记叙文专题题型及方法

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1、记记 叙叙 文文 阅阅 读读 概括文段主要内容概括文段主要内容 题目的含义、作用题目的含义、作用2010年年 河南河南寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分分)9第第段开头的省略号省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写段开头的省略号省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。在下面。(3分分)10第第13段加点词语在表达上的好处。段加点词语在表达上的好处。(4分分)11第第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分分)12第第16段中

2、画波浪线句子的含义。段中画波浪线句子的含义。(2分分)2011年年 河南河南 漓江情韵漓江情韵8请简要概括本文的主要内容。请简要概括本文的主要内容。(3分分)9第一段在文中起什么作用？第一段在文中起什么作用？(2分分)10我我见到摇船人时为什么见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来兴致顿时跌落了下来？这样写的目的是什么？这样写的目的是什么？(4分分)11从文中画波浪线的从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分分)12文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。(写出两个主要的方面即可写出两

3、个主要的方面即可) (4分分)2012年年 河南河南 桥在水上桥在水上8请简要概括故事情节。请简要概括故事情节。(3分）分）9结合全文，说说题目结合全文，说说题目“桥在水上桥在水上”的作用。的作用。(3分）分）10从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分）分）11文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分）分）12依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(

4、3分）分）题型链接题型链接学习目标：学习目标：1.完整、简洁地概括文段的主要内容；完整、简洁地概括文段的主要内容；2.正确分析题目的含义和作用。正确分析题目的含义和作用。桥在水上在水上 这是一座美是一座美丽的城市，有的城市，有许多座多座桥，桥总是架在水上。是架在水上。 星期天清晨，一片宁静。我站在一座星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看上看风景。景。 桥上上没没有有行行人人，桥中中央央的的栏杆杆旁旁躺躺着着个个男男子子。这几几天天，我我每每天天从从桥上上走走过，总能能看看见他蜷他蜷缩在在这里。里。 一一辆红色色小小桥车出出现在在桥头边。车门开开了了，两两个个孩孩子子从从车里里跑跑了了出出来来

5、，后后面面是是一一位位中年中年妇女。男孩六女。男孩六岁模模样，女孩小一些。孩子，女孩小一些。孩子们朝朝桥上跑来，女人站在上跑来，女人站在桥头观望。望。 两个孩子各抱一个两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。 早早上上好好！男男子子翻翻了了个个身身，坐坐了了起起来来，靠靠在在桥栏上上。他他头发蓬蓬松松，胡胡子子拉拉碴，深深色色的的夹克衫克衫满是是污迹。迹。 这是是你你的的早早餐餐！男男孩孩把把手手里里的的纸包包递过去去。这是是你你的的苹苹果果！女女孩孩把把手手里里的的纸包包也也递了了过去。去。 女孩双手撑在膝盖上，你吃吧

6、，女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我是我妈妈做的三明治。做的三明治。 男男子子疲疲惫地地说，对不不起起，昨昨天天晚晚上上我我发烧了了，还不不想想吃吃，谢谢你你妈妈，我我一一定定会会吃吃的。女孩的。女孩说，哦，我，哦，我发烧的的时候，也不想吃候，也不想吃饭。一、内容概括一、内容概括 整体把握整体把握典例剖析（典例剖析（2012 河南河南812题题 16分）阅读下文，完成第分）阅读下文，完成第1题。题。我我克克制制不不住住自自己己的的好好奇奇，站站在在桥栏边，装装作作欣欣赏河河上上的的风景景，一一字字不不漏漏地地听听着着他他们的的对话。 先生，男孩先生，男孩问，你，你为什么睡在什么睡在这里呢？里呢

7、？ 我没有房子。我没有房子。 女孩女孩马上上说，你可以住到我，你可以住到我们家去，我家去，我们家有房子。家有房子。 谢谢你，可我不能去你家。你，可我不能去你家。 为什么呢？女孩很惊奇。什么呢？女孩很惊奇。 那不是我的家，每个人都那不是我的家，每个人都应该住自己的家。住自己的家。 你的家在哪里？男孩你的家在哪里？男孩问。 我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。 两两个个孩孩子子沉沉默默了了。过了了一一会会儿儿，女女孩孩问，先先生生，我我能能不不能能抱抱抱抱你你呢呢？不不，不不不不，男男子子惊惊慌慌地地缩了了缩身身子子，低低头看看看看肮脏的的衣衣服服，

