《先学后教当堂训练讲座》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教当堂训练讲座（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲讲座座他山之石他山之石 可以攻玉可以攻玉蔡林森校长的管理绝招蔡林森校长的管理绝招 蔡林森校长认为：校长是学校的核心，是学校的灵魂。69岁的他每天早晨五点多起床到校，看着学生跑操，吃过饭后在校园内进行常规的巡视，进行着他所独创的走动式管理走动式管理。上课期间他常会在教室外边进行巡视，发现问题及时解决，他认为：“校长的工作就是不断地发现问题，解决问题，没有发现问题校长的工作就是不断地发现问题，解决问题，没有发现问题就是校长有问题。就是校长有问题。”他对教学工作是极其严格的一个人，他坚持每天听课，听完后立即对教师的授课情况进行点评，指出存在的问题和不足，教师
2、授课出现问题过多时他会毫不留情地进行严厉的批评。 蔡林森校长说，学生没有学好，是老师没有教好。所以要培养教师，要让每位成为一流教师。“三流的教师，经蔡林森校长的打造，成为一流的教师，三流的教师，经蔡林森校长的打造，成为一流的教师，再教出了一流的学生。再教出了一流的学生。”蔡林森校长关爱下一代，对家长负责：没有教不好的学生（校歌）。不让一没有教不好的学生（校歌）。不让一个学生掉队。让每一位家长满意！个学生掉队。让每一位家长满意！ 蔡林森校长的法宝蔡林森校长的法宝 3年前，有人对蔡林森说：你到这个地方，不会有什么好结果。 3年后，到永威学校取经的人络绎不绝（已达30多万人次）。 蔡林森靠什么彻底改
3、变了永威? 他的一个重要法宝（七分管理三分教学）精细化管理和推行了精细化管理和推行了“先学后教，当堂训练先学后教，当堂训练”。 “先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座一讲座一主讲：谭钦军主讲：谭钦军 “先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座一讲座一主讲：谭钦军主讲：谭钦军践行有效课堂践行有效课堂 提高教学质量提高教学质量 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座 “先学后教、当堂训练先学后教、当堂训练”模式：模式：简单、容易操作，效果好。（我们一学就会）（我们一学就会） “专家、名师专家、名师”模式：模式：精彩、高效（我们学不了）（我们学不了） 本校模式：本校模式：
4、语文“少讲多读” 数学“精讲多练”与“先学后教、当堂训练”模式90%的相同。（我们更能学会）（我们更能学会） 学习要求学习要求 ：全员培训、 统一认识 、人人参与、 提高质量。请全体老师放下架子虚心学习，认真自学教学革命蔡林森与先学后教，结合实际解决自己出现的问题，敢于创新，敢于实验，形成独特的教学模式形成独特的教学模式。 评课要求评课要求：1、评效果。效果（不单指知识）是检验课堂教学的标准。效果好效果好就是好课就是好课。 2、看标志。效果好的标志是学生学得紧张学得紧张。 3、查引导。学得紧张靠老师引导靠老师引导。 石滓小学石滓小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座一一主讲：包德军
5、主讲：包德军辅辅助助环环节节2分分钟钟 左左右右先先学学15分分钟钟 左左右右后后教教10分分钟钟 左左右右当当堂堂训训练练13分分钟钟 左左右右板板书书课课题题出出示示目目标标自自学学指指导导比比读读书书比比认认字字比比写写字字比比默默写写比比说说话话比比当当堂堂完完成成作作业业“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模式有效教学模式 语文“几个比”教学法示意图 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座一讲座一主讲：谭钦军主讲：谭钦军“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模式有效教学模式 语文“几个比”教学法 “先学后教，当堂训练”教学法在小学语文中，一般把主
6、要的3个环节改为“几个比”，即比读书、比认字、比写字、比默写、比说话、最后比当堂完成作业。每节课根据不同的年级可选二至三个“比”。一节课，不论“几个比”，都是每一个“比”为一次“先学后教”。这样把学生的学习活动变成了竞赛活动，每一次学生竞赛后，老师组织大家点评。但是，课型不同，应用时还要有所改动。“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模式有效教学模式 每个环节要合理安排 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座一一主讲：谭钦军主讲：谭钦军一、板书课题一、板书课题 三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。二、揭示目标二、揭示目标 学习目标要具体，不能抽象，要简明扼要
7、，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。三、自学指导三、自学指导 自学指导要具体，要让学生明确4个方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。四、先学四、先学 先学包括学生看书和检测自学效果两个环节。看书的时间也可以变动，如内容多学生没有看完，时间可生长些；如学生全部看完了，可提前结束。学生检测，要抽学生板演，教师巡视，搜集学生的错误，并及时分类，为后教准备内容。（让学生会学，培养（让学生会学，培养学生的能力）学生的能力）五、后教五、后教 如果后进生做错了，引导中等生分析，讲清原因，引导更正。个别或少数学生的知识性问题，可以个别课外辅导。这样教师几乎成了哑巴，讲的内容就少了
8、，一般不超过五六分钟。（教师越勤快，学生有依赖。）。（教师越勤快，学生有依赖。）六、当堂六、当堂 训练训练 要保证时间不少于13分钟，作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题或思考题。做题时要强调学生的坐姿。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座一讲座一主讲：谭钦军主讲：谭钦军二年级语文画家和牧童教案设计 学习目标学习目标 1、能认识13个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 学习过程学习过程 一、板书课题：一、板书课题： 师：同学们，今天我们来学习21画家和牧童，请大家和我一起书写。（板书课题）。 二、揭示目标二、揭示目标 师：本节课，我们的学习目标是（出
