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1、高考生物第二阶段专题复习高考生物第二阶段专题复习的策略的策略一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案三、专题复习要注意的问题三、专题复习要注意的问题 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题1.07-091.07-09年宁夏卷的试卷结构年宁夏卷的试卷结构第第I卷卷第第II卷卷必做必做题选做做题题量量642选1（选修一修一
2、选修三）修三）分分值36分分39分分15分分比比值3654Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题1.07-091.07-09年宁夏卷的试卷结构年宁夏卷的试卷结构第第I卷卷第第II卷卷必做必做题选做做题题量量642选1（选修一修一 选修三）修三）分分值36分分39分分15分分比比值3654总分总分9090分分 占理综的占理综的30%30%Evaluation onl
3、y.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题2.2.近近3 3年宁夏卷考题的考点和能力要求年宁夏卷考题的考点和能力要求 见见wordword文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一
4、、分析新课程地区试题3.3.必修模块考题特点必修模块考题特点09年试题中模块比例：必年试题中模块比例：必1：必：必2：必：必3：选修：选修 = 25： 18： 32： 1508年试题中模块比例：必年试题中模块比例：必1：必：必2：必：必3：选修：选修 = 34： 16： 25： 1507年试题中模块比例：必年试题中模块比例：必1：必：必2：必：必3：选修：选修 = 34：14： 27： 15Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspo
5、se Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题3.3.必修模块考题特点必修模块考题特点09年试题中模块比例：必年试题中模块比例：必1：必：必2：必：必3：选修：选修 = 25： 18： 32： 1508年试题中模块比例：必年试题中模块比例：必1：必：必2：必：必3：选修：选修 = 34： 16： 25： 1507年试题中模块比例：必年试题中模块比例：必1：必：必2：必：必3：选修：选修 = 34：14： 27： 15必修二总量比较低必修二总量比较低 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
6、Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题3.3.必修模块考题特点必修模块考题特点 知识水平要求的知识水平要求的I级和级和II级相当（各级相当（各11个）。个）。能力要求方面明显提高了获取信息和实验能力的测试能力要求方面明显提高了获取信息和实验能力的测试综合能力测试题在综合能力测试题在08和和09年的题中出现。年的题中出现。突出了考试大纲的目标和任务中提出的突出了考试大纲的目标和任务中提出的“要要重视理论联系实际、关注科学技术，社会经重视理论联系实际、关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发
7、展济和生态环境的协调发展” 的命题要求。的命题要求。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、分析新课程地区试题一、分析新课程地区试题3.3.必修模块考题特点必修模块考题特点 知识水平要求的知识水平要求的I级和级和II级相当（各级相当（各11个）。个）。能力要求方面明显提高了获取信息和实验能力的测试能力要求方面明显提高了获取信息和实验能力的测试综合能力测试题在综合能力测试题在08和和09年的题中出现。年的题
8、中出现。突出了考试大纲的目标和任务中提出的突出了考试大纲的目标和任务中提出的“要要重视理论联系实际、关注科学技术，社会经重视理论联系实际、关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发展济和生态环境的协调发展” 的命题要求。的命题要求。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案1.确定第二阶段的专题确定第二阶段的专题 专题数量不能太多，要能在专题数量不能太多，要能在8-10周内
9、完成，关周内完成，关键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。 必修一必修一 分子与细胞分子与细胞专题一专题一 细胞的分子组成、结构与功能细胞的分子组成、结构与功能专题二专题二 细胞代谢细胞代谢专题三专题三 细胞的生命历程细胞的生命历程专题四专题四 本模块实验方法和技巧本模块实验方法和技巧Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案
10、1.确定第二阶段的专题确定第二阶段的专题 专题数量不能太多，要能在专题数量不能太多，要能在8-10周内完成，关周内完成，关键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。 必修二必修二 遗传与进化遗传与进化专题一专题一 遗传变异的细胞和分子基础遗传变异的细胞和分子基础专题二专题二 遗传的基本规律和伴性遗传遗传的基本规律和伴性遗传专题三专题三 变异、育种和进化变异、育种和进化专题四专题四 本模块实验方法和技巧本模块实验方法和技巧Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Prof
