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1、第2课时关于世界观的学说【学习目标【学习目标】1.1.识记世界观、方法论及哲学的含义识记世界观、方法论及哲学的含义2.2.理解世界观和方法论的关系、哲学与世界观、哲学与具体科理解世界观和方法论的关系、哲学与世界观、哲学与具体科学知识的关系学知识的关系3.3.树立科学的世界观，正确地指导生活和实践树立科学的世界观，正确地指导生活和实践【生活链接【生活链接】近年来，世界各地灾害不断，近年来，世界各地灾害不断，地震、海啸、冰雹、洪水、地震、海啸、冰雹、洪水、干旱干旱各种自然灾害频频各种自然灾害频频袭击人类。面对灾难，有人袭击人类。面对灾难，有人认为这是上帝在发怒，是对认为这是上帝在发怒，是对人类肆意
2、破坏生存环境的惩罚，祈求神灵保佑；有人认为这是人类肆意破坏生存环境的惩罚，祈求神灵保佑；有人认为这是物质运动的结果，是自然现象，呼吁人们团结奋斗、众志成城、物质运动的结果，是自然现象，呼吁人们团结奋斗、众志成城、科学抗灾科学抗灾 【问题思考【问题思考】1.1.为什么不同的人对灾难的认识不同？为什么不同的人对灾难的认识不同？2.2.为什么对灾难的认识不同，在灾难面前采用的行为也不同？为什么对灾难的认识不同，在灾难面前采用的行为也不同？3.3.有人认为，哲学就是各种自然科学知识的总和，这种观点对有人认为，哲学就是各种自然科学知识的总和，这种观点对吗？吗？ 一、哲学是系统化理论化的世界观一、哲学是系
3、统化理论化的世界观1.1.世界观与哲学世界观与哲学(1)(1)世界观：人们对世界观：人们对_以及人与世界关系的总的看法以及人与世界关系的总的看法和和_。(2)(2)哲学：是关于世界观的学说，是哲学：是关于世界观的学说，是_的世界的世界观。观。2.2.世界观与方法论世界观与方法论(1)(1)方法论：人们用世界观作指导去方法论：人们用世界观作指导去_和和_，就成了方法论。就成了方法论。整个世界整个世界根本观点根本观点系统化、理论化系统化、理论化认识世界认识世界改造世界改造世界(2)(2)世界观与方法论的关系：世界观与方法论的关系：(3)(3)哲学是哲学是_和和_的统一。的统一。世界观世界观方法论方
4、法论_决定决定体现体现世界观世界观方法论方法论1.1.世界观世界观哲学哲学(1)(1)世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。一般人的世界观是自发形成的，人人都有，是零根本观点。一般人的世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的。散的、朴素的、缺乏理论论证的。(2)(2)哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。哲学具有严密的逻辑和完整的理论体系。哲学具有严密的逻辑和完整的理论体系。2. 2. 哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一(
5、1)(1)哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世界观或只有方哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世界观或只有方法论都不称为哲学。法论都不称为哲学。(2)(2)哲学不是世界观和方法论的简单相加。在哲学中，世界观哲学不是世界观和方法论的简单相加。在哲学中，世界观和方法论是相互统一、不可分割的。和方法论是相互统一、不可分割的。世界观的形成与发展世界观的形成与发展(1)(1)世界观是逐步形成和发展的。每个正常的人都有自己的世世界观是逐步形成和发展的。每个正常的人都有自己的世界观，但并不是生下来就有的，是随着年龄的增长、实践经界观，但并不是生下来就有的，是随着年龄的增长、实践经验的积累、身体智力的发展而
6、逐步形成和发展的。验的积累、身体智力的发展而逐步形成和发展的。(2)(2)世界观一旦形成，就具有很强的稳定性和方向性，很难改世界观一旦形成，就具有很强的稳定性和方向性，很难改变。青少年必须自觉加强自身修养，树立科学的世界观和人变。青少年必须自觉加强自身修养，树立科学的世界观和人生观，防止走弯路。生观，防止走弯路。1.1.世界观与方法论世界观与方法论随着认识的深化和投入的增加，我国的国家自然保护区数量随着认识的深化和投入的增加，我国的国家自然保护区数量不断增加。目前我国已经建立国家级自然保护区不断增加。目前我国已经建立国家级自然保护区335335个。自然个。自然保护区总数已达到保护区总数已达到2
7、 6002 600个个, ,生物多样性保护进一步加强。建生物多样性保护进一步加强。建立自然保护区，国家需要大量的资金投入，短期内也不会产立自然保护区，国家需要大量的资金投入，短期内也不会产生明显的经济效益。生明显的经济效益。既然如此，从哲学上来看，国家为什么还要建立自然保护区？既然如此，从哲学上来看，国家为什么还要建立自然保护区？【思路分析【思路分析】本探究题的设置目的是引导本探究题的设置目的是引导学生理解世界观与方法论的关系。从哲学学生理解世界观与方法论的关系。从哲学上讲，设立自然保护区的原因很多，可以上讲，设立自然保护区的原因很多，可以用按规律办事、联系的观点、发展的观点、用按规律办事、联
