字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时*怪手杖怪手杖(zhzhà àngng)1313 1.1.掌握掌握““杖杖””和和““拄拄””两个字，会认会写两个字，会认会写2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文学习目标学习目标 杖杖我会写书写指导书写指导““木木””最后一笔变点，最后一笔变点，右部撇、捺舒展右部撇、捺舒展zhzhà àngng 拄拄书写指导书写指导左窄右宽左窄右宽主主””的各的各横画间隔均匀横画间隔均匀zhǔzhǔ 长长zhǎngzhǎng（生长 长着）（生长 长着）chchá ángng（长度 长绳）（长度 长绳）多音字 养老：养老：真正：真正：神秘：神秘：惊奇：惊奇：转眼：转眼：理解词语指年老闲居休养指年老闲居休养实质和名义完全相符实质和名义完全相符使人捉摸不透的，高深莫测的使人捉摸不透的，高深莫测的造句：经过各种研究，我们终于加开了这个地方造句：经过各种研究，我们终于加开了这个地方神秘神秘的面纱惊讶奇怪惊讶奇怪造句：这里的变化之大，令人造句：这里的变化之大，令人惊奇惊奇形容时间极短形容时间极短造句：冬天过去，造句：冬天过去，转眼转眼又是春天了又是春天了 点击点击听朗读听朗读 第一部分第一部分( (第第1 1－－3 3自然段自然段) )植树爱树植树爱树。
老爷爷在秃老爷爷在秃山上种了很多树，老爷爷离不开树山上种了很多树，老爷爷离不开树第二部分第二部分( (第第4 4－－6 6自然段自然段) )手杖变树手杖变树老爷爷百岁老爷爷百岁生日后还执着上山，人们送给他手杖并让生日后还执着上山，人们送给他手杖并让“我我”陪同，陪同，手杖变成了小树手杖变成了小树第三部分第三部分( (第第7 7自然段自然段) )留杖在山留杖在山老爷爷把手杖变老爷爷把手杖变成的小树留在了山上成的小树留在了山上 满山的树都爱老爷爷只要他一上山，树满山的树都爱老爷爷只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣就跳舞，山雀就唱歌老爷爷叶就鼓掌，花瓣就跳舞，山雀就唱歌老爷爷也爱他的树，一天不上山，就吃不下饭，睡不也爱他的树，一天不上山，就吃不下饭，睡不着觉n说一说哪些语句体现出老爷爷和树说一说哪些语句体现出老爷爷和树““物我相物我相通通””？的亲密关系，？的亲密关系， 课堂小结课堂小结n初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述的是一位老爷爷一生都在种树，在他本文讲述的是一位老爷爷一生都在种树，在他百岁生日时，人们送他一根手杖，老爷爷拿着手杖百岁生日时，人们送他一根手杖，老爷爷拿着手杖变成了一棵小树。
变成了一棵小树 1 1．一锤定音．一锤定音 (在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画““√√””) )怪手杖怪手杖( (zhzhà àn n zhzhà àngng) ) 只要 只要( (zhīzhī zhǐzhǐ) ) 插在插在( (cācā chāchā) ) 睡不着睡不着( (zhezhe zhzhá áo o) ) 拄着拄着( (zhǔzhǔ zhūzhū) ) 扶着扶着( (f fú ú fūfū) )﹒﹒√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√√√√√﹒﹒﹒﹒ 2 2．根据拼音，写词语．根据拼音，写词语shǒushǒu zhzhà ànɡnɡ zhǔzhǔ ɡuǎiɡuǎi yǎnɡyǎnɡ lǎolǎo 手手 杖杖拄拄 拐拐养养 老老 3 3．选词填空．选词填空1)(1)生活中有着无穷无尽的生活中有着无穷无尽的( ( ) )等着我们去探索等着我们去探索。
2)(2)我呢，我呢，( ( ) )地笑了笑，什么也没说地笑了笑，什么也没说3)(3)人们都很人们都很( ( ) )，他怎么没拄着那根手杖啊？，他怎么没拄着那根手杖啊？(4)(4)那个人太那个人太( ( ) )了，没人愿意跟他待在一起了，没人愿意跟他待在一起神秘 奥秘神秘 奥秘奇怪 古怪奇怪 古怪古怪古怪奥秘奥秘神秘神秘奇怪奇怪 4 4．我会按要求写句子．我会按要求写句子1)(1)山上的树，有的七十多岁，有的六十多岁，有的五十多山上的树，有的七十多岁，有的六十多岁，有的五十多岁岁…………还有的刚刚一岁，是树娃娃，比我还小呢！还有的刚刚一岁，是树娃娃，比我还小呢！( (用用带点的词写句子带点的词写句子) )____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)★(2)★手杖听了，跳一跳，像个高兴的孩子。
