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1、写作写作 学习仿写学习仿写RR八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
2、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。的爱好，提高欣赏经
3、典作品的能力。2.2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。积累的好词佳句来进行表达。目标导航目标导航3.3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。信心。 一、一、安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等中运用排
4、比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。文题展示文题展示 二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象种，因为它的描写对象“无影无踪无影无踪”。鲁迅写。鲁迅写“我我”看社戏过程中的心情，莫顿看社戏过程中的心情，莫顿亨特写亨特写“我我”爬下爬下悬崖时的心态，都德写悬崖时的心态，都德写“我我”上课时的心理，
5、方法上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。仿，写一个心理描写的片段。200200字左右。字左右。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路提示：提示
7、： 1. 1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步最后最后一课一课的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 2. 2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。过的心理历程。 三、在众多表现亲情的散文中，三、在众多表现亲情的散文中，背影背影秋秋天的怀念天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇
8、课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。字。提示：提示： 1. 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2. 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。感想的事件，呈现精彩的细节。 3. 3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式
9、，让文章更有表现力。多种表达方式，让文章更有表现力。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
10、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的何使用这些修
11、辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。2.2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。写作要求写作要求3.3.重读重读背影背影秋天的怀念秋天的怀念这两篇课文，借鉴这两篇课文，借鉴其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。的事件，安排好文章的线索与结构。技法点拨技法点拨 所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文所谓仿
12、写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面, ,有目的地进行模仿的一种写作方法。有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖临帖”。1.1.放低要求，循序渐进放低要求，循序渐进 为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作
13、，我们最先应了解学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么我可以写些什么”，然后是然后是“我可以怎样去写我可以怎样去写”，而不是，而不是“怎样能写出怎样能写出一篇好文章一篇好文章”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
14、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 学习写作，从学习范
