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1、蜜蜜 蜂蜂小学语文（人教版）三年级上册小学语文（人教版）三年级上册 上节课我们领略了植物王国的奇妙，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们跟随生物学家法布尔走进昆这节课我们跟随生物学家法布尔走进昆虫的世界，一起探究昆虫世界的奥秘。虫的世界，一起探究昆虫世界的奥秘。蜜蜜 蜂蜂蜜蜜 蜂蜂秘秘 密密 老师知道许多同学在课前老师知道许多同学在课前预习的时候都收集了关于蜜蜂的资料。预习的时候都收集了关于蜜蜂的资料。也许有的同学找到了蜜蜂的图片，有的也许有的同学找到了蜜蜂的图片，有的同学读到了一些介绍蜜蜂的文字资料，同学读到了一些介绍蜜蜂的文字资料，那我们就来互相交流一下吧。那我们就来互相交流一下吧。
2、 我从书上看到：蜜蜂是社会性我从书上看到：蜜蜂是社会性昆虫，居住在蜂巢中。群体中的成昆虫，居住在蜂巢中。群体中的成员分为三级：有工蜂、雄蜂和蜂王。员分为三级：有工蜂、雄蜂和蜂王。 儿歌里唱的儿歌里唱的“小蜜蜂，整天忙，小蜜蜂，整天忙，采花蜜，酿蜜糖采花蜜，酿蜜糖” ” 说的就是勤劳的工说的就是勤劳的工蜂。我还知道，每蜂。我还知道，每个蜂巢里大约居住个蜂巢里大约居住着着2 2至至5 5万只工蜂呢。万只工蜂呢。 我们课后有个资料袋，也我们课后有个资料袋，也向大家介绍了一些关于蜜蜂的知识，请向大家介绍了一些关于蜜蜂的知识，请同学们认真看一看，相信你们对蜜蜂会同学们认真看一看，相信你们对蜜蜂会有新的了
3、解。有新的了解。资料袋资料袋 蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿（nini ngng）造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳上方跳“圆舞圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳外，它们就跳“摆尾舞摆尾舞”。圆舞圆舞摆尾舞摆尾舞 是的，蜜蜂常常被人们看做是勤是的，蜜蜂常常被人们看做是勤
4、劳的昆虫，蜜蜂和我们的生活息息相劳的昆虫，蜜蜂和我们的生活息息相关，蜜蜂采的蜜是我们人类所需要的关，蜜蜂采的蜜是我们人类所需要的很有营养的食品。很有营养的食品。 请同学们快速默读课文，在默请同学们快速默读课文，在默读之前，先看看默读小提示读之前，先看看默读小提示.默读小提示默读小提示 默读时要集中注意力，做到不指默读时要集中注意力，做到不指读，不动嘴唇，不出声音，要比朗读读，不动嘴唇，不出声音，要比朗读的速度快。要一边默读，一边思考，的速度快。要一边默读，一边思考，还可以动笔画出重要的词语和句子。还可以动笔画出重要的词语和句子。默读课文思考默读课文思考 课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？
5、 好的，大家都读完了，如果在默好的，大家都读完了，如果在默读的时候遇到了什么问题，请你认真读的时候遇到了什么问题，请你认真听老师读一遍课文。倾听也是一种很听老师读一遍课文。倾听也是一种很好的学习方法。好的学习方法。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。试验。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我
6、叫小女儿在上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。像在寻找回家的方向。这时候起风了，这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到
7、家了。没等我跨进家门，小女儿就不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。里多里，这还包括了采花粉的时间。 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。回来。第二天我检查蜂窝时，又发
8、现了十五只第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。 默读了课文你一定知道这篇课文默读了课文你一定知道这篇课文讲了一件什么事？讲了一件什么事？ 用自己的话和同桌小朋友互相说用自己的话和同桌小朋友互相说一说。