手杖听了，跳一跳，像个高兴的孩子 (仿写拟人句仿写拟人句) )______________________________________________________________________________________________．．．．．．．．．．．．．．．．．．那棵树像一个守护者，张开手臂保护着鸟儿们那棵树像一个守护者，张开手臂保护着鸟儿们假山上的猴子，有的在晒太阳，有的在吃香蕉，有的假山上的猴子，有的在晒太阳，有的在吃香蕉，有的在荡秋千在荡秋千…………还有的在向游客做鬼脸还有的在向游客做鬼脸 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时*怪手杖怪手杖(zhzhà àngng)1313 1.1.了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护的重要性保护的重要性重点）（重点）2.2.感悟感悟““特殊的葬礼特殊的葬礼””的重大意义，产生热爱大自然、的重大意义，产生热爱大自然、保护大自然，爱护人类共同家园保护大自然，爱护人类共同家园————地球的思想感情地球的思想感情难点）（难点）学习目标学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文 一读：一读：读课文，想一想读课文，想一想课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事二画：二画：画出描写树爱老爷画出描写树爱老爷爷，老爷爷也爱树的句子爷，老爷爷也爱树的句子四悟：四悟：老爷爷的手杖一次老爷爷的手杖一次次发生变化，从中你获得次发生变化，从中你获得了什么启示？了什么启示？三思：三思：老爷爷的手杖最老爷爷的手杖最后变成了什么？你觉得后变成了什么？你觉得老爷爷是一个怎样的人老爷爷是一个怎样的人？？核心问题：核心问题：““你认为老爷你认为老爷爷的手杖怪不怪？为什么爷的手杖怪不怪？为什么这么怪？这么怪？怪怪 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题思考核心问题同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思理解词语意思 有的有的七十多岁，七十多岁，有的有的六十多岁，六十多岁，有的有的五十多岁五十多岁…………还还有的有的刚刚一岁，是树娃娃，比我还小呢！刚刚一岁，是树娃娃，比我还小呢！n这段话运用了排比修辞，在文中起什么作用？这段话运用了排比修辞，在文中起什么作用？连续用了四个连续用了四个““有的有的””的的排比排比，写出了老爷爷栽树，写出了老爷爷栽树多。
为下文的展开埋下伏笔省略号表示列举的省略，多为下文的展开埋下伏笔省略号表示列举的省略，表示老爷爷栽的树还有很多表示老爷爷栽的树还有很多 老爷爷也爱他的树，一天不上山，就老爷爷也爱他的树，一天不上山，就吃不下饭吃不下饭，，睡睡不着觉不着觉n思考思考( (重点重点) )：这句话写了什么？找出有关的词语体会这句话写了什么？找出有关的词语体会吃不下饭吃不下饭”“”“睡不着觉睡不着觉””强调了老爷爷和山的感情强调了老爷爷和山的感情很深，他和大山建立了深厚的感情，已经离不开大山了很深，他和大山建立了深厚的感情，已经离不开大山了 没办法，人们就没办法，人们就送给他一根手杖送给他一根手杖，让他一路拄，让他一路拄( (zhǔzhǔ) )着上山；还不放心，又着上山；还不放心，又派我扶着派我扶着n思考思考( (重点重点) )：面对老爷爷的执着上山人们是怎么做的：面对老爷爷的执着上山人们是怎么做的？你体会到什么？？你体会到什么？““送给他一根手杖送给他一根手杖”“”“派我扶着派我扶着””写出了人们对老爷写出了人们对老爷爷很关心，担心他年龄大了，走路不稳而摔伤爷很关心，担心他年龄大了，走路不稳而摔伤 我跟老爷爷说：我跟老爷爷说：““您怎么老是忘了拄手杖啊？这可您怎么老是忘了拄手杖啊？这可是大伙儿的一片心意啊！是大伙儿的一片心意啊！””老爷爷老爷爷笑着笑着说：说：““对，对。
对，对就拄着手杖往山上走就拄着手杖往山上走笑着笑着””一词写出了老爷爷乐观、开朗的性格一词写出了老爷爷乐观、开朗的性格 •仿写：仿写：•我也会用我也会用““老是老是…………可是可是……”……”写一句话写一句话•________________________________________________________________________________________________•________________________________________________ ________________________________________________ 示例：示例：你怎么老是忘带东西啊？这可是一个不好的习你怎么老是忘带东西啊？这可是一个不好的习惯啊！惯啊！相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！ ““神秘神秘””一词让人读起来意味深长，此时无声胜有声，一词让人读起来意味深长，此时无声胜有声，引发人们去猜测，去思考引发人们去猜测，去思考笑了笑笑了笑””既是对人们担心老既是对人们担心老爷爷的认同，也是对老爷爷种树护绿行为的无声赞美，同爷爷的认同，也是对老爷爷种树护绿行为的无声赞美，同时体现出时体现出““我我””也是具有环保意识的。