8、我我很很久久没没有有洗洗澡澡了了话还没没说完完，女女孩孩伸伸出出细小小的的胳胳膊膊，绕住住男男子子的的脖脖子子，男男子子犹犹豫豫了了一一下下，紧紧地地抱抱住住了了女女孩孩。随随即，男孩也扑即，男孩也扑过去，三个人去，三个人拥抱在一起。抱在一起。 我我的的眼眼睛睛湿湿润润了了。我我一一动动也也不不敢敢动动，怕怕扰扰了了桥桥上上这这无无比比温温馨馨的的一一幕幕。我我问问自自己己，我我会会让让自自己己的的孩孩子子去去拥拥抱抱一一个个肮肮脏脏的的发发着着烧烧的的乞乞讨讨者者吗吗？我我知知道道我我是是宁宁愿愿给给钱钱给给物物也也不不愿愿让让孩孩子子这这样样做做的的。我我遥遥望望对对面面桥桥头头的的母母亲

9、亲，她她依依然然站站在在那那里里，粉粉红红的的围围巾巾飘飘动。动。我我能能和和你你玩玩一一会会儿儿吗？一一转眼眼，女女孩孩已已经坐坐到到男男子子的的膝膝盖盖上上，像像自自家家亲人人一一样。男男子子激激动得得声声音音发颤，我我怕怕是是感感冒冒了了，会会传染染给你你的的。女女孩孩说，不不要要紧的的，我打我打过感冒感冒预防防针。男子。男子说，可是，我没有什么可以，可是，我没有什么可以给你玩的呀。你玩的呀。 我我有有玩玩具具！男男孩孩从从口口袋袋里里掏掏出出一一辆掌掌心心大大小小的的玩玩具具汽汽车，递给男男子子。男男子子接接过去去，看看了了看看，往往地地上上一一收收一一放放，小小汽汽车呼呼啦啦一一下下

10、滑滑了了出出去去。三三个个人人趴在在桥上上一一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很得很远。 太太阳阳升升高高了了。桥头的的母母亲抬抬手手看看了了看看表表，喊喊道道，孩孩子子们，时间到到了了，该走走啦啦！两两个个孩孩子子依依依依不不舍舍地地站站起起来来，和和男男子子挥手手说再再见。可可是是不不一一会会儿儿，两两个个孩孩子子再再次次飞奔奔而而来来，每每人人给男男子子手手里里放放了了一一张纸币。女女孩孩说，妈妈说了了，谢谢你你陪陪我我们玩玩得那么开心！男孩得那么开心！男孩说，谢谢你你让我我们有有这样快快乐的早晨！的早晨！ 谢谢你你们，我我也也非非常常快快乐。

11、坐坐在在地地上上的的男男子子扒扒着着栏杆杆摇晃晃着着站站起起来来，他他伛偻着着身身子子，不不停停地地挥手手，谢谢，谢谢，告告诉你你妈妈，这是是我我来来到到这个个城城市市最最快快乐的的一天！一天！ 桥上上这感感人人的的一一幕幕，让我我怎怎么么也也平平静静不不下下来来。良良久久，我我缓过神神来来，走走过去去，给了了男男子子一一些些钱。男男子子正正在在流流泪泪，他他说他他的的孩孩子子们寄寄养养在在亲戚戚家家，等等他他赚钱寄寄回回去去。可可是是他他病病了了，没没钱医医治治，又又不不能能打打工工，只只能能暂时在在桥上上乞乞讨度度日日，这几几天天发烧了了，头痛痛欲欲裂裂。他他曾曾想想从从桥上上一一跃而而下

12、下，可可是是今今天天，上上帝帝派派这两两个个孩孩子子带信信来来，让他一定要活下去！他一定要活下去！ 8.请简要概括故事情要概括故事情节。（。（3分）分）通读全文，提炼主要信息通读全文，提炼主要信息地地 点点主要人物主要人物主要事件主要事件最终结果最终结果桥上桥上两个孩子、乞讨的男子两个孩子、乞讨的男子孩子送食物给乞讨男子，聊天、拥抱、玩耍孩子送食物给乞讨男子，聊天、拥抱、玩耍男子重新获得生活的信心男子重新获得生活的信心参考答案参考答案：1两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩玩耍；孩子的行为让

