回忆性散文回忆性散文永远的校园永远的校园 肖复兴简介 当代著名作家当代著名作家，祖籍河北祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，沧县，曾到北大荒插队，8282年年毕业于中央戏剧学院，当过大、毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任中、小学教师，曾任《《小说选小说选刊刊》》副总编、副总编、《《人民文学人民文学》》副副主编 主要作品：主要作品：《《遥远的含蓄遥远的含蓄》》《《音乐笔记音乐笔记》《》《青春梦幻曲青春梦幻曲》》等 永远的校园 1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因重点）2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的难点）3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色目 标永远的校园 读一读读一读安安谧谧 喧嚣喧嚣 过过滤滤 葳蕤葳蕤强强悍悍 摇摇曳曳 馥馥郁郁 怅惘怅惘刹刹那那 甬甬道道 氛氛围围 嫉嫉妒妒萧萧瑟瑟 弥弥漫漫 浩浩渺渺 葱葱茏茏( )( )得其所得其所 稍纵稍纵( )( )逝逝纷至（纷至（ ）来）来 （（ ）（）（ ）有礼）有礼 cāng （（ ）桑）桑沓沓彬彬彬彬沧沧适适即即永远的校园 一、速读课文，整体感知 本文提到了哪些学校，作者与这些学校本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？有什么关系？ 中中 戏戏————两次求学；两次求学； 厦门大学厦门大学————顺便参观；顺便参观； （（19781978年的冬天年的冬天 ）） （在以后的日子里）（在以后的日子里） 天津大学天津大学————小说录音；小说录音； 北京大学北京大学————送保送表；送保送表； （在以后的日子里（在以后的日子里 ）） （去年）（去年） 汇文中学汇文中学————父子母校父子母校 （（记得去年一个星期天）记得去年一个星期天） 永远的校园 二、赏读，领会情感这五个校园分别有哪些这五个校园分别有哪些景物景物给作者留下深刻印象，产给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻生了哪些深刻感受感受？把有关语句标记出来？把有关语句标记出来。
中央戏剧学院：中央戏剧学院：白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，一紫嘟嘟花瓣的藤萝架，佩戴白底红字的学生校徽感受感受：校园队对于一个人的青春是何等的重要，是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的失去的才懂得珍惜 厦门大学：厦门大学：年轻学生青春洋溢的脸，高大葳蕤的树，奇异芬芳的花安谧的气氛、高远的蓝天空流动着的湿润、带着树木的清香 感受感受:若能够在这里再读几年书，该是多么好啊！青春的血液该像是过滤透析一样，清水般的清澈那一刻，时光倒流，我像又回到了学生时代永远的校园 •天津大学：天津大学：清淡和清新的校园气息校园里学生们青春的身影•感受：还有什么地方能比得上校园更美好，更让人感动呢？青春真是一刹那，稍纵即逝 •北京大学：北京大学：美好的景色，清新的环境，彬彬有礼又青春洋溢的学生•感受：能在这样的校园里读书是多么幸福；儿子能够和我一样，在经过了沧桑之后对校园充满着珍惜之情吗？北京汇文中学北京汇文中学：：校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来，青春的气息和满园馥郁的月季芬芳一起在校园里洋溢•感受：校园是两代人梦想实现的地方；要永远记住校园，永远珍惜校园。
永远的校园 校园留给作者怎样的总体校园留给作者怎样的总体印象印象？？清新幽静清新幽静清纯脱俗清纯脱俗青春洋溢青春洋溢永远的校园 三、悟读，品味哲理 •在文中找出有关在文中找出有关青春青春的语句，反复阅的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理读，领会其中的人生哲理永远的校园 如果说青春是一条河，那么，这条如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园岸，应该大部分属于校园•比喻；比喻；把青春比作河，形象生动的把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要写出了校园对于一个人青春的重要性；性；抒发了作者对青春的珍惜和对抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱校园的热爱永远的校园 到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花到处是亚热带的奇异芬芳的花•排比；排比；三个到处充分写出了满园的青三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；美好景象，给人生机勃勃之感；抒发抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。
了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情永远的校园 我是我是1982年大学毕业，留校教了年大学毕业，留校教了3年的书，而后年的书，而后自以为是自以为是要闯荡更广要闯荡更广阔的生活，那样阔的生活，那样毅然毅然离开校园的离开校园的•“自以为是自以为是” 写出了作者当初的盲目自信；写出了作者当初的盲目自信；“毅然毅然”写出了他离开校园的轻率；写出了他离开校园的轻率；两个词两个词都表现作者的自责和后悔之情都表现作者的自责和后悔之情永远的校园 想想儿子就要在这样美好的校园里读想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里书，心里漾起漾起祝福，也隐隐有些祝福，也隐隐有些嫉妒嫉妒•“漾起漾起” 写出了祝福之情自然产生并充写出了祝福之情自然产生并充盈作者内心的过程盈作者内心的过程 •“嫉妒嫉妒”本是贬义，这里表现了作者对本是贬义，这里表现了作者对儿子能进北大的羡慕儿子能进北大的羡慕•两个词都表现作者对校园的向往、热爱两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情永远的校园 校园异常安静，百年历史的老钟校园异常安静，百年历史的老钟还还在在，教学楼巍峨的身影，教学楼巍峨的身影依然依然，儿子，儿子像小鹿像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来一样蹦蹦跳跳地跑下楼来…………•“还在还在”“依然依然” 明写校园的景物没有变化，明写校园的景物没有变化，暗写时光流逝，校园永在；暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿像小鹿”用比用比喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的古老安静形成对比；古老安静形成对比；暗示了校园的暗示了校园的“永远永远”就在于这一代代的年轻学子。
就在于这一代代的年轻学子永远的校园 校园“永远”在何处？ 1、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉劝勉——永远珍惜校园，珍惜青春永远珍惜校园，珍惜青春2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，它对一个人的影响是永远的用，它对一个人的影响是永远的3、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去永远的校园 1、作者展开回忆的、作者展开回忆的线索线索是什么？是什么？小结：小结：校校 园园2、作者围绕什么、作者围绕什么主题主题展开对校园的回忆的？展开对校园的回忆的？青青 春春3、作者对校园怀有怎样的、作者对校园怀有怎样的情感情感？？热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福永远的校园 作业•抄写字词和文学常识•完成练习一永远的校园 。