部编版六年级语文下册实践性作业教案

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1、部编版六年级下册实 践 性 作 业 设 计学 校 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _执教教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _使用时间：【 六年级实践性作业参考】目 录1 . 北京的春节第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 . 北京的春节第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 . 腊八粥第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . .

2、. . . . .34 . 腊八粥第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 . 古诗三首第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 . 古诗三首第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 . 藏戏实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 . 习作：家乡的风俗第 1课时实践性作业设计. .

3、. . . . . . . . . . 89 . 习作：家乡的风俗第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . .910 . 习作：家乡的风俗第 3 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . 1011 . 语文园地第 1 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1112 . 语文园地第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1213 . 鲁滨逊漂流记第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . 131

4、4 . 鲁滨逊漂流记第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . 1415 . 鲁滨逊漂流记第 3 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . 1516 . 骑鹅旅行记实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1617 . 汤姆索亚历险记实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1718 . 口语交际：同读一本书实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . 1819 . 习作：写作

5、品梗概第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . 1920 . 习作：写作品梗概第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . 2021 . 语文园地第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2122 . 语文园地第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .2223 . 快乐读书吧：漫步世界名著花园实践性作业设计. . . . . . 2324 . 匆匆第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . .

6、. . . . . .2425 . 匆匆第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2526 . 那个星期天第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 2627 . 那个星期天第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 2728 . 语文园地第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28【 六年级实践性作业参考】29 . 语文园地第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . .

7、 . . . . . . . . . . 2930 . 习作：让真情自然流露第 1课时实践性作业设计. . . . . . 3031 . 习作：让真情自然流露第 2 课时实践性作业设计. . . . . . 3132 . 古诗三首第 1 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3233 . 古诗三首第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3334 . 十六年前的回忆第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . 3435 . 十六年前的回忆第 2 课时实践性作业设

8、计. . . . . . . . . . . . 3536 . 为人民服务第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 3637 . 为人民服务第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 3738 . 董存瑞舍身炸暗堡实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .3839 . 综合性学习实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3940 . 习作：心愿第 1课时实践性作业设计. . . . . . . .

9、 . . . . . . . . 4041 . 习作：心愿第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . 4142 . 习作：心愿第 3 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 4243 . 语文园地第 1 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4344 . 语文园地第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4445 . 文言文二则第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . .

10、 . . . . 4546 . 文言文二则第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 4647 . 真理诞生于一百个问号之后第 1课时实践性作业设计. 4748 . 真理诞生于一百个问号之后第 2 课时实践性作业设计 4849 . 真理诞生于一百个问号之后第 3 课时实践性作业设计4950 . 表里的生物第 1 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . 5051 . 表里的生物第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . 5152 . 他们那时多有趣啊实践性作业

11、设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .5253 . 口语交际：辩论实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5354 . 习作：插上科学的翅膀第 1课时实践性作业设计. . . . . . 5455 . 习作：插上科学的翅膀第 2 课时实践性作业设计. . . . . . 5556 . 语文园地第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 5657 . 语文园地第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

12、758 . 语文园地第 3 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 58【 六年级实践性作业参考】59 . 回忆往事第 1 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .5960 . 回忆往事第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .6061 . 回忆往事第 3 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6162 . 回忆往事第 4 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . .

13、. . . . . .6263 . 依依惜别第 1课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6364 . 依依惜别第 2 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .6465 . 依依惜别第 3 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .6566 . 依依惜别第 4 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .6667 . 依依惜别第 5 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . .

14、 . . .6768 . 依依惜别第 6 课时实践性作业设计. . . . . . . . . . . . . . . . . .68【 六年级实践性作业参考】1 - 北京的春节第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第1课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .与生活实际相结合，培养学生收集资料和运用处理资料的能力，引导学生从本地出发，通过各种途径收集春节的由来和广昌春节期间的风俗习惯；2 .通过实践探究合作，培养学生自主解决问题与合作解决问题的能力。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）1 . 收集调查：通过各种途径（ 上网、当地咨询等方法）收集调查了

15、解广昌过春节的习俗。2 . 网上听听新年歌曲、看看春节图片，感受春节的热闹、喜庆、团圆。课堂作业（ 合作、探究、建构）【 作业一】小组合作探究，先交流自己印象最深的段落，细细品味热闹的春节，然后说说人们的活动，再合作填表格，把握课文的主要内容，初步感受北京春节的热闹、忙碌与喜庆。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探窕的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作业任务，探究梳理北京春节的重要日子及人们的活动。第二步说一说，提出设想。学生通过朗读、思考等方式交流自己印象深的段落，感受北京春节的特点，小组成员做批注，标注这些日子

16、里人们相对应的活动。第三步议一议， 完善方案。 交流讨论， 圈画出课文中表示时间的词语补充说明哪些日子重点介绍。 第四步做一做，实践体验。根据表格提示，学生小组合作完成表格，初步了解北京春节的习俗，并通过观察表格，了解本文的写作顺序和内容的详略之分，说说我们习作过程中什么情况下需要用到这种写作顺序。时M风俗习惯富步评- 节的热闹气氛和丰多彩的民俗E- 评，反思提瓦 屉 段 同 评 价 ，感受看4情。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：小练笔。春节刚刚过去，鞭炮声还回响在耳边。大家一定还有很多美好的回忆。那么，请大家根据课前收集的广昌春节资料，运用我们所学的写作方法一一分清主次都来写写属

17、于自己的春节。要写出自己的个性，要写出自己的特点。【 作 / 二 】:收集整理自套节相关的诗歌、传说、对联等，记录下来背一背。教 学 反 思1【 六年级实践性作业参考】2 . 北京的春节第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第1课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 培养学生的语文学科素养，进一步弘扬传统文化：2 . 通过制作思维导图、解说思维导图，学生加深了对课文的理解；3 . 在展示探究交流中感受北京春节浓浓的年味，既培养了学生合作能力和表达能力，又学习到作者详略得当的写作方法。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）1. 制作手抄报：学生分四大组分

18、别围绕课文北京春节高潮内容（ 腊八、除夕、初一、元宵）制作思维导图，要求学生对分到任务的内容吃透。 2 .分组：将四大组的同学以思维导图不同内容（ 腊八、除夕、初一、元宵的形式分为若干小组。课堂作业（ 合作、探究、建构）小小解说员：小组成员针对自己的思维导图练习解说，再分别向组员解说自己思维导图的内容，将自己的重要日子介绍给同组员听，然后小组合作边展示边解说本组思维导图，最后一问一答式开展提问，其他组同学根据课文内容提问，本小组成员解答。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作.

19、业任务。 第二步说一说，提出设想。小组成员通过自说练习、思考、交流等方式将自己的思维导图解说给同组成员听，以掌握该内容。 第三步议一议，完善方案。小组交流讨论，对本组成员介绍有误或缺少内容以修改补充说明。 第四步做一做，实践体验。小组展示汇报：小组拿着本组思维导图展示解说，其他组员根据思维导图内容提问，本小组解答。 第五步评一评，反思提高。师生共同评价出最佳解说员组和最美思维导图，并总结提出写作方法：选材要详略得当，描写节日要抓住最主要的特点写。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：制作一张有关春节的手抄报。 （ 注意图文并茂，内容可以关于春节的由来、习俗、诗歌、美食等）【 作业二】：我

20、们班将举行以“ 北京春节”为主题的思维导图展，请你给这次作品展写一段宣传语哦（ 15 0 字以内）！教 学 反 思2【 六年级实践性作业参考】3 . 腊八粥第1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单元第2课第一课时设计人单位手机号作业目的1 . 弘扬中华民族的传统节日， 让学生了解腊八节的习俗和饮食习惯， 宣扬中国传统文化;2 . 通过认识腊八粥、购买材料、制作腊八粥，培养学生的动手实践能力；3 . 感受大家对腊八粥的喜爱之情。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）1 .学生与家长共同查阅腊八节的来历和中国人过腊八节的习俗与饮食文化。2 .与家长一起认识或购买制

21、作腊八粥的材料。3 .在家长的指导下学习制作腊八粥、品腊八粥。课堂作业（ 合作、探究、建构）小小讲解员：小组成员针对自己的思维导图练习解说，再分别向组员解说自己思维导图的内容，将 自己的重要日子介绍给同组员听，然后小组合作边展示边解说本组思维导图，最后问一答式开展提问，其他组同学根据课文内容提问，本小组成员解答。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作业任务。 第二步说一说，提出设想。小组成员通过自说练习、思考、交流等方式将自己的思维导图解说给同组成员听，以掌握该内容。 第三步议一

22、议，完善方案。小组交流讨论，对本组成员介绍有误或缺少内容以修改补充说明。 第四步做一做，实践体验。小组展示汇报：小组拿着本组思维导图展示解说，其他组员根据思维导图内容提问，本小组解答。 第五步评一评，反思提高。师生共同评价出最佳解说员组和最美思维导图，并总结提出写作方法：选材要详略得当，描写节日要抓住最主要的特点写。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：小练笔：作者笔下的腊八粥让人馋涎欲滴，仿照第一自然段写一种你最喜爱的食物。【 作业二】：手绘一张有关腊八粥的图画。 （ 注意色彩配图，可以配上一张腊八粥的介绍名片）教 学 反 思3【 六年级实践性作业参考】4 . 腊八粥第2课时实践性作业

23、设计教 材部 编 版 语 文 六 年 级 下 册 第 一 单 兀 第2课第一课时设计人单 位手 机号作业目的1 .通 过 任 务 动 作 、语 言 和 心 理 活 动 的 描 写 ，感 受 人 物 的 个 ，2 .感 受 八 儿 的 心 理 活 动 变 化 ，体 会 八 儿 一 家 的 其 乐 融 融 ；3 . 学 习 文 中 任 务 对 话 的 描 写 ，练 习 情 景 对 话 。生特点；作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）1 . 通过查阅资料，收集整理沈从文的简介。2 . 查找资料，了解中国人过腊八节的习俗与饮食文化。课堂作业（ 合作、探究、建构）学生先默读课文，边读

24、边画出描写八儿的句子，并批注体会；在小组间汇报交流人物动作、语言和心理活动的描写，教师点拨；接着分角色朗读体会八儿的想喝粥的迫不及待和天真可爱； 最后分享自己家浓浓亲情的场面。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作业任务。 第二步说一说，提出设想。默读课文，圈画描写八儿的语言、动作神态的= 句子，并批注体会。 第三步议一议，完善方案。汇报交流后，其他学生互相补充加深体会迫不及待想喝粥的心情，教师点拨。 第四步做一做，实践体验。通过角色扮演，分角色合作朗读让学生走进人物内心，体会人

25、物内心变化和思想感情，感受八儿一家浓浓的亲情， 分小组介绍自己家浓浓亲情的故事。第五步评一评，反思提高。师生共同评价：谁读的最好？说明理由，在总结出只有深刻体会出情感才能读出感情，并评出最佳朗读者。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：将自己课前收集的资料做成一张有关腊八节的思维导图，并拿着思维导图讲腊八节介绍给父母、老师、同学听。【 作业二】：总结本节课的收获，写 一 篇 读后感教 学 反 思4【 六年级实践性作业参考】5 . 古诗三首第1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第3 课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 通过小组合作交流探索学习古诗的方法。2 . 古

26、诗配画， 巩固同学们对古诗的理解与感悟， 使学生进一步感悟中华文化内涵，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶，激发了学生对学习古诗的兴趣。3 . 通过了解寒食节和中秋节，感受传统文化内涵。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）1 . 收集相关资料，了解寒食节和中秋节的来历，并结合广昌本地，调查中秋节和寒食节的风俗。2 . 收集整理与寒食节、中秋节相关的诗歌、传说、对联等，记录下来。课堂作业（ 合作、探究、建构）【 作业一】：学生先回顾、交流与传统节日、习俗有关的古诗句，再让学生读一读自己查找到的古诗，并交流自己查阅收集资料后的收获，增进对节日民俗的了解，感受传统文化。【 作业

27、二】：小组合作探究学习古诗的方法。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作业任务。第二步说一说，提出设想。学生通过课题入手、多形式的朗读、观察课文插图、想象画面、学习注释、抓关键词等方法来学习古诗。第三步议一议，完善方案。汇报交流后，其他组的同学互相补充学习古诗方法：联系上下文、借助注释等第四步做一做，实践体验。在 学 习 寒食 十五夜望月过程中，小组用学到的学习方法来讲解古诗，其他组员辅助，教师点拨，共同探索古诗主旨。第五步评- 评，反思提高。学生通过实践学习古诗总结学习古诗的方

28、法：第一步，知诗人，解题意：第二步，抓字眼，明诗意；第三步，想意境，悟诗情；第四步，诵诗句，背诗文。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】： 十五夜望月古诗配画：学生们用巧手把诗中的美景画于纸上，并把该首古诗写在画中，感受古诗的独特韵味。【 作业二】：讲故事：学 生 把 寒食和 十五夜望月两首古诗的意思加工编成生动的故事讲给父母听。教 学 反 思5【 六年级实践性作业参考】6 . 古诗三首第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级卜册第一单兀第3课第二课时设计人单 位手机号作业目的作业举别1. 运 用 所 学 古 诗 方 法 学 习 迢 迢 牵 牛 星 ，知 道 古 诗 大 意 42.

