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1、议议论论文文科学与艺术科学与艺术1212近世出土的中国古代甲骨文中，留有世界上第一次发近世出土的中国古代甲骨文中，留有世界上第一次发现新星的观测记录。新星是一种爆发变星。它本来很暗，通现新星的观测记录。新星是一种爆发变星。它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星新星”，故得此误，故得此误称并沿用至今。在一片于公元前称并沿用至今。在一片于公元前1313世纪的某一天刻写的甲骨世纪的某一天刻写的甲骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨
2、文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨文中，说到文中，说到“新大星新大星”时，所用的甲骨文时，所用的甲骨文“新新”字中，包含字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示了科学发现形象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示了科学发现和艺术表达的一致性。和艺术表达的一致性。（难点）（难点）（重点）（重点）1.学习摘引和转述与议论相结合的方法。学习摘引和转述与议论相结合的方法。2.懂得科学和艺术是不可分割的。懂得科学和艺术是不可分割的。 事物不是孤立事物不是孤立的，而且普遍联
3、系的。的，而且普遍联系的。3.理解文中例证法及其作用。理解文中例证法及其作用。李李政政道道（19261926 ），美美籍籍华华人人，著著名名物物理理学学家家，出出生生于于中中国国上上海海，诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖获获得得者者。19571957年年，他他3131岁岁时时与与杨杨振振宁宁一一起起，因因发发现现弱弱作作用用下下宇宇称称不不守守恒恒而而获获得得诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖。他他们们的的这这项项发发现现，由由吴吴健健雄雄的的实实验验证证实实。李李政政道道和和杨杨振振宁宁是是最最早获诺贝尔奖的华人。早获诺贝尔奖的华人。李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为李政道先生多年致力于
4、倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发展的必然规律。他站在科学的立场看艺术，经过充分思考和展的必然规律。他站在科学的立场看艺术，经过充分思考和研究后，提出了艺术与科学结合的构想。他告诉人们：无论研究后，提出了艺术与科学结合的构想。他告诉人们：无论是从事科学事业还是艺术事业的人，都要具备创造精神，提是从事科学事业还是艺术事业的人，都要具备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们的科学和艺术才会有大的发展。这样我们的科学和
5、艺术才会有大的发展。19941994年，他和国画大师黄胄一起组织艺术与科学研讨会，年，他和国画大师黄胄一起组织艺术与科学研讨会，探究艺术与科学的关系，而本文则是在这种背景下写成的，探究艺术与科学的关系，而本文则是在这种背景下写成的，鲜明地阐述了艺术与科学二者之间的关系。鲜明地阐述了艺术与科学二者之间的关系。皆皆 婵婵娟娟 结结晶晶 潜潜意识意识 颇具颇具创创意意 重重创创敌军敌军一一读一读字音读一读字音jijichch n njngjngqiqi n nchuchu nnchunchun魔魔法法记记忆忆：以以义义定定音音法法，“创创”字字当当“创创伤伤；使使受受损损伤伤”讲讲时时读读“chun
6、chun”，当当“开开始始（做做），初初次次（做做）”讲时读讲时读“chuchu nn”。didi n n（ ）定）定chch n n junjun（ ）二二 写一写字形写一写字形奠奠婵娟婵娟三三 记一记词义记一记词义1.1.潜意识：潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反应。活动，是有机体对外界刺激的本能反应。2.2.共鸣：共鸣：由别人的某种情绪引起相同的情绪。由别人的某种情绪引起相同的情绪。3.3.依赖：依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。依靠某种人或事物而不能自立或自给。指各个事指各个事物或现
