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1、0 1 2 3 4 病句（语法错误）病句（语法错误）（一）词语用错（一）词语用错1.词类误用例：古埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。解：“发达”是形容词误用为动词，应改为“发展”。例：他非常生气自己不小心。解：“生气”是不及物动词，不能带宾语，应改为“痛恨”或“后悔”。0 1 2 3 4 2.词义用错包括词义轻重不分、词义范围大小不分等。例：这种鼓吹有钱便是万能的说法，简直是不刊之论。解：“不刊之论”即不可更改、不可磨灭的言论，这里显然用反了，应改为“荒谬的言论”。例：他20岁参军，在部队生活中，车柏龄先后经历了辽沈战役、平津战役等大小几十次激战。解：“部队生活”指的范围过小
2、。汉语中习惯把“生活”与“学习”“工作”“战斗”区别开来，说“部队生活”就把“战斗”排除在外了，应把“部队生活”改为“战争岁月”。0 1 2 3 4 3.词色用错包括感情色彩用错、语体色彩用错等。例：班长提出利用寒假开展尊师活动，大家纷纷附和。解：“附和”是贬义词，应改为“赞成”。例：小红箭飞似的跑进院子，大声嚷道：“母亲，明天我要上学了，你快给我买个书包吧！”解：“母亲”多用于书面语，此处语境明显是口语，应改为“妈妈”。0 1 2 3 4 4.介词用错例：领导没有一抓到底，把问题解决。解：“把”字句中动词前后常常有别的成分，动词往往不单独出现。“解决”前边或后边缺少一些成分，不合乎“把”字句
3、的要求，所以应该再“解决”的后边加上“好”或“彻底”。例：对于那些参与分裂活动的人，当然不能选进领导班子里。解：滥用“对于”往往会造成应做主语的词做了介词“对于”的宾语，句子就缺了主语。应删去“对于”。0 1 2 3 4 5.代词用错例：小赵和小李本来不认识，上个月他调到了装配车间，他们俩就和老师傅一起，研究改造运输路线。解：“他”指小赵还是小李，不明确。6.数量词用错例：这次会议是在代表团到北京不到二十四小时之后进行的。解：“不到二十四小时”是什么时间，不明确。0 1 2 3 4 7.关联词用错例：如果敌人并没有停止捣乱，我们就不能刀枪入库，马放南山。解：“敌人并没有停止捣乱”是早已存在的客
4、观事实，不能作为假设的条件，“如果”应改为“既然”。例：虽然他们在寻找革命真理道路中经历了许多痛苦，但始终信心百倍，志而弥坚。解：当各分句主语一致时，关联词的前半部分应放在主语后面，后半句自然承前省略主语，所以“虽然”应放在“他们”的后边。0 1 2 3 4 （二）搭配不当（二）搭配不当1.主谓搭配不当例：这个县的水稻生产，由于合理密植，一般长势良好。解：主语中心“生产”和谓语搭配不当。因为“合理密植”、“长势良好”的是“水稻”，不是“生产”，故应删去“生产”。例：戴秀兰每天很早到校打扫教室是她一心为集体的好思想。解：主语说的是人物行为，与谓语中的宾语中心语“思想”不同类。可把“是”改为“表现
5、了”。0 1 2 3 4 2.动宾搭配不当例：大家密切配合，越战越勇，连续打败了敌人五次进攻。解：“打败”和“进攻”不搭配，应把“打败”改为“打退”。例：通过努力，我们终于克服了前进路上的“拦路虎”。解：“克服”不能与宾语中心“拦路虎”搭配，可把“克服”改为“消灭”。0 1 2 3 4 3.定中搭配不当例：大家决心把揭批“四人帮”这场关系到党和国家命运、前途的头等大事进行到底。解：“这场”与“大事”搭配不当，应把“这场”改为“这件”，也可把“头等大事”改为“斗争”。例：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。解：“中学时代”打下的是“基础”，不是“基础知识”。应去掉“基础”。0
6、 1 2 3 4 4.状中搭配不当例：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。解：状语“稍微”和“深思”不搭配，应把“稍微”改为“认真”。例：我们要注意团结跟自己合不来、看不惯的同志。解：状语“跟自己”同中心语“看不惯”不能搭配，犯了施受关系颠倒的错误，应改为“注意团结跟自己合不来的、自己看不惯的同志”。0 1 2 3 4 5.补中搭配不当例：老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。解：补语“少许”表示数量少，同中心语“沉思”不能搭配，可改为“沉思了片刻”。例：这篇文章把敌人驳得淋漓尽致。解：我们一般说“刻画得淋漓尽致”，不说“驳得淋漓尽致”。可改为“体无完肤”。0 1 2 3 4 例：在改
7、革开放的大好形势下科技队伍同工人结合，谁能说得清他们已经做了和将要做到多少事。解：补语“到”与中心语“做”搭配不当。“到”作补语一般表示动作的结果，不能表示动作的趋向。应删去“到”或改“到”为“出”。0 1 2 3 4 6.主宾搭配不当例：汽车质量的好坏，是安全行驶的重要因素。解：主语包括正反两面的情况，宾语也应具备正反两面的情况与之配合，应在“是”后加上“能否”二字。例：不做思想工作，不给群众解决实际困难的人，是一种极不负责的工作态度。解：句子主干是“人是态度”，应把“工作态度”改为“领导工作者”。0 1 2 3 4 7.联合短语搭配不当例：摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光，让人看得眼
