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1、染色体变异染色体变异-显微镜下可见显微镜下可见1染色体染色体染色体染色体结构结构结构结构缺缺缺缺失失失失重重重重复复复复易易易易位位位位染色体染色体染色体染色体数目数目数目数目单单单单倍倍倍倍体体体体多多多多倍倍倍倍体体体体知识网络知识网络知识网络知识网络23染色体结构变异基因的数目或排列顺序改变生物的性状改变多数是有害的，有的甚至会导致生物体死亡影响4基因突变，基因突变，其实是基因内部碱基在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变基因的数目和位置都未变；（显微镜看不到）；（显微镜看不到）染色体变异染色体变异，其实是染色体内部基因在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都改变
2、基因的数目和位置都改变。 （显微镜可见）（显微镜可见）区分区分1：5易位易位发生在发生在非同源染色体非同源染色体之间之间, ,是指染色体的某一片段移接是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上到另一条非同源染色体上 交叉互换交叉互换发生在减数分裂的四分体时期发生在减数分裂的四分体时期同源同源染色体的染色体的非姐妹非姐妹染色单体染色单体之间之间, ,是基因重组是基因重组 区分区分2.2.易位与交叉互换的区别易位与交叉互换的区别易位易位交叉互换交叉互换61.1.1.1.（2012201220122012上海）上海）上海）上海）图图图图4 4 4 4为细胞内染色体状态示意图。这种为细胞内染色体状
3、态示意图。这种为细胞内染色体状态示意图。这种为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生染色体状态表示已发生染色体状态表示已发生染色体状态表示已发生“ “汉水丑生的生物同行汉水丑生的生物同行” ”超级群大型公超级群大型公益活动：历年高考题益活动：历年高考题PPTPPT版制作。本版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。任何形式用于商业目的。20122012年年1 1月月1515日，汉水丑生标记。日，汉水丑生标记。2.2.2.2.（2009200920092009上海）上海）上海）上海） 和和和和表示发生在常染色体上的变异表示发生在常染
4、色体上的变异表示发生在常染色体上的变异表示发生在常染色体上的变异. . . . 和和和和所表示的变异类型分别属于所表示的变异类型分别属于所表示的变异类型分别属于所表示的变异类型分别属于“ “汉水丑生的生物同行汉水丑生的生物同行” ”超级群大型公益活动：历超级群大型公益活动：历年高考题年高考题PPTPPT版制作。本课件为公益作品，版权版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。所有，不得以任何形式用于商业目的。20122012年年1 1月月1515日，汉水丑生标记。日，汉水丑生标记。7右图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因右图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因,
5、,下列选项的结果中下列选项的结果中, ,不属于染色体变异引起的是不属于染色体变异引起的是( ( ) )c8染色体数目的变异染色体数目的变异（一）个别染色体的增加或减少（一）个别染色体的增加或减少个别染色体的增加：个别染色体的增加：个别染色体的减少：个别染色体的减少：如如2121三体综合征三体综合征（染色体数为：（染色体数为：45+XX45+XX或或XYXY）（染色体数为：（染色体数为：44+X44+X）如性腺发育不良如性腺发育不良2121三体综合征的异常染色体三体综合征的异常染色体智障智障“天才天才”舟舟舟舟91 1、雌果蝇体细胞中有哪几对同源染色体？、雌果蝇体细胞中有哪几对同源染色体？2 2
6、、卵细胞中有哪几条染色体？它们、卵细胞中有哪几条染色体？它们之间是什么关系？形态、大小、功之间是什么关系？形态、大小、功能有什么特点？能有什么特点？-， ，X；XX- ，-， X-XXX 细胞中的一组细胞中的一组非同源染色体非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，它们在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫做一个的一组染色体叫做一个染色体染色体组组 。互为非同源染色体；互为非同源染色体；形态、大小、功能各不相同。形态、大小、功能各不相同。（二）以染色体组的形式成倍的增加或减少（二）以
7、染色体组的形式成倍的增加或减少10染色体组的内涵染色体组的内涵一个染色体组中一个染色体组中不存在同源染色体不存在同源染色体,没没有等位基因有等位基因一个染色体组中一个染色体组中各个染色体的形态和各个染色体的形态和功能均不相同功能均不相同一个染色体组中一个染色体组中含有该物种的全部遗含有该物种的全部遗传信息传信息11染色体组的判断方法染色体组的判断方法1 1、根据染色体形态判断：、根据染色体形态判断：形态相同的染色体有几条，形态相同的染色体有几条，形态相同的染色体有几条，形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。就含有几个染色体组。就含有几个染色体组。就含有几个染色体组。2个染色体组个染色体组