15、文开始。学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。 习作起步阶段应遵循习作起步阶段应遵循“循序渐进循序渐进”的原则。一的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手以后，再逐步丰富文章的内容及表达
16、的方法，提高以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。习作水平。2.2.立足模仿，鼓励创新立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从与阅读紧密结合，从仿写仿写起步学习作文，无疑是提起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。中起桥梁作用的一种有效的训练手段。（1 1）立足模仿，知道）立足模仿，知道“我可以这样写我可以这样写
17、”。 范文范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。 仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章仿写可以从多角度入手，既可以是对
18、整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是累情况等有选择的进行
19、模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。自己学习和模仿的文章或段落。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
20、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（2 2）鼓励创新，了解）鼓励创
21、新，了解“我也可以那样写我也可以那样写”。 很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着从来不是意味着“我只能这样写我只能这样写”，而是，而是“我可以我可以这样写这样写”，当然，当然“我也可以那样写我也可以那样写”。仿写只是习。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，走向
22、更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以我想怎么样写就可以怎样写怎样写”。3.3.消除畏难，培养意识消除畏难，培养意识 我们都听过家长这类的叮嘱：我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文开始学写作文了，你可要认真点！了，你可要认真点！”“”“作文写不好，你的语文成作文写不好，你的语文成绩永远上不去！绩永远上不去！”“”“写作文不是容易的事，一定要写作文不
23、是容易的事，一定要下功夫！下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一家长紧张，自己困惑，作文自然成了一只只“虎虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自。新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不话题指导1.1.仿写主要是仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不，决不 能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重 新选择。新选择。2.2.写前要写
24、前要认真研读例文，理解内容认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作，总结出例文的写作 结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和 表达。表达。3.3.仿写的题材仿写的题材必须是自己熟悉的必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。，千万不能生搬硬套。 要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的 方面可以大胆创新，不受约束。方面可以大胆创新，不受约束。 222021/6/30作文题目 春酒春酒借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的眷恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。眷恋
25、。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。模仿这种写法模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。字。232021/6/30 1. 1.重读重读春酒春酒，学习作者选取思想感情，学习作者选取思想感情“凝聚点凝聚点”并并围绕着它组织材料的写法，以及在围绕着它组织材料的写法，以及在“平淡平淡”中寻出中寻出“起伏起伏”、从、从“寻常寻常”中发掘中发掘“独特独特”的技巧。的技巧。 2. 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事物，找出与之相关的写作素材，特别是精彩的细节。物，找出与之相关的写作素材，特别是
