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2、古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散朗读课文，解释重点词语。朗读课文，解释重点词语。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜
3、，解衣欲睡，月色解衣欲睡，月色入入户户，欣然欣然起行起行。念念无与为乐者无与为乐者，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。苏苏 轼轼自主释词译句自主释词译句四、阅读。四、阅读。（一）（一） 答谢中书书答谢中书书1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？2、本文是如何描绘山川之美的？、本文是如何描绘山川之美的？先先仰视仰视“高峰入云高峰入云 ”，再，再俯视俯视“清流见底
4、清流见底 ”，又，又平看平看“两岸石壁两岸石壁 ”“青林翠竹青林翠竹 ”，最后，最后 又按又按时时间间分分“晓晓”“夕夕”来写，一句一景，次第井然。来写，一句一景，次第井然。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。3、本文表达了作者怎样的思想感情、本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。能够和古今山水知音比肩的得意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。复有能与其奇者。 4、写出本文中写景的句子
5、并分析它好在哪里？、写出本文中写景的句子并分析它好在哪里？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。 运用了比喻的修辞手法，把月光比作成运用了比喻的修辞手法，把月光比作成积水，生动形象的写出了月光的皎洁明亮，积水，生动形象的写出了月光的皎洁明亮，渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界幻的美妙境界。 5、作者抒发的感慨是什么？包含了作者、作者抒发的感慨是什么？包含了作者什么感情？什么感情？ 何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人但少闲人如吾两人者耳如吾两人者耳。 有贬谪的悲凉，漫步的悠闲，自我排有贬谪的悲凉，漫步的悠闲，自我排遣的达观，赏月的欣喜，人生的感慨。遣的达观，赏月的欣喜，人生的感慨。