8、3个染色体组个染色体组2、根据基因型判断：、根据基因型判断：控制控制同一性状同一性状基因出现几次，基因出现几次，基因出现几次，基因出现几次，则有几个染色体组。或同一字母不分大小写重复出现则有几个染色体组。或同一字母不分大小写重复出现则有几个染色体组。或同一字母不分大小写重复出现则有几个染色体组。或同一字母不分大小写重复出现几次，就有几个染色体组。几次，就有几个染色体组。几次，就有几个染色体组。几次，就有几个染色体组。AaAaAAaBbbAAaBbbAaBbAaBb2个染色体组个染色体组3个染色体组个染色体组2个染色体组个染色体组123 3 3 3、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。、根据
9、染色体的数目和染色体的形态数来推算。、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数染色体组的数目染色体数染色体组的数目染色体数染色体组的数目染色体数/ / / /染色体形态数。染色体形态数。染色体形态数。染色体形态数。如果蝇体细胞中有如果蝇体细胞中有如果蝇体细胞中有如果蝇体细胞中有8 8 8 8条染色体，分为条染色体，分为条染色体，分为条染色体，分为4 4 4 4种形态，则染种形态，则染种形态，则染种形态，则染色体组的数目为色体组的数目为色体组的数目为色体组的数目为2 2 2 2个。个。个。个。13（1 1）二倍体：）二倍体：由受精卵
10、发育而成由受精卵发育而成，体细胞中含有，体细胞中含有两个两个染色体组的染色体组的个体个体。（三）概念辨析：二倍体、多倍体、单倍体（三）概念辨析：二倍体、多倍体、单倍体（2 2）多倍体：）多倍体：由受精卵发育而成由受精卵发育而成，体细胞中含有，体细胞中含有三个或三个以上三个或三个以上染色体组的染色体组的个体个体。 （3 3）单倍体：体细胞中含有本物种）单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体配子染色体数目的个体。数目的个体。相同点：发育起点受精卵相同点：发育起点受精卵不同点：体细胞中染色体组数不同不同点：体细胞中染色体组数不同发育起点：生殖细胞；发育起点：生殖细胞；细胞中染色体组数：不定细胞中染色体
11、组数：不定14 2 2倍体和倍体和4 4倍体葡萄（右）倍体葡萄（右） 多倍体（上）和野生草莓多倍体（上）和野生草莓四倍体番茄的维生素四倍体番茄的维生素C C的含量比二倍体品种增加一倍；的含量比二倍体品种增加一倍； 茎杆粗壮茎杆粗壮 叶片、果实、种子都较大叶片、果实、种子都较大 营养物质增多营养物质增多（一）多倍体的特点（一）多倍体的特点特特点点发育延迟，结实率低发育延迟，结实率低15(二二)、多倍体形成的原因、多倍体形成的原因体细胞有丝分裂体细胞有丝分裂无纺锤体形成无纺锤体形成染色体染色体复制复制着丝着丝点分点分裂裂不能分裂成不能分裂成两个子细胞两个子细胞染色体染色体复制复制着丝着丝点分点分裂
12、裂由正常的二倍体生物变成了四倍体生物由正常的二倍体生物变成了四倍体生物16多倍体形成原因及应用多倍体形成原因及应用成因成因: :低温处理低温处理秋水仙素秋水仙素抑制抑制纺锤体纺锤体形成形成（前期前期）染色体不能染色体不能拉向两极拉向两极细胞不能细胞不能一分为二一分为二细胞中染色体数目加倍细胞中染色体数目加倍17（三）人工诱导多倍体的形成（三）人工诱导多倍体的形成方法：方法：过程：过程：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗2n2n4n2n传粉传粉传粉传粉3n为什么三倍为什么三倍体植株（又如：体植株（又如：香蕉）不能产香蕉）不能产生卵细胞？生卵细胞？减数分裂减数分裂时，联会
13、时，联会紊乱紊乱2n用二倍体花粉：用二倍体花粉：刺激子房发育为果实刺激子房发育为果实18无子西瓜和无子番茄辨析无子西瓜和无子番茄辨析比较比较项目项目无子西瓜无子西瓜无子番茄无子番茄培育培育原理原理染色体变异染色体变异生长素促进果实发育生长素促进果实发育无子无子原因原因三倍体植物在减数分裂中同三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子成正常的配子而无子未授粉，胚珠内的卵细胞没未授粉，胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有经过受精，所以果实中没有形成种子有形成种子无子性无子性状能否状能否遗传遗传能，结无子西瓜的植株经植能，结无子西瓜的植株经植物组
14、织培养后，所结西瓜仍物组织培养后，所结西瓜仍是无子是无子不能，结无子番茄的植株经不能，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄植物组织培养后，所结番茄有子有子所用所用试剂试剂秋水仙素秋水仙素生长素生长素19( (四）单倍体育种：四）单倍体育种：1.特点：特点：2.育种育种植株弱小，高度不育，植株弱小，高度不育，生长发育快生长发育快生长发育快生长发育快常用方法：常用方法：常用方法：常用方法：花药离体培养花药离体培养花药花药离体离体培养培养单倍体单倍体幼苗幼苗诱导染色体诱导染色体数目加倍数目加倍正常正常纯合体纯合体自自交交种子种子新新品品种种单倍体单倍体优点：优点：优点：优点：明显缩短育种年限明
