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1、体会省略号的作用。选择正确的答案。体会省略号的作用。选择正确的答案。表明心理活动的时断时续；表明心理活动的时断时续；表示省略递增的次数；表示省略递增的次数；表示语意的跳跃；表示语意的跳跃；表示说话结巴，欲言又止。表示说话结巴，欲言又止。（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下）古老的钟发哑地敲了十下，十一下（）（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，我不在，你在家里做些什么呢？你在家里做些什么呢？”（）（3）“我？我？”桑娜脸色发白，说：桑娜脸色发白，说：“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补风吼得这么凶，真叫人害怕。风吼得这么凶，真叫人害怕。”（）（4）他会说什么呢？这是闹着玩的
2、吗？自己的五个）他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了孩子已经够他受的了是他回来啦？是他回来啦？不，还没不，还没来！为什么把他们抱过来啊？来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也他会揍我的！那也活该，我自作自受活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（嗯，揍我一顿也好！（）穷人穷人课堂练习课堂练习句子理解：句子理解：（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做这样做”是指是指_。非这样做不可非这样做不可反映了桑娜反映了桑娜_的品质。的品质。6、“两个人沉默了一阵。两个人沉
3、默了一阵。”一句中，桑娜沉默的一句中，桑娜沉默的原因是原因是_。渔。渔夫沉默的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻夫沉默的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻子不说话，他也不说话。子不说话，他也不说话。“桑娜沉默了。桑娜沉默了。”一句中，一句中，桑娜是第二次沉默。这次沉默，是因为桑娜是第二次沉默。这次沉默，是因为_。桑娜两次沉默的原因虽然。桑娜两次沉默的原因虽然不一样，但是，都反映了不一样，但是，都反映了_。7、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人嗯，你看怎么办
4、？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。他们醒来。”1）这句话同时描写了人物的）这句话同时描写了人物的、，“皱起眉，皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑他的脸变得严肃、忧虑”说明渔夫说明渔夫，“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”说说明他正在明他正在，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”说明渔夫正在说明渔夫正在，“得把他们抱来得把他们抱来”说明了渔夫的说明了渔夫的。2）一个）一个“熬熬”字，说明了渔夫为了字，说明了渔夫为了，准备好了过，准备好了过的日子，付出更多的辛劳。说明他与桑娜一样，有着一颗的日子，付出更多的辛劳
5、。说明他与桑娜一样，有着一颗_的心。的心。一、找出和下面句子相照应的语句，体会这样写的好处。一、找出和下面句子相照应的语句，体会这样写的好处。她沉默了一会儿说：她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了我希望你的手指已经好了”“汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱”课文多处运用前后照应的手法的好处是课文多处运用前后照应的手法的好处是二、读句子，回答问题二、读句子，回答问题但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。母亲的人。这个句子在文中所起的作用是这个句子在文中所起的作用是用用“如同我第二个母亲如同我第
6、二个母亲”来形容苏珊是因为来形容苏珊是因为用心灵去倾听用心灵去倾听课堂练习课堂练习10、别饿坏了那匹马、别饿坏了那匹马课后练习课后练习一、用一、用“然然”字组词，然后填空字组词，然后填空然：（然：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）1、当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬、当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，（间，（）身后有人揪住了我的衣领。）身后有人揪住了我的衣领。2、（、（），父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。），父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。3、（、（）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。4、他盯着姑娘（、他盯着姑娘（
7、）的眼睛，命令道：）的眼睛，命令道：“听见没有听见没有？快把马草提进去。？快把马草提进去。”突然突然然后然后泰然泰然茫然茫然突然突然然后然后泰然泰然茫然茫然五、理解同一个字在不同句子中的意思五、理解同一个字在不同句子中的意思1、他先是一、他先是一愣愣，继而眼睛一亮。（，继而眼睛一亮。（）2、愣愣小子，开车小心点，别那么小子，开车小心点，别那么愣愣。（。（）3、明指导不对，他、明指导不对，他愣愣要那么做。（要那么做。（）呆，失神呆，失神鲁莽鲁莽硬是，不管行得通行不通硬是，不管行得通行不通2、“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。看书吧。”为什么
8、为什么“我我”希望真的有那么一匹马希望真的有那么一匹马？从守书摊青年的这一句话中你体会到了什么？从守书摊青年的这一句话中你体会到了什么？1、因为有了那匹马，我就可以继续看书了。、因为有了那匹马，我就可以继续看书了。2、我体会到了残疾青年的真诚和善良。、我体会到了残疾青年的真诚和善良。六、根据课文内容，回答下面的问题六、根据课文内容，回答下面的问题1、课文三次写到、课文三次写到“别饿了那匹马别饿了那匹马”，第一次是：（第一次是：（）说的，他是想（）说的，他是想（）；）；第二次是（第二次是（）说的，他是想（）说的，他是想（）；）；第三次是（第三次是（）说的，他是想：）说的，他是想：（）。）。青年青年让让“我我”可以继续看书可以继续看书青年青年让让“我我”知道他们家有一匹马需要知道他们家有一匹马需要“我我”的马草。的马草。作者作者快点喂那匹马快点喂那匹马