11、ile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案1.确定第二阶段的专题确定第二阶段的专题 专题数量不能太多，要能在专题数量不能太多，要能在8-10周内完成，关周内完成，关键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。 必修三必修三 稳态与环境稳态与环境 专题一专题一 植物激素调节植物激素调节 专题二专题二 动物生命活动的调节动物生命活动的调节 专题三专题三 稳态与免疫稳态与免疫 专题四专题四 本模块实验与探究本模块实验与探究Evaluation only.Created
12、with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程确定复习专题确定复习专题确定子专题确定子专题核核心知识概念图心知识概念图相近知识的类比相近知识的类比核心方法再体验核心方法再体验阅读课本查阅读课本查漏补缺漏补缺Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-
13、2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程必修一必修一 分子与细胞（部分）分子与细胞（部分）实例一：实例一：第一步：确定复习专题题目第一步：确定复习专题题目 专题一专题一 细胞的分子组成、结构与功能细胞的分子组成、结构与功能第二步：确定的子专题第二步：确定的子专题 考点考点1.细胞的分子组成细胞的分子组成 考点考点2.细胞的结构和功能细胞的结构和功能Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright
14、2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例一：实例一：第三步：核心知识概念图的构建第三步：核心知识概念图的构建 考点考点1.细胞的分子组成细胞的分子组成 1-1 蛋白质与核酸的结构与功能蛋白质与核酸的结构与功能 1-2 糖类、脂质的种类和作用糖类、脂质的种类和作用 1-3 水和无机盐的作用水和无机盐的作用 （略）概念图见概念图见word文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyri
15、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例一：实例一：第四步：相近知识的类比第四步：相近知识的类比 多肽链中氨基酸的连接方式与核苷酸链中核苷酸的多肽链中氨基酸的连接方式与核苷酸链中核苷酸的连接方式连接方式 核酸多样性与蛋白质多样性原因的比较核酸多样性与蛋白质多样性原因的比较 核酸多样性种类数与蛋白质多样性种类数量的比较核酸多样性种类数与蛋白质多样性种类数量的比较（理解数学模型的含义（理解数学模型的含义 多肽链种类多肽链种类=20n 核苷酸链的种核苷酸链的种类数类数=4n） 能源物质与主要能源物质与直接供
16、能物质的联系能源物质与主要能源物质与直接供能物质的联系 多糖与脂肪分解耗氧量不同的原因（略）多糖与脂肪分解耗氧量不同的原因（略）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图（0909福建）福建）4.4.下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的下
17、列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是是A.A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变生改变B.RNAB.RNA与与DNADNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息存遗传信息C.DNAC.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了分子碱基的特定排列顺序，构成了DNADNA分子的特异性分子的特异性D.D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输脂质的运输第六步：阅读课本查漏补缺第六步：阅读课本查漏补缺Evaluation
18、 only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例二：实例二： 专题四专题四 实验与探究实验与探究 考点考点1：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 考点考点2：观察：观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布 考点考点3：用显微镜观察多种多样的细胞：用显微镜观察多种多样的细胞 考点考点4：观察叶绿体和线粒体：观察叶绿体
19、和线粒体 考点考点5：通过模拟实验探究膜的透性：通过模拟实验探究膜的透性 考点考点6：观察植物细胞的质壁分离与复原：观察植物细胞的质壁分离与复原 考点考点7：探究影响酶活性的条件：探究影响酶活性的条件 考点考点8：探究酵母菌的呼吸方式：探究酵母菌的呼吸方式 考点考点9：绿叶中色素的提取和分离：绿叶中色素的提取和分离 考点考点10：环境因素对光合作用强度的影响：环境因素对光合作用强度的影响 考点考点11：模拟探究细胞表面积与体积的关系：模拟探究细胞表面积与体积的关系 考点考点12：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 考点考点13：同位素标记法追踪物质变化过程：同位素标
20、记法追踪物质变化过程 考点考点14：加减法原理探究某种无机盐是否是植物生长必需的：加减法原理探究某种无机盐是否是植物生长必需的物质物质第二步：确定的子专题第二步：确定的子专题Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例二：实例二： 专题四专题四 本模块实验与探究本模块实验与探究第三步：核心知识概念图的构建第三步：核心知识概念图的构建 生物
21、材料中用于物质检测的试剂生物材料中用于物质检测的试剂 概念图见概念图见word文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例二：实例二： 专题四专题四 本模块实验与探究本模块实验与探究第三步：核心知识概念图的构建第三步：核心知识概念图的构建 生物材料中用于物质检测的试剂生物材料中用于物质检测的试剂 观察实验显微镜使用方法过程观察实验
