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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时搭船搭船趁便乘坐顺路的船。趁便乘坐顺路的船。1515 搭船的鸟搭船的鸟三年级语文上册三年级语文上册 郭风郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中国作家协会理事。作品曾莆田，中国作家协会理事。作品曾获中国作家协会儿童文学一等奖，获中国作家协会儿童文学一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话诗集：首届鲁迅奖。著有童话诗集：木木偶戏偶戏火柴盒的火车火柴盒的火车等。等。作者简介船篷船篷：覆盖在：覆盖在小木船上的拱小木船上的拱形物，用来遮形物，用来遮蔽日光和风雨。蔽日光和风雨。蓑衣蓑衣：
2、是指用草或棕毛制成的雨衣。：是指用草或棕毛制成的雨衣。橹橹：拨水使：拨水使船前进的工船前进的工具，置于船具，置于船边，比桨长，边，比桨长，用于摇动。用于摇动。鹦鹉鹦鹉：头部圆，：头部圆，上嘴大，呈钩状，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、美丽，有白、赤、黄、绿等色。能黄、绿等色。能模仿人说话。模仿人说话。看到课文的题目，你想知道什么看到课文的题目，你想知道什么？（1 1）这是一只什么鸟？）这是一只什么鸟？（2 2）这只鸟是什么样子的？）这只鸟是什么样子的？（3 3）这只鸟为什么要搭船？）这只鸟为什么要搭船？（4 4）这只鸟搭船要去哪里？）这只鸟搭船要去哪里？ 1.1.听
3、听范范读读。边边听听边边画画出出文文中中的的生生字字，注意生字的读音。注意生字的读音。 2.2.自自由由朗朗读读课课文文，注注意意读读准准字字音音，读读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。初读课文初读课文父父沙沙 啦啦亲亲响响 羽羽翠翠悄悄吞吞哦哦嘴嘴捕捕搭搭我会写我会写书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“翠翠”第一笔和第四笔是第一笔和第四笔是横折，无钩，横折，无钩，“卒卒”第二第二横长，竖短直。横长，竖短直。cu翠翠羽羽书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“吞吞”字的上半部分字的上半部分“天天”的撇、捺开合
4、的角度要大，的撇、捺开合的角度要大，盖住盖住“口口”。tn口口吞吞书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左部左部“口口”窄小偏上，右窄小偏上，右部要写紧凑。部要写紧凑。zu口口嘴嘴同学们自由读课文，说一说课文主要内容。同学们自由读课文，说一说课文主要内容。 “我我”在同母亲坐船去外祖父家的途在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常美丽的小中，看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给鸟，它带给“我我”许多遐想，它捕鱼时速许多遐想，它捕鱼时速度很快，母亲告诉度很快，母亲告诉“我我”它是翠鸟。它是翠鸟。第第2 2课时课时母亲母亲 外祖父外祖父 雨点雨点
5、船夫船夫 用力用力船头船头 羽毛羽毛 翠绿翠绿 静悄悄静悄悄 翠鸟翠鸟 捕鱼捕鱼复习导入复习导入母亲母亲外祖父外祖父雨点雨点船夫船夫用力用力认字大冲认字大冲关关船头船头羽毛羽毛翠绿翠绿静悄悄静悄悄翠鸟翠鸟捕鱼捕鱼精读课文精读课文读一读第读一读第1 1自然段，自读提示：自然段，自读提示：这一段交代了故事的什么？这一段交代了故事的什么？这一段运用了什么描写？结合你的想象，这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：思考：“沙啦沙啦沙啦沙啦”说明了什么？说明了什么？ 我和母亲坐着小船，到乡下我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。外祖父家里去。故事的起因。故事的起因。 天天下下着着雨雨，雨雨点点打打在在