9、你愿意说给大家听吗？一说。你愿意说给大家听吗？ 听说蜜蜂有听说蜜蜂有辨认方向的能力，辨认方向的能力，法布尔想做个试法布尔想做个试验。于是就亲自验。于是就亲自做试验，证实了做试验，证实了蜜蜂确实有这种蜜蜂确实有这种本能。本能。 课文读通了，那我们先来认识一课文读通了，那我们先来认识一些生字朋友吧些生字朋友吧 。 “ “测、阻测、阻”是平舌音不要读成翘是平舌音不要读成翘舌音。没有拼音来帮忙，你能正确读舌音。没有拼音来帮忙，你能正确读出来吗？一起读读试试。出来吗？一起读读试试。无论无论 试验试验 纸纸袋袋 证证实实 大概大概 减少减少 阻阻力力 遥远遥远 推推测测 包包括括 沿沿途途 陌陌生生确确确
10、实实确实实 准确无准确无误误 超超常常论论 试试 验验 袋袋 证证 概概 减减阻阻 测测 括括 确确 误误 途途 超超 这篇课文的作者是法国著名科学这篇课文的作者是法国著名科学家、科普作家。家、科普作家。 亨利亨利法布尔法布尔（1823182319151915）法国著名科学家，科法国著名科学家，科普作家。普作家。从小生活穷困，从小生活穷困，1515岁考入师范学校，毕业后在岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。靠业余自学，初中教数学。靠业余自学，花十二年的时间，先后取得花十二年的时间，先后取得双学士和博士学位，法布尔双学士和博士学位，法布尔是第一位在自然环境中研究是第一位在自然环境中研究昆虫的科学
11、家。昆虫的科学家。 他穷毕生之力深入昆虫世界，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了虫的本能与习性，著成了昆虫记昆虫记这部昆虫学巨著。这部昆虫学巨著。读课文思考读课文思考1 1、为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能 力，作者是怎样做的？结论又是怎样力，作者是怎样做的？结论又是怎样的？的？2 2、作者的结论是怎样得出的？、作者的结论是怎样得出的？ 法国生物学家法布尔做了一个试验，要证实蜜法国生物学家法布尔做了一个试验，要证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了他严谨的科
12、学蜂是否具有辨认方向的能力。体现了他严谨的科学态度和求实的作风。态度和求实的作风。 读了课文我们知道了他做的是什么试验，也知读了课文我们知道了他做的是什么试验，也知道了他是怎样证实蜜蜂是不是具有辨认方向的能力。道了他是怎样证实蜜蜂是不是具有辨认方向的能力。 在这个过程中，我们看到了大科学家大生物学在这个过程中，我们看到了大科学家大生物学家那种严谨的科学态度，那种求实的作风。家那种严谨的科学态度，那种求实的作风。 读课文的时候，我们就要在试验的过程中去体读课文的时候，我们就要在试验的过程中去体会他这样的科学态度，这样的工作作风。会他这样的科学态度，这样的工作作风。听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂
13、有辨认方向的能力捉蜜蜂做记号，带到远处放飞捉蜜蜂做记号，带到远处放飞观察、猜测、记录试验结果观察、猜测、记录试验结果无法解释蜜蜂为什么有这种能力无法解释蜜蜂为什么有这种能力课文梳理课文梳理 同学们，这篇课文我们把它梳理一下，内容大同学们，这篇课文我们把它梳理一下，内容大致是有这样几个层次的。首先听说蜜蜂有辨认方向致是有这样几个层次的。首先听说蜜蜂有辨认方向的能力。听说了有这样的能力，就要自己做一做试的能力。听说了有这样的能力，就要自己做一做试验，看一看是不是这样的。于是捉蜜蜂做记号，带验，看一看是不是这样的。于是捉蜜蜂做记号，带到远处放飞。做实验的过程中还需要对试验的过程、到远处放飞。做实验的
14、过程中还需要对试验的过程、对试验的一些事物、情景、情况有观察、有猜测、对试验的一些事物、情景、情况有观察、有猜测、有记录，那么观察、猜测、记录试验结果是一般做有记录，那么观察、猜测、记录试验结果是一般做实验必要的方法程序。最后得出了结论，这个结论实验必要的方法程序。最后得出了结论，这个结论虽然无法解释蜜蜂为什么有这种能力，但确实是这虽然无法解释蜜蜂为什么有这种能力，但确实是这次实验得出的结论还有待于今后继续研究。次实验得出的结论还有待于今后继续研究。 你看，课文的几个部分内容是相当你看，课文的几个部分内容是相当清楚的，而且每一部分的内容之间也清楚的，而且每一部分的内容之间也有密切的联系。有密切