7、象互为条件而不可分离。物或现象互为条件而不可分离。依赖、依靠辨析：依赖、依靠辨析：“依赖依赖”的一种含义指依靠某种人的一种含义指依靠某种人或事物而不能自立或自给。如：我们要养成自立的好或事物而不能自立或自给。如：我们要养成自立的好习惯，不能依赖父母。另一含义指各个事物或现象互为习惯，不能依赖父母。另一含义指各个事物或现象互为条件而不可分离。如：工业和农业相互依赖，共同促进条件而不可分离。如：工业和农业相互依赖，共同促进国民经济的发展。国民经济的发展。“依靠依靠”是凭借某种力量来达到一定是凭借某种力量来达到一定目的。如：依靠着求生的信念和顽强的意志，他在荒岛目的。如：依靠着求生的信念和顽强的意志
8、，他在荒岛上活了下来。上活了下来。4.4.奠定：奠定：使稳固；使安定。使稳固；使安定。5.5.意境：意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。导思导思1.1.艺术与科艺术与科学有什么共同点学有什么共同点？导思导思2:2:为什么说艺术为什么说艺术与科学的共同基础是与科学的共同基础是人类的创造力人类的创造力”？共同点共同点共同基础共同基础导思导思3.3. 如何理解如何理解“真理真理”的的“普遍普遍性性”？普遍性普遍性科学、科学、艺术艺术关键词关键词: :创造力创造力普遍性普遍性 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课
9、本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（）：第二部分（）：开门见山，提出本文的中心论点。开门见山，提出本文的中心论点。具体论证论点。具体论证论点。第三部分（11、12）：综合论述科学和艺术在综合论述科学和艺术在“普遍性普遍性”和情感智慧和情感
10、智慧方面的异同。方面的异同。1 1. .为什么为什么说说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解如何理解“真理的普遍性真理的普遍性”？【答答案案】 科科学学的的自自然然定定律律，由由人人的的创创造造性性概概括括和和抽抽象象而而成成，各各种种艺艺术术品品更更是是人人的的创创造造力力的的体体现现，没没有有人人的的创创造造力力就就谈谈不不上上科科学学和和艺艺术术。所所谓谓“真真理理的的普普遍遍性性”，对对艺艺术术来来说说，超超越越时时空空限限制制，接接受受和和欣欣赏赏的的人人越越广广泛泛，就就越越具具有有“真真理理的的普普遍遍性性”，对对科科学学来来说说，定
11、定律律的的阐阐述述越越简简单单，应应用用越广泛，就越具有越广泛，就越具有“真理的普遍性真理的普遍性”。2 2. . 举举李白的李白的把酒问月把酒问月和苏轼的和苏轼的水调歌头水调歌头的例的例子有什么作用？子有什么作用？【答案】【答案】 此题运用举例论证作用分析法。运用举例论此题运用举例论证作用分析法。运用举例论证，说明不同朝代的不同作者写同一题材证，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们，从而有力地证明了中心论点。从而有力地证明了中心论点。重点重点品析第品析第2-102-10段段3.3.列举列举“迈克
12、耳孙和莫雷在迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光速实验年做的光速实验”和和“普朗克在普朗克在19001900年发现的黑体辐射公式年发现的黑体辐射公式”的事的事例有什么作用？例有什么作用？【答答案案】此此题题运运用用举举例例论论证证作作用用分分析析法法。这这两两个个事事例例论论证证科科学学技技术术的的应应用用形形式式会会不不断断发发生生新新的的变变化化，但但其其科科学学原原理理并并不不随随这这些些应应用用而而改改变变，从从而而有力地证明了中心论点。有力地证明了中心论点。重难点小结重难点小结这篇序言论述了科学与艺术的两个相同点：共这篇序言论述了科学与艺术的两个相同点：共同的基础是人类的创造力，
13、共同的目标是真理的普同的基础是人类的创造力，共同的目标是真理的普遍性。告诉人们一个道理：无论从事怎样的事业都遍性。告诉人们一个道理：无论从事怎样的事业都应该具备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自应该具备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自己奋斗的目标。己奋斗的目标。4.4.第第1111段中段中“尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同，但它们之间有着很强的关联。不完全相同，但它们之间有着很强的关联。”这这句话有什么作用？句话有什么作用？【答案答案】此题运用中间段落（句）作用法。这是此题运用中间段落（句）作用法。这是一个承上启下的过渡句，上半句承接上面关于科一