29、给 迢 迢 牵 牛 星 古 诗 配 画 ，巩 固 同学们对古诗的理解上华文化内涵，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶，激发了通 过 了 解 七 夕 节 ，感 受 传 统 文 化 内 涵 。作11/内 定衣 店 啊 感 情 ：i 感 悟 ，使 学 生 进 一 步 感 悟 中学生对学习古诗的兴趣； 3.X 注评前作业1 的隼相关咨制. 了酬士勺节的来历. 拜缁合广昌太州.调杏士带的风俗 . 制 作 成 洛 科（ 尝试、铺垫、准备）卡 ，并 和 同 学 交 流 分 享 。 2. 了解神话故事 牛郎织女，并把该故三【 作业一】：学生通过了解查阅资料等方法已知道 牛郎织女这个神话 讲给爸爸妈妈听。故事，

30、讲故事给大课堂作业（ 合作、探究、建构）: 田匚止.1 1 ,家所，锻炼学生的表达能力，师生甘评。【 作业二】：以读促悟，了解五言律诗的节奏及其韵味，体会诗人抒发的感情。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确该实践作业是读出韵味，在读中体会古诗描绘的场景和作者所表达的思想感情。第二步说一说，提出设想。在学生通过观察课文插图、想象画面、学习注释、抓关键词等方法来理解古诗后，让学生小组讨论：我们该怎么读这首古诗才有韵味，才更有感情。第三步议一议，完善方案。汇报交流后，其他组的同学互相补

31、充朗读的注意事项，该注意什么，哪里重读，哪里轻读。第四步做一做，实践体验.通过个人读、小组读、师生合作读、 酉乐 读 、想 象 画 面 读 等 多 种 朗 读 方 式 感 受 诗 人 哀 怨 动 人 的 情 感 ， ?次 反 复 朗 读 ，实 现 当 堂 背 诵 。第五步评一评，反思提高。五言诗的诵读节奏一般是两个节拍或三个节拍，读法： “ 二三” “ 二一二” “ 二二一”。叠词需要重读，需要读出织女内心的伤心痛苦和无奈。【 作业一】： 迢迢牵牛星古诗配画：学生们用巧手把诗中的美景画于纸上， 把该首古诗写在画中， 感受古诗的独特韵味， 注意突出景物的特点。【 作业二】：制作手抄报：内容为寒食

32、节、七夕节或中秋节，三个选一个I-制作并在班级展示。巩 zu 1 r jlr.（ 拓展、创新、应用）教 学 反 思6【 六年级实践性作业参考】7 . 藏戏实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第4课设计人单 位手机号作业目的1 . 激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化，激发学生探究民俗文化的兴趣。2 . 了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式。作业类别作 业 内 容备注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）1. 收集调查：通过各种途径（ 上网、当地咨询等方法）收集了解藏族文化及藏戏。2. 了解其他剧种，如京剧、川剧等一些剧种，感受中华文化博大精深，并把搜集的资料形成资料卡。课堂作

33、业（ 合作、探究、建构）【 作业一】：教师出示戏剧照片，分别说出该戏剧剧种名称，再播放藏戏戏曲唱段，把学生带入艺术的殿堂，最后交流观看后的感受。【 作业二】：学生阅读课前导语，明确本节课学习任务，通过小组合作探究理解课文内容，体会藏戏形成过程及艺术特色。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作业任务：藏戏是如何形成的？藏戏特色是什么？研究点藏戏形成藏戏特色段落关键词第二步说一说，提出设想。小组讨论锁定相关自然段，通过画一画的形式做批注，圈画关键词，试着自己在小组内说说。第三步议一议

34、，完善方案。全班交流讨论，汇报展示，相互第四步做一做， 实践体验。 学生合作完成填表后独立制作藏戏名片中只允许出现关键词，不能长篇大论。而后举办一场藏戏介?赛， 学生根据自己亲手制作的名片上台向大家介绍藏戏，看谁说生动。第五步评一评，反思提高。师生共同评价，总结阅读方法： 反抓关键词理解课文内容。9 - 圈、补充。的名片召比. 的形象复阅读课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：制作藏戏面具装饰教室，形成班级特色展，师生评出最美面具，并和同学间交流制作藏戏面具感受，戴一戴，演一演。【 作业二】：学习运用 藏戏的表达方法，利用课后搜集黄梅戏资料，写一段话。教 学 反 思7【 六年级实践性作业

35、参考】8 . 习作：家乡的风俗第1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单元习作第一课时设计人单位手机号作业目的1 . 锻炼学生搜集、整理资料、语言表达的能力。2. 了解家长独特的风俗习惯，体会传统文化的博大精深。3. 在互动交际中， 培养学生的表达能力，感受民族文化魅力， 激发学生爱家乡的情感。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）通过上网、课外阅读、咨询长辈等方式搜集广昌传统节日风俗，完成资料卡。资料卡风俗名称： 来自传统节日：由来：寓意：民俗内容：自己的亲身感受：课堂作业（ 合作、探究、建构）【 作业一】小小讲解员：请学生根据自己的亲身经历和课前准备，小组交

36、流汇报： 你为大家介绍的家乡的风俗是什么？有哪些有意思的活动？你的感受和经历是？每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真审题，明确作业任务，指导自己需要交流的是什么？第二步说一说，提出设想。学生通过在小组内展示自己课前制作的资料卡， 让成员感受广昌的风俗特点， 并化身小小讲解员讲解给小组成员听第三步议一议，完善方案。小组成员交流讨论：大家介绍的家乡的风俗是什么？有哪些有意思的活动？你的感受和经历是？还有哪里需要补充？哪里需要加入和删除？推出一个小组代表在全班展示。第四步做一做，实践体验。每个小

37、组派代表到全班面前进行展示，要求说出自己的亲身感受和想法。第五步评- 评，反思提高。师生根据小组代表介绍的详略、方式进行点评和总结，让学生明白哪里需要重点介绍，哪里需要简单说说，从而总结习作方法一一详略得当、重点突出。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：列提纲，根据小组内自己收集整理的家乡风俗列个提纲，要求分清主次，详略得当。【 作业二】：收集整理与风俗相关的诗歌、传说、对联等，记录下来背一背。教 学 反 思8【 六年级实践性作业参考】9 . 习作：家乡的风俗第 2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单元习作第二课时设计人单位手机号作业目的1 . 落实教学与生活相结合，引导

38、学生从自身出发，了解当地的风俗习惯；2 . 通过动手填写习作导航单，让学生在动手中打开习作思路，梳理文章层次脉络；3 . 培养学生的学科素养， 在分享交流中掌握本次习作应抓住重点， 写出特点， 加上自己的感受和体验。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】调查类作业小调查： 请你调查当地的风俗， 结合自己及家人参加风俗活动的经历形成一份简要的体会。【 作业二】制作类作业制作评改习作片段的细则，并记录下来。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】交流类作业分小组上台汇报自己参加风俗活动经历的体会，制作的评改习作片段的细则。【 作业二】创作类作业第一步：看一看，明确

39、任务。学生认真审题，明白该实践性作业的目的是要求学生从自身出发，了解当地的风俗习惯，掌握本次习作应抓住重点，写出特点，加上自己的感受和体验。第二步：说一说，提出设想。派代表上台汇报，让代表充当小老师引导其他学生在比较中发现介绍风俗应抓住重点，写出特点及加入自己的亲身感受与看法。第三步：议一议，完善方案。1 .出示习作导航单，四人一小组，小组内交流习作导航单，其他成员补充，提建议。2 .学生修改完善习作导航单。第四步：做一做，实践体验。1 . 学生借助习作导航单开始动笔写片段.2 . 教师巡视，加强指导。第五步：评一评，反思提高。1 . 结合收集评改习作片段的细则，组内品评。2 . 全班分享，教

40、师点拨。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】把自己修改后的片段，朗读给你的同桌或家人听，让他们为你评星及建议。【 作业二】结合同桌及家长的建议再次修改完善自己的片段，力争做到最好。教 学 反 思9【 六年级实践性作业参考】1 0 . 习作：家乡的风俗第3课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀习作第二课时设计人单 位手机号作业目的1落实教学与生产劳动、社会实践相结合，引导学生在分享、交流中、互改中，把4重点，写出特点，加上自己的感受和体验；2. 培养学生的学科素养，在实践性作业中感受中国传统文化的魅力。是此次习作应抓住作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）

41、【 作业一】制作习作评价要求，并记录下来。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前分享，激发兴趣：分小组上台分享自己制作评价习作的要求，其他学生加以补充。【 作业二】每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生观看刚刚定稿的习作评价要求，明确此次实践性作业的目的是引导学生在分享、交流中、互评、互改中，完善修改习作。第二步说一说，提出设想。学生根据习作要求自主初步完成习作，再对照此次习作评价要求，先进行自我评价，再对照修改。第三步议一议，完善方案。小组内讨论交流，对比改前和改后的文章，发现修改后的

42、文章语言更生动，条理更清晰，详略得当。第四步做一做，实践体验。全班共评，并结合刚才全班和小组内成员提出的建议及意见，进行第二次修改。第五步评一评，反思提高。挑选自己感觉写得最满意的段落上台朗读，其他同学进行点评。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】把自己修改后的文章，朗读给你的家人听，请家人结合自己的生活经验，提出相应的建议，并结合他们的建议加以修改。【 作业二】把全班同学的作品汇集在一起，编成一本民俗作品集。教 学 反 思10【 六年级实践性作业参考】1 1 . 语文园地第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀语文园地第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .落实教学与

43、生产劳动、社会实践相结合精神，交流并领会作者表达的主要意思以及如何根据表达的需要安排详略；2 . 体现教学做合一，引导学生了解民间习俗的寓意；3 .培养学生的学科素养，在实践性作业中体会语言表达的丰富性和多样性。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】自学教材，结合本单元的课文内容，写下你的收获。【 作业二】收集整理一些民间习俗的寓意，并记录下来。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】分享你学习本单元课文的收获，并分组讨论本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？【 作业二】每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思

44、路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步明确任务。学生自读句子，理解句子的意思，体会加点词语。第二步交流设想。请学生来说一说不同的词语在同一个句子中的意思。第三步对比发现。对比阅读，学生在对比中发现：用不同的词语来表达相同的意思，会使语言的表达更丰富、更多样。 第四步实践体验。 创设新的语境，巩固知识。假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院（ ） ,A达岭长城（） ,南锣鼓巷（） ,什 沙 海 （）（ 1）小组合作交流，句子本身要表达的意思，括号里可以填入的词语有哪些。（ 2）组内完成填空，并推选代表上台汇报。第五步反思总结。学生仿照词句段运用中的例句，用表示相同意思的不同词语

45、写一句话，学生互评。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】结合自己写的习作，与同桌分享自己是如何根据表达的需要，安排习作内容的详略，突出重点的。【 作业二】积累用不同词语表达相同意思的句子，并记录在本子上。教 学 反 思11【 六年级实践性作业参考】1 2 . 语文园地第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单元语文园地第二课时设计人单位手机号作业目的1 . 落实教学与生产劳动、 社会实践相结合精神，引导学生认识并临摹行书， 逐渐提高自己的书写速度；2 . 体现教学做合一，引导学生在朗读中体会诗歌思想情感；3 . 培养学科素养，在实践性作业中培养学生朗读能力及唤起学生把握当下、

46、珍惜时间、努力奋进的情感。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】搜集有关书法的相关知识，并记录下来。【 作业二】布置学生自主预习教材，了 解 “ 行楷”的书法特点。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】分享交流，激发兴趣：1 .分小组上台交流自己搜集到有关书法的相关知识，教师适时补充。2 . 看一看：播 放 “ 行楷”的书写视频，学生谈特点。3 . 写一写：根据观察书上的汉字，进行书写练习。【 作业二】每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步明确任务。播 放 长歌行的范读视频，明白本

47、次实践作业的目的是培养学生朗读能力及唤起学生把握当下、珍惜时间、努力奋进的情感。第二步展示风采。指定朗读水平较高的学生朗读，其他同学听读，注意读准字音，读出节奏。针对该同学的朗读，酌情点拨指导。（ 1 ）学生反复练习朗读。（ 2）请学生朗读给同桌听，展示自我风采。（ 3 ）个别学生上台朗读，其他同学听读，朗读水平较高的同学点评第三步交流感受。课件出示万物随季节的变化由盛转衰、大江东去等景象的图片，学生结合本首古诗自主交流读懂的地方及自己的感受，教师适当点拨。第四步实践体验。学生联系生活实际，谈谈自己没有珍惜时间的情况，引导学生在描述情境中体会人生短暂，若不珍惜时间、努力奋进，将追悔莫及。第五步

48、反思提高。学生带着理解，想象着画面尝试背诵、运用诗句。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业】尝试以后完成作业得用行楷，提高书写速度。【 作业二】整理有关劝诫人们要把握当下、珍惜时间、努力奋进的名言警句或古诗词。教 学 反 思12【 六年级实践性作业参考】1 3 . 鲁滨逊漂流记（ 节选）第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第1课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 落 实 “ 以学生的发展为本”的教学理念，引导学生发现本课与往常课文的不同之处，初步认识故事梗概与节选；2 . 体现教学做合一，引导学生在学科实践中掌握容易混淆的生字词语。作业类别作 业 内 容备 注课前

49、作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】查找资料了解英国作家丹尼尔笛福及 鲁滨逊漂流记的创作背景。【 作业二】预习课文，把课文读通读顺，把字音读准确，勾画不理解的词语并尝试着解决。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】分享交流，激发兴趣。分小组代表上台交流课前查找的资料，学生及教师适时补充。【 作业二】每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步明确任务。学生读清楚作业要求，明确任务。第二步初识梗概。1 . 学生观察本课，说出与往常课文的不同之处。2 . 初识梗概，谈谈对梗概的认识。第三步分享感受。播放电影 鲁滨逊漂流记

