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1、遗传类型实验专题遗传类型实验专题襄阳市致远中学襄阳市致远中学 冼冰冼冰考纲解读 遗传和变异是高中教材必修II的重要内容。在高考考纲中的要求都是II类，即要求“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。所以在高考中，这部分知识点一直都是重点和难点，所占分值都在20分左右。以2010年新课标理综全国卷为例，遗传类题占19分，其中第6题选择题占6分，第32题非选择题占13分。这道13分的非选择题就是一道遗传类的实验题，也是整套生物试题中难度最大的一道题，考生平均得分仅3.4分。 确定显隐性鉴定基因型确定基因位置判断是否可遗传v经典例题v理
2、论归纳v举一反三例1：科学家选用萌发的普通甜椒种子搭载“神州”飞船，在从太空返回后种植得到的植株中选取果实较大的个体，培育出大果实“太空甜椒”。假设果实大小是一对相对性状，且是由单基因控制的完全显性遗传，请你用原有的纯种小果实普通甜椒和大果实甜椒为实验材料，设计一个实验方案，以鉴别“太空甜椒”大果实这一性状的显隐性。用所给亲本杂交，观察子代表现型。若子代全是小果实，则小果实为显性性状；若子代出现大果实，则大果实为显性性状。大果实为隐性。那么杂交结果是F1全为小果实结论二：大果实为显性。那么若所给大果实亲本为纯合子，则后代全为大果实；若所给大果实亲本为杂合子，则后代既有大果实又有小果实。即杂交后
3、代会出现大果实性状解题思路：此题最佳方案是用反推法完成。先列出可能的结论，再反推出相应的现象。结论一：v所给对象为纯合子直接杂交，后代的表现型即为显性性状v不知所给对象基因型植物： 先自交，有性状分离者为显性性状；若都无性状分离再杂交，后代的表现型即为显性性状。动物：多对相对性状杂交，若后代均为同一性状，则此性状为显性；若后代有两种表现型且后代足够多，那么哪种表现型的个体多哪种就是显性；若后代有两种表现型且后代不够多，那么多对相同性状杂交，有性状分离者为显性。v其它类型用反推法解题练习1：玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材
4、料，通过实验判断该相对性状的显隐性。甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，分别单独隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则亲本表现出的性状为 性状；若子一代未发生性状分离，能否直接判断出显隐性？ 。乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，种植，杂交，观察子代性状，请帮助预测实验结果及结论。显性不能在后代数量足够多的情况下，若后代只表现一种叶形，则该叶形为显性性状；若后代表现出两种性状，则无法判断。练习2：若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能否
5、通过一次杂交实验确定这对相对性状中的显隐性提示：此题宜用反推法完成任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。若子代雌蝇不表现母本性状，则亲本雄蝇性状为显性。若子代雌蝇能表现母本性状，则亲本雄蝇性状为隐性。v经典例题v理论归纳v举一反三例2：科学家选用萌发的普通甜椒种子搭载“神州”飞船，在从太空返回后种植得到的植株中培育出大果实“太空甜椒”。假设果实大小是一对相对性状，且由基因（A、a）控制，请你用一次杂交实验鉴别 “太空甜椒”的基因型。选择的亲本是： 。结果和结论A 。B 。C 。若后代均为普通甜椒，那么太空甜椒基因型为aa太空甜椒和普通甜椒若后代均为太空甜椒，那么太空甜椒基因型为AA若后代两种甜椒都
6、有，那么太空甜椒基因型为Aav动物测交法（后代个体应足够多）v植物1、自交法2、测交法3、用单倍体育种法获得纯合子，再根据植株的 性状判断4、花粉鉴定法练习：玉米的高茎对矮茎为显性。请设计实验探究一高茎玉米植株的果穗上所结籽粒的基因型。方法1： 用该果穗上的全部籽粒单独隔离种植，观察并统计后代表现型。（自交法）方法2： 用该果穗上的全部籽粒与隐性个体杂交，观察并统计后代表现型。（测交法）此题所给条件已是种子，所以不可用花粉鉴定法和单倍体育种法v经典例题v理论归纳v举一反三例3：果蝇的紫眼和红眼是一对相对性状，且雌雄果蝇均有紫眼和红眼。实验室现有一批未交配过的纯种紫眼和纯种红眼雌雄果蝇，请设计实
