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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确走路要走人行道在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确禁止鸣笛禁止鸣笛在整堂课的教学中，刘教师总是让
2、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 禁止左转禁止左转在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的
3、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 慢慢 行行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 禁禁令令标标志志是是禁禁止止或或限限制制车车辆辆、行行人人交交通通行行为为的的标标志志。形形态态分分为为圆圆形形和和顶顶角角向向下下的的等等边边三三角角形形。颜颜色色除除个个别别标标志志外外，为为白白底底、红红边、黑图案、图案压杠。边、黑图案、图案压杠。 警警告告标标志志是是警警告告车车辆辆、行行人人注注意意危危险险地地点点的的标标
4、志志。形形状状为为等等边边三三角角形形，顶顶角角向向上上，颜色一般为黄地、黑边、黑色图案。颜色一般为黄地、黑边、黑色图案。 指指示示标标志志是是指指示示车车辆辆、行行人人行行进进的的标标志志。形形状状分分为为圆圆形形、长长方方形形和和正正方方形形。颜颜色色为为蓝蓝底、白图案底、白图案. .在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
5、的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你认识下列交通设施吗？人行道人行道电子警察子警察天天桥护栏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你们认为他们的做法对吗？你们认为他们的做法对吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常用交通规则条例常用交通规则条例1.骑自行车应走右侧自行车道。骑自行车应走右侧自行车道。2.过马路应走人行道（或天桥、地下通道）；过马路应走人行道（或天桥
6、、地下通道）；遇红灯止步，见绿灯前行。遇红灯止步，见绿灯前行。3.乘坐公共汽车应先下后上，勿争先恐后，乘坐公共汽车应先下后上，勿争先恐后， 勿挤逼抢位。勿挤逼抢位。4.遵守交通规则应成为我们的行为规范。遵守交通规则应成为我们的行为规范。5.在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 6.横过车行道，须走人行横道。通过有交通横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。意车辆，不准追逐、猛跑。 7.不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。口的护栏。 8.不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。物击车。 9.学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。年人带领。