15、显缩短育种年限20单单 倍倍 体体 育育 种种AaBbAaBbAABBAABBAAbbAAbbaaBBaaBBaabbaabb花药花药( (花粉花粉) )离体培养离体培养ABABAbAbaBaBabab幼苗幼苗: :( (单倍体单倍体) )秋水仙素处理秋水仙素处理二倍体二倍体: :花粉花粉: :ABABAbAbaBaBabab（自交获得种子）减数分裂AABBAABBaabbaabbX21 实验：低温诱导植物染色体数目的变化实验：低温诱导植物染色体数目的变化1 1实验原理实验原理 (1)(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺
16、锤体作用下分别移向两极，丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去；进而平均分配到两个子细胞中去； (2)(2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。细胞染色体数目加倍。222 2实验流程实验流程根尖培养：根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接触水将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接触水面，置于适宜条件下，使之生根面，置于适宜条件下，使之生根；低温诱导：低温诱导：待不定根长至待不定根长至1 cm1 cm时，将整个装置放入冰箱的低温室内时，将整个装置放入冰箱的低温室内(4)(4)，
17、诱导培养，诱导培养材料固定：材料固定：剪取根尖约剪取根尖约0.50.51 cm1 cm，放入卡诺氏液中浸泡，放入卡诺氏液中浸泡0.5 0.5 1 h1 h，固定其形态，然后用固定其形态，然后用95%95%酒精冲洗酒精冲洗2 2次；次；制作装片：制作装片：解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片( (同观察植物细胞的同观察植物细胞的有丝分裂有丝分裂) )观察：观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察。察。231.1.某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐而健壮，果穗大、籽粒多，因此这些植株可能是齐
18、而健壮，果穗大、籽粒多，因此这些植株可能是A A、单倍体、单倍体 B B、三倍体、三倍体 C C、四倍体、四倍体 D D、杂交种、杂交种D D2.2.下列有关水稻的叙述，错误的是下列有关水稻的叙述，错误的是A A二倍体水稻含二个染色体组二倍体水稻含二个染色体组B B二二倍倍体体水水稻稻经经秋秋水水仙仙素素处处理理，可可得得到到四四倍倍体体水水稻，稻穗、米粒变大稻，稻穗、米粒变大C C二二倍倍体体水水稻稻与与四四倍倍体体水水稻稻杂杂交交，可可得得到到三三倍倍体体水稻，含三个染色体组水稻，含三个染色体组D D二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗
19、、米粒变小水稻，稻穗、米粒变小 D D243.3.已知某种小麦的基因型是已知某种小麦的基因型是AaBbCcAaBbCc，且，且3 3对基因分别对基因分别位于三对同源染色体上，利用花药进行离体培养，位于三对同源染色体上，利用花药进行离体培养，获得获得N N株小麦，其中基因型为株小麦，其中基因型为aabbccaabbcc的个体占（的个体占（ ）A A、0 B0 B、N/16 CN/16 C、N/8 DN/8 D、N/4N/4A A4.4.4.4.（2011201120112011江苏）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产江苏）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产江苏）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产
20、江苏）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是生的变异是生的变异是生的变异是A.DNAA.DNAA.DNAA.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B.B.B.B.非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C.C.C.C.非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异非同源染色体之间交换一部分片段，导致染
21、色体结构变异非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D.D.D.D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异异异异ACD ACD 255.5.（20072007江苏）江苏）1818某些类型的染色体结构和数目的变异，可某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂
