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1、莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件教学目标教学目标v1结合文本阅读，积累部分常用词语、优美语句，加深对部分常见修辞格作用的理解。v2体验散文阅读鉴赏、探究的过程，培养自主阅读现代散文的方法，掌握基本赏v析方法。v3认识莫扎特、巴赫及其音乐艺术的美妙之处，揣摩作者在其间的“心灵状态”,v4学习利用音乐艺术陶冶情操，热爱生活。【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件教学重点与难点教学重点与难点v1重点：反复诵读，品味文章优美的语言，学会基本的赏析方法。v2难点：体会多种修辞手法的运用及
2、其作用，并试着仿写。【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件作品简介v肖复兴的作品往往文笔细腻，意味隽永，流淌着作者浓郁的感情，本文便是如此.本文选自肖复兴的音乐笔记中第一辑中的一篇。文中作者对大音乐家莫扎特和巴赫音乐作品的独特感受，在融合了比喻、通感等修辞手法后十分真切、细腻而形象地向我们展现了那原本只可意会不可言传的美妙意境,同时字里行间又细细流淌着作者那一阶段“美好、忧郁、沉稳、平和”的心灵线谱【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件导入新课v圣桑有句名言“音乐始于词尽之处”,而这句话后面，还有着这样的话：“
3、音乐能说出非语言所能表达出的东西，它使我们发现我们自身最神秘的深奥之处；它能传达出任何词不能表达的那些印象和心灵状态”.这种“心灵状态”，我想是情感-心灵-音乐，这样三位一体呈现出来的奇迹。今天就让我们一起领略这样的奇迹吧。【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件资料交流v交流课下搜集到的作者肖复兴及莫扎特、巴赫、斯塔德勒、巴洛克、协奏曲等相关知识【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件通读课文整体感知v1读准字音，感知课文内容v2用简洁的语言概括：作者认为莫扎特单簧管协奏曲与巴赫的双簧管协奏曲带给他的感受是怎样的
4、？【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件读课文圈划品读v1音乐是一种声音的艺术。作者却把它演音乐是一种声音的艺术。作者却把它演化为一幅幅画面，一个个人物，一种种心情化为一幅幅画面，一个个人物，一种种心情来表达他的感受，你认同这种欣赏方法吗？来表达他的感受，你认同这种欣赏方法吗？请找出相关句子读一读并说说为什么？请找出相关句子读一读并说说为什么？v2请同学交流自己所欣赏的语段及说说欣请同学交流自己所欣赏的语段及说说欣赏的理由。赏的理由。【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件赏读课文积累语言v请同学们在听了同学发言
5、后再读课文，勾画出自己喜欢的段落或句子，大声诵读，然后在练习本上写一写自己的阅读感受。再和同学交流【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件拓展阅读比较鉴赏v下发乔治桑贝多芬田园交响乐一文，让学生阅读后简单谈一下两篇文章的相同处。【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件课后作业学习反馈v1根据课内所学习的赏析方法，选取乔治桑的贝多芬田园交响乐中一处你最喜欢的语段或句子进行赏析。v2乔治桑的贝多芬田园交响乐和课文中都多处运用通感的手法将无形的音乐化作有形的画面，请选取两个地方细细体会，并仿照作者的手法描写一段你所喜爱的音乐。【最新】九年级语文上册第七单元41莫扎特的单簧管巴赫的双簧管课件上海五四制版课件