50、片段，学生分享感受。第四步小组学习。1 . 分小组朗读课文，其他学生边听边找出读错的地方。2 .同桌互读课后生字。3 . 出示词语，学生开火车读，其他学生纠正字音。4 . 交流不理解的词语，学生及教师适时指导。第五步反思提高。1 . 快速默读故事梗概，联系生活实际，写下感受：如果是你一个人在这样的荒岛上，你会怎样？2 . 学生谈初步感受，教师点评。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】查找类作业：试着查阅有梗概与节选的课文，找出来读一读，感 受 与 鲁滨逊漂流记 （ 节选）写法上的异同。教 学 反 思13【 六年级实践性作业参考】1 4 . 鲁滨逊漂流记（ 节选）第2课时实践性作业设计教

51、材部编版语文六年级下册第二单元第1课第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 体现教学做合一，培养学生抓作品梗概中关键信息，概括主要内容的能力；2 .培养学生的学科素养，在实践性作业中初步感受鲁滨逊的形象。作业类别作 业 内 容备注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】预习课文，在故事梗概中圈画出你印象最深的段落并批注自己的感受。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前分享，激发兴趣。 分小组代表分享故事梗概中印象最深的段落及批注的感受，其他同学认真聆听并作出相应的补充。【 作业二】第一步看一看，明确任务。 提出学习任务，认真读课文，出示小标题“ 流落荒岛”，学生找到相应的段落。第二

52、步读一读，填写表格。 细读课文，四人小组合作交流梗概部分写了鲁滨逊哪些事情，填写表格：鲁滨逊做的事情一二三四五第三步说一说，展示风采。每组推选代表上台交流，教师适时点拨。 第四步做一做，实践体验。1 .自主阅读故事梗概，结合小标题，同桌互相交流故事梗概的主要内容。2. 默读故事梗概，说说鲁滨逊给你留下怎样的印象？ 第五步评一评，反思提高。 学生分小组合作，快速浏览故事梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号，并尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】讲故事：结合梗概部分，将 鲁滨逊漂流记用自己的话讲给同桌或家人听，可以适当加上一些动作，使故事更

53、加形象。教 学 反 思14【 六年级实践性作业参考】1 5 . 鲁滨逊漂流记（ 节选）第3课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第1课第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 落实教学与生活相结合，引导学生多角度评价人物；2 . 体现教学做合一，引导学生在实践中概括节选的主要内容；3 . 培养学生的学科素养，在实践性作业中明白面对人生中的困境当积极乐观、理智冷静的对待。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】结合故事梗概，将 鲁滨逊漂流记的故事讲给你的同桌听，让他为你打分。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】第一步看一看，明确任务。提出学习任务

54、，认真默读课文，完成表格：鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀刻痕记录时间第二步展一展，提于第三步圈圈，小红心态变化，对人物作出空1 . 细读节选片段，圈2 . 小组讨论，画一面3 . 小组内推选代表交化，分析心态变化的原区第四步写一写，实慰对照的方法，将生活中诞与同桌交流，再写下来）1 能力。推选代表上台展示表格，并分享给学生。L交流。通过引导学生抓住鲁滨逊在克服困难时的: 观的评价0i 画出相关语句，用关键词写下自己的批注。i鲁滨逊的心态变化图。 流分享，在分享中引导学生抓住鲁滨逊的心态变1 , 多角度评价人物。; 体验。学生借鉴节选片段中鲁滨逊将好处与坏处3到的困难与烦

55、恼借助表格的方法，写 下 来 （ 可以我遇到的困难与烦恼坏处好处第五步评一评，反思提高。对比自己表格中列出的坏处与好处，想想这样做对你是否有帮助。【 作业二】学生猜故事梗概中其他精彩的情节。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】一千个读者就有一千个哈姆雷特，引导学生阅读整本书 鲁滨逊漂流记，并谈谈收获。【 作业二】结合故事梗概和节选片段，动手绘制 鲁滨逊漂流记的思维导图。教 学 反 思15【 六年级实践性作业参考】1 6 . 骑鹅旅行记（ 节选）实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第2 课设计人单 位手机号作业目的1 . 落实教学与生活相结合，了解尼尔斯的世界发生的变化，把握故

56、月2 . 体现教学做合一，引导学生联系人物对话和细节描写，多角度评力事主要内容；T人物。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、铺垫、准备）【 作业一】查找类作业查找资料了解瑞典作家塞尔玛拉格洛芙及 骑鹅旅行记的创作背景。【 作业二】预习类作业布置学生自己预习课文，勾画出文中描写动物们的句子，感受动物们的表现。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】分享类作业分小组上台分享自己查找的资料，其他同学及教师适时补充。【 作业二】创作类作业第一步看一看，明确任务.学生认真审题，明白该实践性作业的目的是要求学生联系人物对话和细节描写，多角度评价人物。 第二步说一说，完成表格。浏览课文， “ 变

57、形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？梳理文中的信息，同桌讨论填写表格：发生变化之处“ 变形”后身体心理感受动物们对尼尔斯尼尔斯对父母第三步读一读，自主学习。分角色朗读尼尔斯与动物们的对话，体会动物们当时的心情及“ 变形”前尼尔斯是一个怎样的孩子，自主完成下面的表格：小动物做 过 的 “ 坏事”鸡猫牛第四步演一演， 实践体验。 请学生上台分角色演一演尼尔斯与动物们把他们的感情融入到里面，适当添加动作及台词，演完后其他同学进行点评。第五步评- 评，反思提高。联系文中的对话及生活实际，留意作者描写的细节，评价尼尔斯，并小组合作交流评价身边的同学及朋友。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】操

58、作 类 作 业 结 合 骑鹅旅行记（ 节选），小组合作动手绘制出尼尔斯的内心变化图。【 作业二】阅读类作业阅读整本书 骑鹅旅行记，感受尼尔斯的成长。教 学 反 思16【 六年级实践性作业参考】1 7 . 汤姆索亚历险记（ 节选）实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第一单兀第3课设计人单 位手机号作业目的1 . 落实教学与生活相结合，引导学生结合自身生活经验，分享自己或小伙伴的故事，深入感受人物形象；2 . 培养学生的学科素养，在实践性作业中引导学生就印象深刻的人物和情节交流感受；3 . 通过自主分享文中出乎意料、不可思议的情节，激发学生阅读原著的兴趣。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（

59、 尝试、铺垫、准备）【 作业一】查找资料了解美国作家马克 吐 温 及 汤 姆 索亚历险记的创作背景。【 作业二】预习课文，圈出文中出现的人物，理清他们之间的关系。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前交流，激发兴趣：分小组上台分享自己查找的资料，其他同学及教师适时补充。【 作业二】第一步明确任务。学生认真审题，明白该实践性作业的目的是要求学生通过分组交流文中印象深刻的人物和情节。第二步自主学习。快速默读课文， 说说课文可以分成几个部分， 仿照 鲁宾逊漂流记（ 节选）给各部分列一个小标题，做好批注，并借助关键词，串联故事情节归纳主要内容。第三步分组交流。分三组交流最吸引你的情节，用关键词

60、在文中空白处写上自己的批注。第四步实践体验。1 . 播 放 汤姆索亚历险记片段，学生联系生活实际，交流自己的生活与汤姆的生活之间的异同，填在学习单内。2 . 学生独立完成“ 联结生活”学习单我与汤姆 汤姆与小伙伴CD CO第五步反思提高。学生思考并交流文中让自己出乎意料、不可思议的情节。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】结合课文，制作一张 汤 姆 索亚历险记（ 节选）人物关系图。【 作业二】 阅读名著 汤 姆 索 亚历险记，并写下你的读书心得。教 学 反 思17【 六年级实践性作业参考】1 8 . 口语交际同读一本书实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第二单元口语交际设计人单 位手

61、机号作业目的1 . 围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。2 . 能引用原文说明观点，使观点更有说服力。3 . 能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。4 . 进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】制定阅读计划，完成自主阅读 鲁滨逊漂流记。 （ 提前布置学生完成阅读任务）【 作业二】设 计 鲁滨逊漂流记读书单，同学们边读书边在表格中记录自己最感兴趣的内容和最想讨论的话题。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】你说我谈，分享读书感受：学生分小组汇报，读书过程中自己最感兴趣的内容是什么？根据自己读书单

62、填写的“ 最想讨论的话题”在小组内交流分享。【 作业二】聚焦话题，展开讨论：第一步：提出学习任务1 . 在同学们小组讨论的过程中有没有遇到同一话题不同观点的情况？2 . 接下来我们就以“ 鲁滨逊应该有一个怎样的结局，你是否认同书中的结局”展开讨论。第二步：在展开讨论之前，同学们想一想，如何才能让自己的观点更有说服力。第三步：小组合作展开讨论。第四步：汇报交流。每组派代表上台汇报，进行学习交流。第五步：形成结论，在发表观点时，注意引用原文说明观点，使观点更有说服力；作为倾听者，要注意分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。【 作业三】分享收获，谈启发：学生自由谈谈这次口语交际的收获或者启发。

63、课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：进行故事创编，你最喜欢哪部书？这部书的结局你喜欢吗？如果你来写故事的结局，你会怎么写？【 作业二】：选择一本你最喜欢的书，制作一张思维导图（ 可以从主要内容、评价主人公、读书感受等多方面出发）教 学 反 思18【 六年级实践性作业参考】1 9 . 写作品梗概第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第二单元习作第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 了 解 “ 什么是作品梗概”以及写作品梗概的作用、步骤；梳理出创作方法。2 . 能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。作业类别作 业 内 容备注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】填写预习单：你

64、读过什么好书？如果让你向大家介绍一本你喜欢的好书，你会怎么来介绍？从哪些方面来介绍？课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】打开思路，畅所欲言： 你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？ （ 引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪些方面的内容。鼓励学生畅所欲言。）【 作业二】总结写作方法： 第一步：了解作品梗概，明确写作任务：回 顾 鲁滨逊漂流记梗概，小组合作交流，探 窕 “ 梗概”特点，教师总结。第二步：交流难点：如果让你写作品梗概，你觉得难在哪里？第三步：汇报交流。 第四步：比较例文，了解写梗概的基本方法。原著目录课文梗概段落及小标题

65、对比后，我的发现相同：不同：第五步：形成结论，总结写作方法。1. 读懂内容，把握脉络；2. 筛选概括合并成段；3. 锤炼语言，表达连贯。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：法国启蒙思想家卢梭曾建议每个青少年尤其是男孩子都应该读 读 鲁滨逊漂流记这本书。你认为他的建议合理吗？结合书中具体情节说明原因。【 作业二】： （ 选做）画情节曲线图，选择一本你喜欢的书，把故事的主要情节以曲线图的形式呈现出来。教 学 反 思19【 六年级实践性作业参考】2 0 . 写作品梗概第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第二单元习作第二课时设计人单 位手机号作业目的1.能与同学分享写的梗概，并根据

66、反馈进行修改。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】你觉得一篇好的作品梗概应该符合哪些要求呢？请你设计一份习作要求自评表。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】对照习作要求，进行修改： 第一步：自读自评，自我修改。写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。 第二步：同桌互评，再次修改。与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。 第三步：教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地

67、方停下来，就某一点请同学们评议。 第四步：根据习作要求以及同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。第五步：范文展示。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：学校举办了图书推荐会，请你积极投稿。【 作业二】：创编班级优秀习作集。教 学 反 思20【 六年级实践性作业参考】21. 语文园地第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第二单元语文园地第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学习阅读外国文学作品的方法, 学会对书里的人物作出自己的评价。2 . 留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子， 并从中感知人物形象。3 . 学会从多方位、多角度

68、来评价人物。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】请同学们回顾本单元课文，填写预习单，写出自己对人物的评价和评价依据。人物课文评价依据课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】回忆人物形象：在这一单元的学习中， 我们接触了一些外国文学作品， 那些血肉丰满、性格鲜明的人物和曲折离奇、引人入胜的情节都给我们留下了深刻的印象。我们一起来回忆一下。【 作业二】探究人物的评价方法：第一步：提出学习任务1 . 有哪些好的阅读方法, 可以更好地评价人物、感知人物形象呢？2 .明确讨论要求: 小组成员要结合阅读经验, 探讨阅读外国文学作品的方法。 第二步：小组讨论， 小组长汇总大家的

69、意见， 参与班级交流。第三步：全班交流。各小组代表发言， 全班共同总结阅读方法。第四步：小测验。测测大家的观察力如何? 请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？第五步：总结。我们可以从作品情节、人物描写，立体的、多方面的评价人物。【 作业三】拓展延伸联系我们曾经学过的名著， 运用阅读外国文学作品的方法, 交流自己的想法与感受。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：请你选择你最喜欢的一个作品中的人物，进行评价，可以用表格或思维导图的形式，也可以用文字的形式（150字左右）。【 作业二】：叶圣陶先生说过：描写人物, 假若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型, 不能表现出

70、某一个人。要表现出某一个人, 须抓住他给予我们特殊的印象。我们可以多联系曾经学过的外国名著，运用外国文学作品的阅读方法，感知人物形象，发现人物的闪光点，交流自己的想法与感受。教 学 反 思21【 六年级实践性作业参考】2 2 . 语文园地第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第二单元语文园地第二课时设计人单 位手机号作业目的1.锤炼语言, 品味语言的夸张性, 理解重要词语的深刻含义和表达作月2. 了解文学中常用的修辞手法“ 夸张”， 感受这种修辞手法的表达效句子。3 .对比不同译者笔下文学名著中的句子, 体会各自语言的巧妙之处,54 .理解并积累谚语。积累词语。果, 发挥想象， 学会