22、显微镜使用方法过程概念图见概念图见word文档文档第四步：相近知识的类比第四步：相近知识的类比 染色剂的特点染色剂的特点 概念图见概念图见word文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图(07(07宁夏宁夏) 28) 28（252
23、5分）回答分）回答I I、IIII小题：小题：I I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取到提取液。取6 6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为为3 3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度3030分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：计）：Evaluation only.Created with Aspos
24、e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图（1 1）若若向向A A、C C、E E三三支支试试管管中中分分别别加加入入适适量量的的班班氏氏试试剂剂或或斐斐林林试试剂剂，沸沸水水浴浴一一段段时时间间，观观察察该该三三支支试试管管，其其中中液液体体颜颜色色呈呈砖砖红红色色的的试试管管是是_；砖砖红红色色较较深深
25、的的试管是试管是_，颜色较深的原因是，颜色较深的原因是_；不变色的试管是不变色的试管是_，不变色的原因是不变色的原因是_。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图（2 2）若向）若向B B、D D、F F三支试管中分别加入等量的碘液，三支
26、试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是原因是_。（3 3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计适温度？（只要求写出设计思路）思路）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspo
27、se Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程第六步：阅读课本查漏补缺第六步：阅读课本查漏补缺 实验的意图和原理实验的意图和原理实验材料选择和处理实验材料选择和处理实验用具的选择实验用具的选择实验步骤实验步骤实验结果的记录表实验结果的记录表实验结果与结论实验结果与结论以不变应万变 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2
28、.专题复习的流程专题复习的流程必修二必修二 遗传与变异（部分）遗传与变异（部分）实例一：遗传变异的细胞和分子基础实例一：遗传变异的细胞和分子基础 第一步：确定复习专题题目第一步：确定复习专题题目细胞和分子基础细胞和分子基础 第二步：确定的子专题第二步：确定的子专题考点考点1：遗传的细胞基础（文图转换是关键）：遗传的细胞基础（文图转换是关键） 细胞的减数分裂细胞的减数分裂 动物配子的形成过程动物配子的形成过程 动物的受精过程动物的受精过程 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
29、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例一：遗传变异的细胞和分子基础实例一：遗传变异的细胞和分子基础 第三步：核心知识概念图的构建第三步：核心知识概念图的构建 概念图见概念图见word文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程必
30、修二必修二 遗传与变异（部分）遗传与变异（部分）实例一：遗传变异的细胞和分子基础实例一：遗传变异的细胞和分子基础 第二步：确定的子专题第二步：确定的子专题 考点考点2：遗传的分子基础（图文转化和碱基互补配对）遗传的分子基础（图文转化和碱基互补配对） 人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程 DNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点 基因的概念基因的概念 DAN分子的复制分子的复制 遗传信息的转录和翻译遗传信息的转录和翻译 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Cop
31、yright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例一：实例一：第三步：核心知识概念图的构建第三步：核心知识概念图的构建 概念图见概念图见word文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.专题复习的流程专题复习的流程实例一：遗传变异的细胞和分子基础实例一：遗传变异的细胞和分子基础 第四步：相近知识的类比第四步：相
32、近知识的类比 染色体染色体 染色单体染色单体 姐妹染色单体姐妹染色单体 四分体四分体 常染色体常染色体 性染性染色体色体 同源染色体同源染色体 非同源染色体非同源染色体 染色体组染色体组 基因基因 等位基因等位基因 非等位基因非等位基因 复等位基因复等位基因核苷酸核苷酸 脱氧核苷酸脱氧核苷酸 核糖核苷酸核糖核苷酸 脱氧核糖核酸脱氧核糖核酸 核糖核核糖核酸酸五碳糖五碳糖 核糖核糖 脱氧核糖脱氧核糖 解旋酶解旋酶 DNA聚合酶聚合酶 RNA聚合酶聚合酶 DNA连接酶连接酶 限制性内限制性内切酶切酶 遗传信息遗传信息 遗传物质遗传物质Evaluation only.Created with Aspo
33、se.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图（0909江苏）江苏）下图为原核细胞中转录、翻洋的示意下图为原核细胞中转录、翻洋的示意图。据图判断，下列描述中正确的是图。据图判断，下列描述中正确的是 A A图中表示图中表示4 4条多肽链正条多肽链正存合成存合成 B B转录尚未结束，酣泽即转录尚未结束，酣泽即已开始已开始 C C多个核糖体共同完成一条多