13、男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，子的行为，2分；孩子行为产生的影响，分；孩子行为产生的影响，1分。共分。共3分）分）答题格式答题格式：（何时）某人（在某地）做何事，产生怎样的影响何时）某人（在某地）做何事，产生怎样的影响（结果）（结果） 注意内容的完整性、语言的简洁性、准确性。注意内容的完整性、语言的简洁性、准确性。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 回答问题的途径：通读全文，归纳要素，然后以主要人物为叙回答问题的途径：通读全文，归纳要素，然后以主要人物为叙述对象，用简洁的语言加以概括、表述，特别注意

14、内容的完整性、述对象，用简洁的语言加以概括、表述，特别注意内容的完整性、语言的简洁性。语言的简洁性。 另外，还有题目扩展法、段意合并法、另外，还有题目扩展法、段意合并法、 摘录句段法、取主舍次摘录句段法、取主舍次法等。法等。漓江情韵（漓江情韵（2011河南）河南）雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。中的笔，把大自

15、然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去伞下忽然有稚嫩我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：的童音向我问候：“你好你好你好你好”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身

16、，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓要知漓江美，请你登木舟。江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我

17、从木桨击水的声音中悟出，那破折是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过你是过江，还是想游漓江？上船来吧

18、！江，还是想游漓江？上船来吧！”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴

19、，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”练一练练一练我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是那么，你登船的意思是”他不解地望着我。他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

20、他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保社会低保”打发日子，打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。我问。“不是。桂林

21、人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条

22、一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以不不可以可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱老先生，我没为你做什么，不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人

23、文诗章8请简要概括本文的主要内容。请简要概括本文的主要内容。(3分分)参考答案：参考答案：8.在漓江边，在漓江边，“我我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物意思对即可。人物1分，情节分，情节2分，分，共共3分分)答题格式：答题格式：“我我”看到（发现、结识）了看到（发现、结识）了(文中核心人物文中核心人物)，他，他（做（做的什么事情）的什么事情）深深感动了深深感动了(“我我”或者故事中的受益者或者故事中的受益者)。二、分析题目的含义和作用二、分析题目的含义和作

24、用（一）题型链接（一）题型链接（2012河南）河南）9题：结合全文，说说题目题：结合全文，说说题目“桥在水上桥在水上”的作用。的作用。（2012兰州）兰州）20题：文章以题：文章以“看火车看火车”为题的作用是什么？为题的作用是什么？（2012哈尔滨）哈尔滨）19题：文章题目题：文章题目“母亲的心母亲的心”有哪两层含义？有哪两层含义？参考答案：指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分）（二）典例剖析（二）典例剖析阅读阅读（2012河南）河南）桥在水上桥在水上，

25、作第，作第9题：结合全文，说说题目题：结合全文，说说题目“桥在水上桥在水上”的作用。的作用。答题格式归纳：答题格式归纳：1.（题目）（题目）指指(释义释义:可以是表面意思，也可以是深层意思可以是表面意思，也可以是深层意思)，点明（交代），点明（交代）了故事发生的地点（主旨、背景、线索、写作对象、环境、主要内容）。了故事发生的地点（主旨、背景、线索、写作对象、环境、主要内容）。2. （题目）（题目）运用了比喻（拟人、反问）的修辞手法，生动形象（设置悬念），运用了比喻（拟人、反问）的修辞手法，生动形象（设置悬念），引起读者的阅读兴趣。引起读者的阅读兴趣。3. （题目）（题目）富有诗意，为全文营造了

26、富有诗意，为全文营造了氛围。氛围。常见的题目作用有：常见的题目作用有：1.点明故事发生的地点、环境点明故事发生的地点、环境2.交代主要内容交代主要内容3.揭示（暗示）主旨揭示（暗示）主旨4.点明线索点明线索5.交代写作对象交代写作对象6.设置悬念或生动形象，激发读者阅读兴趣设置悬念或生动形象，激发读者阅读兴趣如如故乡故乡、 桥在水上桥在水上、 小巷深处小巷深处、孙犁的、孙犁的芦花荡芦花荡如如阿长与山海经阿长与山海经、我的第一次文学创作我的第一次文学创作、清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦如如白杨礼赞白杨礼赞、桥在水上桥在水上如如风筝风筝、百合花百合花、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋如如济南的冬天济