26、精彩的细节。 3. 3.安排好文章的线索和结构，并注意综合运用多种表达安排好文章的线索和结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。方式，让文章更有表现力。作文题目242021/6/30 借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托其中，要借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托其中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情发生共鸣的地方，法，关键是找准物品的特点与自己的感情发生共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。使物品与感情相统一，使感情有所依托。1.1.立意要明确。立意要明确。
27、写好这类文章，首先要把握好写好这类文章，首先要把握好“物物”与与“情情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是从物的自然属性中发现某种与人的社会文章的写作，往往是从物的自然属性中发现某种与人的社会属性属性感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过由物及情来抒发某种感情。由物及情来抒发某种感情。写作指导写作指导作文题目252021/6/302.2.描写要具体。描写要具体。写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。
28、抽象、空乏的情、寄意是实；前者是手段，后者是目的。抽象、空乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表现，才能变得生志、意，只有借具体的浅近的事物来表现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于阅读。动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于阅读。作文题目262021/6/30范文赏析冰糖葫芦的情思冰糖葫芦的情思 厂甸庙会又重新回到了北京人的节日生活中。爷爷是厂甸庙会又重新回到了北京人的节日生活中。爷爷是位地道的老北京，他说他小时候，每逢过大年，同院的小位地道的老北京，他说他小时候，每逢过大年，同院的小伙伴就互相招呼着一起去逛庙会，糖葫芦是他的最爱。伙伴就互相招呼着一起去逛庙会，糖葫芦是他的最爱
29、。“早年庙会上卖的糖葫芦不是冰糖做的，看上去也不那么红早年庙会上卖的糖葫芦不是冰糖做的，看上去也不那么红亮，因为裹的是亮，因为裹的是饴糖饴糖，就是，就是关东糖关东糖。”爷爷经常爷爷经常这样念叨。这样念叨。 如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错过如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错过这样的热闹？来到厂甸，只见街道两边叫卖的货品这样的热闹？来到厂甸，只见街道两边叫卖的货品272021/6/30范文赏析琳琅满目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一个摊位琳琅满目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一个摊位上的糖葫芦吸引住了，虽然不是爷爷说的用饴糖做的，上的糖葫芦吸引住了，虽然不是爷爷说的用饴
30、糖做的，可是这些糖葫芦竟然个个一米多长，我真是第一次见可是这些糖葫芦竟然个个一米多长，我真是第一次见到。出于好奇，我和朋友买了一串。可是，要想吃到嘴到。出于好奇，我和朋友买了一串。可是，要想吃到嘴里就费大劲了：朋友得横着举，我呢，则要走到一米以里就费大劲了：朋友得横着举，我呢，则要走到一米以外咬下第一颗果子，然后再换成我举他吃。如此滑稽的外咬下第一颗果子，然后再换成我举他吃。如此滑稽的吃法，引得路人纷纷打听：吃法，引得路人纷纷打听：“好玩儿，哪买的？好玩儿，哪买的？” 就在我和朋友轮流交替吃糖葫芦的时候，一位老人就在我和朋友轮流交替吃糖葫芦的时候，一位老人走上前饶有兴致地问：走上前饶有兴致地问
31、：“好吃吗？好吃吗？”我们笑着点点头，我们笑着点点头，282021/6/30范文赏析292021/6/30范文赏析顺手把糖葫芦递给他，而老人却笑着摇摇头，指了指自顺手把糖葫芦递给他，而老人却笑着摇摇头，指了指自己的牙，示意我们，他的牙齿已经不允许了。己的牙，示意我们，他的牙齿已经不允许了。 看着这位老人，我忽然想起自己的爷爷，也许他和看着这位老人，我忽然想起自己的爷爷，也许他和我爷爷一样是逛庙会长大的老北京，糖葫芦可能也是他我爷爷一样是逛庙会长大的老北京，糖葫芦可能也是他的最爱。看到我们这两个小伙伴高高兴兴地的最爱。看到我们这两个小伙伴高高兴兴地“合作合作”吃吃糖葫芦，他是不是也想起了他的少年