22、时期的观察来识别。a a、b b、c c、d d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于图，它们依次属于( )( )A A三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C C三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D D染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体26C266.6.6.6.（20122012
23、20122012广东）广东）广东）广东）6 6 6 6科学家用人工合成的染色体片段，成功替科学家用人工合成的染色体片段，成功替科学家用人工合成的染色体片段，成功替科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第代了酵母菌的第代了酵母菌的第代了酵母菌的第6 6 6 6号和第号和第号和第号和第9 9 9 9号染色体的部分片段，得到的重组酵号染色体的部分片段，得到的重组酵号染色体的部分片段，得到的重组酵号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误母菌
24、能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是的是的是的是 ( )( )( )( )A A A A还可能发生变异还可能发生变异还可能发生变异还可能发生变异 B B B B表现型仍受环境的影响表现型仍受环境的影响表现型仍受环境的影响表现型仍受环境的影响C C C C增加了酵母菌的遗传多样性增加了酵母菌的遗传多样性增加了酵母菌的遗传多样性增加了酵母菌的遗传多样性 D D D D改变了酵母菌的进化方向改变了酵母菌的进化方向改变了酵母菌的进化方向改变了酵母菌的进化方向D D【解析解析解析解析】用人工合成的染色体片段替代酵母菌的染色体部分片段，属于染用人工合成的染色体片段替代酵母菌的染色体部分片
25、段，属于染用人工合成的染色体片段替代酵母菌的染色体部分片段，属于染用人工合成的染色体片段替代酵母菌的染色体部分片段，属于染色体结构变异，重组酵母菌仍可能发生基因突变等变异，色体结构变异，重组酵母菌仍可能发生基因突变等变异，色体结构变异，重组酵母菌仍可能发生基因突变等变异，色体结构变异，重组酵母菌仍可能发生基因突变等变异，A A A A正确；重组酵母正确；重组酵母正确；重组酵母正确；重组酵母菌的性状受其遗传物质的控制和外界环境条件的影响，菌的性状受其遗传物质的控制和外界环境条件的影响，菌的性状受其遗传物质的控制和外界环境条件的影响，菌的性状受其遗传物质的控制和外界环境条件的影响，B B B B正
26、确；重组酵母菌正确；重组酵母菌正确；重组酵母菌正确；重组酵母菌的遗传信息和自然状态下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遗传多样性，的遗传信息和自然状态下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遗传多样性，的遗传信息和自然状态下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遗传多样性，的遗传信息和自然状态下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遗传多样性，C C C C正确；重组酵母菌只是为进化提供了原材料，不能改变酵母菌的进化方向，正确；重组酵母菌只是为进化提供了原材料，不能改变酵母菌的进化方向，正确；重组酵母菌只是为进化提供了原材料，不能改变酵母菌的进化方向，正确；重组酵母菌只是为进化提供了原材料，不能改变酵母菌的进化方
27、向，生物的进化方向由自然选择（环境条件）决定。生物的进化方向由自然选择（环境条件）决定。生物的进化方向由自然选择（环境条件）决定。生物的进化方向由自然选择（环境条件）决定。27（20122012海南）海南）海南）海南） 29.29.29.29.（8 8 8 8分）无子西瓜是由二倍体分）无子西瓜是由二倍体分）无子西瓜是由二倍体分）无子西瓜是由二倍体(2n=22)(2n=22)(2n=22)(2n=22)与同源与同源与同源与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题： (1)(1
28、)(1)(1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的其花粉涂在四倍体植株的其花粉涂在四倍体植株的其花粉涂在四倍体植株的_上，授粉后套袋。四倍上，授粉后套袋。四倍上，授粉后套袋。四倍上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有体植株上产生的雌配子含有体植株上产生的雌配子含有体植株上产生的雌配子含有_条染色体，该雌配子与二倍条染色体，该雌配子与二倍条染色体，该雌配子与二倍条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结
29、合，形成含有体植株上产生的雄配子结合，形成含有体植株上产生的雄配子结合，形成含有体植株上产生的雄配子结合，形成含有_条染色体的合子。条染色体的合子。条染色体的合子。条染色体的合子。 (2)(2)(2)(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的无子果实，该果实无子的原因是三倍
