3盘，盘，刚好分完。刚好
5、分完。 62 = 3（盘）（盘）7个草莓个草莓每每2个一个一盘盘分了分了3盘，盘，还剩还剩1个。个。72 =3（盘）（盘） 1（个）（个）探索新知探索新知议一议：议一议：两次分草莓有什么相同的地方？有什么不同两次分草莓有什么相同的地方？有什么不同的地方？的地方？平均分平均分（用除法）（用除法）刚好分完刚好分完分完后有剩余分完后有剩余1 1、圈一圈，填一填。、圈一圈，填一填。（1）17个个 ，2个个2个个地圈。地圈。（2）23个个 ，3个个3个个地圈。地圈。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。172 （组）（组） （个）（个）
6、233 （组）（组） （个）（个）随堂练习随堂练习学以致用学以致用我选择第我选择第一一种包装方法。种包装方法。这些面包可以装这些面包可以装 袋，还剩袋，还剩 个。个。5121 4= 5(袋袋)1(个个)学以致用学以致用我选择第我选择第二二种包装方法。种包装方法。这些面包可以装这些面包可以装 袋，还剩袋，还剩 个。个。4121 5=4(袋袋)1(个个)学以致用学以致用我选择第我选择第三三种包装方法。种包装方法。这些面包可以装这些面包可以装 袋，还剩袋，还剩 个。个。3321 6= 3(袋袋)3(个个)学以致用学以致用看图列式计算。看图列式计算。学以致用学以致用（组）（组）（ ）（个个）（个）（个）1343134个个113 数学从生活中来，而生活中又有数学从生活中来，而生活中又有更多的数学知识等着你们去发现、探更多的数学知识等着你们去发现、探索。勇敢的探秘吧，你会收获更多的索。勇敢的探秘吧，你会收获更多的喜悦！喜悦！1 12 23 34 417177 7学以致用学以致用1818171716161515141413131212111110109 98 87 76 65 54 43 32 21 1学以致用学以致用