27、南的冬天、春春、我的老师我的老师、周庄水韵周庄水韵如如一厘米一厘米、剪开自己的思维剪开自己的思维练一练练一练油墨的芳香油墨的芳香我是无意间走进街心公园的。这一天，天气闷热异常，我忙完了事已是中午我是无意间走进街心公园的。这一天，天气闷热异常，我忙完了事已是中午了。走在回家的路上，我筋疲力尽，经过街心公园，就不假思索地拐进来歇息。了。走在回家的路上，我筋疲力尽，经过街心公园，就不假思索地拐进来歇息。公园很小，两个亭子，一个花坛，周围摆放着几条石椅子，一个回廊，上面公园很小，两个亭子，一个花坛，周围摆放着几条石椅子，一个回廊，上面长满了绿色的藤蔓。一进来，一股清凉扑面而来，感觉舒服极了。长满了绿色

28、的藤蔓。一进来，一股清凉扑面而来，感觉舒服极了。在公园里休憩的大多是农民工，或坐或躺，有默然抽烟的，有南腔北调闲聊在公园里休憩的大多是农民工，或坐或躺，有默然抽烟的，有南腔北调闲聊的，更多的是拿着报纸看，没有纷繁喧嚣。公园环境不算优雅，但是闹中取静。的，更多的是拿着报纸看，没有纷繁喧嚣。公园环境不算优雅，但是闹中取静。后来，每每我路过此地，趁着空闲，都会进来小坐片刻。后来，每每我路过此地，趁着空闲，都会进来小坐片刻。有一天，进来了一位老人，身子骨硬朗，手里拿着一叠报纸。大伙儿一见，有一天，进来了一位老人，身子骨硬朗，手里拿着一叠报纸。大伙儿一见，便老伯长老伯短地打起招呼。老伯笑呵呵地答应，找个

29、位置，戴上老花镜，展开便老伯长老伯短地打起招呼。老伯笑呵呵地答应，找个位置，戴上老花镜，展开报纸静静地看。看了一会儿，老伯把报纸整理好，随手放在石椅上，活动一下筋报纸静静地看。看了一会儿，老伯把报纸整理好，随手放在石椅上，活动一下筋骨，然后走了。骨，然后走了。一连几天，我都会看到老人重复着同样的过程。据我观察，老人并没有看完一连几天，我都会看到老人重复着同样的过程。据我观察，老人并没有看完自己带来的报纸，怎么放在石椅上一走了之呢？按理说，可以带回家继续看嘛！自己带来的报纸，怎么放在石椅上一走了之呢？按理说，可以带回家继续看嘛！究竟是怎么回事？我百思不得其解。究竟是怎么回事？我百思不得其解。今天

30、，老天忽然变了脸，晴朗的天气变得阴沉沉的，一会儿，淅淅沥沥下起今天，老天忽然变了脸，晴朗的天气变得阴沉沉的，一会儿，淅淅沥沥下起雨来。公园里的人比平常多了许多，也热闹了许多。我想，老人今天不会来了吧！雨来。公园里的人比平常多了许多，也热闹了许多。我想，老人今天不会来了吧！下雨天，对老人来说，行动不便呢。我这样想着，发现老人举着雨伞进来了，手下雨天，对老人来说，行动不便呢。我这样想着，发现老人举着雨伞进来了，手里拿着一叠报纸，外面还包着塑料袋。里拿着一叠报纸，外面还包着塑料袋。下雨天也来公园看报纸？好奇心驱使我要探个究竟。我上去跟老人搭言。我下雨天也来公园看报纸？好奇心驱使我要探个究竟。我上去跟

31、老人搭言。我说，老伯，你怎么经常来这里看报啊？说，老伯，你怎么经常来这里看报啊？ 老伯笑笑说，这里空气好，安静，看看报纸，日子过得舒坦。老伯笑笑说，这里空气好，安静，看看报纸，日子过得舒坦。我说，老伯，你怎么把报纸放在这里了？要是我没有说错的话，你并没有看完我说，老伯，你怎么把报纸放在这里了？要是我没有说错的话，你并没有看完呢！呢！ 老伯没有回答我，依然笑嘻嘻的，脸上的皱纹舒展开了。老伯不回答，我愈老伯没有回答我，依然笑嘻嘻的，脸上的皱纹舒展开了。老伯不回答，我愈觉得蹊跷。我刨根问底了，难道有什么缘由吗？老伯见我打破砂锅问到底的架势，觉得蹊跷。我刨根问底了，难道有什么缘由吗？老伯见我打破砂锅问