30、体的细胞不能进行正常的_分裂。分裂。分裂。分裂。 (3)(3)(3)(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用_的方法。的方法。的方法。的方法。雌蕊雌蕊雌蕊雌蕊( ( ( (或柱头或柱头或柱头或柱头) ) ) )2222222233333333减数减数减数减数组织培养组织培养组织培养组织培养28（2012201220122012江苏）江苏）江苏）江苏）28.28.28.28.（8 8 8 8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病分）科学家将培育的异
31、源多倍体的抗叶锈病分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中图中图中图中A A A A、B B B B、C C C C、D D D D表示表示表示表示4 4 4 4个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有7 7 7 7条染色体，条染色体，条染色体，条染色体，C C C C染
32、色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：（1 1 1 1）异源多倍体是由两种植物）异源多倍体是由两种植物）异源多倍体是由两种植物）异源多倍体是由两种植物AABBAABBAABBAABB与与与与CCCCCCCC远源杂交形成的后代，经远源杂交形成的后代，经远源杂交形成的后代，经远源杂交形成的后代，经_方方方方法培育而成，还可用植物细胞工程中法培育而成，还可用植物细胞工程中法培育而成，还可用植物细胞工程中法培育而成，还可用植物细胞工程中 方法进
33、行培育。方法进行培育。方法进行培育。方法进行培育。（2 2 2 2）杂交后代）杂交后代）杂交后代）杂交后代染色体组的组成为染色体组的组成为染色体组的组成为染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成，进行减数分裂时形成，进行减数分裂时形成，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有个四分体，体细胞中含有个四分体，体细胞中含有个四分体，体细胞中含有 条染色体。条染色体。条染色体。条染色体。秋水仙素诱导染色体数目加倍秋水仙素诱导染色体数目加倍秋水仙素诱导染色体数目加倍秋水仙素诱导染色体数目加倍 植物体细胞杂交植物体细胞杂交植物体细胞杂交植物体细胞杂交 AABBCDAABBCD 1414 4242 “ “
34、汉水丑生的生物同行汉水丑生的生物同行” ”超级群超级群大型公益活动：历年高考题大型公益活动：历年高考题PPTPPT版制作。本课件为公益作品，版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用版权所有，不得以任何形式用于商业目的。于商业目的。20122012年年1 1月月1515日，日，汉水丑生标记。汉水丑生标记。29（3 3 3 3）杂交后代）杂交后代）杂交后代）杂交后代中中中中C C C C组的染色体减数组的染色体减数组的染色体减数组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时分裂时易丢失，这是因为减数分裂时分裂时易丢失，这是因为减数分裂时分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体这些染色
35、体这些染色体这些染色体 。（4 4 4 4）为使杂交后代）为使杂交后代）为使杂交后代）为使杂交后代的抗病基因稳的抗病基因稳的抗病基因稳的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗定遗传，常用射线照射花粉，使含抗定遗传，常用射线照射花粉，使含抗定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色病基因的染色体片段转接到小麦染色病基因的染色体片段转接到小麦染色病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为体上，这种变异称为体上，这种变异称为体上，这种变异称为 。 无同源染色体配对无同源染色体配对无同源染色体配对无同源染色体配对 染色体结构变异染色体结构变异染色体结构变异染色体结构变
36、异 “ “汉水丑生的生物同行汉水丑生的生物同行” ”超级群超级群大型公益活动：历年高考题大型公益活动：历年高考题PPTPPT版制作。本课件为公益作品，版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用版权所有，不得以任何形式用于商业目的。于商业目的。20122012年年1 1月月1515日，日，汉水丑生标记。汉水丑生标记。（2012201220122012江苏）江苏）江苏）江苏）28.28.28.28.（8 8 8 8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育
37、成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中图中图中图中A A A A、B B B B、C C C C、D D D D表示表示表示表示4 4 4 4个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有7 7 7 7条染色体，条染色体，条染色体，条染色体，C C C C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：30