71、仿写夸张性的三流自己的感受。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】查找资料，了 解 增广贤文课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】词句段运用： 学习夸张的修辞手法，再 从 “ 饿” “ 安静” “ 厚” “ 盼望” “ 喜欢”这些词语中选择一两个， 发挥想象, 仿写句子。【 作业二】日积月累之增广贤文： 第一步：提出学习任务1 . 请同学们朗读日积月累中的五句话，要求读正确、读通顺。2 . 这组句子都出自 增广贤文，那么你了解这本书吗？3 . 这组句子是什么意思呢？ 第二步：结合查找的资料分小组对 增广贤文进行交流。 第三步：指名朗读，学生互评。 第四步：汇报交流

72、。每组派代表上台汇报，讲一讲这五句话的意思。 第五步：熟读成诵。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】： 增广贤文集结了中国从古到今的各种格言、谚语。请你再积累几句你感兴趣的格言或谚语，与同学们交换品读。教 学 反 思22【 六年级实践性作业参考】2 3 . 快乐读书吧漫步世界名著花园实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第二单元快乐读书吧设计人单 位手机号作业目的1 .通过多种方式，小组汇报 鲁滨逊漂流记阅读成果，交流阅读感受，感受鲜明人物形象。2 .能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅 读 骑鹅旅行记 汤姆索亚历险记 爱丽丝漫游奇境四部名著，了解故事内容。3 .能了解作品的写作背景

73、，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。4 .能做读书笔记，与同学交流阅读收获。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】请你选择你读过的一部世界名著，做一份名片。书名：作者： 写作背景： 故事主人公： 故事内容：课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】分享收获，感受魅力： 读 完 鲁滨逊漂流记这本书，请同学们分小组从摘抄的经典语录、印象深刻的情节等不同方面进行阅读成果展不。【 作业二】交流外国文学作品的阅读方法： 第一步：提出问题，你在阅读这些外国文学作品中遇到了哪些的困难？ 第二步：明确学习任务，下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们解决以上问题，走进经典

74、的外国文学作品。 第三步：各小组结合书上的“ 阅读提示”，讨论 ” 结合课内外阅读经验， 探讨阅读外国文学作品的方法”，小组长汇总大家的意见。、 第四步：参与班级交流。 第五步：老师总结。阅读世界名著的方法有很多，制定好阅读计划，阅读之前了解作者、作品的写作背景，写读书笔记等等。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一请给你最喜欢的一部世界名著写一段推荐语推荐给身边的人或模仿书上“ 你读过吗”写一段书评。【 作业二】：制作小书签，写上自己的座右铭。教 学 反 思23【 六年级实践性作业参考】24. 匆匆第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元第1课第一课时设计人单 位手机号作

75、业目的1 . 自主学习生字词，培养学生自主学习的能力。2 . 有感情地朗读课文，初步体会作者的感情。作业类别作 业 内 容备注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】结合课前预习单，了解作者朱自清，了解文章的创作背景。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】检查预习，字词过关： 小组合作读词、抽写，进行自主学习。【 作业二】初读课文，理清脉络： 第一步：提出学习任务1 .作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？作者通过文章要告诉我们什么？2 . 作者是按怎样的顺序来行文的？ 第二步：按照学习任务自主学习。 第三步：汇报交流。 第四步：再读课文，启发思考。第五步：总结，感受作者对时光流逝的惋惜和

76、感慨，从而体会作者当时的心情和感受。【 作业三】感情朗读，感受语言： 有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，感受优美的语言。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：查找资料，了解作者朱自清，从作者生平、作品、性格、成就等不同方面绘制一张思维导图。【 作业二】：收集积累惜时、伤时的古代诗词和名言警句。教 学 反 思24【 六年级实践性作业参考】2 5 . 匆匆第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元第1课第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“ 时间之流”的感触。2 . 读写结合。仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。作业类别

77、作 业 内 容备注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】和家人一起翻看小时候的相册，初步感受时光的匆匆。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】精读课文，感受文本： 第一步：提出学习任务朱自清认为一天中哪些时间是匆匆过去的？第二步：学生自主学习，结合自己的理解进行批注（ 此环节应给予学生充分的用于思考感悟的时间）。第三步：指名反馈。 第四步：教师过渡，启发学生思考，这些生活中琐碎的事情，你每天都在做吗？在我们的生活中是不是也有这样的时光碎片白白流逝呢？ 第五步: 总结，感受作者对时光流逝的惋惜和感慨，从而体会作者当时的心情和感受。【 作业二】拓宽学习，加深感受： 出示朱自清资料， 思考： 事实

78、上作者真的如他自己说的那般日子匆匆过去什么都没有留下吗？ 总结，朱自清是想通过这篇文章警醒更多的年轻人，让他们珍惜时光。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：再翻看自己小时候的相册，时光都从哪里流逝了呢？仿照第三自然段写一段话。【 作业二】 ： 推荐同学们阅读朱自清的散文集 匆匆 和德国作家米切尔嗯德写 的 毛毛- - 时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事这本书，从中感受时光的宝贵。教 学 反 思25【 六年级实践性作业参考】2 6 . 那个星期天第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元第2课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学会观察：落实教学与生活相结合，引导

79、学生从自身出发，了解人在心情变化时的具体表现：2 .学习文章写法：了解不同的作者在表达情感方面的共同方法；3 . 读写结合训练：学会在日常生活中学会运用合适的方法来抒发自己的情感。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】回顾阅读六年级上册学过的课文 盼，简单梳理作者的心情变化，以及在这篇文章中作者表达情感的方法。【 作业二】预习新课 那个星期天，思考文章的写作顺序，梳理本文作者的心情变化，初步思考在这篇文章中作者表达情感的方法。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前交流，1可顾写法： 分小组上台汇报自己在 盼这篇文章中作者的心情变化以及学到的表达情感的方法。【

80、作业二】初读课文，理清脉络： 第一步看一看，明确任务：学生认真看表格，明确自己的学习任务，通过以下表格来梳理作者这一天中的心情变化过程。憎孔彳时间我的心情sj和心早晨上午下午猜 猜 ，提出设想:点 /1瓦前右1工运用表格，猜想可犯出现LH表小时1第三步读一读，梳理概括：学生自由朗读课文，通过圈画关键词句， 文中找到的所有关于时间和心情的词语进行梳理概括。第四步议一议，完成表格：小组合作，完成表格里的信息。 第五步说一说，反思提高：明确这篇文章的写作顺序是时间顺序，随时间而变化的是作者的心情。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】结合生活中的具体事例，和同学分享自己的心情变化过程，回忆自己当

81、时在语言、动作、神态、心理、环境感知等方面的具体表现。【 作业二】小游戏：观察身边一个同学的语言动作和神态的变化，猜测他此时内心的情感变化。教 学 反 思26【 六年级实践性作业参考】2 7 . 那个星期天第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元第2课第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学会观察：落实教学与生活相结合，引导学生从自身出发，了解人在心情变化时的具体表现：2 .学习文章写法：了解不同的作者在表达情感方面的共同方法；3 . 读写结合训练：学会在日常生活中学会运用合适的方法来抒发自己的情感。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】结合生活中

82、的具体事例，和同学分享自己的心情变化过程，回忆自己当时在语言、动作、神态、心理等方面的具体表现。【 作业二】回顾阅读六年级上册学过的课文 盼 ，回顾在这篇文章中作者表达情感的方法。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】品读课文，梳理写法： 第一步看一看，明确任务：学生认真看表格，明确自己的学习任务，通过表格来梳理作者表达情感的方法。时间我的心情运用的写法早晨上午下午黄昏第二步猜一清，与法回顾：回畋刚刚学理H者表达情感的主要方法，猜想在这篇课文是否W第三步读一读，自主学习：细读品味，画 !:子，思考作者是如何将心中的情感表达出来的.格：小组合作，从划线的句子中提炼或概才键词，完成表格里的信息

83、。第五步说一说，反思提高：明确这篇文章白情感融入具体的人、事或景物之中。【 作业二】比较阅读，方法提炼：和这个单元学过的课文 匆匆进行比较，梳 壬法：把情感融入具体的人、事或景物之中；通i旧课文 匆匆M篇课文作急用到。H文中表达了作者情感的句第四步议一议，完成表舌 关勺表达情感的主要方法是把里出表达情感的一些主要方由内心独白抒发情感。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】读写结合，运用写法：从语文书48页给出的情境中选择一两个，就 心 情 “ 好”与 “ 不好”这两种状态，分别写几句话，注意用上课堂中学过的抒发情感的方法。教 学 反 思27【 六年级实践性作业参考】2 8 . 交流平台，初

84、试身手实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元语文园地第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学会总结：通过交流平台，引导学生梳理本单元学过的表达情感的方法。2 . 学会表达：落实生产与实践相结合，观察生活中人的表情、动作、神态等，选择生活中的一种情感体验进行片段描写。3 . 融情于景：通过初试身手的内容，重点学习并训练融情于景的表现手法。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】回顾本单元学过的两篇课文，小组合作，总结提炼出抒发真情实感的方法，制作一张方法卡。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】小组交流，梳理写法： 仔细阅读交流平台的内容，从中提炼关键词

85、，梳理出表达情感的方法，再和课前预习时完成的方法卡进行相互补充，完成新的方法卡。【 作业二】读写结合，运用融情于景的写法： 第一步明确学习任务：就心 情 “ 好”与 “ 不好”这两种状态，分别写几句话，注意用上环境描写的表现手法。 第二步自主阅读：仔细阅读初试身手的例子，猜一猜书中人物当时可能发生了什么事，然后确定自己要写的其中一个情境。 第三步安静书写：根据自己确定好的情境，就 心 情 “ 好”与 “ 不好”这两种状态，分别写几句话。 第四步小组评议：把自己写好的句子大声读给小组的其他成员听，大家互相提出改进意见。 第五步分享提高：在小组成员的共同努力下，每个小组派选出一位成员进行全班分享，

86、体会融情于景的表达方法。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】互动游戏，运用写法： 和父母玩猜一猜的游戏，仔细观察家人的表情、动作、神态等，猜想人物此时心情，并进行片段描写。教 学 反 思28【 六年级实践性作业参考】2 9 . 习作例文实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元语文园地第二课时设计人单 位手机号作业目的1 .学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的情感体验来写；2 .学会关注习作例文的旁批，总结概括描写人物心情的方法。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】课前预习：自主学习例文 别了，语文课及 阳光的两种用法，思考在这两篇例文中，作者用了什

87、么表达情感的方法，并与同桌交流讨论。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】学 习 别了，语文课 ，梳理写法：第一步提出学习任务：仔细默读课文 别了，语文课 ，思考文章表达了作者怎样的情感？作者是如何表达情感的？第二步自主学习：默读课文，运用精读课文中学过的方法，划出文中表达了作者情感的句子，并思考作者是如何表达出这种情感的。第三步小组交流：小组合作，借助略读课文中的旁批，概括梳理出作者是如何真实自然地表达情感。第四步全班汇报：以小组为单位上台汇报，结合课文中的具体语句说一说文章表达情感的方法。第五步得出结论：这篇文章是通过具体事例、运用内心独白、选择合适材料这儿种写法把作者对母语、对老师、

88、对同学的不舍表达出来的.【 作业二】运用学法，自学课文 阳光的两种用法 ：继续运用五步循环的方法，让学生自学课文 阳光的两种用法 ，圈划关键词句，借助旁批，梳理出作者是如何真实自然地表达情感：通过具体事例；围绕一条主线。【 作业三】比较阅读，方法提炼：将两篇习作例文进行比较，梳理出表达情感的主要方法，并在今后的习作中加以运用。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】读写结合，运用写法：选择一种心情，用上例文中学过的抒发情感的方法，试着写一个片段。【 作业二】摘抄好词，积累佳句：摘抄两篇例文中的好词佳句，尤其是抒发了作者真挚情感的句子，反复朗读。教 学 反 思29【 六年级实践性作业参考】3

89、0 . 习作：让真情自然流露第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元习作第一课时设计人单 位手机号作业目的1. 运用写法：选择合适的内容写出真情实感；2突破方法：把印象最深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】再次回顾本单元学过的四篇课文，和同桌说一说这些文章都是如何抒发真情实感的？【 作业二】根据以往的写作经验，小组讨论：如何让写出来的文章更加打动人心？组长负责形成汇报材料。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】游戏导入，激发兴趣：教师p p t出示几组小朋友面部表情的图片，不同的人物有不同的表情，学

90、生猜猜他们的心情怎么样，并猜一猜你觉得刚刚在她身上可能发生r什么事？【 作业二】明确要求，讲练结合：第一步提出学习任务：选择自己印象最深刻的一种感受写一写。第二步小组合作讨论：小组内分享自己的一种情感体验，并说说自己为什么会有这样的感受？当时有哪些表现？第三步汇报交流：每组派代表上台汇报，进行学习交流，学习抓住人物神态、动作、语言来表现人物内心的写作手法。 第四步写法总结：教师引导、补充，明确可以从多个角度来体现人物情感。第五步形成结论：抓住人物当时的表现（ 语言、动作、神态、心理等写具体，才能反映出人物的内心。【 作业三】确定题目，列出提纲：确定自己的习作内容以及将要运用的写作方法，试着列一