32、到底的架势，沉吟片刻，说起了自己的一次经历。沉吟片刻，说起了自己的一次经历。老伯经常到街心公园散步，看报纸。一天，老伯来到了公园，拿出自己带来老伯经常到街心公园散步，看报纸。一天，老伯来到了公园，拿出自己带来的报纸看起来。当他将报纸翻过来继续看的时候，传来了一个声音，别急，我还的报纸看起来。当他将报纸翻过来继续看的时候，传来了一个声音，别急，我还没有看完呢！老伯一看，是个年轻人，坐在身边，很投入地看着自己的报纸。半没有看完呢！老伯一看，是个年轻人，坐在身边，很投入地看着自己的报纸。半晌，年轻人意识到什么，难为情地说，不好意思，打扰你了。晌，年轻人意识到什么，难为情地说，不好意思，打扰你了。老伯

33、说，没事，你好好看。说着把报纸给了年轻人，自己又拿出另一份报纸老伯说，没事，你好好看。说着把报纸给了年轻人，自己又拿出另一份报纸看。看。我听了老伯的一番话，似乎明白了什么。我说，老伯，你天天来这里并不是我听了老伯的一番话，似乎明白了什么。我说，老伯，你天天来这里并不是看报纸的呀？看报纸的呀？老伯说，说是也是，说不是也不是。老伯说，说是也是，说不是也不是。我越发蹊跷了，问，此话怎讲？我越发蹊跷了，问，此话怎讲？说是，我自己也看报纸啊！说不是，我是为了那些农民兄弟能看到报纸。他说是，我自己也看报纸啊！说不是，我是为了那些农民兄弟能看到报纸。他们生活不易啊！老伯娓娓道来。们生活不易啊！老伯娓娓道来。

34、那你把报纸直接放在这里就行了啊！我说。那你把报纸直接放在这里就行了啊！我说。老伯呵呵笑，显得很慈祥，说，这个不一样了。我看过了，那些农民兄弟拿老伯呵呵笑，显得很慈祥，说，这个不一样了。我看过了，那些农民兄弟拿去看，心里会坦然，以为我丢弃不要了。否则心里会过意不去。原来如此，我明去看，心里会坦然，以为我丢弃不要了。否则心里会过意不去。原来如此，我明白了，心里有了感动，老伯真是有心人啊！说着，老伯把报纸塞进塑料袋，不经白了，心里有了感动，老伯真是有心人啊！说着，老伯把报纸塞进塑料袋，不经意地放在凉亭里，举着雨伞一步一滑地走了。意地放在凉亭里，举着雨伞一步一滑地走了。练一练练一练阅读阅读油墨的芳香油

35、墨的芳香做题。做题。1.这篇小说写了一件什么事？请你概括出来。这篇小说写了一件什么事？请你概括出来。2.作者为什么以作者为什么以“油墨的芳香油墨的芳香”为题目，结合文意分析作答。为题目，结合文意分析作答。参考答案：小说写的是老伯暗中给农民工兄弟送报纸的事，参考答案：小说写的是老伯暗中给农民工兄弟送报纸的事，这里这里“油墨的芳香油墨的芳香”表面指报纸油墨的芳香气味，实际上指老伯表面指报纸油墨的芳香气味，实际上指老伯身上散发着的善良、关爱、为他人着想的品质，以此为题，表现身上散发着的善良、关爱、为他人着想的品质，以此为题，表现了主旨，生动形象，激发读者的阅读兴趣了主旨，生动形象，激发读者的阅读兴趣

36、。参考答案：老伯暗中给农民工兄弟送报纸看，使参考答案：老伯暗中给农民工兄弟送报纸看，使“我我”感动感动。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。记叙文的题型：记叙文的题型：1.联系上下文，补写内容。（联系上下文，补写内容。（结合语境答题结合语境答题）2.品析句子的表达效果？（品析句子的表达效果？（可从修辞、用词、写法上可从修辞、用词、写法上）从修辞从修辞 角度角度：运用修辞手法，地写出了（结合语境答），表现运用修辞手法，地写出了（结合语境答），表现了结合文章中心、人物形象、思想感情）。了结合文章中心、人物形象、思想感情）。 比喻比