14、个承上启下的过渡句，上半句承接上面关于科学与艺术的普遍性不完全相同的记述，下半句启学与艺术的普遍性不完全相同的记述，下半句启下，引出下段对二者关联的论述。下，引出下段对二者关联的论述。5 5. . 第第1212段中段中“普遍性一定植根于自然，而对自然普遍性一定植根于自然，而对自然”的两的两个个“自然自然”的意义相同吗？的意义相同吗？【答案答案】这里的第一个这里的第一个“自然自然”应理解为包括人类应理解为包括人类在内的在内的“自然自然”，第二个，第二个“自然自然”则是不包括人类则是不包括人类的的“自然自然”。6.6.结尾这句话运用了什么论证方法？有什么作用？结尾这句话运用了什么论证方法？有什么作
15、用？【答答案案】运运用用比比喻喻论论证证的的方方法法，把把科科学学与与艺艺术术的的不不可可分分割割及及其其相相同同性性，比比作作一一个个硬硬币币的的两两面面，证证明明了了科科学学与与艺艺术术都都追追求求着着“深深刻刻性性、普普遍遍性性、永永恒恒和和富富有有意意义义”，生动形象，浅显易懂，并总结了全文。，生动形象，浅显易懂，并总结了全文。阅读方法解密阅读方法解密比喻论证作用分析法。比喻论证作用分析法。比喻论证的作用是将道理讲得通俗易懂，语言生动形象，比喻论证的作用是将道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。答题模式一般为：运用比喻论证的方法，容易被人接受。答题模式一般为：运用比喻论证的方法
16、，将将比作比作，证明了，证明了的观点，从而把抽象深奥的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，更容易让读者理解的道理阐述得生动形象，浅显易懂，更容易让读者理解和接受。和接受。【答答案案】科科学学的的普普遍遍性性植植根根于于科科学学家家以以外外的的外外部部世世界界，艺艺术术的的普普遍遍性性植植根根于于整整个个人人类类，从从这这一一点点看看二二者者的的确确不不同同。但但科科学学和和艺艺术术的的关关系系是是同同智智慧慧和和情情感感的的二二元元性性密密切切相相联联的的，即即艺艺术术和和科科学学都都需需要要智智慧慧，而而要要发发挥挥、发发展展智智慧慧，都都需需要要情情感感因因素素。所所以以说
17、说，艺艺术术和和科科学学的的共共同同基基础础都都是是人人类类的的创创造造力力。此此外外，科科学学和和艺艺术术源源于于人人类类活活动动最最高高尚尚的的部部分分，都都追追求求着着深深刻刻性性、普普遍遍性性、永永恒恒和和富富有有意意义义，它它们们追追求求的的目目标标都都是是真真理理的的普普遍遍性性。从从这这两两点来看，科学和艺术又是密不可分的。点来看，科学和艺术又是密不可分的。 【难点探究难点探究】科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却说它们密不可分。对此你如何理解？说它们密不可分。对此你如何理解？科科学学与与艺艺术术艺术和科学的共同基础是人类的艺术和科
18、学的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的创造力，追求的目标都是真理的普遍性普遍性开门开门见山见山提出提出论点论点具体具体论证论证综合综合论述论述艺术的创造力和真理普遍性艺术的创造力和真理普遍性科学的创造力和真理普遍性科学的创造力和真理普遍性举例论证举例论证比喻论证比喻论证二者普遍性不完全相同但又有二者普遍性不完全相同但又有关联关联作者主要论述了科学与艺术的相同点，告诉人作者主要论述了科学与艺术的相同点，告诉人们，无论是从事科学事业还是艺术事业的人，都要们，无论是从事科学事业还是艺术事业的人，都要具备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普具备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普遍性
19、作为自己奋斗的目标。遍性作为自己奋斗的目标。1.1.结构严谨。结构严谨。本文的结构是先总后分再总，首先提出论点，然后分别论述本文的结构是先总后分再总，首先提出论点，然后分别论述“艺术艺术”和和“科学科学”两个方面，对这两个方面的论述又都是先论两个方面，对这两个方面的论述又都是先论述创造力，再论述普遍性，最后综合论述述创造力，再论述普遍性，最后综合论述“科学科学”和和“艺术艺术”在普遍性和情感智慧方面的异同。在普遍性和情感智慧方面的异同。2.2.举例典型，使论证有说服力。举例典型，使论证有说服力。本文列举了许多典型的事例，如李白的本文列举了许多典型的事例，如李白的把酒问月把酒问月，苏轼的，苏轼的
20、水调歌头水调歌头，迈克耳孙和莫雷在，迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光速实验是爱因年做的光速实验是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，普朗克在斯坦狭义相对论的实验依据，普朗克在19001900年发现的黑体辐射年发现的黑体辐射公式为量子力学奠定了基础，使文章非常具有说服力。公式为量子力学奠定了基础，使文章非常具有说服力。我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管
