《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

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2、生心理仍叫稚嫩，不成熟。中学生心理学研究指出，高中阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方法，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展，激发爱国情操。所以在教学过程中特别要重视学法的引导。其次，高一学生已涉猎本文主人公梁启超的相关历史知识，能在一定程度上激发学生学习兴趣，有利于初步分析主人公形象的展开。记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲三、教学目标三、教学目标1、通过阅读，整体感知本文，能概括对、通过阅读，整体感知本文，能概括对梁任公的初步印象。梁任公的初步印象。2、培养学生热爱文学，增强学生学习语、培养学生热爱文学，增强学生学习语文的兴趣。文的兴趣。记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲四、教学重难点四、教学重难点重点：重点：通过阅读，整体感知本文，能概括对梁任公的初步印象。难点：难点：培养学生热爱文学，增强学生学习语文的兴趣。记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲五、教学策略五、教学策略1.诵读诵读法法2.讲授法讲授法3.讨论法讨论法记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲六、教学过程六、教学过程1.导入2.作者及主人公简介3.整体感知4.课堂小结5.板书设计记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