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1、陕西师范大学心理学院陕西师范大学心理学院陕西师范大学心理学院陕西师范大学心理学院 晏碧华晏碧华晏碧华晏碧华学校心理辅导的内容、形式与途径学校心理辅导的内容、形式与途径 1 1 专题学习目标专题学习目标 通过本专题的学习，掌握学校心理辅导的基本概念、基本内容和基本方法；并逐步养成学校心理辅导技能，掌握学校尤其是中小学学校的心理辅导理论与技能，并能实施操作步骤。 教材及教学参考书教材及教学参考书1、刘华山：学校心理辅导，安徽人民出版社，2003.1。2、贾晓波、陈世平：学校心理辅导实用教程，天津教育出版社，2002.1。3、岑国桢：学校心理辅导基础，广西教育出版社，2002.1。4、吴增强，沈文菲
2、：班级心理辅导，上海教育出版社，2001.1。5、刘晓明：学校心理咨询模式，吉林大学出版社，2000.1。2 2引子l当前学校学生各种心理问题出现，并有加剧的趋向。l学习上厌学、自我评价不客观、独立性差、缺乏吃苦耐劳精神、耐受挫折力差、适应性低。l学习问题、情绪问题、交往问题、网络成瘾l多数是发展性问题，极其少数有一定的心理障碍。l因此在中小学中，有开展心理辅导的必要性。3 3l据保守估计，目前我国至少有3千万到5千万名孩子存在行为问题。【三大原因三大原因三大原因三大原因】l社会不良信息增多；l家长亲子教育方法不当；l学校过分强调应试教育。 4 学校教育和个人发展的具体要求1999年，国家教育
3、部颁布关于加强中小学心理健康教育的若干意见。学校的基本任务：学校的基本任务：学校的基本任务：学校的基本任务：（1）预防通过心理健康教育，使学生学会调控自我，提高适应性，最终达到健全人格的目的。（2）治疗在学校开展心理咨询和心理辅导工作，是分别针对个别学生和全体学生的具体措施。（3）心理辅导同时也是学生个人学习、自我意识、情绪发展等的要求。第一讲第一讲第一讲第一讲 学校心理辅导的内涵学校心理辅导的内涵学校心理辅导的内涵学校心理辅导的内涵 “辅导”一词源于英文的“guidance”，引导与辅助，向需要帮助的人提供服务与帮助。 知识点一：知识点一：学校心理辅导概念学校心理辅导概念一、心理辅导概念表述
4、一、心理辅导概念表述一、心理辅导概念表述一、心理辅导概念表述 1、人本主义心理学家罗杰斯（C R Rogers） 他认为：“心理辅导是一个过程，期间辅导者与当事人的关系能给予后者一种安全感，使其可以从容地开放自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，然后把那些经验融合于已经转变了的自己，作出统合。” 2、刘华山的表述 “在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎需要的协助和服务，帮助学生正确地了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的困难，在学习、工作及人际关系各个方面，调整自己的行为，增强社会适应性，做出明智的
5、选择，充分发挥自己的潜能。”二、学校心理辅导的概念二、学校心理辅导的概念二、学校心理辅导的概念二、学校心理辅导的概念 心理辅导是一个特殊的交往过程，是一种专门的助人技术，是帮助来访者更好地了解自己、认识环境、克服成长中的障碍，以便更好地适应环境并达到理想发展水平的服务活动。（1）一种特殊的交往过程；（2）一个助人和自助的过程；（3）运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程；（4）面向全体学生，为所有学生服务。一、概念一、概念一、概念一、概念 1、心理咨询 “通过人际关系，运用心理学方法帮助来访者自己去发现解决问题”。（钱铭怡） 2、心理治疗(Psychotherapy) 对有心理疾病的人进行的
6、以改正其行为、情感和想法为目的的心理咨询过程。知识点二：心理辅导、心理咨询知识点二：心理辅导、心理咨询知识点二：心理辅导、心理咨询知识点二：心理辅导、心理咨询与心理治疗的区别与联系与心理治疗的区别与联系与心理治疗的区别与联系与心理治疗的区别与联系二、区别二、区别二、区别二、区别 1、在服务对象上 （1）心理辅导主要是面向中小学生； （2）心理咨询则是面向普通人群； （3）心理治疗面向有心理问题的人。 2、在工作内容上 心理辅导帮助学生解决成长中遇到的各种问题； 心理咨询帮助人他们解决日常生活中可能遇到的困扰； 心理治疗着重于解决已诊断的心理疾病。 3、在服务方式上 4、在方式方法上 5、在人员
