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1、 五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏、学习的压力遏制不了孩子乐，物质的贫乏、学习的压力遏制不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏竹节人竹节人，分享他们童年的快乐。，分享他们童年的快乐。新课导入新课导入9 9 竹节竹节人人 范锡林范锡林，江苏无锡人。，江苏无锡人。19801980年开始发表作年开始发表作品，品，19941994年加入中国作家协会。其武侠小
2、说独年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。树一帜，独创一格，十分有新意。 主要作品主要作品：中篇传奇集：中篇传奇集鱼肠剑之谜鱼肠剑之谜，中篇小说集中篇小说集秘道秘道，散文，散文幼年的故事幼年的故事等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文 读课文，疏通生字词，把不认识的字读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。多读几遍。字词学习字词学习我会读我会读风靡风靡 叉腿叉腿 卡住卡住 一绺一绺 俨然俨然 叱咤叱咤盔甲盔甲 咚锵咚锵 攒着攒着 咋呼咋呼 显赫显赫金箍棒金箍棒 窦尔敦窦尔敦 偃月刀偃月刀 悻悻然悻悻然一哄而散一哄而散 虎视眈眈虎视眈眈 鏖战犹酣鏖战犹酣风风靡靡 叉叉
3、腿腿 卡卡住住 一一绺绺 俨俨然然 叱咤叱咤盔盔甲甲 咚咚锵锵 攒攒着着 咋咋呼呼 显显赫赫金金箍箍棒棒 窦窦尔尔敦敦 偃偃月刀月刀 悻悻悻然悻然一一哄哄而散而散 虎视虎视眈眈眈眈 鏖鏖战犹酣战犹酣chchqiqililich zhch zhynynkukuqinqinzhzhhhmmcuncunynyndu dndu dnxnxnhnhndndnoo豁开豁开 疙瘩疙瘩 冰棍冰棍 橡皮橡皮 雕塑雕塑 跺脚跺脚 颓然颓然 沮丧沮丧 趴下趴下 抽屉抽屉 威风凛凛威风凛凛别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹豁豁开开 疙瘩疙瘩 冰冰棍棍 橡橡皮皮 雕雕塑塑 跺跺脚脚 颓颓然然 沮丧沮丧 趴趴下下 抽抽屉
4、屉 威风威风凛凛凛凛别出心别出心裁裁 技高一技高一筹筹huhu请将这些字按结构分类。请将这些字按结构分类。凛凛 疙疙 瘩瘩 棍棍 裁裁 筹筹橡橡 雕雕 跺跺 颓颓 沮沮趴趴 屉屉丧丧左右结构左右结构上下结构上下结构半包围结构半包围结构裁裁筹筹凛凛疙疙瘩瘩棍棍雕雕跺跺沮沮橡橡趴趴颓颓屉屉丧丧缝缝fnfn（ ）fnfn（ ）裂缝裂缝缝补缝补我会用：我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝（妈妈小心地把我袖子上的裂缝（ ）缝（）缝（ ）补好了。）补好了。fnfnfnfn多音字多音字词词 语语 解解 释释u以前的成绩全部废弃，比以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。喻以前的努力完全白费。u形容声势威力
5、很大。形容声势威力很大。u草木随风而倒，形容事物草木随风而倒，形容事物很风行。很风行。u独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。前功尽弃前功尽弃叱咤风云叱咤风云风靡风靡别出心裁别出心裁近义词近义词破绽破绽_鏖战鏖战_前功尽弃前功尽弃_漏洞漏洞激战激战功亏一篑功亏一篑挖空心思挖空心思_绞尽脑汁绞尽脑汁别出心裁别出心裁_独具匠心独具匠心反义词反义词新鲜新鲜_沮丧沮丧_别出心裁别出心裁_陈旧陈旧得意得意千篇一律千篇一律全神贯注全神贯注_三心二意三心二意津津有味津津有味_味同嚼蜡味同嚼蜡 朗读课文，说说文章可以分为几部分朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？每部分主要讲了什么？整体感知
6、整体感知四部分四部分第三部分（第三部分（ ）：）：第二部分（第二部分（ ）：）：第一部分（第一部分（ ）：）：写小时候大家的玩具都写小时候大家的玩具都是自己做的。是自己做的。1 12-42-4写怎样制作竹节人。写怎样制作竹节人。5-185-18讲述怎样玩竹节人。讲述怎样玩竹节人。第四部分（第四部分（ ）：）：19-2919-29讲述竹节人与老师之间讲述竹节人与老师之间的故事。的故事。课文解读课文解读 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。大
7、家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。靡靡mm（风靡）（风靡）mm（奢靡）（奢靡）靡靡总写总写“我们我们”的童年玩的童年玩具都是自己制作，为下具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。文制作竹节人做铺垫。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 朗读课文，说说作者如何描写朗读课文，说说作者如何描写“我们我们全迷上了斗竹节人全迷上了斗竹节人”。1.1.制作竹节人制作竹节人 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一装手臂
8、用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。把把 锯成寸把长的一截，这就是竹节人的锯成寸把长的一截，这就是竹节人的 连同连同 了；了；在上面钻在上面钻 ，供装，供装 用；用；再锯再锯 ，分别当，分别当 ；用一根用一根 的线把它们穿在一起，就成了。的线把它们穿在一起，就成了。注意事项：注意事项： 的时候要的时候要 ，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。根据课文内容填空根据课文内容填空毛笔杆毛笔杆脑袋脑袋身躯身躯一对小眼一对小眼
9、手臂手臂八截短的八截短的四肢四肢纳鞋底纳鞋底锯锯小心小心2.2.玩竹节人的有利环境玩竹节人的有利环境 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。铅笔就从裂缝里掉下去了。比喻句比喻句为下文在课桌上玩竹节人埋下伏笔。为下文在课桌上玩竹节人埋下伏笔。3.3.让竹节人站起来让竹节人站起来 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威