32、时光，想起他儿时糖葫芦，他是不是也想起了他的少年时光，想起他儿时的玩伴？的玩伴？ 傍晚时分，夕阳的余晖洒落在庙会的每个角落。前傍晚时分，夕阳的余晖洒落在庙会的每个角落。前面不远处，又是一个卖糖葫芦的摊位，红亮的糖葫芦映面不远处，又是一个卖糖葫芦的摊位，红亮的糖葫芦映着晚霞，煞是好看。着晚霞，煞是好看。 302021/6/30范文赏析 我想，等我老了，会不会也像爷爷那样爱念叨，时我想，等我老了，会不会也像爷爷那样爱念叨，时时提起那一米多长的糖葫芦？这又甜又酸的糖葫芦，串时提起那一米多长的糖葫芦？这又甜又酸的糖葫芦，串起了多少代北京人的情思呀。起了多少代北京人的情思呀。312021/6/30青春律
33、动青春律动一群生机勃勃的学生。一群生机勃勃的学生。他们站在偌大的体育馆内。他们就像沉闷的空气一他们站在偌大的体育馆内。他们就像沉闷的空气一样一言不发。样一言不发。一丝丝风挤进仿佛密闭了的体育馆，还没走两步就一丝丝风挤进仿佛密闭了的体育馆，还没走两步就消失得无影无踪。消失得无影无踪。一个小音响上布满灰尘，呆呆地在阵队的前方，似一个小音响上布满灰尘，呆呆地在阵队的前方，似乎从来不曾响过。乎从来不曾响过。但是：但是：看看!音音乐响起了响起了,少年少年们尽情地尽情地挥洒汗水洒汗水,他他们身上散身上散发出的出的是激情与活力。四十八个学生是激情与活力。四十八个学生 如四十八个同如四十八个同时拍起的拍起的皮
34、球。彩皮球。彩带一一样,是是飞扬的衣的衣摆;细雨一雨一样,是晶是晶莹的汗的汗水水;节拍器一拍器一样,是整是整齐的步伐的步伐;火花一火花一样,是四射的活力是四射的活力;苍鹰一一样,是是矫健的身姿。体育健的身姿。体育馆内内,上演着一上演着一场富有激富有激情、多么美妙的舞蹈哇情、多么美妙的舞蹈哇青春在律青春在律动!这音乐，使寂静的体育馆立即变得热闹了，使闷热的这音乐，使寂静的体育馆立即变得热闹了，使闷热的空气立即变得畅通了，使懒散的学生们立即变得精神空气立即变得畅通了，使懒散的学生们立即变得精神了。了。好一个青春律动！好一个青春律动！四十八双脚踏击地板发出的沉重响声，碰撞在体育馆的四十八双脚踏击地板
35、发出的沉重响声，碰撞在体育馆的四壁上，回响在空中，只听见哒哒，哒哒，哒哒。四壁上，回响在空中，只听见哒哒，哒哒，哒哒。四十八双手发出的清脆掌声，与空中的脚步声碰撞，形四十八双手发出的清脆掌声，与空中的脚步声碰撞，形成了一首进行曲，冲击着人的心灵。啪啪，啪啪，啪啪成了一首进行曲，冲击着人的心灵。啪啪，啪啪，啪啪好一个青春律动！好一个青春律动！学生们的胳膊、腿、全身，有力地运动着，急速地变幻学生们的胳膊、腿、全身，有力地运动着，急速地变幻着。着。除了正值青春的学生们，还有谁能跳出如此激情、如此除了正值青春的学生们，还有谁能跳出如此激情、如此充满活力、充满欢快的舞蹈啊！充满活力、充满欢快的舞蹈啊！好
36、一个青春律动！好一个青春律动！当音乐戛然而止的时候，体育馆又恢复了寂静。当音乐戛然而止的时候，体育馆又恢复了寂静。耳边是急促的呼吸声。耳边是急促的呼吸声。写作素材仿写安塞腰鼓仿写安塞腰鼓 打篮球打篮球一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。样的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的篮他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。球，鼓鼓的，好像从来没有动过。但是：但是：
37、看！看！352021/6/30写作素材 一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步; ;火火花一样花一样, ,是激烈的碰撞是激烈的碰撞; ;流星一样，是优雅的三流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，操场上爆
38、出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊多么火烈的比赛啊篮球！篮球！362021/6/30这篮球这篮球,使冰冷的空气变得火热了使冰冷的空气变得火热了,使恬静的阳光变得灼使恬静的阳光变得灼人了人了,使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了.使人想起了西部的牛仔片使人想起了西部的牛仔片.使人想起了罗马的斗兽场使人想起了罗马的斗兽场.使人想起了关羽过五关、斩六将使人想起了关羽过五关、斩六将.容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅.是进球了、是进球了、得分了、灌进了那一股激情得分了、灌进了那一股激情.好一个篮球好一个篮球!几百个观众的欢呼声几百个
