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1、 数学学科成绩分析数学学科成绩分析 一、基本情况一、基本情况2017年年1月月9日日-10日对四年级进行了期末检测，全年日对四年级进行了期末检测，全年级应考级应考248人，本次检测参考人数人，本次检测参考人数238人，均分人，均分89.45，及格人数，及格人数235人，及格率人，及格率98.74%，优秀人数，优秀人数153人，人，优秀率优秀率 64.29% 。 试题共三个板块：基础知识、实践操作、解决问试题共三个板块：基础知识、实践操作、解决问题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外，题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外，考查学生知识运用能力，给了学生更大的思考空间。考查学生知识运
2、用能力，给了学生更大的思考空间。 1、具有时代特点。能检查学生一个学期所掌握的知识、具有时代特点。能检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的能力，重视数学计算能力的考查，突出对和所具有的能力，重视数学计算能力的考查，突出对学生数学素养的考查。对今后的教学具有较强的指导学生数学素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中。性，难度适中。 2、关注了学生的发展。将数学与生活紧密结合，注、关注了学生的发展。将数学与生活紧密结合，注重新旧知识融会贯通。重新旧知识融会贯通。 班班 级级 优秀率优秀率 合格率合格率 均均 分分分差分差名次名次四（四（1） 64.58% 100% 89.042.34 4
3、四（四（2） 61.22% 97.96% 89.082.30 3四（四（3） 70.45% 100% 90.590.79 2四（四（4） 62.00% 96.00% 87.364.02 5四（四（5） 63.83% 100% 91.380.00 1四年级期末考试情况四年级期末考试情况班级差距班级差距期末考试在分差范围内的班级期末考试在分差范围内的班级班班 级级分差分差 期末期末四（四（1）四（四（2）四（四（3）四（四（4）四（四（5）2.342.300.794.020.00错误原因有：错误原因有：1.忘记画垂足符号；忘记画垂足符号；2.画得不精确，画得不精确，3.估计不出那条最短。估计不出那
4、条最短。改进措施改进措施:今后在讲解这一类型知识时多关注学困生，加强概念的理解。今后在讲解这一类型知识时多关注学困生，加强概念的理解。 班班级1 1班班2 2班班3 3班班4 4班班5 5班班总计应得分得分144144147147132132150150141141714714失分失分人数人数10109 97 78 87 74141总失分失分23232222141424242929112112失分率失分率15.9715.9714.9614.9610.6110.6116.0016.0020.5720.5715.6915.69典型错题分析典型错题分析错误原因错误原因:解决问题中学生的灵活应变能力差
5、，要注重引导学生学会分析解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析问题的能力问题的能力.改进措施改进措施:在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。不仔细审题造成判断失误，在今后的教学中，多引导，多让学生思路。不仔细审题造成判断失误，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。说说自己的思路。班班级1 1班班2 2班班3 3班班4 4班班5 5班班总计 应得分得分9696989888881001009494476476失分失分人数人数 18 182525181827272121109109总失分失分3636505036365454
6、4242218218失分率失分率37.5037.5051.0251.0240.9140.9154.0054.0044.6844.6845.8045.80 班班级1 1班班2 2班班3 3班班4 4班班5 5班班总计应得分得分24024024524522022020020023523511401140失分失分人数人数2222 17 17191929292020107107总失分失分28284545242452528 8157157失分率失分率11.6711.6718.3718.3710.9110.9126.0026.0016.8016.803.403.40 错误原因：解决问题中学生的灵活应变能力
7、差，要注重引导学生错误原因：解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析问题的能力，学生有的忘了除以六，大多数学生是六个学会分析问题的能力，学生有的忘了除以六，大多数学生是六个加数相加的结果出错。说明学生的计算能力还比较差。加数相加的结果出错。说明学生的计算能力还比较差。改进措施：今后加强求平均数的训练。改进措施：今后加强求平均数的训练。原因分析原因分析:部分学生试商、调商的规律还没有掌握。部分学生试商、调商的规律还没有掌握。改进措施改进措施:今后知道了试商调商的规律，还要在计今后知道了试商调商的规律，还要在计算中慢慢体会如何正确应用，不断积累经验，算中慢慢体会如何正确应用，不断积累经验，增强试商的准确性，提高试商的速度。增强试商的准确性，提高试商的速度。 错误原因错误原因: 对平均数的概念没有完全理解或者对平均数的概念没有完全理解或者理解得比较片面。理解得比较片面。改进措施：加强概念教学，帮助学生深刻理改进措施：加强概念教学，帮助学生深刻理解概念并学会灵活运用概念。解概念并学会灵活运用概念。 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