10、风凛凛，跟现一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。子差不多。健美小伙子健美小伙子壮士模样壮士模样威武形象威武形象叉腿张胳膊叉腿张胳膊威风凛凛威风凛凛脖子老粗脖子老粗浑身疙瘩肉浑身疙瘩肉4.4.玩竹节人玩竹节人 朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描写。人的描写。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永搏斗了，没头没脑
11、地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那有时其中一个的线卡住了，那“斗士斗士”便便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人拟人写出了竹节人的可爱。写出了竹节人的可爱。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比排比生动形象地再现了竹节人打斗的精生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。彩场面，句式工整，有气势。拟声词拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈下课时，教室里摆开
12、场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。好不热闹。 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。场面描写场面描写再现了同学们对竹节人的痴迷再现了同学们对竹节人的痴迷 再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点。在文中找出对应的描写。些特点。在文中找出对应的描写。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣齐天小圣”，四个字，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！齐
13、天小圣齐天小圣神气神气 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！刻在竹节人的胸口，神气！金钩大王金钩大王神气神气 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。_ 聪明的小朋友，请你为这两个竹节人聪明的小朋友，请你为这两个竹节人取一个响亮的名字吧。取一个响亮的名字吧。 还有
14、同学别处心裁，想技高一筹，给竹节还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？ 不是不是 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 通过对老师的动作、神态描
15、写，表现了老通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。师对竹节人的喜爱。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 试着分析作者为什么这么说呢。试着分析作者为什么这么说呢。 因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的纯真
16、与美好。失了，由此也写出了童心的纯真与美好。竹竹节节人人制作竹节人的过程制作竹节人的过程竹节人给人们竹节人给人们带来的乐趣带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人老师也喜欢玩竹节人板书设计板书设计怎样玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人没收竹节人自己玩竹节人自己玩竹节人 这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的
17、童年生活的向往。活的向往。课堂小结课堂小结木偶玩具木偶玩具 木木偶偶玩玩具具是是以以杂杂木木车车成成圆圆柱柱体体、球球体体或或半半球球体体，运运用用变变相相夸夸张张的的艺艺术术手手法法，加加以以雕雕刻刻、拼拼接接、彩彩绘绘和和装装饰饰而而成成的的人人物物玩玩具具。具具有有简简洁洁、明明快快、生生动动、传传神神的的特特点点。产产品品包包括括民民族族娃娃娃娃、神神话话人人物物、戏戏剧剧人人物物、寓言人物、现代人物等。寓言人物、现代人物等。课外拓展课外拓展一、给下列标黄的字注音一、给下列标黄的字注音。豁豁开（开（ ） 威风威风凛凛凛（凛（ ） 疙疙瘩（瘩（ ） 叱叱咤咤风云（风云（ ）一一绺绺（ ）
18、 虎视虎视眈眈眈（眈（ ）蹲蹲着（着（ ） 悻悻悻离去（悻离去（ ） 随堂练习随堂练习huhulnlnzhzhlilidndndndnxnxn二、二、根据意思写出恰当的词语。根据意思写出恰当的词语。（1 1）独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。 （ ）（2 2）激烈地战斗。激烈地战斗。 （ ）（3 3）想耍巧妙的手段，结果反而坏事。想耍巧妙的手段，结果反而坏事。 （ ）别出心裁别出心裁鏖战鏖战弄巧成拙弄巧成拙三、阅读文段回答问题。三、阅读文段回答问题。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小
19、眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。个个崩裂，前功尽弃。制作竹节人需要几步？制作竹节人需要几步？四步。四步。制作竹节人需要注意什么？制作竹节人需要注意什么？ 锯锯的的时时候候要要小小心心，弄弄不不好好一一个个个个崩崩裂，前功尽弃。裂，前功尽弃。 老师指导：老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：作者分了三个方面内容来讲述，即：1.1.讲述竹讲述竹
20、节人的制作方法；节人的制作方法；2.2.竹节人的玩法；竹节人的玩法；3.3.竹节人竹节人课后习题参考答案课后习题参考答案 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。文章的？和同学交流。和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写写制作竹节人，作者是从哪些方面来写“我们我们”玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。能对课文的内容有全面、细致的了解了。 你的童年生活中一定也有过类似的经你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。文写一篇小短文。课后作业课后作业
