《九年级语文上册 第一单元 第1课《鼎湖山听泉》课件 苏教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第一单元 第1课《鼎湖山听泉》课件 苏教版 (2)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鼎湖山听泉鼎湖山听泉作者：谢大光作者：谢大光 学学 习目习目 标标1.反复诵读，体会感情。反复诵读，体会感情。 2. 学习作者写景的方法。学习作者写景的方法。 3.品析语言美、意境美、品析语言美、意境美、人与自然和谐美人与自然和谐美 。 鼎湖山鼎湖山岭南四大名山（岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山西樵山）之首。）之首。19561956年，成为我国第一个国家级自然保年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽护区。鼎湖山自然风光秀丽,山地林木葱笼，生长着山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了
2、一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠北回归线上的绿色明珠”，以，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。天湖、瀑布、古木、名刹著称。名字的由来，三种说法：名字的由来，三种说法： 原名原名“顶湖山顶湖山”，因山顶，因山顶有湖、四时不涸而得名。有湖、四时不涸而得名。 后来，传说轩辕皇帝曾在后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山鼎湖山”。 还有一说还有一说, ,山顶天山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。 字词积累1.音汉对注：繁yn( ) 污gu( ) ( )xi想 ( )dn生 安( )xing ( )y
3、ng联 怅( )wng肇庆（ ） 汩汩（ ）古刹（ ） 拾级（ ） 衍 垢 遐 诞 详 楹惘 zho gg ch sh迸（ ）跳 一（ ）童（ ）生意（ ）然 万（ ）俱寂污垢（ ）bnghngzhgu盎籁2. 辨别字形，理解词义：泠泠淙淙 身不由己 清澈透明 了无杂尘小心翼翼 拾级而上 引人注目 可见一斑繁花似锦 蜂蝶翩飞 生意盎然 迥然相异枝繁叶茂 绿阴如盖 与众不同 万籁俱寂枕泉而眠 新陈代谢泠泠淙淙：水流声。拾级而上：逐步登阶向上。生意盎然：形容富有生命力的气象。万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。题目中哪两个字是关键题目中哪两个字是关键 ？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听
4、觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的是按照什么顺序来写的? ?按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。 你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。的文句加以简要阐述。七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态
5、和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化。从文中找出表了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化。从文中找出表示时间的词语。示时间的词语。 黄昏黄昏晚饭后晚饭后夜间夜间 顺序游山的踪迹（移步换景）时间的变化纵横交叉式结构课文在这两条线索的组织下，课文在这两条线索的组织下， 行行文非常清晰，结构层次分明文非常清晰，结构层次分明 第一部分第一部分( (第第l l段段) )初闻泉声；初闻泉声；第二部分第二部分( (第第2323段段) )引发联想；引发联想；第三部分第三部分( (第第4747段段) )回旋转折；回旋转折；第四部分第四部分(
6、 (第第810810段段) )得到感悟得到感悟 . .浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子 。 (1)(1)“过了寒翠桥过了寒翠桥已入山中。已入山中。”(2)(2)(2) “(2) “进山方知进山方知已不可得。已不可得。”(3)(3)(3)“(3)“安详厚重的钟声安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩嬉戏忘返的孩 子。子。”(4)(4)(4)“(4)“入夜入夜泉水就是鼎湖山泉水就是鼎湖山 的灵魂。的灵魂。” ” 结合这些句子说说作者的感情发生了怎样的变化？从文中找出具结合这些句子说说作者的感情发生了怎样的变化？从文中找出具体句子加以理解。体句子加以理解。(1)(1)初闻泉声，如
7、见泉姿；循声而去，初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐人山中渐人山中. . (2)(2)再睹泉踪，正面写泉，再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼，以爱女作喻，表现出泉水的活泼， (3)(3)钟泉之声相应，显现亲情，钟泉之声相应，显现亲情， (4)(4)浑然一浑然一 片片分清层次，从泉声中悟出人分清层次，从泉声中悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂生哲理，认识鼎湖山之魂。(5)(5)其中，前三个句子其中，前三个句子简略简略，后一个，后一个详细详细；前三个是写山泉的；前三个是写山泉的声音和行踪声音和行踪，后，后一个主要写了一个主要写了听泉的感受听泉的感受。 心情变化：怅然（因为游七星岩走的匆
8、匆，看得蒙蒙）顿生雀跃之心（泠泠淙淙的泉声扑面而来）萌生爱意（见泉思女）陶醉（入夜听泉，顿生感悟） 观之不得，转而求听，喜爱之情不断升华。品读第8段写泉声的片断， 回答下列问题：1.哪些语句在结构上起到了重要作用？深夜听泉，别有一番滋味这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。2.“我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。”（1）这说明作者鼎湖山之游，实际上就是 之旅.（2）大自然总是给我们心灵的宁静和启迪，请写出相关的古诗句（
9、文）心灵山光悦鸟性，潭影空人心。采菊东篱下，悠然见南山鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。到的人生哲理。 你能说说作者感悟到了你能说说作者感悟到了什么吗什么吗? ? 作者作者 把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了了一切，构成了“清澈透明的境清澈透明的境 界界”；清；清幽的环境，因为有了山泉的幽的环境，因为有了山泉的 缘故，不是使缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人
10、生。人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。 总结总结 本文的关键在一个本文的关键在一个“听听”字。字。从全文来看，从全文来看，“听听”有一个过程，起先由有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子把钟声与泉声化为老人与孩子成为两成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听听”只不过是认识泉的一个手段。只不过是认识泉的一个手段。听风、看雨、观潮、赏花、踏雪、游园、登山、望月 面对生机无限的大自然，你有过怎样的人生感悟呢？ 用简洁的语言把它写下来。子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。
