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1、3 3 星星变奏曲星星变奏曲导入新课导入新课同学们，时代哺育诗人的才同学们，时代哺育诗人的才情，诗人吟唱时代的旋律。情，诗人吟唱时代的旋律。诗歌在发展中不断创新和突诗歌在发展中不断创新和突破。今天我们一起走进江河破。今天我们一起走进江河的诗作的诗作星星变奏曲星星变奏曲，去，去体悟朦胧诗独特的审美特征。体悟朦胧诗独特的审美特征。学习目标学习目标1.1.感知诗中感知诗中“星星星星”的形象，领会其象征意义。的形象，领会其象征意义。2.2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵，理解诗歌揣摩语言，品味诗句的丰富内涵，理解诗歌主旨。主旨。导入新课导入新课认识与了解认识与了解星星变奏曲星星变奏曲讲授新课讲授新课 江
2、河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲著有诗集从这里开始太阳和它的反光等，是新时期朦胧诗的代表诗人之。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。作者简介作者简介讲授新课讲授新课朗读诗歌时感情饱满，注意音量、朗读诗歌时感情饱满，注意音量、语速和诗歌内趋力的和谐。语速和诗歌内趋力的和谐。范读全诗，整体感知诗歌内容范读全诗，整体感知诗歌内容理解意象，把握意境理解意象，把握意境目标导学一目标导学一讲授新课讲授新课参考课本后播音员丁建华所谈的朗读感受。自由参考课本后播音员丁建华所谈的朗读感受。
3、自由诵读全诗，体会诗歌的特点和背景。诵读全诗，体会诗歌的特点和背景。朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。胧色彩，给人以独特的审美感受。理解意象，把握意境理解意象，把握意境目标导学一目标导学一讲授新课讲授新课写作背景写作背景本诗写于本诗写于19801980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历年，也是诗人
4、首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的了噩梦一般的“文革文革”十年，目睹了专制的残酷和人情十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对亲情的毁灭。因此诗人对“文革文革”的黑暗进行了揭露和的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。现实的表现。理解意象，把握意境理解意象，把握意境目标导学一目标导学一讲授新课讲授新课诗中
5、的诗中的“星星星星”是茫茫黑夜中闪现是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。执著追求的理想。本诗以本诗以“星星星星”为主要意象并以假设为前提抒情写意，为主要意象并以假设为前提抒情写意，诗中的星星有着怎样特定的情境和意味？诗中的星星有着怎样特定的情境和意味？把握结构，体会感情把握结构，体会感情目标导学一目标导学一寄托了诗人怎样的渴望？寄托了诗人怎样的渴望？对光明的渴求。对光明的渴求。讲授新课讲授新课用用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想。等象征光明美好的理想。用用夜、
6、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星星来代表黑暗冰冷的现实世界来代表黑暗冰冷的现实世界请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。把握结构，体会感情把握结构，体会感情目标导学一目标导学一讲授新课讲授新课体会诗歌上下两节的异同点。体会诗歌上下两节的异同点。相同点：相同点：追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二1.1.同以同以“星星星星”为主要意象。为主要意象。2.2.都表现追求光明的主题。都表现追求光明的主题。3.3.基本句式、修辞手法和一些用语非常相似。基本句式、修辞手法和一些用语非
7、常相似。4.4.韵律相同。韵律相同。不同点：不同点：上节用肯定的方式表达对光明的向往；上节用肯定的方式表达对光明的向往；下节用否定的方式表达对现实的否定。下节用否定的方式表达对现实的否定。品味诗歌形式美品味诗歌形式美讲授新课讲授新课像音乐一样，既保持原像音乐一样，既保持原有的墓本轮廓而又以变有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，上下两化的面貌出现，上下两节构成主题与变奏的关节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫系。所以，诗题叫“星星星变奏曲星变奏曲”。理解题目内涵理解题目内涵追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二讲授新课讲授新课品味诗歌形式美品味诗歌形式美诗人用诗人用“柔软得像一片
8、湖柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给你来形容夜晚。这给你怎样的感受？怎样的感受？追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二把夜晚的安宁，平静、把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达在用形象的语言表达出来。给人以温柔如出来。给人以温柔如梦的美好感觉。梦的美好感觉。讲授新课讲授新课“鸟落满枝头鸟落满枝头”，无人搅扰，十分宁静；，无人搅扰，十分宁静；“星星落满天空星星落满天空”，虽然星星视觉上令人感到密集，但，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相
9、似之处，种情境在形态上有相似之处，“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的联想与类比，更的联想与类比，更生动地表现了生动地表现了“光明光明”的美好。的美好。“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的联想与类的联想与类比，表现了怎样的意境？比，表现了怎样的意境？追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二讲授新课讲授新课从听觉上和视觉上描写出一种令人陶醉的朦胧迷离的美从听觉上和视觉上描写出一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴。表现了好意蕴。表现了“春天春天”之美，之美，“光明光明”之美。之美。“闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声音从远方飘来”与与“团团
10、白丁香团团白丁香朦朦胧胧朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？这两句诗在语意上存在着怎样的关系？追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二为什么用为什么用“闪闪烁烁闪闪烁烁”形容声音？形容声音？以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。讲授新课讲授新课暗喻。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。“每一首诗都是每一首诗都是群颤抖的星星群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤。此处星星为什么要颤抖呢？抖呢？追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二讲授新课讲授新课“瘦小
11、的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。怎样理解怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星风吹落一颗又一颗瘦小的星”？追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二讲授新课讲授新课在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。“寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思？是什么意思？追踪美点，把握主旨追踪美点，把握主旨目标导学二目标导学二星星变奏曲星星变奏曲课堂小结课堂小结当堂检测当堂检测1.1.在你的课外积累中，还有哪些与在你的课外积累中，还有哪
12、些与“星星星星”相关的相关的诗句，请写两句。诗句，请写两句。七八个星天外七八个星天外星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。2.试仿照这首诗的试仿照这首诗的“如果如果如果如果”的句式写几的句式写几句诗，表达一种企盼。句诗，表达一种企盼。当堂检测当堂检测3.3.诗中出现的一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象诗中出现的一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？征黑暗冰冷的现实世界？（1 1）象征理想世界：）象征理想世界：（2 2）象征冰冷世界：）象征冰冷世界：星星星星 诗诗 蜜蜂蜜蜂 柔软的晚上柔软的晚上 湖湖 萤火虫萤火虫 睡莲睡莲 春天春天 鸟鸟 白丁香白丁香 飘动的旗子飘动的旗子 火火冻僵的夜晚冻僵的夜晚 寒冷寒冷 僵硬的土地僵硬的土地 冰雪冰雪 瘦小的星瘦小的星