39、观众的欢呼声,碰撞在一望无际、一尘不染的天空碰撞在一望无际、一尘不染的天空中中,天空顿时成了扩声器天空顿时成了扩声器,只听见只听见“加油加油!加油加油!”几百个观众的欢呼声几百个观众的欢呼声,传到了看书、休息的人们的心里传到了看书、休息的人们的心里,人们的心也成了扩声器人们的心也成了扩声器,也是也是“加油加油!加油加油!”“加油加油!加油加油!”的豪放的抒情；的豪放的抒情；“加油加油!加油加油!”的严峻的思索；的严峻的思索；“加油加油!加油加油!”的阳光照射的火辣的汗珠；的阳光照射的火辣的汗珠；“加油加油!加油加油!”的的压抑的解放的舒畅压抑的解放的舒畅.好一个篮球好一个篮球!382021/6
40、/30少年们的胳膊、腿、全身有力地活动着少年们的胳膊、腿、全身有力地活动着,剧烈地活动着剧烈地活动着,大起大落地活动着大起大落地活动着.它震撼着你、灼烧着你、感染着你它震撼着你、灼烧着你、感染着你,它使你从来没有如此明亮地感受到运动的乐趣、火烈它使你从来没有如此明亮地感受到运动的乐趣、火烈与享受与享受.它使你惊异于那一个小小的球可以激发人们无它使你惊异于那一个小小的球可以激发人们无限的耐力限的耐力,那些少年有如此震撼的力量那些少年有如此震撼的力量.篮球啊篮球啊,你培育了这样朝气蓬勃的少年你培育了这样朝气蓬勃的少年,也只有你也只有你,才有才有如此大的力量如此大的力量.优雅的高尔夫是贵族的运动优雅
41、的高尔夫是贵族的运动,在操场上也打不了在操场上也打不了.除了篮球除了篮球,谁还有这样的震撼力啊谁还有这样的震撼力啊.好一个篮球好一个篮球,好一群少年好一群少年.392021/6/30每一个动作都充满了激情每一个动作都充满了激情,每一个动作都活力四射每一个动作都活力四射,每一每一个动作都是技术与天赋的完美配合个动作都是技术与天赋的完美配合.每一个动作都使人每一个动作都使人陶醉在阳光的享受中陶醉在阳光的享受中,让人叹为观止让人叹为观止.好一个烧红了天山好一个烧红了天山,蓬勃了朝气的蓝球蓬勃了朝气的蓝球.愈打愈烈愈打愈烈,形体成了鲜明又热烈的火焰形体成了鲜明又热烈的火焰.愈打愈烈愈打愈烈,火焰散发着
42、光与热火焰散发着光与热.愈打愈烈愈打愈烈,痛苦与快乐痛苦与快乐,冷静与冲动冷静与冲动,技术与天赋技术与天赋,都在这运都在这运动中交织动中交织!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升华!人人,成了茫茫成了茫茫一片；热一片；热,成了茫茫一片成了茫茫一片.402021/6/30当它当它戛然而止戛然而止时,同学同学们又回教室又回教室上上课了了.好像又好像又过回了平淡的生活回了平淡的生活.耳畔是一声清脆的上耳畔是一声清脆的上课铃.412021/6/30长跑比赛（长跑比赛（安塞腰鼓安塞腰鼓仿写）仿写）一群沸腾腾的同学。一群沸腾腾的同学。他们的身后是一片绿草地。他们安静得就像那片草地他们的
43、身后是一片绿草地。他们安静得就像那片草地凉飕飕的寒风吹动了青草，也吹动了他们的衣衫。凉飕飕的寒风吹动了青草，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉着而安静，紧贴在他们身体两侧的双他们的神情沉着而安静，紧贴在他们身体两侧的双手，呆呆地，似乎从来不曾动过。手，呆呆地，似乎从来不曾动过。但是：看！但是：看！一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！几十个做着一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！几十个做着热身运动的同学，如几十只活蹦乱跳的猴子，奔跑在你热身运动的同学，如几十只活蹦乱跳的猴子，奔跑在你的面前。春雷一样，是响亮的呐喊；旋风一样，是飞舞的面前。春雷一样，是响亮的呐喊；旋风一样，是飞舞的尘埃；骤雨一样，是急促
44、的脚步；火花一样，是闪亮的尘埃；骤雨一样，是急促的脚步；火花一样，是闪亮的眸子；斗虎一样，是矫健的身姿。星城小学的操场上，的眸子；斗虎一样，是矫健的身姿。星城小学的操场上，爆发出一场多么激烈、多么紧张、多么壮观的比赛哇爆发出一场多么激烈、多么紧张、多么壮观的比赛哇长跑比赛！长跑比赛！这比赛，使冰凉的寒风立即变得火热了，枯黄的花这比赛，使冰凉的寒风立即变得火热了，枯黄的花朵立即变得鲜艳了，使柔和的阳光立即变得刺眼了，使朵立即变得鲜艳了，使柔和的阳光立即变得刺眼了，使困倦的世界立即变得亢奋了。困倦的世界立即变得亢奋了。好一次长跑比赛！好一次长跑比赛！几十位运动员发出的脚步声，碰撞在四面长着野花的几
45、十位运动员发出的脚步声，碰撞在四面长着野花的草地上，草地猛然变成扩音喇叭了，只听见嗒嗒，嗒嗒，草地上，草地猛然变成扩音喇叭了，只听见嗒嗒，嗒嗒，嗒嗒。嗒嗒。几十位运动员发出的脚步声，碰撞在观赛者的心上，几十位运动员发出的脚步声，碰撞在观赛者的心上，观赛者的心也猛烈变成扩音喇叭了，也是嗒嗒，嗒嗒，观赛者的心也猛烈变成扩音喇叭了，也是嗒嗒，嗒嗒，嗒嗒。嗒嗒。好一次长跑比赛！好一次长跑比赛！运动员们的胳膊、腿、全身，有力地摆动着，急速运动员们的胳膊、腿、全身，有力地摆动着，急速地摆动着，大起大落地摆动着。它震撼着你，烧灼着地摆动着，大起大落地摆动着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此
