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1、特级教师教你读懂诗特级教师教你读懂诗精品课件精品课件特级教师教你读懂诗特级教师教你读懂诗精品课件精品课件考纲要求：鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。据此，我将古诗词的复习分为三个阶段：据此，我将古诗词的复习分为三个阶段：能能读懂读懂（理解意象、意境和主题），（理解意象、意境和主题），会会鉴赏鉴赏（鉴赏语言和表达技巧），（鉴赏语言和表达技巧），精表述精表述（准确、符合规范）。（准确、符合规范）。 如如: : 李白的李白的望天门山望天门山，写的是望天门山所见；，写的是望天门山所见；
2、 白居易的白居易的忆江南忆江南，写的是江南风光及对江南，写的是江南风光及对江南的忆恋之情；的忆恋之情； 杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨，写春雨的特点及对春雨的，写春雨的特点及对春雨的喜爱之情喜爱之情 ； 贾岛的贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，“幽居幽居”二字道出了李二字道出了李凝所居之处的偏僻、宁静，暗示出李凝的隐士身份，凝所居之处的偏僻、宁静，暗示出李凝的隐士身份，从而看出主人淡泊名利、厌恶尘世的性格。从而看出主人淡泊名利、厌恶尘世的性格。一、读标题 近试上张水部近试上张水部 ( (唐唐) )朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入
3、时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 思考：这首诗的主旨是什么？作用作用1 1：题目揭示内容：题目揭示内容 朱熹的朱熹的观书有观书有感感， 作用作用2 2：题目表露心情：题目表露心情 贾岛的贾岛的寻隐者不寻隐者不遇遇作用作用3 3：题目展示思路：题目展示思路 张九龄的张九龄的望月怀望月怀远远作用作用4 4：题目暗示手法：题目暗示手法 虞世南的虞世南的咏蝉咏蝉1、学会把握标题信息咏素蝶诗交代了写作对象（素蝶）交代了写作对象（素蝶）点明了诗的类别（咏物诗）点明了诗的类别（咏物诗）暗示了写作手法（托物言志）暗示了写作手法（托物言志）鹊桥仙七夕征人怨竹窗闻风寄苗发司空曙左迁至蓝关示侄孙湘梦游天姥吟留
4、别试读下面的诗题，你能读出哪些重要信息呢？试读下面的诗题，你能读出哪些重要信息呢？2、带着标题去读诗中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。为什么半夜起来望着西园呢？为什么半夜起来望着西园呢？他是不是听到什么了呢？他是不是听到什么了呢？他望见了怎样的月夜之景呢？他望见了怎样的月夜之景呢？他望时是怎样的心情呢？他望时是怎样的心情呢？阅读下面一首宋诗，然后答题观书有感观书有感昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一
5、毛轻。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。向来枉费推移力，此日中流自在行。注：蒙冲，古代的一种战船。注：蒙冲，古代的一种战船。诗人描写蒙冲巨舰前后截然不同的遭遇，是想诗人描写蒙冲巨舰前后截然不同的遭遇，是想说明什么道理？说明什么道理？1、了解、了解作者的生平作者的生平2、了解作者所处的、了解作者所处的时代背景时代背景。二、看作者（知人论世）（0909四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6(6分分) ) 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感( ( ( (其二其二其二其二) )
6、 ) ) 陆游陆游陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含热爱之情饱含热爱之情饱含热爱之情饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为
7、进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“ “泪尽泪尽泪尽泪尽” ”二字将二字将二字将二字将亡国之恨亡国之恨亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“ “望望望望” ”字写出字写出字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个，一个，一个“ “又又又又” ”字则曲折第表达出字则曲折第表达出字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收对苟且偷安的南宋朝廷迟迟
8、没有收复失地的失望与埋怨复失地的失望与埋怨复失地的失望与埋怨复失地的失望与埋怨。看作者陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐李白李白怀才不遇怀才不遇 愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民 沉郁顿挫沉郁顿挫王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔( (边塞诗边塞诗) ) 白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸特定内容特定内容固定风格固定风格知知人人 论论世世1、李太白的自信与狂放。 2、柳三变的相思与艳情。 3、李清照的闲适与愁苦。 1、盛唐建功立业的豪歌。2、中唐乱离时世的悲歌。 3、晚唐王朝衰败的挽歌。4、
9、北宋的哲理思考入诗。 5、南宋的爱国情怀入诗。三、读注释和题干1、挖掘注释的暗示信息、挖掘注释的暗示信息阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（06辽宁）辽宁）东坡苏轼东坡苏轼雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。，市人行尽野人行。莫莫嫌荦确嫌荦确坡头路坡头路，自爱铿然曳杖声。，自爱铿然曳杖声。此诗为苏轼官黄州时所作。东坡，是苏轼在费州居住之所。此诗为苏轼官黄州时所作。东坡，是苏轼在费州居住之所。荦确（荦确（luqu )：山多大石貌。：山多大石貌。 请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。 分析：要能解答第二问，就要结合注释分析：要能