15、的联系。 那下面我们再来读一读，在读课那下面我们再来读一读，在读课文的过程中我们来体会法布尔严谨的文的过程中我们来体会法布尔严谨的科学态度。科学态度。 我们再来默读课文，找出作者要我们再来默读课文，找出作者要做这个试验的原因。做这个试验的原因。 听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试处。我想做个试（sh）验验（yn） 。 课文一开始，作者用了课文一开始，作者用了“听说听说”这个词，既然是听说就不一定真实可靠，这个词，既然是听说就不一定真实可靠，这就成了这就成了“我我”要做试验的原因。要做试验的原因。 从这个
16、原因看，让我们感受到从这个原因看，让我们感受到生物学家法布尔一种怎样的态度呢？生物学家法布尔一种怎样的态度呢？ 对了，从这里我们读出了他不对了，从这里我们读出了他不轻信盲从的求实的科学态度。轻信盲从的求实的科学态度。 我们一起再读读课文的第二段，看我们一起再读读课文的第二段，看看法布尔在做实验的过程中都细致的看法布尔在做实验的过程中都细致的做了哪些工作？哪些做法是不可少的做了哪些工作？哪些做法是不可少的？一边读一边找一找，用笔画出来。？一边读一边找一找，用笔画出来。 一天，我一天，我在我家花园在我家花园的蜂窝里捉了的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。放在纸袋里。为了证为了证
17、实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上们的背上做了白色的记号做了白色的记号。然后，我叫。然后，我叫小女儿小女儿在蜂窝旁等着在蜂窝旁等着，自己带着做了记，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，号的二十只蜜蜂，走了两里多路走了两里多路，打开，打开纸袋，把它们放出来。纸袋，把它们放出来。 说说你画出了哪些词句？哦，说说你画出了哪些词句？哦，老师也找到了，还在书上画出来了。老师也找到了，还在书上画出来了。我们就要养成边读边画边思考的读我们就要养成边读边画边思考的读书习惯。书习惯。 一天，我一天，我在我家花园在我家花园的蜂窝里捉了的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们一些蜜蜂，把它们
18、放在纸袋里放在纸袋里。为了证。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上们的背上做了白色的记号做了白色的记号。然后，我叫。然后，我叫小女儿小女儿在蜂窝旁等着在蜂窝旁等着，自己带着做了记，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，号的二十只蜜蜂，走了两里多路走了两里多路，打开，打开纸袋，把它们放出来。纸袋，把它们放出来。 法布尔做实验的时候，为什么法布尔做实验的时候，为什么要在自家的花园里捉蜜蜂用来试验要在自家的花园里捉蜜蜂用来试验？想一想，和同桌小朋友交流交流。？想一想，和同桌小朋友交流交流。谁愿意跟大家交流？谁愿意跟大家交流？ 圆圆是个细心的孩子，生物学圆圆是个细
19、心的孩子，生物学家想到的问题她也能想到。家想到的问题她也能想到。 自己家的蜜蜂自己家的蜜蜂熟悉自家花园周围熟悉自家花园周围的情况啊。的情况啊。 在自家的蜂窝里捉了一些蜜在自家的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，而且给蜂，把它们放在纸袋里，而且给这些蜜蜂做上记号，如果是你来这些蜜蜂做上记号，如果是你来做这个实验，你会给做试验用的做这个实验，你会给做试验用的蜜蜂身上做记号吗？蜜蜂身上做记号吗？ 同桌小朋友互相交流一下自同桌小朋友互相交流一下自己的看法吧。己的看法吧。 把你们讨论的结果给大家说把你们讨论的结果给大家说一说吧。一说吧。 把它们放在把它们放在纸袋里是不让蜜纸袋里是不让蜜蜂看到周围的环
20、蜂看到周围的环境。境。 给蜜蜂做记给蜜蜂做记号就能在试验的号就能在试验的时候清楚的看到时候清楚的看到它们。它们。 是啊，这样可以和其它的蜜蜂有所区分。是啊，这样可以和其它的蜜蜂有所区分。这每一步工作都很严谨，透过这些细节的描这每一步工作都很严谨，透过这些细节的描写，我们看出了科学家做实验时考虑的多么写，我们看出了科学家做实验时考虑的多么周到啊。周到啊。 然后让小女儿在蜂窝旁等着，等着是为然后让小女儿在蜂窝旁等着，等着是为了准确的记录回来的蜜蜂是用了多长时间，了准确的记录回来的蜜蜂是用了多长时间，一共回来了多少只。自己带着装在纸袋里的一共回来了多少只。自己带着装在纸袋里的蜜蜂走了两里多路才放飞。