46、鲜明地感受到生你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛；它使你惊异于那普通校服包命的存在、活跃和强盛；它使你惊异于那普通校服包裹着的躯体，那消化着食堂饭菜、可乐薯片的躯体，裹着的躯体，那消化着食堂饭菜、可乐薯片的躯体，竟然可以释放出如此不可思议的能量！竟然可以释放出如此不可思议的能量！星城小学哪，你养哺了这群顽强茁壮的运动员，星城小学哪，你养哺了这群顽强茁壮的运动员，也只有你，才能承受如此震撼人心的拼搏！也只有你，才能承受如此震撼人心的拼搏！每一个姿每一个姿态都充都充满了力量，每一个姿了力量，每一个姿态都呼呼作响，每都呼呼作响，每一个姿一个姿态都是光和影的匆匆都是光和
47、影的匆匆变幻，每一个姿幻，每一个姿态都使人沉都使人沉浸在无比浸在无比紧张的比的比赛之中，使人心潮澎湃。之中，使人心潮澎湃。 好一好一场痛快了人心，开痛快了人心，开阔了眼界的了眼界的长跑比跑比赛！ 越跑越有越跑越有劲！难过和快和快乐、寂寞和、寂寞和热闹、失望和期、失望和期待，都在待，都在呐喊与汗水中交喊与汗水中交织！旋！旋转！凝聚！升！凝聚！升华！人，！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 当运当运动员跑跑过终点点时，世界在一片高潮声中沉静下，世界在一片高潮声中沉静下来，出奇地沉静，以致使人感到来，出奇地沉静，以致使人感到对她十分陌生。她十分陌生。 简直像来到另一个世
48、界。直像来到另一个世界。 耳畔是一声遥耳畔是一声遥远的喝彩的喝彩冠冠军 病句1.看了前几个班，觉得我们胜算很大2.同学们都 拿上凳子，穿好校服，快步跑到自己的位置。3.我从未见见过如此响遏行云的口号4.乱蛙一样，是叫出的口号5.同学们如百十块被 强震不断激起的石头6.所以各班的座位都在跑道两侧的荫凉处观看比赛7.我们听到了，我们是第十个时，却十分开心。安塞腰鼓仿写安塞腰鼓仿写杨再目吵架再目吵架 一个很文雅的女生。一个很文雅的女生。 她身后是一汪清水，她的眼睛就像她身后的那汪水。她身后是一汪清水，她的眼睛就像她身后的那汪水。 微微风使那汪清水泛起微波，也吹使那汪清水泛起微波，也吹动了她的了她的头
49、发。 她的神情十分她的神情十分诡异。异。长在她鼻子下面的在她鼻子下面的樱桃小嘴，桃小嘴，使使劲地抿着，似乎不曾响地抿着，似乎不曾响过。 但是：但是： 看看一吵起来就一吵起来就发狠了，失去理智了，没命了！气狠了，失去理智了，没命了！气势汹汹的汹汹的杨再目，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前。再目，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前。骤雨一雨一样，是，是飞溅的唾沫；旋的唾沫；旋风一一样，是，是飞快的快的语速；乱速；乱蛙一蛙一样，是听不清的，是听不清的语言；火花一言；火花一样，是，是闪射的瞳仁；射的瞳仁；猛虎一猛虎一样，是，是骇人的气人的气势。附中里爆出一。附中里爆出一场多么壮多么壮阔，多么火烈
50、的一幕呀！多么火烈的一幕呀！杨再目吵架！再目吵架！ 这吵架，使冷吵架，使冷风立刻立刻变成了火束；使和煦的阳光立成了火束；使和煦的阳光立即即变得刺眼了；使困倦的世界立即爆炸了。得刺眼了；使困倦的世界立即爆炸了。 使人想起，使人想起，诸葛村夫口葛村夫口战群儒。群儒。 使人想起，隔着万里就能听到的雷声。使人想起，隔着万里就能听到的雷声。 使人想起，停止了，又使人想起，停止了，又继续，继续了，又停止，了，又停止，尔尔后最后最终是永是永远的的连续不断的子不断的子弹飞射射过来。来。容不得阻止，容不得容不得阻止，容不得羁绊，容不得束，容不得束缚。是。是挣脱了，冲破了，撞脱了，冲破了，撞开了的那么一股开了的那
51、么一股劲儿！儿！ 好一好一顿吵架。吵架。百十个汉字的连续发音，碰撞在装着窗户的墙，墙蓦然变成了牛百十个汉字的连续发音，碰撞在装着窗户的墙，墙蓦然变成了牛皮鼓面，只听见嗡嗡，嗡嗡。皮鼓面，只听见嗡嗡，嗡嗡。百十个汉字的连续发音，碰撞在观众的心里，心也蓦然变成了百十个汉字的连续发音，碰撞在观众的心里，心也蓦然变成了牛皮鼓面，只听见嗡嗡，嗡嗡。牛皮鼓面，只听见嗡嗡，嗡嗡。嗡嗡嗡嗡的激烈的争执，嗡嗡嗡嗡的心灵的震荡，嗡嗡嗡嗡的嗡嗡嗡嗡的激烈的争执，嗡嗡嗡嗡的心灵的震荡，嗡嗡嗡嗡的耳朵鼓膜振动的声音，嗡嗡嗡嗡的怒火的燃烧和喷发。耳朵鼓膜振动的声音，嗡嗡嗡嗡的怒火的燃烧和喷发。好一顿吵架！好一顿吵架！杨再
52、目的牙齿，舌头，嘴，有力的闭合着，迅速的闭合着，疯杨再目的牙齿，舌头，嘴，有力的闭合着，迅速的闭合着，疯狂的闭合着，她震撼着你，烧灼着你，威逼着你。她使你从来没狂的闭合着，她震撼着你，烧灼着你，威逼着你。她使你从来没有如此鲜明的感受到一个女生的存在。她使你惊异于一个女生弱有如此鲜明的感受到一个女生的存在。她使你惊异于一个女生弱小的躯体，居然可以释放出这样多的能量！小的躯体，居然可以释放出这样多的能量！ 附中啊！你生养了附中啊！你生养了这个人个人见人怕的人怕的杨再目，也只有你，才能承受再目，也只有你，才能承受如此惊心如此惊心动魄的声音。魄的声音。 多水的多水的颐和园是易碎的盖玻片，在那儿吵不得和
