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1、【教育类精品【教育类精品资料】资料】关于中学思想政治课堂教学的活力与定力关于中学思想政治课堂教学的活力和定力 江苏省丹阳高级中学 王克苏关于中学思想政治课堂教学的活力与定力案例：案例： 某校政治教研组有两位教师：某校政治教研组有两位教师： 教师甲，认为高考实行新录取模式后部分学生对教师甲，认为高考实行新录取模式后部分学生对政治课学习缺乏主动性，因此他在课堂教学中很少开政治课学习缺乏主动性，因此他在课堂教学中很少开展探究性学习等活动。他认为，课堂上学生们只需要展探究性学习等活动。他认为，课堂上学生们只需要跟着他的教学思路走就行了，该读的读，该背的背，跟着他的教学思路走就行了，该读的读，该背的背，
2、课后也没有什么作业，虽然学生在他的课堂上不活跃，课后也没有什么作业，虽然学生在他的课堂上不活跃，但在考试中屡次取得较好的成绩。但在考试中屡次取得较好的成绩。 教师乙，教学风格民主、活泼，经常通过开展丰教师乙，教学风格民主、活泼，经常通过开展丰富的活动组织课堂教学，很受学生欢迎，但令教师与富的活动组织课堂教学，很受学生欢迎，但令教师与学生共同困惑的是，他们班的考试成绩并不领先，有学生共同困惑的是，他们班的考试成绩并不领先，有时甚至还落在年级的后面。时甚至还落在年级的后面。关于中学思想政治课堂教学的活力与定力 思考一： 甲教师的学生为什么能取得较好的考试成绩？这样的课堂教学方式是否应该倡导？ 思考
3、二： 乙教师的教学方式很受学生喜爱，课堂气氛活跃，为什么学生的考试成绩却不理想？政治教师应该打造怎样的活力课堂？关于中学思想政治课堂教学的活力与定力关于中学思想政治课堂教学的活力和定力关于中学思想政治课堂教学的活力与定力一、思想政治课堂教学的活力一、思想政治课堂教学的活力 1. “活力课堂活力课堂”，一定要让学生真正地，一定要让学生真正地“动动”起来。起来。（1 1）“活动活动”与与“活力活力”（2 2）“隐动隐动”与与“显动显动”（3 3）“真动真动”与与“假动假动”关于中学思想政治课堂教学的活力与定力 2 .“活力课堂活力课堂”，一定是师生共同创，一定是师生共同创造课堂生活。造课堂生活。
4、第一，要尊重学生的自主学习。 第二，要适度地运用电教手段。关于中学思想政治课堂教学的活力与定力 3 3“活力课堂活力课堂”，一定是注重生，一定是注重生命的课堂。命的课堂。 4 4“活力课堂活力课堂“，一定是追求高，一定是追求高效的课堂。效的课堂。 5 5“活力课堂活力课堂”，一定是整合各，一定是整合各种教学资源的课堂。种教学资源的课堂。关于中学思想政治课堂教学的活力与定力二、思想政治课教师的教学二、思想政治课教师的教学“定力定力” “定力”一词，来源于佛家的语言，它是指一种信念、一种持续的精神力量，是人不受外界左右、不受外界诱惑的自我约束力、自我克制力或者说是抵制诱惑的意志力和思想力。关于中学
5、思想政治课堂教学的活力与定力 思想政治课教师怎样提高自身的教思想政治课教师怎样提高自身的教学学“定力定力”？1 1课前充分备课，形成课堂教学的课前充分备课，形成课堂教学的“定力定力”。2 2提升教师素质，提高课堂教学的提升教师素质，提高课堂教学的“定力定力”。3 3提高驾驭能力，显示课堂教学的提高驾驭能力，显示课堂教学的“定力定力”。关于中学思想政治课堂教学的活力与定力 “教学定力教学定力”，是一种规律、一种原，是一种规律、一种原则；则； “教学活力教学活力”，是一种自由、一种，是一种自由、一种方法、一种创造。方法、一种创造。关于中学思想政治课堂教学的活力与定力谢谢大家！关于中学思想政治课堂教学的活力与定力关于中学思想政治课堂教学的活力与定力