21、蜜蜂走了两里多路才放飞。 小蜜蜂被放出来后怎样呢？赶快读读作小蜜蜂被放出来后怎样呢？赶快读读作者记录下来的情况吧。者记录下来的情况吧。 那些被闷那些被闷【m m n n】了好久的蜜蜂向四面了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向飞散，好像在寻找回家的方向. .这时候这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几起风了，蜜蜂飞得很低，几【j j】乎乎要触到地面，大概这样可以减少阻要触到地面，大概这样可以减少阻（z）力。力。我想我想，它们飞得这么低，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？怎么能看到遥远的家呢？闷闷闷热闷热闷闷不乐闷闷不乐几几几乎几乎几个几个 朗读这句话，转换角色想一想：假朗读这句话，转换角色想
22、一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？如你当时看到这种情景会怎样想？ 有的同学说：我也会担心蜜蜂找不有的同学说：我也会担心蜜蜂找不到回家的路。到回家的路。 我们用红色字重点标画出来的这些我们用红色字重点标画出来的这些内容，都体现着科学家严谨的科学态度。内容，都体现着科学家严谨的科学态度。请同学们再读这段话，试着读出科学家请同学们再读这段话，试着读出科学家的严谨、认真、细致的态度。的严谨、认真、细致的态度。 一天，我一天，我在我家花园在我家花园的蜂窝里捉了的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们一些蜜蜂，把它们放在纸袋里放在纸袋里。为了证。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，
23、我在它们的背上们的背上做了白色的记号做了白色的记号。然后，我叫。然后，我叫小女儿小女儿在蜂窝旁等着在蜂窝旁等着，自己带着做了记，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，号的二十只蜜蜂，走了两里多路走了两里多路，打开，打开纸袋，把它们放出来。纸袋，把它们放出来。 这些蜜蜂能回到它们的家吗？这些蜜蜂能回到它们的家吗？ 请你接着读读课文的第三、四、五自请你接着读读课文的第三、四、五自然段。然段。 看看有几只蜜蜂飞回来了？这么看看有几只蜜蜂飞回来了？这么长的路途，它们用了多长时间？长的路途，它们用了多长时间？ 读了课文你一定找到了答案：读了课文你一定找到了答案：有两只蜜蜂用了四十分钟的时间飞回来，有两只蜜蜂用了
24、四十分钟的时间飞回来，有十五只蜜蜂在天黑前还没有回来，但有十五只蜜蜂在天黑前还没有回来，但是法布尔在第二天发现它们已是法布尔在第二天发现它们已经回来了。经回来了。 假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？是你是什么心情？会对它们说些什么？是呀，你也会和小女儿一样高兴、激动、呀，你也会和小女儿一样高兴、激动、甚至有点意外的心情，那就注甚至有点意外的心情，那就注入这样的情感读读课文的第三自然段入这样的情感读读课文的第三自然段吧。吧。 在回家的路上，在回家的路上，我推测我推测蜜蜂蜜蜂可能可能找不到家了找不到家了。没等我跨进家门，小女。没等我跨进
25、家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。满身都是花粉呢。” 假如你是第一或第二次回来的蜜假如你是第一或第二次回来的蜜蜂，途中会遇到什么情况，你会怎么蜂，途中会遇到什么情况，你会怎么想？怎么做？想？怎么做？ 天黑了，我要赶快回家了。天黑了，我要赶快回家了。 风刮得可真大，虽然飞行有些风刮得可真大，虽然飞行有些困难，但是我也要努力飞，早点回困难，但是我也要努力飞，早点回到家。到家。 在回家的路上，在回家的路上，我推测我推测蜜