53、园是易碎的盖玻片，在那儿吵不得这样的架。的架。 除了附中，哪里除了附中，哪里还有有杨再目的克星？再目的克星？ 好一个好一个杨再目！好一再目！好一顿吵架！吵架！ 每一句每一句话都充都充满了激情。每一句了激情。每一句话都都让人魂人魂飞魄散。每一句魄散。每一句话都是都是氢气和氧气气和氧气发生的生的剧烈的爆炸。每一句烈的爆炸。每一句话都都让人人颤栗在火烈栗在火烈的吵架中，的吵架中，让人望而生畏。人望而生畏。 愈吵愈烈！形成了激情的火花！愈吵愈烈！形成了激情的火花！ 愈吵愈烈！每一次燃愈吵愈烈！每一次燃烧都是那么的完全。都是那么的完全。 愈吵愈烈！痛苦和愈吵愈烈！痛苦和欢乐，怒火和快，怒火和快乐，生活和
54、死亡都在，生活和死亡都在这里交里交织！旋！旋转！凝聚！奔突！凝聚！奔突！辐射！翻射！翻飞！升！升华！人，！人，围了一群；声，了一群；声，成了一片。成了一片。当她戛然而止的当她戛然而止的时候，世界出奇的静，以至于使人候，世界出奇的静，以至于使人害怕她了！害怕她了！ 简直像到了另外一个星系。直像到了另外一个星系。 耳畔是一耳畔是一连串的串的鸟啼啼写作素材心理历程仿写心理历程仿写 今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛在一分钟里跳了时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛在一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：
55、一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力向下拉，心的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力向下拉，心里想着妈妈对我说的话：里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展，我终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展，我心里暗暗地说：心里暗暗地说：“最紧张的时刻终于结束了。最紧张的时刻终于结束了。”素材二素材二532021/6/
56、30是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作文文“我也能写我也能写”。渐渐地，我们学会了可以用写作。渐渐地，我们学会了可以用写作的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波动时便会产生动时便会产生“我想写下来我想写下来”的冲动。这便是写作的冲动。这便是写作意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作的方式来表达情感，从而的方式来表达情感，从而“乐于写作乐于写作”，并从写作，并从写作中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。
57、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
58、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 总之，总之，仿写是写作的起始，是培养写作意识的仿写是写作的起始，是培养写作意识的有效途径。有效途径。只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，然后由易及难，由浅入深，循
59、序渐进，最终便能水然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写作文！作文！后院那株爬山虎后院那株爬山虎高婷婷高婷婷 不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会美滋滋的。想它一定是我昨夜入
60、梦时，伴着我甜蜜的梦一美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。范文示例范文示例开门见山，引出描写对象开门见山，引出描写对象“爬山虎爬山虎”。 那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子在后院
61、圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。们的乐园，也成了家人的聚宝盆。一年四季，满院都是一年四季，满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美味野菜。味野菜。“乐园乐园”“聚宝盆聚宝盆”，写出了后院在，写出了后院在家人心中重要的地位。家人心中重要的地位。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
62、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
63、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。 乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，