37、喻：把：把比作比作，生动形象地写出了，生动形象地写出了，表现了，表现了 拟人拟人：句中：句中“”（字或词）赋予了（字或词）赋予了（写作对象）以人的形象特点，（写作对象）以人的形象特点，生动形象地写出了生动形象地写出了从关键词角度从关键词角度：运用词语，地写出了（结合语境答），表现了运用词语，地写出了（结合语境答），表现了结合文章中心、人物形象、思想感情）。结合文章中心、人物形象、思想感情）。从写作方法角度从写作方法角度：运用方法，地写出了（结合语境答），表现了运用方法，地写出了（结合语境答），表现了结合文章中心、人物形象、思想感情）。结合文章中心、人物形象、思想感情）。3.在文章结构上有什么作

38、用？在文章结构上有什么作用？开头开头：统领全篇，领起下文。：统领全篇，领起下文。中间中间：承上启下的过渡作用，承接上文的什么，引出下文的什么，要具体答之。：承上启下的过渡作用，承接上文的什么，引出下文的什么，要具体答之。结尾结尾：呼应开头，总结全文，升华主旨。：呼应开头，总结全文，升华主旨。4.分析人物形象（分析人物形象（形象特征形象特征+举例分析举例分析）新中考新中考第第69页页紧要的事，耽误不得紧要的事，耽误不得第第5题：文中的父亲是个怎样的人题：文中的父亲是个怎样的人？请结合全文加以分析。？请结合全文加以分析。第第63页页站立在废墟上的衣橱站立在废墟上的衣橱第第4题：文中的奶奶是一个怎样

39、的人？请作简题：文中的奶奶是一个怎样的人？请作简要分析。（答出两点即可）要分析。（答出两点即可）第第61页页漓江情韵漓江情韵第第5题：文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。题：文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。如：如：紧要的事，耽误不得紧要的事，耽误不得第第5题：文中的父亲是个怎样的人？请结合全文题：文中的父亲是个怎样的人？请结合全文加以分析。加以分析。答题方法答题方法：形象特征：形象特征+举例分析举例分析.关注孩子成长关注孩子成长，得知孩子被停课，请假连夜赶回家；，得知孩子被停课，请假连夜赶回家；.对孩子学习要求严对孩子学习要求严格格，曾经因为，曾经因为“我我”逃课拿棍子打我

40、；逃课拿棍子打我；.勤劳节俭勤劳节俭，在建筑工地上打工，舍，在建筑工地上打工，舍不得休息，穿着破旧。不得休息，穿着破旧。5.某一情节的设计在文中的作用？（插叙的作用）某一情节的设计在文中的作用？（插叙的作用）答题方法：答题方法：先叙述这一情节的内容；先叙述这一情节的内容； 再结合表现的主题说说；再结合表现的主题说说；作用。作用。如：如： 紧要的事，耽误不得紧要的事，耽误不得第第3题，文章第七段的回忆有什么作用？题，文章第七段的回忆有什么作用？用插叙的手法写出了父亲在用插叙的手法写出了父亲在“我我”的学习上对我的管教从来都很严的学习上对我的管教从来都很严 交代交代了上文了上文“我我”惶恐的原因，

41、暗示了父亲此次请假回家的原因；惶恐的原因，暗示了父亲此次请假回家的原因； 使人物形象使人物形象更加生动、饱满（或使文章内容更加充实，中心更加突出。）更加生动、饱满（或使文章内容更加充实，中心更加突出。）6.描写方法及作用？描写方法及作用？环境描写环境描写：写了：写了景物，突出了景物，突出了，为下文写，为下文写做铺垫做铺垫人物描写人物描写：抓住了人物的：抓住了人物的进行描写，突出了人物的进行描写，突出了人物的特点，特点，7.对题目的理解。对题目的理解。答题方法答题方法：文中表面的意思：文中表面的意思+内在的、深层的、体现主题的意思。内在的、深层的、体现主题的意思。如如站在废墟上的衣橱站在废墟上的衣橱“站立站立”的意思？的意思？答案：指地震中没有倒下的大衣橱（答案：指地震中没有倒下的大衣橱（表面意思表面意思）；灾难中人们坚强、团结、）；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神（乐观的精神（深层意思深层意思）。）。8、用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事？、用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事？答题方法：答题方法：（在什么情况下）谁（在什么情况下）谁+做了什么事做了什么事+结果如何结果如何