也是具有环保意识的我呢，我呢，神秘神秘地笑了笑，什么也没说地笑了笑，什么也没说 •拓展：拓展：•读读完课文后，你最想说什么呀完课文后，你最想说什么呀？？•________________________________________________________________________________________________•________________________________________________ ________________________________________________ 示例：示例：我们做什么事情都要坚持不懈，这样就会有意我们做什么事情都要坚持不懈，这样就会有意想不到的收获想不到的收获 同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! ! u核心问题核心问题：：怪他的手杖拄一下地，手杖上就长出了一颗他的手杖拄一下地，手杖上就长出了一颗绿芽芽当我们走上山顶的时候，手杖上已经长满绿绿芽芽。
当我们走上山顶的时候，手杖上已经长满绿叶了老爷爷一生喜欢种树，是因为老爷爷坚持种老爷爷一生喜欢种树，是因为老爷爷坚持种树的执着，手杖才有了如此神奇的变化树的执着，手杖才有了如此神奇的变化你认为老爷爷的手杖怪不怪？为什么这么怪？你认为老爷爷的手杖怪不怪？为什么这么怪？ 1.1.一读：一读：读课文，想一想课文讲了一件什么事读课文，想一想课文讲了一件什么事这篇课文讲了从前有一位老爷爷在秃山上种树这篇课文讲了从前有一位老爷爷在秃山上种树的事最后老爷爷的手杖也变成了一棵真正的树最后老爷爷的手杖也变成了一棵真正的树u串珠问题： 2 2. .二画：二画：画出描写树爱老爷爷，老爷爷也爱树的句子画出描写树爱老爷爷，老爷爷也爱树的句子画第画第3 3段：段：““满山的树都爱老爷爷只要他一上山，满山的树都爱老爷爷只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣就跳舞，山雀就唱歌老爷爷也爱树叶就鼓掌，花瓣就跳舞，山雀就唱歌老爷爷也爱他的树，一天不上山，就吃不下饭，睡不着觉他的树，一天不上山，就吃不下饭，睡不着觉 3 3. .三思三思：：老爷爷的手杖最后变成了什么？你觉得老爷爷是老爷爷的手杖最后变成了什么？你觉得老爷爷是一个怎样的人？一个怎样的人？老爷爷的手杖变成了一棵真正的小树。
老爷爷是一老爷爷的手杖变成了一棵真正的小树老爷爷是一个爱护环境，用自己的双手栽下绿色，美化环境的人个爱护环境，用自己的双手栽下绿色，美化环境的人 4.4.四悟四悟：：老爷爷的手杖一次次发生变化，从中你获得了什老爷爷的手杖一次次发生变化，从中你获得了什么启示？么启示？我从中获得的启示是：人要有决心，要有植树护绿我从中获得的启示是：人要有决心，要有植树护绿的意识，并要有一种执着的精神，不达目的誓不罢休的意识，并要有一种执着的精神，不达目的誓不罢休 送手杖送手杖““我我””陪同陪同怪怪手手杖杖爱护环境爱护环境保护树木保护树木课文结构从前从前 老爷爷种树老爷爷种树百岁生日百岁生日手杖手杖 变成小树变成小树 这篇课文主要讲了从前有一位老爷爷在秃山上种这篇课文主要讲了从前有一位老爷爷在秃山上种树，在他百岁生日时，人们送给他一根手杖，让他拄树，在他百岁生日时，人们送给他一根手杖，让他拄着上山，最后老爷爷的手杖变成了一棵真正的树赞着上山，最后老爷爷的手杖变成了一棵真正的树赞扬了老爷爷种树的执着，告诉人们要植树护绿扬了老爷爷种树的执着，告诉人们要植树护绿课文主旨 推荐阅读清澈的湖水清澈的湖水望安望安一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