8、花缭乱。解：作主语的联合短语里的前一项“节奏”与谓语里的“让人看得眼花缭乱”不能搭配，因为“节奏”是看不到的，也谈不上眼花缭乱。可改为“让人心烦意乱”。例：他召开了常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，以及会议中应注意的问题。解：宾语是联合短语，其中“问题”同“安排”不能搭配，应改为“并且提出了会议中应注意的问题”。0 1 2 3 4 （三）残缺多余（三）残缺多余1.主语残缺例：(1)从大量观测的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。解：由于滥用介词而造成主语残缺，应删去“从”“中”。例：(2)我们再三恳求厂长，终于答应了，并且发给我们工作服，多么高兴啊
9、！解：第一句分句主语是“我们”，第二、三分句主语是“厂长”，最后一句分句主语又是“我们”。短短四个分句，两次更换主语。应在终于之前加上“他”，“多么”之前加上“我们”。0 1 2 3 4 2.谓语残缺例：(1)语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文的这种工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。解：缺谓语，在后一个“不可能”的后边加上“养成”。例：(2)南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。解：这个句子结构是：主语1状语，主语2谓语2，前一分句没有出现被状语修饰的中心语，即谓语残缺。可把“经过”放到句首，用“经过南
10、堡人民一个冬天的苦战”作状语，让“一道大坝”作句子主语。0 1 2 3 4 3.宾语残缺例：(1)这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。解：作者写完了长定语，却忘了中心语，结果“表达”就没对象了。应在句末补上“的决心”。例：(2)从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展。解：“是”的宾语缺少中心语“过程”。0 1 2 3 4 4.定语残缺例：(1)当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。解：“相当时间”一般指某一个时间，并不表示一段
11、用“相当”做定语是不完整的，必须加一个“长”，使“相当长”做定语。例：(2)改革开放对中国的经济发展起着何等作用啊！解：应在“何等”后面加上“重要的”。0 1 2 3 4 5.状语残缺例：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”小李总是自勉。解：“自勉”前应加上“以此”作状语。0 1 2 3 4 6.主语多余例：往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。解：“往事”和“回忆”语义重复，删去“的回忆”。7.谓语多余例：读完这篇文章，读者就会被主题感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。解：“使读者感到余味无穷”是个承前省略主语的短语作谓语，如果把主语补出，则是“读者使读者感到余味无穷”，显然“使读者
12、”是谓语的多余成分，应删去。0 1 2 3 4 8.宾语多余例：蒲松龄的聊斋志异，借神话抒孤愤，刺贪虐扬善美，行世两百多年来，各种版本难以数计，至今仍有广大读者群。解：宾语“广大读者群”的“群”多余，既说“广大读者”，为什么还要说“群”呢，应删去“群”。0 1 2 3 4 9.定语多余例：孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。解：“优秀共产党员”同“共产主义”意思重复，删去其一。例：朱镕基总理的执政倾向偏重于务实。解：“倾向”与“偏重”意思重复，并且“执政倾向”的说法也不恰当，应删去“倾向”。0 1 2 3 4 10.状语多余例：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。解：
13、“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，因此删去“短期内”或“很快”。例：据科学实验和观察，人可以几十天不进食，几天不喝水仍可生存，但几分钟没有空气则一命呜呼。解：“可以”和“可”作为状语出现了两次，意思重复，应删去“可”或“仍可生存”。0 1 2 3 4 （三）语序不当（三）语序不当1.词序不当例：成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。解：“它”跟“地球”的位置对调一下。例：这个厂的群众文艺搞得好，职工们一方面利用班前班后、会前会后开展活动，另一方面，厂和车间领导也很重视，并提供了必要的物质条件。解：主语不同，主语放在“一方面”“另一方面”之后。应将“一方面”放到“职工们”之前