34、个核糖体共同完成一条多肽链的翻译多肽链的翻译 D D一个基因在短时间内可表一个基因在短时间内可表达出多条多肽链达出多条多肽链第六步：阅读课本查漏补缺第六步：阅读课本查漏补缺Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例二：专题二实例二：专题二 遗传的基本规律和伴性遗传遗传的基本规律和伴性遗传 考点考点1：孟德尔遗传实验的科学方法：孟德尔遗传
35、实验的科学方法考点考点2：基因的分离定律和自由组合定律：基因的分离定律和自由组合定律考点考点3：基因与性状的关系：基因与性状的关系 考点考点4：伴性遗传：伴性遗传 第二步：确定的子专题第二步：确定的子专题专题二专题二 遗传的基本规律和伴性遗传遗传的基本规律和伴性遗传 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例二：专题二实例二：专题二 遗
36、传的基本规律和伴性遗传遗传的基本规律和伴性遗传 第三步：核心知识概念图的构建第三步：核心知识概念图的构建概念图见概念图见word文档文档Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程实例二：专题二实例二：专题二 遗传的基本规律和伴性遗传遗传的基本规律和伴性遗传 第四步：相近知识的类比第四步：相近知识的类比 自花传粉自花传粉 异花传粉异花传粉 杂
37、交杂交 测交测交 自交自交 自由交配自由交配 随机交配随机交配 稳定遗传稳定遗传 性状分离性状分离 相对性状相对性状 显性性状显性性状 隐性性状隐性性状 基因型基因型 表现型表现型 纯合子纯合子 杂合子杂合子 亲本亲本 子一代子一代 子二代子二代 第几代第几代 后代后代 交叉遗传交叉遗传 垂直遗传垂直遗传 隔代遗传隔代遗传 代代遗传代代遗传Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定专题复习方案二、制定专
38、题复习方案2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图(07(07宁夏宁夏) 28) 28（2525分）回答分）回答I I、IIII小题：小题：I I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取到提取液。取6 6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为为3 3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持
39、各组温度3030分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：计）：Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图（0808宁夏）宁夏）29.29.某植物的花色由两对自由组合的基某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因因决定。
40、显性基因A A和和B B同时存在时，植株开紫花，其他同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：情况开白花。请回答：(08(08宁夏宁夏) )开紫花植株的基因型有开紫花植株的基因型有种，其中基因型是种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株9 9：7 7。基因型为。基因型为和和的紫花的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株3 3：1 1。基因型为。基因型为的紫花植株自交，子代全部的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。表现为紫花植株。Evaluation only.Created
41、 with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.专题复习的流程专题复习的流程第五步：核心方法再体验第五步：核心方法再体验 精练纠错构建更加完善的概念图精练纠错构建更加完善的概念图(07(07宁夏宁夏)29)29（1414分）分）已知猫的性别决定为已知猫的性别决定为XYXY型，型，XXXX为雌性，为雌性，XYXY为雄性。有为雄性。有一对只存在于一对只存在于X X染色体上的等位基因决定猫的毛色，染色体上的等位基因决定猫的毛色，B B为为黑色，黑色，b b为黄色，
42、为黄色，B B和和b b同时存在时为黄底黑斑。同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：请回答（只要写出遗传图解即可）：（1 1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？现如何？（2 2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？何？第六步：阅读课本查漏补缺第六步：阅读课本查漏补缺 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose
43、 Pty Ltd.1.1.合理安排专题复习的时间合理安排专题复习的时间合理安排专题复习的时间合理安排专题复习的时间 第二阶段时间从第二阶段时间从第二阶段时间从第二阶段时间从3 3月月月月-5-5月共月共月共月共810810周周周周 每个模块安排每个模块安排每个模块安排每个模块安排2 2周周周周 共共共共8 8周周周周2.2.讲练考的安排策略讲练考的安排策略讲练考的安排策略讲练考的安排策略讲：依据概念图，边讲边练，进一步夯实基础核心知讲：依据概念图，边讲边练，进一步夯实基础核心知讲：依据概念图，边讲边练，进一步夯实基础核心知讲：依据概念图，边讲边练，进一步夯实基础核心知识。识。识。识。练：练习题