10、解答第二问，就要结合注释，知道作者，知道作者此时此时被贬黄州被贬黄州，仍自爱，仍自爱“铿然铿然”声，可见作者的乐观旷达。声，可见作者的乐观旷达。第二题答案：第二题答案： 表达了作者表达了作者面对困难面对困难自信、自强乐观旷达的情怀。自信、自强乐观旷达的情怀。2 2、挖掘题干的暗示信息、挖掘题干的暗示信息2、懂得结构章法绝句绝句前两句写景景后两句抒情（第四句尤为重要）后两句抒情（第四句尤为重要）律诗律诗前四句写景景后四句抒情后四句抒情词词上片写景景下片抒情下片抒情四、读正文1、把诗歌当作特殊文言来读四、读正文3、懂得基本题材送别诗送别诗依依不舍的留恋，情深意长的勉励，依依不舍的留恋，情深意长的勉
11、励，坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。山水田园诗山水田园诗边塞战争诗边塞战争诗思乡怀远诗思乡怀远诗咏史怀古诗咏史怀古诗借古讽今，抒昔盛今衰；怀人伤己，借古讽今，抒昔盛今衰；怀人伤己，叹壮志难酬；赞扬古人，愿建功立业。叹壮志难酬；赞扬古人，愿建功立业。羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中怀人。闺中怀人。杀敌报国、建功立业的抱负；怀才不杀敌报国、建功立业的抱负；怀才不遇、报国无门的感伤；统治者穷兵黩武，遇、报国无门的感伤；统治者穷兵黩武，对战争的不满和控诉；思乡念亲或征人对战争的不满和控诉；思乡念亲或征人思妇的愁苦思情。思妇的愁苦思情。归隐田园，钟情山水；描绘山川美归隐田
12、园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调。抒发闲适情调。6 6、写景诗：、写景诗：7 7、咏物诗：、咏物诗：8 8、闺怨诗、闺怨诗: :蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明
13、月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李益李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。零落成泥辗作尘，只有香如故。你能读懂吗？你能读懂吗？4、反复品读情感关键语 诗词中的一两个字往往揭示其情感，诗词中的一两个字往往揭示其情感，这样的字叫这样的字叫“情感语言情感语
14、言”。如果抓住了这。如果抓住了这些字，把握思想感情往往既快些字，把握思想感情往往既快又准。它不又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 展现了诗人的孤独。展现了诗人的孤独。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。 展现了诗人的孤独、无聊。展现了诗人的孤独、无聊。阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。何处是
15、归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。 表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归人、久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。 用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。 宿鸟归飞急宿鸟归飞急 意在反衬行人意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。滞留他乡，未免恋恋不返。 “更更”字加强了字加强了连续不断的以至连续不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。 山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石
16、上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？了诗人怎样的理想？诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写泉水、青松、翠
17、竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。照和理想境界的烘托。在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ 5、品读意象，把握意象的特定含意意意 象象 与与 情情 感感杜杜鹃鹃杜杜鹃鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鹧鸪鸪鹧鹧鸪鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒寒蝉蝉寒寒蝉蝉 悲凉悲凉悲凉悲凉 鸿鸿雁雁鸿鸿雁雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅
18、伤感羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信、指代书信、指代书信、指代书信 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。6、看典故，弄清典故含义意意 象象 与与 情情 感感月月亮亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好满、缺憾；幽静、美好杨杨柳柳离别、留恋；伤感；春离别、留恋；伤感；春天的美好；天的美好； 菊菊花花高洁、隐逸高洁、隐逸梧梧桐桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮浮云云漂泊漂泊阅读下面一首元曲，回答问题。阅读下面一首元曲，回答问题。阅读下面一首元曲，回答问题。阅读下面一首元曲，回答
19、问题。 正宫叨叨令正宫叨叨令正宫叨叨令正宫叨叨令 无名氏无名氏无名氏无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬不得也么哥，却原来侬不得也么哥，却原来侬不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。边住。边住。 注注注注侬：我。侬：我。侬：我。侬