91、列写作提纲并开始习作。课后作业（ 拓展、仓4新、应用）【 作业一】亲身实践，运用写法：选择一种心情，通过一件具体事例，运用多种描写方法，完成习作，写出自己的真情实感。【 作业二】大声朗读，反复修改：将自己写好的作文大声朗读给家人或者朋友听，根据他们的意见修改自己的习作。教 学 反 思30【 六年级实践性作业参考】3 1 . 习作：让真情自然流露第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第三单元习作第二课时设计人单 位手机号作业目的1. 运用写法：落实理论与实践相结合，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一

92、】亲身实践，运用写法： 选择一种心情，通过件具体事例，运用多种描写方法，完成习作，写出自己的真情实感。【 作业二】大声朗读，反复修改： 将自己写好的作文大声朗读给家人或者朋友听，根据他们的意见修改自己的习作。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】交换修改，发现问题： 第一步明确学习任务：认真查阅老师的批改信息和评语，对照老师出示的习作要求，自己修改习作。 第二步交换修改：同桌之前互相交换习作，互相点评修改。 第三步讨论交流：小组交流讨论，思考怎样修改比较恰当。 第四步列出问题清单：每个学生根据同学的意见列出自己作文中存在的问题清单。第五步得出结论：自己修改，并重新抄正习作。【 作业二】优秀

93、例文，全班参评： 将这次习作中非常优秀的作文放到多媒体展示台上，全班同学一起学习， 共同参与评议。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】自主阅读 互动作文训练里的几篇范文，概括别人运用的表达情感的方法，再和自己写的作文进行比较，寻找差距。【 作业二】：制作班级 优秀习作选刊，精选优秀习作，编成一本书，设计好封面和封底。教 学 反 思31【 六年级实践性作业参考】3 2 . 古诗三首第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第四单元第1课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .学会搜集：落实教学与信息技术相结合，引导学生运用网络手段搜集资料；2 . 学法渗透：在反复朗读中学习古诗意思

94、，从而明白作者的志向；3 . 课外延伸：通过摘抄关于马的古诗，深入理解“ 托物言志”的表现手法。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】搜集一些关于马的成语，并了解马的形象象征。【 作业二】搜集关于李贺的资料，了解李贺的生平及志向，制作一个资料卡，并和同学交流分享。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】反复朗读，走进古诗： 把古诗读给至少三位同学听，注意读准字音，读出节奏。【 作业二】品读古诗，体会情感及写法； 第一步明确任务：这首古诗表达了作者怎样的志向？是通过什么方法表达出来的？第二步自主学习：反复品读，结合课前搜集到的关于马的象征知识和作者李贺的资料，初步想想

95、作者借写“ 马”表达什么志向。第三步组内交流：小组合作交流，借 助 “ 金络脑”的图片，知道它对于马来说意味着受到主任重用，从而感受文中“ 马”的形象。第四步全班分享：在小组交流的基础上，每个小组派一名代表上台说一说这首古诗要表达的志向，并说清楚理由。第五步得出结论：通过全班交流，从而明白作者是借写“ 马”来表达自己渴望建功立业的志向，这种表现手法叫做“ 托物言志二【 作业三】美读古诗，当堂背诵： 通过个人读、小组读、师生合作读等多种朗读方式，反复朗读，实现当堂背诵。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】课外拓展，深化马的形象： 课外搜集其他描写马的古诗，并说说作者借马抒发了怎样的志向或情

96、感。教 学 反 思32【 六年级实践性作业参考】3 3 . 古诗三首第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第四单元第1课第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学会搜集：落实教学与信息技术相结合，引导学生运用网络手段搜集资料；2 . 学法渗透：在反复朗读中学习占诗意思，从而明白作者的志向；3 . 课外延伸：通过摘抄古诗，内 化 “ 托物言志”的表现手法。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】搜集关于石灰和竹子的资料，并了解石灰和竹子的形象象征。【 作业二】搜集关于于谦和郑燮的资料，了解作者的生平及志向，可以制作成资料卡，并和同学交流分享。课堂作业（ 自主、

97、合作、交流）【 作业一】反复朗读，走进古诗：把古诗读给组里的成员听，注意读准字音，读出节奏。【 作业二】品读古诗，体会作者志向：第一步明确任务：这两首古诗分别表达了作者怎样的志向？是通过什么方法表达出来的？第二步自主学习：借助课前搜集的关于“ 石灰”“ 竹子”的资料，反复品读两首古诗，知道诗中的石灰和竹子都经受了严酷的考验，但都毫不畏惧，从而感受文中“ 石灰”和 “ 竹子”的形象。第三步组内交流：小组合作交流，借助课文插图和课前搜集的关于作者的生平资料，体会作者借“ 石灰”“ 竹子”表达什么志向。第四步全班分享：在小组交流的基础上，每个小组派一名代表上台说一说这两首古诗要抒发的志向，并说清楚自

98、己思考的理由。第五步得出结论：通过全班交流，从而明白作者是借写“ 石灰”来表达自己保守高洁情操的志向，借 写 “ 竹子”来表达目标明确、坚忍不拔的志向，这两首诗也用了 “ 托物言志”的表现手法。【 作业三】美读古诗，当堂背诵：通过个人读、小组读、师生合作读、配乐读等多种朗读方式，反复朗篓现当堂背诵。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】吟诵占诗，增进亲子感情：用自己喜欢的方式把三首古诗背诵给家人听，可以配上舞蹈动作哟！【 作业二】课外拓展，内化表现手法：摘抄几首之前学过的，运用了 “ 托物言志”表现手法的古诗，并和同桌交流：作者是托什么物言什么志向？教 学 反 思33【 六年级实践性作业参

99、考】3 4 . 十六年前的回忆第 1课时实践性作业设计教 材部编版语匕文二市六f年 级 匚卜加册匚第皿四1鹫单巾兀1 必第二2族课:第由一姑课一时： 由- - - - - - - - - - - - - - -设- - -计- -5人7 rm - -单 位手机号作业目的1. 反 .0外回伙朱贝科削刀佐闩2 . 感受军阀统治时代的黑暗社会现状与对革命志士的无情迫害；3 . 培养学生的学科素养，锻炼生活实践中语言构建与运用的能力。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】收集相关资料，了解李大钊的生平。【 作业二】动手制作识字卡片，可以包含结构、部首、形近字、 作业一】篇结客

100、类密粉.感知人物形续， 第一先：汇报洛米易错点提示等内容。I.课堂作业（ 自主、合作、交流）课后作业（ 拓展、创初谈认识汇报课前收集的资料，谈一谈通过收集资料的过程对当时的社会和人民生活有什么了解，知道了那些革命人士或事迹 。 第二步：观看视频资料，加深对革命事业和人物的理解播放旧时代普通百姓受到压迫、革命志士力图改变现状的影像： 女 觉醒年代、 建军伟业等影视片段。 第三步：小组交相讨论人物形象分小组进行讨论： 说说视频中哪个人物给你留下了深刻的印象， 体会到在那个年代的革命人士具有崇高的革命信念和坚定的革命信心。第四步：聚焦人物，加深认识本文主人公李大钊在各种资料中电多次出现，指导学生概括

101、其人物形象。第五步：联系课文，找到相应的人物描写初读课文，找出文章描写李大钊言行的词句并做好标记。看看文章是如何体现人物形象的【 作业二】展示识字卡片，介绍制作想法可以介绍识字卡片芯字形结构、偏旁部首、多音字、形近字辨析、组词、易错笔画提醒等。可以在展示中聊一聊自己制作卡片的过程中遇到的问题和解决问贾的方法，并提倡和同学合作制作卡片，个人分别负责不同的任务，提高制作的效率。【 作业一】和家长聊一聊革命年代的故事，说说那时候的百姓和现在的百姓生活上有何区别。置了那些内容，如：新、应用）【 作业二】正确、流利、有感情地诵读课文。教 学 反 思34【 六年级实践性作业参考】3 5 . 十六年前的回忆

102、第2课时实践性作业设计教 材部编版语匕文二市六f年 级 匚卜加册匚第皿四1鹫单巾兀1 必第二2族课:第由二姑课一时二 由 - - - - - - - - - - - - - - -设- - -计- -5人7 rm - -单 位 1 1 - U / ，力J、 q L . | | z 1 J H J1 ， 1 l .L J -顿，读出节奏，做到声断气连。2 . 古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。请同学们站起来晃着身子读。【 作业二】评一评，演一演。 第一步，明确任务。教师引导学4从多个角度，比如图上的物品，人物的神态，人物的动作等等。 第 一学生说学棋结果为什么不同

103、时可以开拓思路。第三步，完善方案。想一想长时间这样，又会怎样？ 第四验。引导学生根据课文配图想象两人学棋时的状态，演一演。 第五步，反思提高。引导学生在二人不同态分角色朗读，读出肯定和否定的态度。【 作业三】读一读，议一议。1.出示小组活动要求：通过小组成员合作朗读的方式，展现棋盘前两个人截然不同的表现。组员在朗读中可根据自己的理解加入适当的表情和动作。2学生以小组为单位进行分工合作， 先在组内练习朗读然后在全班展示。3 . 启发最考：结合大家的表演以及书上的插图，说说他们二人当时分别在想什么？ 作业一】 柘 底 读 梅苗助K 守探待保. 掩耳盗铃: 谈看图后的发现可以二 步，提出设想。引导步

104、，实践体度的基础上课后作业（ 拓展、 创课后用自己 鹤蚌相争等浅显易懂、故事性强, 又为学生熟知的文言成语故事， 激发学生的学习兴趣。 新、应用） 【 作业二】：句话把 学弈讲给家长听。教 学 反 思45【 六年级实践性作业参考】4 6 . 文言文二则第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第五单兀第1课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学 习 上 节 课 学 习 学弈古文的方法， 自学文本，弄懂字词句的意思。2 . 小组合作学习，交流所学知识。3 . 拓展古文，激发学生对古文的学习兴趣。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 准 备 、铺垫 ）【 作 业 一 】收集整理学生展

105、示搜集到的孔子的资料。【 作业 二 】观察一日内早上中午时间太阳的大小，冷热，并做详细记录。课堂作业（ 想 象 、合作 、交流）【 作 业 一 】举日一 一 “ 象 ”的观照。随着老师的提示，在自己的脑海中观想太阳的样子一一早晨 ，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高，圆圆的，小小的，亮晶晶的。看到了吗？【 作 业 二 】探日一一 “ 理 ”的寻思。第 一 步 ，明确任务。教师鼓励学生小组内分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容是什么。第 二 步 ，探 讨 交 流 。请同学们找出两小儿各自的观点和相应的理由。第 三 步 ，梳理总结。帮助学生整理从文中提

106、取的相关信息从而梳理出他们是怎样说明自己观点的。 第 四 步 ，表格归纳 。人物观点现象依据小儿甲日始出时去人近日初出大如车盖近者大弟 九 步 ，1 4【 作业 三 】学生分组?文 表 演 ）片垃幄同。处 用 巴 阴 唤 味 乂 。辩日一 一 “ 趣 ”的体验。乏演故事。 （ 学生自由选择使用白话或使用文言课后作业（ 拓 展 、延伸 、应用）【 作 业 一 】：查阅资料，科 普 ” 为什么早上的太阳看起来比中午 大 ？ ”【 作 业 二 】:课 后 用 自 己 的 话 把 两小儿辩日讲给家长听。教 学 反 思46【 六年级实践性作业参考】4 7 . 真理诞生于一百个问号之后实践性作业设计教 材

107、部编版语文六年级卜册第五单兀第2 课第一课时设计人单 位手机号作业目的1. kL子止仕头岐. 馔I F甲， 生 川 牛 具军杷土ti r*7t r j d乂，升启发。 2. 能独立完成课文事例中的石蕊试纸酸碱检测操作，培养学生动手力。先出口受到的操作的能作业类别1 T 业 内 谷 / 卜产中的印1小即 华中 抻中 有理 Ml韦的1并 力 介 空备 注冰 :nu 1P21T.（ 准备、 分享 ）HAFi/A. L f w 1 U 二 川 ，幺 、1 JAj LLJ 4 ? U J -4 -* 1/J ） 1 V IL JJ -J-* o（ 鲁班根据荷叶发明了伞。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现

108、了万有引力定律。 根据鸟的飞行发明了飞机。 ）课堂作业（ 自主、实践、交流、建构）【 作 业 】厌削文加，做发兴趣。 1. 说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2. 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（ 学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。）【 作业二】实践操作，理解内涵。 第一步，看一看，明确任务。业要求，明确实践任务。第二步，理一理，做好准备。石蕊试纸酸碱检测。材料准备： 中小苏打、取样勺、蓝色石蕊试纸、红色石蕊试纸, 并交流实践过程需要注意事项。第三步，做一做，实践体验。1 . 取一勺柠檬酸放入到量杯中。2 . 向另一个量杯中加入一勺小苏打。3 . 向两个量杯中各加

109、入30ml清水。4 . 搅拌，使柠檬酸和小苏打完全溶解。5 . 拿起蓝色石蕊试纸，将一端放入到柠檬酸溶液中。6 . 拿起红色石蕊试纸，将一端放入到小苏打溶液中。 第四步，议一议，理解反思。小组成员观察试纸变化，做好记录，发现并提出质疑：为什么蓝色石蕊试纸变成红色，红色石理解“ 真理诞生于一百个问号之后” 的含义。第五步，演一演，感悟提高。学生分小组演一演波义耳发现紫罗兰变红的过程。【 作业三】通过刚刚自己的亲身实验和表演，说说自己受到的启发【 作业一 】：用卷心菜做PH试纸。 1.撕一些卷心菜小片，2生读清楚作F檬酸、烧杯、量杯、蕊试纸变成蓝色, 从而O课后作业（ 拓展、 操作、应用）放在微波