21、如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。真理的海洋还神秘地展现在我们面前。 牛顿牛顿江城子江城子 苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。明月夜，短松冈。【赏析赏析】这首词是苏轼为怀念亡妻王弗而作。词的上片写自己这首词是苏轼为怀念亡妻王弗而作。词的上片写自己对亡妻的无限怀念和对人世沧桑的悲戚。下片以对
22、亡妻的无限怀念和对人世沧桑的悲戚。下片以“夜来幽梦忽夜来幽梦忽还乡还乡”句过渡，写梦境相逢的情景。这首词将梦境与现实融为句过渡，写梦境相逢的情景。这首词将梦境与现实融为一体，既是悼亡，也是伤时，把哀思与自叹融合，情真意切，一体，既是悼亡，也是伤时，把哀思与自叹融合，情真意切，哀婉欲绝，读之催人泪下。哀婉欲绝，读之催人泪下。1 1考考你的记忆考考你的记忆议论文的三要素是什么？请找出本文的中心论点。议论文的三要素是什么？请找出本文的中心论点。_议论文的三要素是论点、论据、论证。本文的中心论议论文的三要素是论点、论据、论证。本文的中心论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们点是：艺术和科学的
23、共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。追求的目标都是真理的普遍性。找出找出强调艺术的强调艺术的“创造力创造力”和艺术和艺术“真理的普遍性真理的普遍性”的句子，的句子，并谈谈如何来理解它们。并谈谈如何来理解它们。_2 2说说你的理解说说你的理解强调艺术的强调艺术的“创造力创造力” 的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。分析：就是说，只有用创新的手法，才的、已经存在的情感。分析：就是说，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品
24、，也才能唤起深藏在内心的情感。能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。强调艺术强调艺术“真理的普遍性真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。分析：跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。分析：“情感情感”指的是作品所表达的情感，指的是作品所表达的情感，“反响反响”是指艺术接受者、欣赏是指艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。者的共鸣、反应。(1)(1)“艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在去唤起每个人的意识或潜
25、意识中深藏着的、已经存在的情感。的情感。”这句话作者想告诉我们什么？这句话作者想告诉我们什么？_作者想告诉我们：只有用创新的手法，才能创造出真作者想告诉我们：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。(2)(2)科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却说它科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却说它们密不可分。对此，你如何理解？们密不可分。对此，你如何理解？_3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟艺术和科学的共同基础都是人类的创造力。此外，科艺术和科学的共同基础都是人类的创造力。此外，科学和艺术都源于人类活动最高尚的部分，都追
26、求着深学和艺术都源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义，它们追求的目标都刻性、普遍性、永恒和富有意义，它们追求的目标都是真理的普遍性。从这两点来看，科学和艺术是密不是真理的普遍性。从这两点来看，科学和艺术是密不可分的。可分的。课文是如何运用举例论证来论述观点的？课文是如何运用举例论证来论述观点的？_4 4练练你的表达练练你的表达略。略。科学科学和艺术的共同基础是人类的创造力。科学和艺术和艺术的共同基础是人类的创造力。科学和艺术都在追求真理的普遍性。都在追求真理的普遍性。点拨点拨: :通过概括各段大意来把握文章的内容。通过概括各段大意来把握文章的内容。略。略。一、一、二二、
