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1、动 物 朋 友小三班前言前言 孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，丰富多彩的动物世界总是能吸引孩子的注意，孩子就喜欢动物，丰富多彩的动物世界总是能吸引孩子的注意，并充满好奇。这个主题，我们以并充满好奇。这个主题，我们以“动物朋友动物朋友”为切入点，从幼为切入点，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动形式来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富的活动形式来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的多种
2、信息，并增强学习感受多彩的方式了解和获得有关动物的多种信息，并增强学习感受力。力。 如何与动物相处，如何照顾动物、爱护动物等，这些现代如何与动物相处，如何照顾动物、爱护动物等，这些现代社会的人应当具有的情怀，也将通过幼儿参与的活动一点一滴社会的人应当具有的情怀，也将通过幼儿参与的活动一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真切的感受和经验。地积累起来，成为幼儿内心真切的感受和经验。主题预设目标主题预设目标丰富幼儿对动物的经验，知道常见动物的特征。丰富幼儿对动物的经验，知道常见动物的特征。能说出几种保护动物的方法，围绕主题进行讨论。能说出几种保护动物的方法，围绕主题进行讨论。运用身体动作表现动物的动作特
3、征，模仿动物做爬、跳等动作。运用身体动作表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳等动作。根据已有经验学习自制动物纸偶等。根据已有经验学习自制动物纸偶等。认识照顾动物的人，体会宠物与主人之间的关系，知道照顾宠物认识照顾动物的人，体会宠物与主人之间的关系，知道照顾宠物的方法。的方法。知道动物与人们的密切联系。知道动物与人们的密切联系。培养爱护动物的情感。培养爱护动物的情感。主题网络图主题网络图动物朋友动物园的动物动物的种类学学小动物爱护动物认识动物园动物特征游戏动物的特征水里游的地上走的天上飞的小动物走路小动物的叫声环境创设和资源利用环境创设和资源利用活动区活动区环境创设和资源利用环境创设和资源利用环
4、境创设环境创设环境创设和资源利用环境创设和资源利用资源利用资源利用环境创设和资源利用环境创设和资源利用资源利用1.mpg2.mpg3.mp44.mp4主要活动安排主要活动安排活动一：活动一：好玩的动物偶好玩的动物偶主要活动安排主要活动安排活动二：活动二：走路走路主要活动安排主要活动安排活动三：遛鸟活动三：遛鸟主要活动安排主要活动安排活动三：遛鸟活动三：遛鸟主要活动安排主要活动安排活动四：爱护动物朋友活动四：爱护动物朋友主要活动安排主要活动安排活动五：寻找食物活动五：寻找食物主要活动安排主要活动安排活动六：猜猜我是谁活动六：猜猜我是谁主要活动安排主要活动安排活动七：作客活动七：作客有益经验有益经
5、验利用多媒体课件、图片等，给孩子一个主动学习与发展的机会，从利用多媒体课件、图片等，给孩子一个主动学习与发展的机会，从而获得概念上的提升。而获得概念上的提升。通过游戏对所学知识进行巩固，激发幼儿探索的欲望，增强了集体通过游戏对所学知识进行巩固，激发幼儿探索的欲望，增强了集体荣誉感和合作意识。荣誉感和合作意识。通过家园合作，家长与孩子共同发现、探究，亲自体会人与动物的通过家园合作，家长与孩子共同发现、探究，亲自体会人与动物的亲密关系。亲密关系。老师与孩子相互支持，提升幼儿的情感体验，推动主题的发展。老师与孩子相互支持，提升幼儿的情感体验，推动主题的发展。存在问题存在问题由于幼儿缺乏相应的生活经验
6、，对一些科学知识难以理解，科学方由于幼儿缺乏相应的生活经验，对一些科学知识难以理解，科学方面知识掌握得少到位。面知识掌握得少到位。活动活动区布置特征不明显，可增设动物角提供幼儿操作空间。区布置特征不明显，可增设动物角提供幼儿操作空间。 孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。通过这个主题体，不断地引领着幼儿发现、探究。通过这个主题活动的实施，孩子们对动物更加感兴趣了，能主动活动的实施，孩子们对动物更加感兴趣了，能主动的参与饲养活动，并使幼儿真切的感受到人与动物的参与饲养活动，并使幼儿真切的感受到人与动物的亲密关系。动物的主题永远是适宜孩子的，虽然的亲密关系。动物的主题永远是适宜孩子的，虽然这一主题即告段落，但只要是孩子感兴趣的，我们这一主题即告段落，但只要是孩子感兴趣的，我们还将在孩子们的世界中继续！还将在孩子们的世界中继续！ 敬请指导敬请指导 谢谢！谢谢！