8、系的观点、发展的观点、价值观等知识分析。但在此课时中，应当价值观等知识分析。但在此课时中，应当引导学生分析有什么样的世界观就有什么引导学生分析有什么样的世界观就有什么样的方法论。样的方法论。思维导向：思维导向：建立建立自然保护区的做自然保护区的做法源于对自然以法源于对自然以及人与自然关系及人与自然关系的认识的转变。的认识的转变。提示：提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观决定方法论，方法论体现着世界观。法和根本观点。世界观决定方法论，方法论体现着世界观。世界观转变，做事情、处理问题的方法也会转变。随着自然世界观转变
9、，做事情、处理问题的方法也会转变。随着自然环境保护意识的提高，国家加大投资，建立了自然保护区，环境保护意识的提高，国家加大投资，建立了自然保护区，保护生态环境和生物多样性。保护生态环境和生物多样性。2.2.判一判：判一判：(1)(1)哲学是系统化、理论化的世界观，是哲学家的事，与普通哲学是系统化、理论化的世界观，是哲学家的事，与普通人无关。人无关。 ( )( )(2)(2)世界观与方法论是一致的，世界观就是方法论。世界观与方法论是一致的，世界观就是方法论。( )( )(3)(3)哲学既是世界观，又是方法论，是二者的统一。哲学既是世界观，又是方法论，是二者的统一。( )( )二、哲学是对自然、社
10、会和思维知识的概括和总结二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1. 1. 哲学与具体科学的区别哲学与具体科学的区别(1)(1)具体科学：包括具体科学：包括_知识、知识、_知识和知识和_知识，揭示的是自然、社会和思维某一知识，揭示的是自然、社会和思维某一_的规律和奥秘。的规律和奥秘。(2)(2)哲学：是人类对自然、社会和思维知识的哲学：是人类对自然、社会和思维知识的_、_和和_。是对具体规律和特性进行新的概括和升华，从中。是对具体规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的抽象出最一般的_和最普遍的和最普遍的_。自然科学自然科学社会科学社会科学思维科学思维科学具体领域具体领域概括概括总
11、结总结反思反思本质本质规律规律2.2.哲学与具体科学的联系哲学与具体科学的联系(1)(1)相互依赖。相互依赖。哲学离不开具体科学：具体科学是哲学的哲学离不开具体科学：具体科学是哲学的_，具体科学，具体科学的进步的进步_着哲学的发展。着哲学的发展。具体科学离不开哲学：哲学为具体科学提供具体科学离不开哲学：哲学为具体科学提供_的指导。的指导。(2)(2)反对两种错误倾向。反对两种错误倾向。把哲学看作把哲学看作“_”，认为哲学可以取代具体科学。，认为哲学可以取代具体科学。轻视哲学，否认哲学对具体科学的轻视哲学，否认哲学对具体科学的_。基础基础推动推动世界观和方法论世界观和方法论科学之科学科学之科学指
12、导作用指导作用1.1.从四个角度把握哲学的内涵从四个角度把握哲学的内涵(1)(1)从本义上看，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。从本义上看，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。(2)(2)从与世界观的关系上看，哲学是系统化、理论化的世界观。从与世界观的关系上看，哲学是系统化、理论化的世界观。(3)(3)从与方法论的关系上看，哲学是世界观与方法论的统一。从与方法论的关系上看，哲学是世界观与方法论的统一。(4)(4)从与具体科学的关系上看，哲学是对自然、社会和思维知从与具体科学的关系上看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括、总结和反思。识的概括、总结和反思。2.2.不能夸大或轻视哲学的作用不能夸
13、大或轻视哲学的作用(1)(1)不能夸大哲学的作用。不能夸大哲学的作用。认为认为“离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展”的观点是错误的。这否认了有些科学家自发地在正确世界观的观点是错误的。这否认了有些科学家自发地在正确世界观指导下取得成果的可能性。指导下取得成果的可能性。把哲学看作把哲学看作“科学之科学科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的，认为哲学可以取代具体科学的看法也是错误的。看法也是错误的。(2)(2)不能轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用。认为哲不能轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用。认为哲学无用、哲学可有可无的观点都是
14、错误的、有害的。学无用、哲学可有可无的观点都是错误的、有害的。 1.1.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结绿色消费、森林碳汇、绿色消费、森林碳汇、京都议定书京都议定书、生态效益、低碳经济生态效益、低碳经济环境问题已引环境问题已引起有识之士和民众的广泛关注，并因而起有识之士和民众的广泛关注，并因而成为整个人类关注的焦点。成为整个人类关注的焦点。“环境问题环境问题与其说是一个具体科学问题，不如说是与其说是一个具体科学问题，不如说是一个哲学问题。一个哲学问题。” 为什么说为什么说“环境问题与其说是一个具体科学问题，不如说是一环境问题与其说是一个具体科学问
