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1、江西省铅山县陈坊小学 李婉1、学生的提问，不在你的教学设计环节中，你无法回答学生的问题：2、学生故意的恶作剧引发哄堂大笑，破坏了课堂纪律：3、教学设备出现故障：4、教师本身出现教学错误，被学生发现：5、对于老师提出的问题，学生不愿回答。对于这些意外你准备好了么？解决 之根本爱之感化宽容之保护一、尊重学生 从心里学角度看，学生都具有很强的自尊心，都希望得到平等尊重。心理学上有这样一句话：一个有自尊感的人，他也时最善于矫正自己行为的人。所以在处理课堂突发事件时，如果我们尊重学生，不任意践踏学生的自尊心，不仅能培养学生的自尊心，也能让他们自己矫正错误，停止这种在课堂上不该有的行为。“尊重是相互的”，
2、老师在课堂上处理突发事件时尊重了学生，那么在日后的教学过程中，学生也会尊重老师，从而达到一种师生和谐、问题解决的双重效果。二、变严肃为幽默 苏联著名教育家斯维特洛夫认为：教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。在处理课堂突发事件时，老师若能通过委婉曲折的方式来解决事情，不但能避开冲突的锋芒，创造一种轻松愉快的环境气氛，缓解紧张情绪，这样更易被学生所接受，达到一种共识。三、将“错”就“错” 有的学生喜欢以找出老师的错误为荣，一旦发现老师的错误便大声喧哗。遇到此类突发事件，老师须沉着应对，不必为犯错误羞愧致使手足无措，更不能碍于面子，将错就错，不加纠正。遇到此类突发事件，老师可以通过自己犯的错误来发挥，找出一些与这些错有联系的知识或事件，提醒学生不要犯类似的错误，这样非但有效处理了该突发事件，提醒了学生不犯同类错误，而且让学生对你的渊博致使产生敬意。谢谢观看！