64、怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂“红的、青的、大肚皮的红的、青的、大肚皮的”生动形象生动形象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。的写出了后院蔬菜的颜色和形态。蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。笑语，又化为老人眉角那一抹高扬
65、的微笑。 到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：“做人啊，做人啊，
66、描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。还是要脚踏实地好哇还是要脚踏实地好哇”墙外，爬山虎正探着几个调墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。 冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。
67、满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。 几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后
68、院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。心中全是满满的苦涩与悲怆。姥姥走后，后院也失去了光彩。姥姥走后，后院也失去了光彩。 就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了
69、石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：“做做人啊，还是要脚踏实地好哇人啊，还是要脚踏实地好哇”篇末点题。篇末点题。名师总评：名师总评： 1.1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山
70、虎山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。的爱。2.2.作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
71、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
72、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路中考真题中考真题 （黑龙江牡丹江中考）记忆中的一些事，就像颗（黑龙江牡丹江中考）记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能
73、把这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾捡拾”出来。出来。 请以请以“捡拾记忆中的珍珠捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。要求：要求：（1 1）文中不能出现真实的学校、姓名。）文中不能出现真实的学校、姓名。 （2 2）抒发真情实感，不得套写、抄袭。）抒发真情实感，不得套写、抄袭。 （3 3）字数在）字数在600600字左右。字左右。 （4 4）除诗歌、戏剧外，文体不限。）除诗歌、戏剧外，文体不限。 这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。审题时当该注意：第一，审题
74、时当该注意：第一，“珍珠珍珠”是题眼，亦是写是题眼，亦是写作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠珍珠”，只是缺少，只是缺少“捡拾捡拾”（发现）（发现）“珍珠珍珠”的的眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过滤筛选是关键；第三，滤筛选是关键；第三，“记忆中的珍珠记忆中的珍珠”林林总总，林林总总，【真题解说】【真题解说】状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
75、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
76、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路重在发现与捡拾。重在发现与捡拾。“捡拾捡拾”是个比喻，就像我们在是个比喻，就像我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属于于“珍珠珍珠”级别的范畴呢？这就需要明确作文材料级别的范畴呢？这就需要明确作文材料中的中的“珍珠珍珠” ” 元素：亲人的呵护、老师的教诲、同元素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励学的鼓励 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