14、。0 1 2 3 4 2.句子成分次序不当（1）定语和中心语位置颠倒例：巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，写了许多优秀的作品。解：不是“巴金的晚年，仍然文思敏捷”而是“晚年的巴金，仍然文思敏捷”。例：由于盛泽人民努力提高产品质量，盛泽丝绸的出口深受各国顾客的欢迎。解：“丝绸的出口”深受欢迎，搭配有问题，应将“丝绸的出口”改为“出口的丝绸”。0 1 2 3 4 （2）定语错放在状语的位置上例：丰富的实践，使吴世其广阔地接触了社会生活。解：“接触”无所谓广阔不广阔，“社会生活”才能讲“广阔”，“广阔”应放在“社会生活”前，状语标记“地”改为定语标记“的”。例：考古、历史科学工作者对两千多年前在长
15、沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。解：文物显然是现在出土的，不是两千多年前出土的，应该说“新出土的两千多年前的文物”0 1 2 3 4 （3）状语错放在定语的位置上例：在班级建设中，应该发挥广大二（3）班同学充分的作用。解：“充分”有足够的意思，但不能修饰“作用”。它还有“尽量”的意思，可作状语，所以“充分”应放在“发挥”前作状语。例：飞快的地铁四号线向吴江奔驰。解：“飞快”是表示动作的状态，应放在“奔驰”前作状语，不应放在“列车”前作定语。0 1 2 3 4 （4）句中状语错放在句首状语的位置上例：罗斯福是第一个为自己设立图书馆的总统。1940年，在纽约的海德公园他自己筹款建图书
16、馆。解：“在纽约的海德公园”是修饰“建图书馆”的，现在错放在句首，成了“筹款”的地点，说罗斯福只在海德公园筹款就违背事实了。应改为“他自己筹款在纽约的海德公园建图书馆”。0 1 2 3 4 （5）多层定语语序不当多层定语的次序大致是：表领属性的或时间处所的；指称代词或数量词；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。解：正确的次序应该是：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。0 1 2 3 4 （6）多层状语语序不当多层状语的次序大致是：表目的或原因的
17、；表时间和处所的；表语气的或范围的；表程度或情态的；表对象的例：在休息室里许多的老师昨天都同他热情地交谈。解：正确的次序是：许多老师昨天（时间）在休息室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。0 1 2 3 4 3.分句语序不当例：闻一多先生，是大勇的革命者，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。解：这个复句里的几个分句轻重关系混乱，正确的次序应是：“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命者。”0 1 2 3 4 （四）句式杂糅把两种不同的句法结构混杂在一个表达方式中，造成语句结构混乱、语意纠缠，这样的语病叫句式杂糅。1.两种说法混杂例：以农业为基础这个思想，经过社会主义
18、建设的多年实践，无可争辩地证明了这个思想的正确。解：把施事、受事两种不同句式混在一起了。改法有两种：以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践，充分证明是正确的。（“思想”是“证明”的受事）社会主义建设的多年实践，无可争辩地证明了以农业为基础这个思想的正确。（“实践”是施事）0 1 2 3 4 例：住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？解：动词“发觉”后面的宾语应当用陈述语气，而用了个疑问语气。这是把两种句子的语气混杂在一起了。应删去“为什么”，把问号改为句号；或者不用“发觉”，把它改为“感到很奇怪”，再把逗号改为冒号，下面的词语不动。例：磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。解：两种说法混杂。要么说“都靠的是电磁力”，要么说“利用电磁力来实现的”。0 1 2 3 4 2.前后牵连把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句连成一句，就会造成前后牵连。例：当上级交给我们任务的时候，大家有既光荣又愉快的感觉是颇难以形容的。解：“既光荣又愉快的感觉”是前一句“有”的宾语，又是“颇难以形容”的主语，牵连在一起，形成语病。应改为“大家有既光荣又愉快的感觉，这种感觉是颇难以形容的”。
