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1、 1. 1. 文本内容分析。文本内容分析。3. 3. 文本人物分析。文本人物分析。 2. 2. 文本写作方法分析文本写作方法分析 1. 1. 班级学生能力现状班级学生能力现状分析。分析。 2. 2. 学生知识基础分学生知识基础分析析 1. 1. 有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3. 3. 体会借物喻人的写作特点。体会借物喻人的写作特点。 2. 2. 联系上下文，体会白杨联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。的特点和爸爸的心愿。 1. 1. 有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3
2、. 3. 体会借物喻人的写作特点。体会借物喻人的写作特点。 2. 2. 抓住重点句，联系上下抓住重点句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 本课的教学重点是通过白杨本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；树的外在特点感悟其内在品质； 难点是体会写法，感悟树的难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。相通、相似之处。 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在在在在哪儿很快哪儿很快哪儿很快哪
3、儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。弱，也不动摇。弱，也不动摇。弱，也不动摇。 白杨树从来就这么直。（白杨树从来就这么直。（白杨树从来就这么直。（白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（）需要它，它就在（）需要它，
4、它就在（）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 白杨不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 爸
5、爸在边疆不管遇到 还是 ，不管遇到 还是 ，他总是那么 ，那么 ，不软弱，也不动摇。 大戈壁需要白杨树，白杨树就在这里扎根。 边疆需要 ， 就在这里扎根。 帐帐 篷篷 艾艾 青青哪儿需要我们，就在哪儿住下，哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。一个个帐篷，是我们流动的家。荒原最早的住户，野地最早的人家，荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了那儿，就激起了喧哗。我们到了那儿，就激起了喧哗。探索大地的秘密，要把宝藏开发，探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。任凭风吹雨打，我们爱自己的家，任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样锐敏，反映祖国的变化。它是这样锐敏，反映祖国的变化。换一个工地，就搬一次家，换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。带走的是荒凉，留下的是繁华。 1. 通过写具体的事物，进一步掌握通过写具体的事物，进一步掌握借物喻人的写作方法。借物喻人的写作方法。 2. 夸一夸祖国的建设者或夸一夸祖国的建设者或保卫者。保卫者。