110、炉中微波3 到 5 分钟；2 . 用纸巾在微波了的卷心菜上按，把 纸 巾 给 “ 染色” 了；3 . 把纸巾晾干，剪成细条，P H 试纸就做成了；4 . 测试。绿色的表示被测试的物质是碱性的，粉红色表示被测试的物质是酸性的。教 学 反 思47【 六年级实践性作业参考】4 8 . 真理诞生于一百个问号之后实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第五单兀第2课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .通过对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想，并想出办法去验证。2 . 理解科学研究既需要仔细的观察、大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探索的精神。3 . 了解大陆漂移学说理解万物都在不断

111、运动变化中。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 准备、分享）【 作业一】小学准备世界地图集黑白复印，剪刀等。 （ 激活学生思维，培养学生。批判质疑的思维品质。）【 作业二】查阅资料，了解大陆漂移的过程。课堂作业（ 自主、合作、实践、交流）【 作业一】课前交流，激发兴趣。1 9 1 0年生病卧床休息的德国气象学家威格纳望着墙上的一张世界地图，突然发现南美洲的东海岸和非洲的西海岸之间相对。相互对应，简直就可以拼合在一起，顿时他脑海里冒出了一个大胆的猜想那么我们也来观察一下，南美洲东岸和非洲西岸你知道魏格纳产生了什么猜想吗？【 作业二】实践操作，理解内涵。第一步，拼图猜想。南美洲东岸和非洲西岸是

112、否真的如我们所想，是能拼在一起呢？我们用什么方法来检验呢？ 第二步，提出设想。我们可以将南美洲和非洲从地图上剪下来，然后拼凑到一起看看。第三步，实践操作。学生剪拼图。第四步，交流发现。是不是所有的大陆都能像南美洲东岸与非洲大陆一样连接在一起呢？学生观察片刻。教师演示先将剪好的各个大路拼凑到一起。第五步，反思提高。质疑：你们发现了什么？你们是怎么想的。【 作业三】见证猜想，感受变化。播放多媒体动画演示大陆漂移的过程。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：课后拓展搜集资料解释大陆漂移的原因。【 作业二】：想象100万年后，中国大陆还会出现在现在的位置吗？你认为是怎样的情景呢？教 学 反 思4

113、8【 六年级实践性作业参考】4 9 . 真理诞生于一百个问号之后实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第五单兀第2课第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 让学生在实践操作中理解“ 真理诞生于一百个问号之后”的含义， 并说出自己受到的启发。2 . 激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 准备、 分享）【 作业一】阅 读 玩出了名堂，认识列文虎克。【 作业二】查阅资料，理解列文虎克所说的“ 要成功一项事业必须花掉毕生的时间。”课堂作业（ 自主、 合作、交流）【 作业一】课前交流，激发兴趣。玩耍+ 观察+ 思考= 发现。 玩耍是我们与生俱来的

114、天分，玩耍能让我们的学习在快乐中进步，玩也能玩出名堂，玩也能玩出学问。【 作业二】这段时间老师在教习作开头和结尾的技巧，把 “ 三国卡”改 成 “ 习作卡”！把上面介绍人物的生平简历及使用的武器的内容，改为习作开头和结尾的内容小小卡片浓缩语文的精华。第一步，介绍玩法。把类型和事例结合起来，如 “ 用数学形式作题目”必须与“ 真诚+ 守信= 真诚的友谊”批配。 第二步，感受玩法。记得爸爸说过，他小时候玩过“ 抓乌龟”的扑克游戏。第三步，体验玩法。两人玩“ 习作卡”，互相对抽，找到批 配 （ 题目是“ 用数学形式作题目”必须与“ 真诚+ 守信= 真诚的友谊”批配）的盖住，再从对方手上抽一张，反复对

115、抽，抽到最后一个剩乌龟的就算输。第四步，父流玩法。同学之间父流玩的技巧。第五步，反思提高。说说生活中还有哪些玩的名堂。【 作业三】自主交流，感受趣味。同学之间交流玩中的乐趣和收获。课后作业（ 拓展、 创新、应用）【 作业一】：中外历史上还有许多科学家，他们伟大的发现也是在玩中产生的，你都收集了哪些资料赶快和同学们一同分享吧 ！ （ 富兰克林玩风筝发明了避雷针，爱迪生喜欢拆钟表，贝尔玩出了电话，列文虎克玩出了显微镜，美国发明家富尔顿玩出了轮船。）【 作业二】：PK转魔方教 学 反 思49【 六年级实践性作业参考】5 0 . 表里的生物第 1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第五单兀第3

116、课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“ 我 ”类似的趣事；2 .品味其中蕴含的情感，体会告别童年的悠长滋味。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 准备、 分享）【 作业一】 找怀表的故事，请大家认真听，想一想，农夫和其他孩子是怎样找怀表的？这个小男孩为什么能找到怀表？【 作业二】 查阅资料思考， 为什么怀表会发出“ 嘀嗒， 嘀嗒 的声音呢？课堂作业（ 交流、 观察、合作）【 作业一】课前疑问，激发兴趣。 同学们， 我们见过各种各样的生物， 有天上飞的， 有地上跑的, 还有水里游的你见过表里的生物吗？（ 学生畅所欲言）【 作业二】随文观察，探

117、究理解。表 的 内 部 构 造二第一步，看一看。引导学生观察插图。 第二步，说一说。看表里的构造进行口头表述，用自己的话描述表里的构造。第三步，想一想。对比课文里描写表的内部构造的句子，从中能感受到什么？第四步，画一画。画出怀表内部构造图，以及蝎子，进行对比。第五步，悟一悟，看结构揭猜想，反思提高。【 作业三】感情朗读，感受疑惑： 找出文中“ 我”和父亲的对话，分角色朗读，感受孩子的童真无邪，体会这样写的好处。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：阅 读 推 荐 世界上最小的手表：1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表

118、长1.2厘米，宽0.476毫米，总重量不足7克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。你还想知道哪些手表之最？课后查阅资料读一读吧。【 作业二】：你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事说一说。教 学 反 思50【 六年级实践性作业参考】5 1 . 表里的生物第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第五单兀第3课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，激发学生的好奇心；2 . 能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“ 我 ”类似的趣事。作业类别作 业 内 容备 注

119、课前作业（ 尝试、准备、分享）【 作业一】回想小时候，有没有思考过“ 我是从哪儿来的？ ” 和同学交流分享。【 作业二】观察家里或邻里读幼儿园的弟弟妹妹，看看他们身上发生的幼稚而有趣的事情。课堂作业（ 合作、 探究、建构）【 作业一】课前交流，激发兴趣：围 绕 “ 童年趣事” （ 童心之趣、语言之趣、行为之趣、性格之趣）这一主题进行交流，先在学习小组中进行，再推选介绍好的同学在班内交流。【 作业二】品读文本，探究交流。第一步看一看，明确任务。学生读清楚作业要求，明确任务。第二步说一说，提出设想。表里有没有生物？第三步议一议，加深理解。理解课文最后一句话。其实表里是没有生物的，为什么作者会那样说

120、？后来作者为什么不说了？第四步想一想，感受交流。引导学生回顾自己的童年，交流童年生活中有趣的一件事。 （ 要有稚趣、要有意思、要有发现、要有反思） 进行小组交流。第五步评一评，反思提高。指导学生班内交流，组织师生点评。【 作业三】理解内涵，感受提升：学 唱 童年，在欢乐的歌声中感受童年的天真美好。“ 池塘边的榕树上，知了”课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：课后阅读冯至的 我们天天走着一条小路，感受作者是一个有好奇心、爱思考的孩子。【 作业二】：你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事，分享给同学们听一听。教 学 反 思51【 六年级实践性作业

121、参考】5 2 . 他们那时多有趣啊实践性作业设计教 材部编版语文六年级卜册第五单兀第4课设计人单 位4 后31Z. 1一 AL、T JJ-I 7 . 4 -人 TTAZ. H 一17- 1 . n n 44-1 Z z . - P J r ,手机号作业目的7行 为 双 子 勺 土 口 d U A口 口 ， 肤 尔 上 , 口 天 阳 ， 人/J H：也:豕口千 7土课前作业（ 尝试、 铺垫、准备）干人。并挑选小组长（ 辩会主持人）。2. 每个小组任选一个感兴趣的辩题， 组内抽签决定正方还是反方 （ 注意正反方人数原则上保持一致）【 作业二】准备辩题材料。学生抽分工合作，搜集资料（ 支持、证明自

122、己观点的材料或能反驳对方的材料）。1作业- 一1激摭导入批师结合学牛的牛活理除、学习情况.创设课堂作业（ 合作、 探究、建构）课后作业（ 拓展、 创新、应用）几个小情景，引出本次口语交际活动的主要内容，学生发表自己的观点或看法。 （ 如：手机进入校园，骑自行车上下学等） 每一项实践性务， 也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步：看一看，明确任务。播放辩论视频，了解辩论的形:氛围，明确本节课的学习任务。第二步：说一说，提出设想。学生分组，小组内交流选择辩）方。第三步. 议一议，完善方案。交流讨壮 了解辩论萋求。金流基础上，辩论小组进一步明确辩题。明确分

123、工。小组内分工合作，搜集整理相关资料，根据观点，归纳整理学生以小组为单位，展开激烈讨论。第四步：做一做，实践体验。学生根据小组内的交流讨论，第五步：评一评，反思提高。小组交流反思比赛中的优点和不足之处。学生回想过程，有没有哪些地方可以做得更好？ 学生讨论后归纳总结。【 作业二】请学生代表再次回顾辩论要点。【 作业一】邀请父母进行一次辩论活动，提高自己的口语交际能力。乍业就是一个学习任弋 、场景，感受辩论的圾 ，抽签决定正方、反资料。笏所欲言，展开辩论。教 学 反 思53【 六年级实践性作业参考】5 4 . 习作：插上科学的翅膀第1课时实践性作业设计教 材部编语文年级下册第五单元习作第一课时设计

124、人单位手机号作业目的1 . 落实教学与生活相结合，引导学生交流印象最深的科幻故事，感知科2 . 体现教学做合一，引导学生大胆设想故事，描述神奇的科幻世界；3 . 培养学生的学科素养，将头脑中天马行空的想象利用思维导图的方式幻故事的特点；， 记录下来。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、 铺垫、准备）1 . 班级主题阅读：关于科幻类的小说，观看科幻电影。引导学生通过前置阅读自己喜欢的科幻作品，初步感知科幻作品的风格，激发好奇心。2 . 了解当下先进的科学技术，主动探究并熟知自己最感兴趣的某项科学技术。3 . 自读 150 年后，我们这样上学，完成学习单。通过赏析阅读，读写链接，归纳出科

125、幻故事写作方法：联系生活、细节描写、修辞手法（ 对比、夸张等） 。课堂作业（ 合作、 探究、建构）【 作业一】：课前交流，激发兴趣学生交流你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？【 作业二】：大胆想象，读写结合每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步：看一看，明确任务。如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器你会做些什么？学生选择感兴趣话题，展开想象。第二步：说一说，提出设想。生根据想象，理清思路，绘制思维导图。

126、第三步：评一议，完善方案。学生自由讨论，说说你为什么这么写。学生在小组内交流讨论，完善思维导图（ 人物生活环境、使用的科学技术、奇特的经历）第四步：做一做，实践体验。翻阅课前准备好的科幻作品（ 学过的课文、课外阅读的科幻故事或科幻小说），在小组内总结科幻小说的基本特点。第五步：评一评，反思提高。学生根据交流讨论结果后，认真列写提纲。写完之后仔细检查。写完之后，同桌互相交流评改。【 作业三】：结合与同桌评议的意见将提纲修改完整，根据修改后的提纲完成习作。课后作业（ 拓展、 创新、应用）【 作业一】：将你的作文与同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出未来神奇的画面。 （ 看看是否刻画到位

127、）教 学 反 思54【 六年级实践性作业参考】5 5 . 习作：插上科学的翅膀第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级卜册第五单兀习作第二课时设计人单 位手机号作业目的作业类别I .股小叫 土叶以；2 . 体现教学做合一，学会欣赏作文并进行自我修改；3 . 培养学生的学科素养，能根据出示的作文评价要求，评价同学的作文，并提出可行性建1作 业 内 容 备 注课前作业【 作业二】同桌交换读习作，说说哪个地方的想象最具科学性,（ 分子、铺垫 ）互相修改。【 作业二】学生根据习作评价表，进一步修改完善自己的习作。【 作业一】课前交流。 小组内互相交流，修改习作：推荐 一 篇 彳 二短一项立戳性作业

128、就杲一个学习什冬. 也舁一次立: 活动C必乍参加班级交流。课堂作业（ 自主、合作、交流）课后作业（ Ei屉行|我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：【 作业二】修改完善。 第一步：看一看，明确任务。出示班级推荐的佳作，师生共同赏析，明确本次学习任务。提出设想。/ 自由; 寸论，说一说范文的写作特点，找出亮点，放大亮点,（ 题目新颖、情节神奇、句子通顺、美好情感）第三步：议一议，完善方案。教师以一篇学生作文为例，示范修改。回顾之前修改作文的方法，学生小组内交流，针对本单元的:作特点对修改要求做出补充。第四步：做一做，实践体验。 学生按照修改要求，互评作文学生在小组内说一说自己