26、蜂蜜蜂可能可能找不到家了找不到家了。没等我跨进家门，小女。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。满身都是花粉呢。”我想我想我推测我推测可能可能 同学们是不是对蜜蜂具有同学们是不是对蜜蜂具有辨别方向的能力也产生了一些疑问呢？辨别方向的能力也产生了一些疑问呢？我们来看看作者法布尔是怎么说的。我们来看看作者法布尔是怎么说的。 我放飞蜜蜂的时候是两点整。我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就也就是说是说，在四十分钟的时间里，
27、那两只小，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。的时间。 天都快黑了，我们还没见到其他蜜天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，向，准确无误准确无误地回到了家。尽管它们逆地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们它们确确实实确确实实飞回来了。飞回来了。 细读品悟细读品悟1、从作者的试
28、验获得成功的过程看，要从作者的试验获得成功的过程看，要想试验取得成功需要做到哪些工作？想试验取得成功需要做到哪些工作？ 对问题要考虑周密对问题要考虑周密 要有探索的精神要有探索的精神2 2、从课文中找出有关的句子读一读。、从课文中找出有关的句子读一读。 也就是说，在四十分钟的时间里，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。了采花粉的时间。 这样，二十只蜜蜂中，十七只没这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的管它们逆风而飞，沿途都是一
29、些陌生的景物，但它们景物，但它们确确实实确确实实飞回来了。飞回来了。 试验的结果有了，作者是这样试验的结果有了，作者是这样说的：说的： 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。而是一种我无法解释的本能。 对于这样的结论你还有什么想法？对于这样的结论你还有什么想法？学到这儿，你也许还有疑问，那学到这儿，你也许还有疑问，那让我们到书籍中、到生活中，用我们让我们到书籍中、到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题吧！的实践和智慧去解决这些问题吧！ 从作者严谨的语言中我们能感受从作者严谨的语言中我们能感受到法布尔严谨、诚实、认真的科学态到法布尔严谨、诚实、认真的科
30、学态度。度。 蜜蜜 蜂蜂捉蜜蜂捉蜜蜂 做记号做记号带远处带远处 放蜜蜂放蜜蜂细观察细观察 得结论得结论辨认方向辨认方向能力强能力强遇到问题遇到问题试验求证试验求证得出结论得出结论 我们身边也有许多司空见惯的我们身边也有许多司空见惯的现象，我们也曾产生过许多这样那样现象，我们也曾产生过许多这样那样的问题，只要我们像法布尔一样有追的问题，只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，认真、诚实、严谨的根求源的精神，认真、诚实、严谨的科学态度，我们也能一步步走进科学科学态度，我们也能一步步走进科学的殿堂。的殿堂。 法布尔的法布尔的昆虫记昆虫记里还介绍了里还介绍了他对许多昆虫的研究、试验。他对许多昆虫的研究、
31、试验。 昆虫记昆虫记共十册，每册包含若干章，共十册，每册包含若干章，每章详细，深刻地描绘一种或几种昆虫的生每章详细，深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、蟋蟀等活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、蟋蟀等等。等。昆虫记昆虫记不仅充满着对生命的敬畏之不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。如果没有这种精神，就这就是法布尔精神。如果没有这种精神，就没有没有昆虫记昆虫记，人类的精神树就少掉一颗，人类的精神树就少掉一颗智慧之果。智慧之果。昆虫记昆虫记第一册于第一册于1879年问世，年问世，1910年，当年，当昆虫记昆虫记第十册问世时，法布第十册问世时，法布尔已经尔已经86岁了。岁了。拓展延伸拓展延伸 有兴趣的同学课外可以找到法有兴趣的同学课外可以找到法布尔的布尔的昆虫记昆虫记读一读，多了解读一读，多了解学习昆虫方面的知识。学习昆虫方面的知识。