7、验证明这对基因的显隐性和位于何种染色体上。实验步骤：正交：紫眼雌蝇X红眼雄蝇反交：红眼雌蝇X紫眼雄蝇结果和结论： 正反交后代都是紫眼，则紫眼为显性，基因在常染色体上。 正反交后代都是红眼，则红眼为显性，基因在常染色体上。 正交后代雌蝇都是红眼，雄蝇都是紫眼，反交后代雌雄都是红眼，说明红眼为显性，基因在X染色体上。 正交后代雌雄都是紫眼，反交后代雌蝇都是紫眼，雄蝇都是红眼，说明紫眼为显性，基因在X染色体上。解题思路 初看此题可确定用正反交法，但结果和结论毫无头绪，但仔细分析发现，此题的结论最多就是四种：红眼显性，常染色体遗传；紫眼显性，常染色体遗传；红眼显性，X染色体遗传；紫眼显性，X染色体遗传
8、。反推法解答十分容易。正反交法。正反交结果相同就是常染色体遗传；正反交结果不同，且只与母本一致则是细胞质遗传；正反交结果不同，且性状的出现与性别有关则为伴性遗传。1、2、 种群中个体随机杂交，若后代雌雄中表现型及比例相同，则为常染色体遗传；否则为伴性遗传。3、 若题目只允许做一次杂交实验，那么一定要选择显性雄性个体与隐性雌性个体进行杂交（ZW型相反）。若后代雄性只表现隐性，雌性均表现显性，则基因在X染色体上（ZW型相反）；否则基因位于常染色体上。此方法也可用于生产中对幼年个体性别的选择。练习1： 鸟类的性别决定为ZW型（雌性为ZW，雄性为ZZ）利用遗传标志物，通过杂交，使不同性别的幼鸟产生不同
9、的表现型A、遗传标志物位于Z染色体上，隐性表现型雌鸟与显性纯合子雄鸟杂交B、遗传标志物位于W染色体上，隐性表现型雌鸟与显性纯合子雄鸟杂交C、遗传标志物位于常染色体上，隐性表现型雌鸟与显性纯合子雄鸟杂交D、遗传标志物位于Z染色体上，显性表现型雌鸟与隐性纯合子雄鸟杂交练习2： 果蝇体色黄色对灰色为显性，受一对等位基因控制，实验室有四种纯合子，灰色雌蝇、灰色雄蝇、黄色雌蝇、黄色雄蝇，请用一次杂交实验确定这对等位基因的位置。雄性用显性，雌性用隐性 用黄色雄蝇和灰色雌蝇杂交，观察后代性状。若后代出现灰色雌蝇或黄色雄蝇，那么这对等位基因在常染色体上；若后代只有黄色雌蝇和灰色雄蝇，那么这对等位基因在X染色体
10、上。v经典例题v理论归纳v举一反三例4： 某种高秆植物经过诱导处理，在其后代中发现个别矮秆植株，如何设计实验鉴定与矮秆性状出现的相关问题。（只写相关步骤）（1）是基因突变还是环境影响（2）若是基因突变，是显性突变还是隐性突变 将矮秆植株和原始亲本一起种植，保持环境条件一致，观察比较两者的表现型。 第一年将矮秆植株和原始亲本杂交得F1，第二年种植F1种子，观察其表现。 生物的变异有可遗传和不可遗传两种，遗传物质的改变或环境条件的改变都可以引起变异，所以判断生物的变异是可遗传变异还是不可遗传变异，相当于判断是受环境因素还是遗传因素影响。 解题规律：改变生物的生活环境以观察其性状是否改变练习：各种生
11、物都有基因突变的可能，已知金鱼的无尾（A）对有尾（a）是显性。现用普通有尾金鱼（甲群体）自交产生的受精卵来孵化小金鱼，在孵化早期向卵内注射微量胰岛素，孵化出的小金鱼（乙群体）就表现出无尾性状。为探究胰岛素在小金鱼孵化过程中是否引起基因突变，请设计一个可行的实验方案。 让乙群体自由交配，在受精卵孵化早期不注射胰岛素，观察后代小金鱼的尾形。 小结遗传类的实验题主要分为四种确定显隐性鉴定基因型确定基因位置判断是否可遗传v所给对象为纯合子直接杂交，后代的表现型即为显性性状v不知所给对象基因型植物：先自交，有性状分离者为显性性状；若都无性状分离再杂交，后代的表现型即为显性性状动物：多对相对性状杂交，若后
12、代均为同一性状，则此性状为显性；若后代有两种表现型且后代足够多，那么哪种表现型的个体多哪种就是显性；若后代有两种表现型且后代不够多，那么多对相同性状杂交，有性状分离者为显性。v其它类型用反推法解题v动物测交法（后代个体应足够多）v植物1、自交法2、测交法3、用单倍体育种法获得纯合子， 再根据植株的性状判断4、花粉鉴定法1、正反交法。正反交结果相同就是常染色体遗传；正反交结果不同，且只与母本一致则是细胞质遗传；正反交结果不同，且性状的出现与性别有关则为伴性遗传。2、种群中个体随机杂交，若后代雌雄中表现型及比例相同，则为常染色体遗传；否则为伴性遗传。3、若题目只允许做一次杂交实验，那么一定要选择显性雄性个体与隐性雌性个体进行杂交（ZW型相反）。若后代雄性只表现隐性，雌性均表现显性，则基因在X染色体上（ZW型相反）；否则基因位于常染色体上。此方法也可用于生产中对幼年个体性别的选择。 改变生物的生活环境以观察其性状是否改变 解决遗传类的实验题关键还是要运用“反推法”解题。即先将可能的结 果和结论假设出来，再进行验证。作业布置相关试卷一份（遗传类实验题8道）同学们再见同学们再见