129、修改作文的过程和体会。 讲一讲修他人作文的过程和理由。第五步：评一评，反思提高。 学生在小组内交流习作，将新颖音特之处在组内进行分享并说明理由。小组派代表上台展示优秀习作，畅谈习作收获，分享习作应【 作业三】将修改满意的习作誉写在作文本上。【 作业一】:鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。第二步：说一说，改果。彩的图画，k 1 - 2人II f IJ 八 、4 、 f日 IJ H J 1 r M L i - l - Z并拟上一个奇特的题目吧！教 学 反 思、芯Z/ t J) r f f lT H55【 六年级实践性作业参考】5 6 . 语文园地第 1课时实践性作业设计教 材部编版六年级下册

130、第五单元语文园地第一课时设计人单 位 r t c n E 、. /-r- AJ、 = -Ju*、 、 ，-z-i /-4-入 ti- T- rr- -A-、.* O - . - i手机号作业目的J L . 川 及 / 、 十口“ 口乂干，5口 口土? 口为阳、 ，乂。IL曰3冲以TJ民 幺J子1刁1贝；2 .体现教学做合一，引导学生回顾本单元学习，说说自己在学习本单元过程中，运用到哪些之前养成的学习习惯；3 .培养学生的学科素养，养成动手操作自编儿歌的能力，培养小组合作意识。作业类别作 业 内 容备 注乐削作业（ 尝试、 铺垫、准备）1. 同桌乙间父派， 逋过这0中削学习，1小养成J 那些艮好

131、刖学习习惯？2 .课前搜集好习惯儿歌、及名言。课堂作业（ 合作、探究、建构）【 作业一】：猜谜话请同学看大屏幕， 你能用一个词来说一下这: 我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意”你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉彳身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（ 习惯）每一项实践性作业就是一个学习任务， 也是一次实践活动。i思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。出示学生搜集到的好习惯名言、儿歌？小组内谈一谈什么是好习惯，明确本次语文园地的任务。 第二步说一说，提出话回顾本单元的学习，说说在学

132、习本单元的过程中，运用到哪些之前养成的学习习惯？ （ 做笔记，做批注等）第三步议一议，完善方案。 学生在组内交流。说一说还有彳么好习惯呢？联系自己的实际情况，谈一谈做相关补充。第四步做一做，实践体验。 以小组合作的方式，将六年来月习得的良好学习习惯编成儿歌。第五步评一评，反思提高。1 .全班交流自编的好习惯儿歌。2 . 师 生共同评价，自编的 好习惯儿歌是否通顺、简洁。【 作业二】：学生自由朗读自编儿歌。【 作业一】：讲故事。借助图书、网络等找一找名人、作家有走什么吗？命于R的终力们参照科学探究的想。日后作业（ 拓展、 创应用） 【 作关良好学习习惯的故事，并在小组内交流。 新、业二】：将本班

133、编成的好习惯儿歌制作成册。好迎匚二田XA. P - 1人心 、56【 六年级实践性作业参考】5 7 . 语文园地第2课时实践性作业设计教 材部编版六年级下册第五单元语文园地第二课时设计人单 位手机号作业目的1 . 借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思；2 . 体会引用名言的好处，能在自己的习作中引用名人名言；3 . 培养学生的学科素养，学会举一反三迁移运用所学过的知识。 。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、 铺垫、准备）1 . 搜集整理自己在平时的阅读中所看到的引用名人名言的句子。2 .回顾理解词语意思的方法。课堂作业（ 合作、 探究、建构）【 作业-】探索学习解释词语的方法

134、。第一步：看一看，明确任务。学生交流在哪几篇学过的文言文中见过加点词，讨论交流他们的意思，明确本次任务。第二步：说一说，提出设想。通过交流，学生在组内总结推想学习词语的方法。第三步：议一议，完善方案。学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的字的意思，以小组为单位推想其他成语的意思。第四步：做一做，实践体验。学生运用以上方法在组内拓展教师出示的其他词语的意思。第五步：评一评，反思提高。以小组为单位讲讲自己知道的成语典故，其他组内成员做出评价。【 作业二】说说引用名言的妙用。第一步：看一看，明确任务。出示学生在课前搜集到的引用名人名言的句子，学生在小组内交流引号作用和表达效果，明确本次学习任务。第二

135、步：说一说，提出设想。学生在小组内交流自己在习作中引用名人名言的情况，小组总结做汇报。第三步：议一议，完善方案。通过小组汇报，学生交流归纳提炼出引号的作用（ 为自己的观点提供有力的依据）第四步：做一做，实践体验。学生说说自己在平时习作中引用名言的情况，并举例。第五步：评一评，反思提高。师生共同评价该生的交流汇报。并提醒引用名言的注意事项。课后作业（ 拓展、 创新、应用）【 作业一】：找找你在平时阅读中遇到的词语，迁移运用本课的方法试着理解，并和同学交流。【 作业二】：阅读学过的课文，找找文中引用的名言，体会它的作业。教 学 反 思57【 六年级实践性作业参考】5 8 . 语文园地第3课时实践性

136、作业设计教 材部编版六年级下册第五单元语文园地第三课时设计人单 位手机号作业目的J L /I入贝 gjfnJ次 口I仅1 、 二|11口 ， J 腑心血7蜕Z X 丹q白下口寸AA。2 . 通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。3 . 培养学生的学科素养，提高学生的书法鉴赏能力。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 尝试、 铺3. 小 组交近1. 通:EL网络、宣阅图书等形式，J解 赵 或 及 其 楷 书 特 点 。2 . 小组交流你所知道的书法家及其书法特点。 垫、准备）: 学过的或者你所积累的有关蕴含道理的句子r体、 山一课堂作业（ 合 作 、探究、建构）课后作、 | | ，L 1 P 2

137、1E 1学生在小组内交流所知道的书楷书四大家，教师出示相关图片。第一步：看一看，明确任务。出示王羲之、欧阳修、柳公权、 赵孟 等相 关 作 品 。学生交流，明确本次所要了解的书法家。 第二步：说一说，提出设想。学生在组内交流自己所了解到的书 法 家 赵 孟 及 其 作 品 。 第三步：议一议，完善方案。出示赵孟品，学生结合作品中的同一个字，与同桌说说不同。 第四步：做一做，实践体验。欣 赏 赵 孟 三门记生谈书法特点。学生拿出准备好的临摹纸临摹。第 五 步 ：评 一 评 ，反 思 提 高 。全班交流评价。【 作 业 二 】课前考一考大家： 比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语

138、名言来形容。 （ 青，取之于蓝而胜于蓝）第 一 步 ：看 一 看 ，明确任务。出 示 书 上 的 名 言 （ 自由朗读，教师教读，练 读 ，指 名 读 ，分 组读，齐 读 ） 第二步：说一说，提I结合关键句，小组讨论交流，尝试理解句意。 第三步：议一议，完善方案。学生联系生活实际谈言 对 自 己 的 启 示 。第四步：做一做，实践体验。小组内以接龙读、对读等形式反复并背诵。第五 步 ：评 一 评 ，反 思 提 高 。生背诵，师生评价。生尝试说说其他蕴含道理的句子【 作 业 一 】：诵读名句吧自己会背的、富有哲理的名言警句和 和颜真卿的书法作H设想。谈四句名诵 读 句 子 ，（ 拓展、 创-：搜

139、集.同学交流，并用古训联系说一句话。 新、应用） 【 作业出孟 其他书法代表作品进行欣赏。如 U F H寸人 J / X ， 少58【 六年级实践性作业参考】5 9 . 回忆往事第1课时实践性作业设计教 材部编 版 六年级下册第六单元第1 课第一课时设计人单 位i 、 丁 J-n /U- A i l - 、 ， - - |-1 L -z J 5 、 ， - el-、 T A A . -V - -L-r . 1手机号作业目的1浴大巩干干土伯414口口，际 汉 子 土 四 I乙勺 、 干土伯口 | 天知1 中。2 . 体现教学做合一， 了解收集资料的途径，通过小组合作完成计划表。3 . 培养学生的

140、学科素养，培养学生沟通、交流能力，增强团队合作意识。作业类别: 甲 帝 作 山作 业 内 容备 注（ 尝试、 铺垫 、准 备 ）1 . 与同桌交流自己的小学生活。2 . 自己小学生活的点点滴滴。课堂作业（ 合作、 探究、建构）课后作业【 作 业 一 】谈 话 导 入 ，回忆往事。 播 放 歌 曲 友谊天长地久，引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受？ 每一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：【 作业 二 】合 作 讨 论 ，制 定 “ 回忆往事”的活动计戈h第一步学生自主阅读单元导语，明确本次本次综合性学习

141、的主要任务。第二步：说一说， 提出设想。阅读两个板块的“ 活动建议” ， 节小组内交流，明确可以开展哪些活动，可以参考哪些资料。 第三步：议一议，完善方案。学生自由组成小组，在组内, 寸论总结本次活动的内容及活动开展的前后顺序。 （ 回忆往事： 1.阅 读 “ 阅读材料”，2. 填写时间轴，3. 讲述自己成长中的故事，4 .制作成长纪念册。依依惜别：1举办毕业联欢会，2. 阅读友 、母校写一封信，4. 毕业赠言。 ）归纳重点：1. 收集整理资料制作班级纪念册：2. 举办毕业联 欢 会 。第四步：做一做，实践体验小组内用表格总结前面的讨论结:划 。o第 五 步 ：评 一 评 ，反 思 提 高。1

142、. 全班交流展示展示活动计划表，说说自己的绘制过程。2 . 师生共同评价，交流补充不足。【 作业 三 】根据小组内的计划表，填写计划安排表。一项实践性作业就是; 看一看，明确任务。1 览 “ 阅读材料”，“ 阅读材料” 3. 给师黄，制订出活动计（ 拓展、 创新 、应 用 ）【 作业一】：搜集名人尊师的故事。【 作 业 一 】：收集自己的成长照片。七 ，az. r- 1 X 1抄,十汉心59【 六年级实践性作业参考】6 0 . 回忆往事第2课时实践性作业设计教 材部编版六年级下册第六单元第1课第二课时设计人单 位 、 、 ， 一 1 Nl- 、 T -Lr人 -A - ITI AA. -fcl

143、- 1 /.4 - 人 4 I 7手机号作业目的JL.汨火祝千勺土 1白 作15口口，1工 网 以 ; 门 ？ 卒 期 山 - ，+ 口 口曰 N天I刃 、 ，月| 乙2川7进步的点滴往事。2. 通过学习“ 阅读材料” ，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。3 .体会作者对老师深深的感激和崇敬之情。带助和取励S己作业类别作 业 内 容备 注治的作业（ 尝试、 铺垫、准备）I .收集成收费料，小组内共同分享。2.借助照片、作业等资料，或者与父母、同学、老师交流，重温自己曾经的记忆。课堂作业（ 合作、 探究、建构）课后作业【 作业一】交沆填写时间轴。 每一坝实践性作业就是一，i、 学习工动。我

144、们参照科学探究的思路，设计了 “ 五步循环”的解题思路：第一步; 看一看，明确任务。 老师出示学生在校的日常照片醒学生的回忆。学生向全班展示自己收集到的成长资料，并在全班交流, 明确本次学习任务。第二步：说一说，提出设想。小组讨论，如何填写时间轴。（ 把印象最深的人或故事填写在相应的时间点上，还可以把照片!i边）第三步：议一议，完善方案。学生自主阅读“ 阅读材料”，在小组内交流自己所联想到的人或事（ 学生在倾听其他成员的交流时，可以丰富自己的回忆）。第四步：做一做，实践体验。学生根据时间轴的特点填写时间轴，完成后在小组内分享，简要介绍自己的时间轴。 小组表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。

145、第五步：评一评，反思提高。 每个小组推选一位代表，先小组内分享的内容，写下来贴在小组的展板上，然后与全班同学分享自己小组的难忘回忆。师生共同做【 作业二】全班交流难忘回忆。展示各组的展板，请学生选择一个最感兴趣的关键词，由相:生上台分享难忘回忆。学生交流自己在听别人发言时联想到的经历和听后的感受。【 作业一】：继续完善时间轴，更全面的呈现自己小学六年的: 芳， 也是一次实践活,唤占在旁内用用几个关键词概括自己出评价。W 学奇拓展、 创成长记忆。 加 田田、 【 作业一】：继续回忆往事（ 照片、日记新、应用）以与亲友一起回忆。教 学 反 思, 纪念品等），还60【 六年级实践性作业参考】6 1

146、. 回忆往事第3课时实践性作业设计教 材部编版六年级下册第六单元第1课第三课时设计人单 位手机号作业目的1. 明确成长纪忠册H,J息乂，激起字生的师生情、问字情以2. 交流探讨成长纪念册的形式， 制订成长纪念册的制作方3. 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取材料；为据需要来给众多的材料分类。（ 及刈用权的摩微4 ,情。案， 并制作展示成长纪念册。公会搜集、筛选资料，学会根攵 此1 P 人 力 II课前作业【 作业一】收集整理有意义的照片：与成长相关的习作、书法、（ 分享、 铺美术作品；各种获奖证书、奖牌；老师和同学的寄语、祝福。【 作业一】课前交流，激发兴趣： 分小组上台汇报展示自己收集