6、船船篷篷上上，沙啦沙啦地响沙啦沙啦地响。作者留心观察事作者留心观察事物的特点。物的特点。下面请同学们再用心地读一读课文。下面请同学们再用心地读一读课文。 搭船的鸟是什么鸟？搭船的鸟是什么鸟？翠鸟翠鸟翠鸟给你们留下了怎样的印象？翠鸟给你们留下了怎样的印象？外形美外形美 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。一张红色的长嘴。哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？多么美丽啊多
7、么美丽啊羽毛：羽毛：翠绿的翠绿的翅膀：翅膀：带着一些蓝色带着一些蓝色嘴巴：嘴巴：红色的长嘴红色的长嘴比比鹦鹉还漂亮鹦鹉还漂亮对比对比突出小鸟的美突出小鸟的美 我我看看见见一一只只_的的小小鸟鸟站站在在船船头头，多多么么美美丽丽啊啊！它它的的羽羽毛毛是是_的的，翅翅膀膀带带着着一一些些_，比比鹦鹦鹉鹉 还还 漂漂 亮亮 。 它它 还还 有有 一一 张张_的长嘴。的长嘴。彩色彩色翠绿翠绿蓝色蓝色红色红色 这么美丽的一只小鸟站在船头，会让这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？怎么想的？它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？它站
8、在那里做什么呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？父家里去吗？ 一连串的心理描写，突出了一连串的心理描写，突出了“我我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文好奇与天真，充满了童趣，为下文“我我”仔细观察小鸟作铺垫。仔细观察小鸟作铺垫。 朗读第朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你留自然段，美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。词语。作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。？圈出来
9、。 我正想着，它一下子冲进水里，我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。在船头，一口把小鱼吞了下去。冲冲飞飞衔衔站站吞吞不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。如果把如果把“吞吞”换成换成“吃吃”好不好？好不好？翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼 看看了了翠翠鸟鸟捕捕鱼鱼的的经经过过，你你又又有有什什么么话话想对这只可爱的翠鸟说呢？想对这只可爱的翠鸟说呢？ 翠鸟，我真佩服你。翠鸟，我真佩服你。 翠鸟，你真了不起。翠鸟，你真了不起。 我真希望我也是一只翠鸟
10、，这样就我真希望我也是一只翠鸟，这样就可以和你一起去捕鱼了。可以和你一起去捕鱼了。阅读第阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？自然段，翠鸟有什么特点？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。会搭船捕鱼。会搭船捕鱼。聪明，有灵性。聪明，有灵性。如何写好动物如何写好动物？留心观察留心观察细致描写细致描写多听多听 同学们，你们留心观察过周围的小动同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜它的特点介绍给大家。可以写一写它的
11、颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。学习的方法写一写。 我我最最喜喜欢欢的的小小动动物物是是小小白白兔兔。小小白白兔兔的的耳耳朵朵是是白白色色的的，里里面面却却是是粉粉色色的的，很很漂漂亮亮。红红色色的的眼眼睛睛炯炯炯炯有有神神。小小白白兔兔的的三三瓣瓣嘴嘴很很可可爱爱。它它一一身身雪雪白白，像像一一个个大大雪雪球球。人人们们常常说说：兔兔子子的的尾尾巴巴长长不不了了，它它的的尾尾巴巴圆圆圆圆的的像像一一个个小小肉肉球球。奇奇怪怪的的是是，小小白白兔兔的两条前腿很短，两条后腿却很长。的两条前腿很短，两条后腿却很长。 大大自自然然美美丽丽神神奇奇，大大自自然然中中的的小小动动物物充充满满灵灵性性，希希望望我我们们能能与与他他们们和和睦睦相相处处，成为亲密的朋友。成为亲密的朋友。小结小结板书设计板书设计搭搭船船的的鸟鸟“我我”和母亲坐船去乡下和母亲坐船去乡下“我我”看到一只彩色的小鸟看到一只彩色的小鸟“我我”明白这是一只搭船的翠鸟明白这是一只搭船的翠鸟小鸟捕鱼小鸟捕鱼“我我”的联想的联想和谐共处和谐共处外形外形人人