20、：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“ “隐士居处隐士居处隐士居处隐士居处” ”的代称。的代称。的代称。的代称。 请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析“ “却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住” ”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。(2006(2006(2006(2006浙江卷浙江卷浙江卷浙江卷) ) ) ) 简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（bn）的的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父
21、”，而，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父居处渔父居处”的代称，由此可得出答案的代称，由此可得出答案：点明隐士居住的环境是与世隔绝、远离红尘点明隐士居住的环境是与世隔绝、远离红尘的的“世外桃源世外桃源”，表现其，表现其对所处环境的喜爱、对所处环境的喜爱、自豪之情自豪之情；写出隐士写出隐士超然尘世超然尘世的情怀和的情怀和隐逸隐逸的情趣。的情趣。 例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白）塞下曲（李白）塞下曲（李白）塞下曲（李白）
22、五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 （1 1 1 1）“ “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍” ”写的是什么内容写的是什么内容写的是什么内容写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？表达中心
23、思想有什么作用？表达中心思想有什么作用？表达中心思想有什么作用？ 写的是写的是写的是写的是紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示盛唐，对于揭示盛唐，对于揭示盛唐，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们时期为国戍边的将士们时期为国戍边的将士们时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀起了很起了很起了很起了很好的好的好的好的衬托作用衬托作用衬托作用衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不
24、减，爱国热情、报国丰志士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 思路点拔思路点拔 尾联的抒情，直截了当，毫无拖尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，泥带水之感，充分展现了将士们为国杀敌、充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极
25、向上、昂扬奋发的时代风貌。期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。诗歌的结尾方式：或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。如：马致远的天净沙 秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”7、看尾句 ，卒章显志综合运用，读懂诗歌。早早 行行 陈与义陈与义露侵驼褐露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。晓寒轻，星
26、斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。“驼褐驼褐”，是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣。，是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果。此诗主要用了什么表现手法？有何效果。主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。泊引起的孤独寂寞。 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（这首诗表现了诗人什么
27、样的感情？请简要分析（5分）分）（2011全国新课标卷）春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴（？878）：字太朴，晚唐吴兴（今属浙江）人。消魂：这里形容极其哀愁泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。读懂诗的一般步骤读懂诗的一般步骤1、看标题（写作缘起、时间、处所、人物、场合、看标题（写作缘起、时间
28、、处所、人物、场合、感情基调）如感情基调）如望月怀远望月怀远、春夜喜雨春夜喜雨、旅旅夜书怀夜书怀、柳柳（多质疑）（多质疑）2、看作者（时代、身世生平、思想、风格流派）、看作者（时代、身世生平、思想、风格流派）3、通词句（、通词句（抓情感词抓情感词、认清歧义、理顺倒文、解读、认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断品味关键字词，概括句义）典故、推断品味关键字词，概括句义）4、味意象（形声色质味及、味意象（形声色质味及修饰语修饰语）5、入意境（设身处地，涵泳品味，领悟其中的、入意境（设身处地，涵泳品味，领悟其中的“情情”或或“理理”）6、定主旨（综合思想因素与感情涵义，比较主次轻、定主旨（综合思想因素与
29、感情涵义，比较主次轻重）重）7、认、认“技巧技巧”（结构关系类、语意关系类、表达方（结构关系类、语意关系类、表达方式类（主要是写景抒情方式）、语句修辞类）式类（主要是写景抒情方式）、语句修辞类）8、看注释（难字，或有典故，时代背景）、看注释（难字，或有典故，时代背景）诗歌鉴赏诗歌鉴赏答题规范：鉴赏人物形象题（例：陆游诉衷情闲置不用的抗金英雄形象）炼字型题（释字代入描摹效果）表达技巧型题（指出手法解释手法效果）意境型题（描摹画面总结画面有手法提手法效果）重要提示：1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。