7、培训上 6、在最终目的上 心理咨询有三个目的，即为预防（Prevention）、干预（Intervention）和矫正（Remedy）。心理治疗更偏重于后两个目的，而心理辅导更偏重于前两个目的。 了解这三者的联系与区别，有助于心理辅导、心理咨询工作者更有效地帮助来访者，避免对来访者不负责任的“帮助”，也能够使心理咨询工作向着更加规范化、专业化的方向发展。一、概念一、概念一、概念一、概念 1、心理辅导 通过人际交往，运用心理学的理论和技术，帮助学生解除心理问题，维护和增进心理健康，促进个性健全发展的助人过程。 2、学校的德育工作 通过政治宣传、伦理灌输、情绪感染、行为训练等方式促进学生在政治态度
8、、思想倾向、道德品质与行为习惯等方面健全发展，逐渐适应社会要求的育人过程。知识点三：学校心理辅导和思想品德教育的知识点三：学校心理辅导和思想品德教育的知识点三：学校心理辅导和思想品德教育的知识点三：学校心理辅导和思想品德教育的区别区别区别区别二、区别与联系二、区别与联系二、区别与联系二、区别与联系 1、在目标上 两者的根本目标一致： 个性健全发展，身心素质全面提高。 在具体目标上不一致： 心理辅导提高心理成熟水平、心理功能正常化等； 德育工作提高社会化水平、行为符合社会规范。 2、在内容上 心理辅导有学习适应、人际交往、情绪调节、自我调适等； 德育工作是为了解决政治立场、价值取向、道德品质等。
9、 3、在方法上 心理辅导侧重个体内部的自我调节； 德育工作侧重外部强化与灌输。 4、在原则要求上 心理辅导强调对学生个体差异和主体地位的重视； 德育工作体现原则性、方向性、主导性、一致性。 可见，二者就是个体完善和社会规范强化的区别。 德育教育的着眼点主要是在促进个体社会化的实现上，经常会要求个体压抑自我、服从集体与社会的利益。 心理辅导则更多地从个体发展的需要出发，在自我认知、自我体验、自我调节、自我完善等方面提供有效的指导与帮助。知识点四：学校心理辅导活动的目标知识点四：学校心理辅导活动的目标知识点四：学校心理辅导活动的目标知识点四：学校心理辅导活动的目标一、总目标一、总目标一、总目标一、
10、总目标 学生的全面发展和健康成长。二、一般目标二、一般目标二、一般目标二、一般目标 1、帮助学生学会调适。 2、帮助学生寻求发展。三、特殊目标三、特殊目标三、特殊目标三、特殊目标 1、每月母亲给自己钱时冷言冷语，令自己很难堪，常常想早日经济独立，免得再被侮辱。 2、母亲重男轻女，自己在家中毫无地位，所以感到凄凉酸楚，也感到不满和愤怒。 3、对母亲偏爱哥哥弟弟的行为很反感，对哥哥弟弟也存有敌意。 4、常常觉得因为自己是女性而受到很多痛苦，所以对自己是女生感到抗拒，同时也感到自卑。 5、几次想退学独立，但又想读书。 6、有时在极度伤痛和无奈中，想一死了之【案例分析案例分析案例分析案例分析】 一个学
11、生案例的心理辅导目标层次一个学生案例的心理辅导目标层次一个学生案例的心理辅导目标层次一个学生案例的心理辅导目标层次认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健康自我形象；建立正确的人生观和恰当的康自我形象；建立正确的人生观和恰当的康自我形象；建立正确的人生观和恰当的康自我形象；建立正确的人生观和恰当的生活方式。生活方式。生活方式。生活方式。针对当事人的问题来进行自我探讨，在辅针对当事人的问题来进行自我探讨，在辅针对当事人的问题来进行自我探讨，在辅针对当事人的问题来进行自我探讨，在辅导过程中，协助当事人达到一些自我了解导过程中，协助当事人达到一些自我了解导过程中，协助当事人达到一些自我了解导过程中，协助当事人达到一些自我了解和自觉。和自觉。和自觉。和自觉。终极目标终极目标终极目标终极目标中间目标中间目标中间目标中间目标直接目标直接目标自我实现自我实现自我实现自我实现【案例分析案例分析案例分析案例分析】 一个学生案例的心理辅导目标层次一个学生案例的心理辅导目标层次一个学生案例的心理辅导目标层次一个学生案例的心理辅导目标层次
