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1、WORD(可编辑版本) 1 加与减二教学设计精选文档 捆小棒教学目标: 1、在详细的操作活动中,让同学认、读、写 1120 各数,精通 20 以内数的次序,初步建立数位的概念。 2、培育同学能够准确地用数学语言对概念进行表达的才干。 3、培育同学勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点: 1120 这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点:对“数位”的领会。教具筹备:小棒,计数器。学具筹备:小棒,计数器。教学过程: 一、教学导入。学生们,你们看,教师今日给大家筹备了这么多精美的礼品,一会儿将把它们奖给今日表现最好的那些学生,我们来看看教师筹备了多少个奖品。 (师生一起数,个数大于 10)咦?这大于
2、10 的数该怎样表示呢?今日我们就来探究一下。 二、活动一:建立数位概念。 (3)它里面有几个十和几个一? (它里面有 1 个十和 1 个一) 。 (二)介绍计数器及数位。 WORD(可编辑版本) 2 1、从右边起,第一位是个位,第二位是十位、十位上的 1就表示是 10。 2、让同学在计数器上拨出 11。一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几。” 3、同样的办法让同学学会数、认、读、写 1220 各数。 三、活动二:快速拨数。 (一)师生互练 1、老师说数,同学快速在计数器上拨出。 2、说一说它的含义及是怎么拨的? (二)生生互练一人说数,另一人拨出,并说一说、两人互换再练。 四、活动三:对口令。 (一)师生互对例:老师说 16,同学对 1 个十和 6 个一。老师说 1 个十和 7 个一,同学对 17。 (二)生生互对 五、活动四:填、读尺子上的数。 (一)出示图片:写一写师生一起将尺子上的数补充完整。 (二)老师提问 1、比 15 小比 11 大的数有那些? 2、17 的前面是几?后面是几? 3、你还能提出那些数学问题? 六、活动五:找一找生活中的 1120 各数,密切数与生活的WORD(可编辑版本) 3 联系。找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120 各数。 七、活动六:说一说这节课你有什么收获?