147、整理的照片； 与成长相关的习作、 书法、美术作品；各种获奖里）课堂作业（ 自主、 合交流）他保课后作业（ 拓展、 创新、应用）址书、奖牌；老师和1可学的奇诺、 祝福。【 作业二】筛选资料，制作成长纪念册：第一步：提出学习任务1. 了解纪念册的特点，明确制作纪念册的意义。2 .填 写 “ 我的成长纪念册”资料学习单。第二步：分类整理资料学生根据成长纪念册的需要，采 用 “ 编年体”或 “ 栏目式”的方式，对收集的资料进行整理筛选。学生也可以按照自己的想法从其度进行分类。第三步：同桌交流讨论自己给成长纪念册起的好听的名字，并小组讨论，如何编排成长纪念册？学生在小组内交流讨论，成长纪念册的封面将怎样

148、设计？扉页的内容准备写什么？正文内容如何编排？ 第四步：汇报交流。每组派代表上台汇报，进行学习交流自己的如何编排成长纪念册第五步：教师小结，出示范例。建议学生为自己的照片写几句说明。并用视频展示一些优秀的成长纪念册。【 作业一】：动手制作自己的成长纪念册。作、O教 学 反 思61【 六年级实践性作业参考】6 2 . 回忆往事第4课时实践性作业设计教 材部编版六年级下册第六单元第1课第四课时设计人单 位手机号作业目的I l n.11术用父况与下字等形六，展不沿 切力乂米， 憋戈成切刖吠生。2 . 通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋。3 . 培养学生的综合实践能力，提高综合素质，养成

149、交流评价能力。/A- .It. U -, -作业臭别课前作业I F业H廿 / 左J【， 一 .1出 左金二 1Vli41/-41今皿备 吊 工（ 分享、铺垫）L 1午北 ，I|J*JTF目已削成长把他、 忧【 作业一】展示本流. 汇押成果课堂作业（ 自主、合作、交流）课后作业第一步：看一看。在小组内展示自己制作成长纪念册。组内成员互相翻看成长纪念册第二步：说一说。制作者说一说自己的设计意图，编排顺序。第三步：评一评。组而成片翻看成k纪念册后，做出自己的评价，并讲一讲自己阅读后对纪念册中的哪些内容感受深刻，或者提出自己其他的想第四步：展一展。每组派代表带着自己的成长纪念册上台汇报，学生边在展台上

150、展5边介绍自己的作品及设计意图。第五步：比一比。学生在看完所有小组代表展示的成长纪念册后，进行评价总结。【 作业二】评价总结，设 置奖 项1. 学生交流：全班展示的成长纪念册作品中哪一个给你印象最深? 教师提示学生可以从内容、图片、栏目名称等方面做出自己的评价。2. 学生谈本次活动的收获。3. 学生投票评选“ 最佳封面奖” “ 最佳目录奖” “ 图文结合奖”“ 最佳创意奖”。法。K（ 拓展、创新、应用）L 1 b JLE J小外毛：T T不次何1 U成lx九心期叼足才士及我从。教 学 反 思62【 六年级实践性作业参考】6 3 . 依依惜别第1课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第六单

151、兀第2课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 . 围绕活动主题，明确活动任务。2 . 根据本板块“ 依依惜别”的内容，制定好综合性学习计划。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】 拍摄学校的风景照片及同学之间的文体活动照片。【 作业二】 收集古人送别诗。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前交流，激发兴趣：1 .多媒体展示同学们拍摄的校园风景照及同学之间的文体活动照片，创设依恋母校和的同学的情境。2 .多媒体展示同学们收集的送别诗，师生齐诵。【 作业二】小组合作，制订计划第一步：忆一忆，提出学习任务。学生回忆上一 板 块 “ 回忆往事”，汇报制定计划的要求。第

152、二步：读一读，了解内容学 生 浏 览 “ 依依惜别”部分，明确本次综合性学习开展的活动内容有哪些。第三步：说一说，抓住重点。在 这 “ 依依惜别”这一板块的活动内容中，最主要的两大活动一是策划举办毕业联欢会；二是写信，表达最真挚的情感。第四步：小组合作，制 订 计 划 。学生在小组内讨论，从 “ 活动内容、活动时间、活动地点”等方面，共同制订本次综合性学习计划.第五步：展示各组的计划方案，师生评价。小组派代表上台展示本组的计划方案。全班同学提出建议，各组进行修改并完善计划。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】：各人准备一个才艺表演，准备在毕业联欢会上进行展示。教 学 反 思63【 六年级

153、实践性作业参考】6 4 . 依依惜别第2课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第六单兀第2课第一课时设计人单 位手机号作业目的1 .集体制订毕 也联欢会活动策划，通过策划毕业联欢会，让学生学习写策划书，锻炼他们的策划能力和组织能力。2 .通过开展联欢会活动，让学生尽情表达自己对师友、对母校的惜别之情工作业类别作 业 内 容备注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】 回顾自己曾经看过的晚会，说说晚会上有哪些节目形式。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前交流，激发兴趣：学生回忆自己看过的晚会， 说说晚会上有哪些节目形式？自己喜欢什么形式的节目？【 作业二】群策群力，策划方案第一步：提

154、出学习任务1 .学生展开讨论。学生围绕“ 毕业联欢会怎么开？ ” “ 毕业联欢会要准备哪些节目？ ” “ 毕业联欢会的程序如何安排？ ” 3个话题展开讨论。2 .提出任务： 为了成功举办毕业联欢会， 我们首先要做好策划， 写一份策划书第二步：学习写策划书。1 .多媒体出示策划书模板，了解策划书的格式、内容。2 .集体交流，确定活动主题，活动时间、拟好参加人员、选好主持人、拟好活动流程等，做好记录，做好筹备工作。第三步：集体商议，做好任务分工。根据班上同学的特点特长及学生志愿，进行人员分工.第四步：全班汇报，填写策划表。毕业联欢活动策划书A活动名称活动目的活动时间活动地点活动分工节目统筹会场布置

155、主持人串词撰写秩序维护场地清洁用具准备礼品准备摄影负责活动报道活动流程第五步：学生汇报目己性备的才2衣演节目，并对节目形式进仃分类。文娱可员根据节目进行登记并制作节目单。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】学生根据策划书中的分工进行准备。教 学 反 思64【 六年级实践性作业参考】6 5 . 依依惜别第3课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级卜册第六单兀第2课第三课时设计人单 位手机号作业目的1. 与 脂 己 ， 凹 蟹 于 刁 土 酒 ， 仃 以1百万IJZ/后 ； 牌呀J石 川 孜 守 ， 樊 天1 口J子 睛 诅 ； 及 至 天 以未来，表达真诚祝愿。作业类别那前作W1午 业 内

156、 谷备 注（ 分享、铺垫）【 作业一】收集送别诗。课堂作业（ 自主、合作、交流）课后作业（ 拓展、创 作业一字与临别赠言第一步：提出任务。 根据活动安排，开展写赠言互赠赠言活动 。 第二步：指导学生学习“ 毕业赠言范例”。 课件出示阅读材料中提供的一些毕业赠言范例。学生自读赠言范例， 体会范例中的毕业赠言表达了对老师、 同学的什么感情？ 第三步：学生分小组交流自己的探究结果，然后全班交流。赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感射老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的要求：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。四步：学生写赠言，交流赠言，表达情感。 学生

157、在小组内互写赠言，进行交流。并在小组内学生互赠赠言。 第五步：评一评。学生把收到的赠言，读一读，评一评，谁的赠言最有个性：谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默：谁写的赠言最有文采。【 作业一】学生制作同学录。勒 、应 用）教 学 反 思65【 六年级实践性作业参考】6 6 . 依依惜别第4课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第六单元第2课第四课时设计人单位手机号作业目的1 . 按照上节课全班讨论完成的策划书，举行一场毕业联欢会。2 . 通过开展联欢会活动， 展示各自的才艺， 增进同学之间的友谊， 培养团结协作精神。3 . 表达对老师、对母校的感恩之情。作业类别作 业 内 容备 注课前作业

158、（ 分享、铺垫）【 作业一】美术组布置好黑板及主题布置，绘制好海报，做好教室环境的布置（ 鲜花、气球、盆景、彩带）。【 作业二】选好背景音乐，准备好音响设备， 做好PPT背景。【 作业三】学生提前准备好小礼物。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】人员进场，接待组做好接待工作，安排好座位。【 作业二】开展联欢会活动第一步：主持人致辞。播放背景音乐 童年，主持人上场致辞。第二步：节目表演。按节目内容，将节目分成三个篇章：难忘同学情、难忘恩师情难忘母校情。篇章一：难忘同学情，主要以展示成长纪念册、叙同学情进行才艺展示。篇章二：难忘恩师情，以感谢、祝福老师为主，节目形式不限，学生进行才艺展示。篇

159、章三：难忘母校情，播放学生宣传片，回顾课堂精彩片断及校园生活片断为主，节目形式可以多样，主要表达对母校的留恋之情。第三步：游戏环节。1 . 讲述游戏规则，及注意事项。2 . 学生进行抢凳子和数字炸弹游戏。第四步：毕业赠言。1 . 酝酿构思，撰写赠言：学生分别给母校、老师、同学、自己各写一条赠言。2 . 交流赠言，送出赠言。第五步：互赠礼物。学生将提前准备好的小礼物，可以是卡片、学习用品或书籍赠送给自己的好友。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】学生将联欢的照片进行整理，并写一篇活动报道送到广播站。教 学 反 思66【 六年级实践性作业参考】6 7 . 依依惜别第5课时实践性作业设计教 材

160、部编版语文六年级下册第六单兀第2 课第五课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学习阅读材料 给老师的一封信，感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。2 . 巩固书信的格式，能用书信的形式表达自己的真情实感。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作业一】收集赞美老师的诗句，并制作一张精美的小卡片， 写上自己最想对老师说的话。课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作业一】课前交流，激发兴趣。学生分小组展示自己收集的赞美老师的诗句及自己最想对老师说的话。【 作业二】学 习 “ 阅读材料”，体会情感。第一步：提出学习任务。1 . 默读短文，思考：文章回忆了方老师哪几件事？画出令你感动的语句，

161、并做好批注。2 . 文章赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？第二步：自主学习，小组讨论。根据学习任务， 学生自主学习后再小组合作讨论以上几个问题第三步：汇报交流。每组派代表上台汇报，进行学习交流，让学生抓住关键句，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，体会作者对老师的感恩之情。第四步：说一说，回忆往事。学生说说自己和老师交往中最难忘的一件事，表达自己最真实的情感。让学生回忆美好的小学生活的各个场景，感受老师的付出。第五步：指导习作，巩固信的格式。1 . 范文引路。课件展示一封学生写给老师的信，学生阅读，体会信中学生对老师的真情。2 . 赏析这封信的特点：通过具体事例，表达真情实感。

162、3 . 复习信的格式，提出习作要求。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作业一】完成习作：写信。可以给老师可同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达真情实感。也可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。教 学 反 思67【 六年级实践性作业参考】6 8 . 依依惜别第6课时实践性作业设计教 材部编版语文六年级下册第六单兀第2课第六课时设计人单 位手机号作业目的1 . 学 习 我为少男少女歌唱，深刻理解诗人对新生活的赞美与热爱。2 . 学 习 聪明在于学习，天才在于积累，了解华罗庚生平，掌握文章内涵，明确青少年应该如何面对积累和学习的关系。3 .回 顾 “ 依依惜别”板块展开活动的全过

163、程，围绕每项活动进行总结交流。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（ 分享、铺垫）【 作 业 一一 】学生将联欢的照片进行整理，并写一篇活动报道课堂作业（ 自主、合作、交流）【 作 业 一 】学 习 “ 阅读材料” 我为少男少女歌唱 聪明在于学习，天才在于积累，体会情感。1 . 自由读2 篇文章，读准字音，理解词意。2 . 分小组思考：诗 中 的 “ 少男少女”有什么特点？作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同特点？ 3. 有感情朗读诗歌。4. 快速阅读演讲稿，理清思路，复习演讲的基本要求和技巧。【 作业二】回 顾 “ 依依惜别”板块活动的全过程，进行总结交流。第一步：总结毕业联欢会活动。1 .

164、请负责报道毕业联欢会的学生，展示相关报道，回顾毕业联欢会。2. 请毕业联欢会各工作小组介绍自己的工作，谈一谈活动过程和收获。3 .全班同学自由发言， 说一说这次的策划哪里做得成功， 哪里做得不够好今后策划活动时需要注意哪些问题。第二步：总 结 “ 写信” “ 赠言”活动。1. 展示部分学生的信件和赠言。2 .交流活动中的感受。第三步：学生借助评价单对本单元的综合性学习进行回顾与评价。 处 总 小 学 ”生 活 综 合 性 学 可 评 你单姓 名 ：1 . 我 即 象 最 深 的 活 动 走 . ：活 动 中 . 我 靛 做 点 的 暗 阿 是 ：2 . 此 次 活 动 给 我 留 下 的 感 受 是 ：（ 可 以 想 出 学 到 了 什 么 . 哪 方 面 施 力 煌 到 了 妖 炼 ：还可以想起.从哪些活动中宓受到了同学、 师 生 画 的 冰 材 殍 ）3. 我 想 表 扬 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _同 学 . 因 为我 她 给 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 冏 学 提 一 点 迂 议 . 希32_第四步：小组交流汇报本单元收获，其他组员进行补充。第五步：反思总结。全班同学共同提出反思地方。课后作业（ 拓展、创新、应用）【 作 业 一 】写一篇演讲稿，用演讲的方式表达自己对母校的留恋。教 学 反 思68