15、题，不如说是一个哲学问题个哲学问题”？提示：提示：(1)(1)哲学是关于世界观的学说，哲学是关于世界观的学说，是人类对自然、社会和思维知识的概是人类对自然、社会和思维知识的概括、总结和反思，是对具体规律和特括、总结和反思，是对具体规律和特性进行新的概括和升华、从中抽象出性进行新的概括和升华、从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。而具最一般的本质和最普遍的规律。而具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。思维导向：思维导向：从具体从具体科学与哲学的区别科学与哲学的区别和联系角度分析。和联系角度分析。 (2)(2)环境问题反映
16、的是人类对生活的思考，人类应当怎样对待环境问题反映的是人类对生活的思考，人类应当怎样对待自己生存的环境，真正实现人与自然的和谐相处等，是一个自己生存的环境，真正实现人与自然的和谐相处等，是一个系统认识工程。因此说系统认识工程。因此说“环境问题与其说是一个具体科学问环境问题与其说是一个具体科学问题，不如说是一个哲学问题题，不如说是一个哲学问题”。【拓展延伸【拓展延伸】环境问题多种多样，归纳起来有两大类：一类环境问题多种多样，归纳起来有两大类：一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题。如地震、洪涝、是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。另一类是人
17、类活动引干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。另一类是人类活动引起的次生环境问题，一般又分为环境污染和环境破坏两大类。起的次生环境问题，一般又分为环境污染和环境破坏两大类。如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。成大气、水环境恶化等。【想一想【想一想】哲学是具体科学的总和吗？哲学是具体科学的总和吗？提示：提示：哲学是人类对自然、社会和思维知识的概括、总结和哲学是人类对自然、社会和思维知识的概括、总结和反思，是对
18、具体规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象反思，是对具体规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，不是具体科学的简单相加。出最一般的本质和最普遍的规律，不是具体科学的简单相加。2.2.辨一辨：辨一辨：哲学是具体科学的基础，指导着具体科学的发展。哲学是具体科学的基础，指导着具体科学的发展。提示：提示：(1)(1)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。学的发展。(2)(2)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。医与患：谁误读了生死哲学医与患：谁误读了生死哲学 201220
19、12年，哈医大医生被杀、年，哈医大医生被杀、北京大学人民医院一天连发两起北京大学人民医院一天连发两起暴力伤医事件、陕西一家医院集暴力伤医事件、陕西一家医院集体下跪等众多恶性事件不断上演，体下跪等众多恶性事件不断上演，医患冲突问题再次成为我国的舆医患冲突问题再次成为我国的舆论焦点。论焦点。 高技术推动了现代医学的发展，但也放大了技术的能效，高技术推动了现代医学的发展，但也放大了技术的能效，将其作为判断疾病和健康的唯一指标，使得医患之间沟通减将其作为判断疾病和健康的唯一指标，使得医患之间沟通减少，滋生了职业冷漠。同样，患者对医学技术的过度崇拜和少，滋生了职业冷漠。同样，患者对医学技术的过度崇拜和依
20、赖，也会诱发过度投资与消费、过度期望的情绪。医患冲依赖，也会诱发过度投资与消费、过度期望的情绪。医患冲突便常常起因于医疗期待的落空。突便常常起因于医疗期待的落空。 现代医学为人类生命困境提供希望，但无法满足长生、现代医学为人类生命困境提供希望，但无法满足长生、永生的奢望，医学有知、有术，而终归生命无常；疾病可防、永生的奢望，医学有知、有术，而终归生命无常；疾病可防、可控、可治，而生老病死的进程不可逆。这样的医学观、疾可控、可治，而生老病死的进程不可逆。这样的医学观、疾病观、生死观，或许能成为解决医患冲突的一把钥匙。病观、生死观，或许能成为解决医患冲突的一把钥匙。【名师点睛【名师点睛】 1.1.真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化，从而为生活和实践提供积极有益的指导。用哲学的眼光变化，从而为生活和实践提供积极有益的指导。用哲学的眼光正确看待疾病、生死以及医学技术，才能减少医患纠纷。正确看待疾病、生死以及医学技术，才能减少医患纠纷。 2.2.哲学不能代替医学，不能治疗人身体的疾病，但哲学可哲学不能代替医学，不能治疗人身体的疾病，但哲学可以引导人们正确看待医学的发展，认识医学与疾病的关系，为以引导人们正确看待医学的发展，认识医学与疾病的关系，为处理人与人之间的关系提供方法论指导。处理人与人之间的关系提供方法论指导。