船尾拖着一条长长的波纹小洁穿着红色上衣坐在船头她一边吃面包，一边小洁穿着红色上衣坐在船头她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景看，那边的山石像一只正要跳起的青欣赏两岸的风景看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢石龟，好像正在赛跑呢 小洁看得入了神她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，小洁看得入了神她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了湖面像一面镜子，映出了蓝天、却被湖里美丽的景象吸引住了湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦她觉得自己像在天上飞，又像在水里白云，还有变幻的山峦她觉得自己像在天上飞，又像在水里游小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里哟，清澈的湖小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花水里有许多小鱼在游一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
小鱼小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水 船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸她跨船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么忽然，她眼睛一步上岸，四处张望，好像在寻找什么忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去亮，飞快地向前跑去 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门乘月，拄杖无时夜叩门 (陆游陆游《《游山西村游山西村》》) )莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 (苏轼苏轼《《定风波定风波》》) )国学诵读 【【中国的植树节中国的植树节】】由林学家凌道扬等创议设立，最初确定于由林学家凌道扬等创议设立，最初确定于4 4月月5 5日清明节，孙中山先生逝世后改为日清明节，孙中山先生逝世后改为3 3月月1212日走进中华传统文化 一转眼、一瞬间、一刹那、一眨眼、立刻、马上、转瞬一转眼、一瞬间、一刹那、一眨眼、立刻、马上、转瞬即逝等。
即逝等拓展积累1 1．表示时间短的词语．表示时间短的词语2 2．保护树木的标语．保护树木的标语请爱护花草树木吧，它们将还你绿色的世界！请爱护花草树木吧，它们将还你绿色的世界！森林是氧气的制造工厂森林是氧气的制造工厂草木绿，花儿笑，空气清新环境好草木绿，花儿笑，空气清新环境好地球是我家，绿化靠大家地球是我家，绿化靠大家树木拥有绿色，地球才有脉搏树木拥有绿色，地球才有脉搏 课堂小结课堂小结 这篇课文题目是这篇课文题目是““怪手杖怪手杖””，其实奇怪的，其实奇怪的不仅仅是手杖，主人公也是一个奇怪的老爷爷不仅仅是手杖，主人公也是一个奇怪的老爷爷他一生爱树、种树，和树说话，把树当成自己他一生爱树、种树，和树说话，把树当成自己的家人、自己的娃娃因为他的善良和勤劳，的家人、自己的娃娃因为他的善良和勤劳，所以他的身体也像树一样充满活力所以他的身体也像树一样充满活力 有感情地朗读课文，复述怪手杖的故事有感情地朗读课文，复述怪手杖的故事教师点拨：教师点拨：朗读课文时要读出老爷爷植树造林的决心朗读课文时要读出老爷爷植树造林的决心和人们对老爷爷的关心在理解课文的基础上复述故和人们对老爷爷的关心。
在理解课文的基础上复述故事 你认为老爷爷的手杖怪不怪？和同学一起讨论讨论你认为老爷爷的手杖怪不怪？和同学一起讨论讨论教师点拨：教师点拨：根据自己对课文的理解，写出自己的想根据自己对课文的理解，写出自己的想法即可 一、给汉字选择正确的读音写在括号里一、给汉字选择正确的读音写在括号里 1 1．人们再也不让他上山种（ ．人们再也不让他上山种（ ）树了2 2．花盆里的种（ ．花盆里的种（ ）子发芽了子发芽了zhǒnɡzhǒnɡ zhzhò ònɡ nɡ ．．．．zhzhò ònɡnɡzhǒnɡzhǒnɡ 3 3．老爷爷一天不上山就睡不着觉（ ）．老爷爷一天不上山就睡不着觉（ ）4 4．．我觉（ ）得秋天最美我觉（ ）得秋天最美 5 5．．墙上长（ 墙上长（ ）满了爬山虎 ）满了爬山虎6 6．．上山上山有很长（ 有很长（ ）的一段路 ）的一段路jijià ào o jujué ézhǎnɡzhǎnɡ chchá ánɡ nɡ ．．．．．．．．chchá ánɡnɡjijià ào ojujué ézhǎnɡzhǎnɡ 二、读句子，在句中拼音下面写汉字。
二、读句子，在句中拼音下面写汉字老爷爷（ ）着手（ ）上了山老爷爷（ ）着手（ ）上了山zhǔzhǔzhzhà ànɡnɡ杖杖拄拄 三、形近字组词三、形近字组词棵（ ） 棵（ ） 娃（ ） 娃（ ） 裸（ ） 裸（ ） 洼（ ）洼（ ）瓣瓣（ ） （ ） 偏（ ）偏（ ） 辫（ ） 辫（ ） 骗（ ）骗（ ）偏爱偏爱骗人骗人几棵几棵一颗星一颗星男娃男娃洼地洼地花瓣花瓣辫子辫子 。