9、示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课我们就来进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。 三、比会读课文（第一次三、比会读课文（第一次“先学后教先学后教”） （一）自学指导。 师：请XX同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。 2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停。如不错，也换人。） di sng gu 戴 嵩 购 （三）集体认读所板书内容。 师：请看黑板，让我们读一下。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座一一主讲：谭钦军
10、主讲：谭钦军二年级语文画家和牧童教案设计 四、比会认字（第二次四、比会认字（第二次“先学后教先学后教”） （一）自学指导。 师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁最先把“会认的字”读准，记牢。 （二）读一读，议一议。 1、出示：加音节的词语 di sng ji gu m m i 戴 嵩 大 价 钱 购买 浓墨 涂抹 和蔼 P qio q yng cn ku gng 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭 愧 拱手 指名读。（2）其他同学更正。 过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准了，那么去掉音节还能读准吗？ 2、出示去掉音节后的词语： 戴嵩 大价钱 购买 浓墨 涂抹 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭
11、愧 拱手 指名读。（2）其他同学更正。 过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？ 3、出示、指名读单个字。 戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱 过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！ 4、齐读。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座一讲座一主讲：谭钦军主讲：谭钦军二年级语文画家和牧童教案设计 五、比流利地朗读课文（第三次五、比流利地朗读课文（第三次“先学后教先学后教”）（一）自学指导。（一）自学指导。师：师：“会认字会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读
12、得最流利。（二）读一读、议一议。（二）读一读、议一议。1、指名读课文。、指名读课文。过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！2、男女赛读。、男女赛读。六、比会写生字（第四次六、比会写生字（第四次“先学后教先学后教”）（一）自学指导。一）自学指导。师：同学们课文读得真流利。现在我们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、师：同学们课文读得真流利。现在我们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。大小适中、间架结构合理。（二）先学。（二）先学。1、生自己临摹生字（兄、呆、商）。每个字写一遍。、生自己临摹生字（兄、呆、商）。每个字
13、写一遍。2、两名学生板演（班里写字最不好的）。、两名学生板演（班里写字最不好的）。（三）后教。（三）后教。师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“兄、呆兄、呆”上的上的“口口”要写得上要写得上宽下窄；宽下窄；“商商”字里边不是古字。）字里边不是古字。）七、比当完成作业（当堂训练）七、比当完成作业（当堂训练）（一）写字练习（一）写字练习师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。（二）听写。（二）听写。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座二二主讲：谭钦军主讲：谭钦军辅辅助助环环节
14、节2分分钟钟 左右左右先学先学15分分钟钟 左右左右后教后教10分分钟钟 左左右右当堂当堂训训练练13分分钟钟 左右左右板板书书课课题题出出示示目目标标自自学学指指导导“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模式有效教学模式 数学“四个一”教学法示意图看看一一看看做做一一做做议议一一议议 练练一一练练 学学生生看看例例题题仿仿例例题题做做练练习习学生学生更正更正讨论讨论教师教师点拔点拔归纳归纳当当堂堂完完成成作作业业 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座二二主讲：谭钦军主讲：谭钦军“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模式有效教学模式 数学“四个一”教学
15、法 “先学后教，当堂训练先学后教，当堂训练”教学法在小学数学中一般有教学法在小学数学中一般有6个环节，个环节，即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看、做一做）、后即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看、做一做）、后教（议一议）、当堂训练（练一练）。其中前三个环节为辅助环节教（议一议）、当堂训练（练一练）。其中前三个环节为辅助环节（2分钟左右），后三个环节（即分钟左右），后三个环节（即“四个一四个一”）为主要环节。运用）为主要环节。运用这种教学模式，就是教学生学，即让学生自主学习（看一看、做一这种教学模式，就是教学生学，即让学生自主学习（看一看、做一做），发现问题后再合作学习（议一议
16、），最后当堂训练（当堂完做），发现问题后再合作学习（议一议），最后当堂训练（当堂完成作业）。但是年级不同，也有所变动。成作业）。但是年级不同，也有所变动。 小学一年级可以把小学一年级可以把“四个一四个一”改为改为2次或次或3次次“四个一四个一”，每次，每次“四个一四个一”都是先让学生学，发现问题后，让学生讨论，教师补充。都是先让学生学，发现问题后，让学生讨论，教师补充。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座二二主讲：谭钦军主讲：谭钦军五年级数学同分母分数加减法五年级数学同分母分数加减法 教案设计教案设计 学习目标学习目标 1、理解同分母加、减法的意义。 2、理解并掌握
