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1、如何有效听课有效听课有效听课 有效听课主要包括：有效听课主要包括： 有目的的听课有目的的听课,有观察考的听课有观察考的听课,有互助促发有互助促发展的听课。展的听课。 有效听课能够为听课教师提供教学经验有效听课能够为听课教师提供教学经验,提提高教师教学研究能力高教师教学研究能力,能够将个体的实践智能够将个体的实践智慧转化成同行可以学习借鉴的共同财富。慧转化成同行可以学习借鉴的共同财富。如何有效听课听课前的准备听课前的准备1听课中的实施听课中的实施2听课后的反思听课后的反思3听课前一一、备课、备课1、备课标、备课标2、备教材、备教材3、备学生、备学生4、备反思、备反思5、化学备课中应该处理好几种关
2、系、化学备课中应该处理好几种关系二、教学设计表格设计表格设计听课中听课记录听课中的记录关涉课堂观察和思考、课听课中的记录关涉课堂观察和思考、课后评课，也关涉积累课堂教学案例、开后评课，也关涉积累课堂教学案例、开展教学科研。展教学科研。 好的听课记录基于这样两个问题的解决：好的听课记录基于这样两个问题的解决：听课记录记什么、听课记录怎么记。听课记录记什么、听课记录怎么记。听课中听课记录听课记录的内容：听课记录的内容：（1）课的基本内容；）课的基本内容；（2）教学内容的选择和教学思路的展开；）教学内容的选择和教学思路的展开；（3）学生的课堂反应；）学生的课堂反应；（4）教师的教学基本功；）教师的教
3、学基本功；（5）听课者的个人反应和思考。）听课者的个人反应和思考。听课中听课记录听课记录的技巧听课记录的技巧1： 通常 ，可将记录纸从中间垂直分成两个部分，左边做“事实”记录，即将听课者在观察中看到的和倾听 听到的事实记录在左边；右边做“个人思考”记录，即将听课者对“事实”作出的反应和思考记录在右边。 当然，也可以将记录纸垂直分为上课教师指导过程、学生活动过程和听课者感受、反思三个部分来做记录。听课中听课记录听课记录的技巧听课记录的技巧2： 为了提高记录速度，可以在听课之前，预先编制记录代码，即用一些数字、字母、符号等表示一定的事件和单位，在记录时使用。 如可以分别用 T、S1、S2表示教师、
4、 学生 1 和学生2，用 Q、A、E 表示提问、回答和评价，用、表示学生表情丰富、无表情、思维敏捷等。听课中听课记录听课中听课记录听课记录，贵在思维的生成听课记录，贵在思维的生成听课中课堂观察课堂观察，贵在细心与思考课堂观察，贵在细心与思考听课中课堂观察 观察不同于一般的看观察不同于一般的看,它是一种有目的、它是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。课堂观察有计划、比较持久的知觉活动。课堂观察应力求全面、细致和实事求是应力求全面、细致和实事求是,在注重观察在注重观察的同时还需要听课者的积极思考。的同时还需要听课者的积极思考。听课中课堂观察课堂观察的两个角度：课堂观察的两个角度： （1）观察教
5、师；（2）观察学生；听课中课堂观察（1 1）观察教师：）观察教师： 通过思考,分析授课教师所做用意,其教学效果与教学目标间有无距离,教学手段是否科学合理等等,从中感悟提高教学质量的方法。听课中课堂观察（2 2）观察学生：）观察学生： 对学生的观察应该关注学生学习状态是否积极,师生之间的关系是否融洽,配合是否默契等。通过观察学生的课堂表现,来判断教学目标的达成情况,反馈教师教学的有效性。听课中要求 留心观察留心观察,用心发现用心发现,理性思考理性思考,需要听课者需要听课者善于抓住课堂教学中每一个有意义的细节善于抓住课堂教学中每一个有意义的细节,结结合自己的体验合自己的体验,进行研究积累进行研究积
6、累,逐步形成教学智逐步形成教学智慧慧,为不断提高教师教学水平为不断提高教师教学水平,提高课堂教学质提高课堂教学质量奠定坚实基础。量奠定坚实基础。 听课后一、总结执教者教学流程1、教学目标、教学目标是否全面、具体、适宜是否全面、具体、适宜是否从知识能力、思想、情感是否从知识能力、思想、情感是否以课标为指导是否以课标为指导是否体现专业、年级、学生实际情况的特点是否体现专业、年级、学生实际情况的特点2、材料处理、材料处理科学准确性重难点3、教学程序、教学程序创设情景教学思路知识点编排组合衔接过渡安排详略课堂结构安排是否结构严谨是否环环相扣、过渡自然时间分配是否合理问题设置及密度4、教学方法、手段教学方法灵活、量体裁衣教学方法灵活、量体裁衣教学方法多样化教学方法多样化教学方法改革创新教学方法改革创新现代教学手段应用现代教学手段应用5、课堂环境、课堂环境6、教学基本功、教学基本功7、教学效果：测试、统计分析进行评价、教学效果：测试、统计分析进行评价学生情绪学生气氛师生互动板书教态语言二、与执教者交流二、与执教者交流谈教学一些具体环节的建议和意见谈教学一些具体环节的建议和意见三、对自己教学设计的改进三、对自己教学设计的改进新手教师与专家型教师的教学设计对比新手教师专家型教师1、教学内容符合课标要求，教学目的明确2、思路清晰、逻辑性强3、重点突出、难点4、启发式教学5、内容充实6、教学组织严密