44、的选题时要本着落实考纲和课标对本模块练：练习题的选题时要本着落实考纲和课标对本模块练：练习题的选题时要本着落实考纲和课标对本模块练：练习题的选题时要本着落实考纲和课标对本模块的能力要求，突出获取信息能力的考练，因此考的能力要求，突出获取信息能力的考练，因此考的能力要求，突出获取信息能力的考练，因此考的能力要求，突出获取信息能力的考练，因此考练题要适当多精选新情景的问题。练题要适当多精选新情景的问题。练题要适当多精选新情景的问题。练题要适当多精选新情景的问题。 必修必修必修必修1 1教材侧重在观察教材侧重在观察教材侧重在观察教材侧重在观察- -归纳法，归纳法，归纳法，归纳法， 必修必修必修必修2
45、 2教材侧重在假说教材侧重在假说教材侧重在假说教材侧重在假说- -演绎法，演绎法，演绎法，演绎法， 必修必修必修必修3 3教材侧重在系统分析法教材侧重在系统分析法教材侧重在系统分析法教材侧重在系统分析法三、专题复习要注意的问题三、专题复习要注意的问题Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.2.讲练考的安排策略讲练考的安排策略讲练考的安排策略讲练考的安排策略考：考题的精心组合考：考题的精心组合考：考题的精心
46、组合考：考题的精心组合 依据考试说明对能力的要求，确定能力考查侧重依据考试说明对能力的要求，确定能力考查侧重依据考试说明对能力的要求，确定能力考查侧重依据考试说明对能力的要求，确定能力考查侧重方面，精心改编组合试题，检测学生能力是否达标；方面，精心改编组合试题，检测学生能力是否达标；方面，精心改编组合试题，检测学生能力是否达标；方面，精心改编组合试题，检测学生能力是否达标； 分析答卷情况，关注边缘学生。分析答卷情况，关注边缘学生。分析答卷情况，关注边缘学生。分析答卷情况，关注边缘学生。 精心讲评，发现学生的闪光点加大力度表扬，树精心讲评，发现学生的闪光点加大力度表扬，树精心讲评，发现学生的闪光
47、点加大力度表扬，树精心讲评，发现学生的闪光点加大力度表扬，树立他们的信心，同时指出具体的问题，帮助学生改进立他们的信心，同时指出具体的问题，帮助学生改进立他们的信心，同时指出具体的问题，帮助学生改进立他们的信心，同时指出具体的问题，帮助学生改进复习方式，提高复习效率。复习方式，提高复习效率。复习方式，提高复习效率。复习方式，提高复习效率。三、专题复习要注意的问题三、专题复习要注意的问题Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose
48、Pty Ltd.一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力1 1 1 1理解能力理解能力理解能力理解能力（1 1 1 1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。形成知识的网络结构。形成知识的网络结构。形成知识的网络结构。（2 2 2 2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准）能用文字、图表以及数
49、学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。确地描述生物学方面的内容。确地描述生物学方面的内容。确地描述生物学方面的内容。（3 3 3 3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。合理的判断或得出正确的结论。合理的判断或得出正确的结论。合理的判断或得出正确的结论。E
50、valuation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力2 2 2 2实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力（1 1 1 1）能独立完成）能独立完成）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，所列的生物实验，所列的生物实验，所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法
51、和操作步骤，掌包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。和技能进行综合运用。和技能进行综合运用。和技能进行综合运用。（2 2 2 2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分
52、析和处理。象和结果进行解释、分析和处理。象和结果进行解释、分析和处理。象和结果进行解释、分析和处理。（3 3 3 3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。与系统分析等科学研究方法。与系统分析等科学研究方法。与系统分析等科学研究方法。（4 4 4 4）能对一些简单的实验
53、方案做出恰当的评价和修订。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力一、生物科要考查的能力3 3 3 3获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力（1 1 1 1）能从课外材料中获取相关的生物学信
54、息，并能运）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。题。题。题。（2 2 2 2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要
55、事的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。件。件。件。4 4 4 4综合运用能力综合运用能力综合运用能力综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。社会生活中的一些生物学问题。社会生活中的一些生物学问题。社会生活中的一些生物学问题。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.谢谢 谢谢不妥之处请同仁们指正不妥之处请同仁们指正 西安电子科技大学附中西安电子科技大学附中陈陈 凡凡 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