17、同分母分数加、减法的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。 学习过程学习过程 一、板书课题：一、板书课题： 师：同学们，今天我们来学习“同分母分数加、减法”（板书课题）。 二、出示目标 （一）出示目标。 1、理解同分母加、减法的意义。 2、理解并掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。 （二）齐读。 （三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？ 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座二二主讲：谭钦军主讲：谭钦军五年级数学同分母分数加减法五年级数学同分母分数加减法 教案设计教案设计 三、自学指导三、自学指导 （一）过渡语：下面，请大家打
18、开课本。 （二）出示自学指导。 认真看课本128页至130页第一个做一做上面的内容，看图、看文字并填空。 1、看例1和例2（重点看红色部分的思考过程），想：分数加、减法的意义分别是什么？ 2、看例3，想：同分母分数加、减法的计算法则是什么？计算的结果如果不最简分数怎么办？如果是假分数怎么办？ 5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学四、先学 过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 （一）看一看。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 （二）做一做。（130页上面的做一做，找两人板演）。 提要求：写出计算过程，并把字写规范。 生独立完成，师巡视，发现错例
19、板书于黑板上对应的位置。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座二二主讲：谭钦军主讲：谭钦军五年级数学同分母分数加减法五年级数学同分母分数加减法 教案设计教案设计 五、后教五、后教（一）更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不同颜色的粉笔）（二）讨论。1、看4道题的第一步，若对，问：认为对的举手，为会么？若错：问：为什么错了？2、提问：同分母分数相加减法的法则是什么？师板书：同分母分数相加、减，分母不变，只是把分子相加、减。3、看每道题的结果。若对，问：认为对的举手。若错，问：为什么错了？（没有化成最减分数）4、小结：我们今后在计算分数加、减法时，最后的结果一定
20、要化成最简分数，并且假分数一定要化成带公数。5、师：看加法算式，谁能说一下分数加法的意义是什么？生：师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。6、师：看减法算式，谁能说一下分数减法的意义是什么？生说，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一加数的运算。7、评正确率、板书，并改错。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座讲座二二主讲：谭钦军主讲：谭钦军五年级数学同分母分数加减法五年级数学同分母分数加减法 教案设计教案设计 六、当堂训练六、当堂训练 课堂作业（131页 练习二十八）： 1、作业：1
21、、2题（第一行）、4题 （写作业本上）（写作业本上） 1、2题（第二行）、3题 （写书上）（写书上） 2、练习：6、7题 （写书上）（写书上） （三）小结师：今天我们学习了同分母分数的加、减法，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！ 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲讲座座主讲：谭钦军主讲：谭钦军 “先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模有效教学模式式 四四 清清 制制 度度 “四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。 “堂堂清堂堂清”，就是要学生
22、在课堂上像考试那样紧张紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。（按时交作业） “日日清日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的会背，做错了的要更正。（按时更正错题） “周周清周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。（主要抽查学困生） “月月清月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。（主要形式：月考） “四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当
23、堂训练”讲座一讲座一主讲：谭钦军主讲：谭钦军 候课考评办法候课考评办法（保障）（保障） 实行值周领导承包制（值周领导可请教务处、教导处、教科室人员协助）。候课不到位、拖堂、学生坐姿不端正等一人次扣教学常规管理分0.2分 ，一周后交游元杰主任电子存档，期末纳入绩效考核。（规范课堂纪律）（规范课堂纪律） 预备铃响了，有的学生还在操场上玩耍，有的学生忙去上厕所，进入教室的也乱哄哄，大部分老师也才从办公室出发。进入正常上课少则浪费2分钟，多则5分钟。（问题）（问题）为了把40分钟有效用于教学，我们将实行候课制，设置2分钟的候课铃声，要求教师做到“三个一三个一”即：一站、一注、一保（立即站到（立即站到教
24、室门口，关注并督促学生摆好学习用品、坐得端正，确保室内安静）教室门口，关注并督促学生摆好学习用品、坐得端正，确保室内安静）。要求学生做到“五个一五个一”即：书、眼、口、手、坐（书放左上角、（书放左上角、眼看黑板、口不出声、手放桌上、坐姿端正）。眼看黑板、口不出声、手放桌上、坐姿端正）。（措施）（措施） 三古小学三古小学“先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”讲座二讲座二主讲：谭钦军主讲：谭钦军 “先学后教先学后教 当堂训练当堂训练”有效教学模有效教学模式式 作业批改制度作业批改制度 1、批改及时。改完后，放给学生更正。作文力争在作文后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效） 。 2、批改认真。教师批改要正确，要有针对性，批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。要书写规范（书写一笔一画不潦草），书写一笔一画不潦草），要严格评分，错一个字扣一分。打好卷面整洁等级（甲、乙、丙 ），写明批改日期。作业本封面要写明科目、班级、学生及任课教师姓名等。 3、批改方式多样。如综合练习、作文可组织学生相互批改、教师复阅，力求高效。 4、有错必纠。要引导学生认真更正，学生改错后教师要批改。 5、教师应认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。
