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1、感性认识上升到理性认识第一次进入江门体校，你的感觉是怎么样的？感性认识感性认识l 感性认识是人们在实践中通过感觉感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识形式，它是认识的初级阶段，特征的认识形式，它是认识的初级阶段，具有具有直接性直接性和和形象性形象性。l对事物现象的认识属于感性认识对事物现象的认识属于感性认识 硬硬！红红！甜甜！感性认识的形式感性认识的形式感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象苹果苹果= =红红+ +甜甜+ +硬硬+ +感觉感觉一个又甜又硬的红苹果！一个又甜又硬的红苹果！知觉知
2、觉盲人摸象 理性认识是人们在感性认识的基础上，通理性认识是人们在感性认识的基础上，通过头脑的思维活动得到的关于事物本质和规过头脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，具有律的认识，是认识的高级阶段，具有间接性间接性和和抽象性抽象性。理性认识理性认识对事物本质的认识对事物本质的认识属于理性认识属于理性认识。概念是反映事物本质属性的思维形式。水果水果理性认识的形式理性认识的形式理性认识有概念、判断和推理三种形式理性认识有概念、判断和推理三种形式。 判断是对事物有所肯定或有所否定的思判断是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。维形式。水果水果苹果是水果。苹果是水果。西红柿不是水果
3、。西红柿不是水果。 推理是根据事物之间的联系，由已有推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。判断推出新判断的思维形式。AB ,BCAC 第一第一, , 占有十分丰富和合乎实际的感性材料，占有十分丰富和合乎实际的感性材料，这是实现感性认识上升到理性认识的基础和这是实现感性认识上升到理性认识的基础和前提。前提。第二第二, , 运用科学的思维方法对感性材料进行运用科学的思维方法对感性材料进行加工和改造，这是实现由感性认识向理性认加工和改造，这是实现由感性认识向理性认识飞跃的关键。识飞跃的关键。感性认识上升到理性认识感性认识上升到理性认识质的飞跃质的飞跃对对感感性性材材料料进进行行加
4、加工工制制作作：去去粗粗取取精精去去伪伪存存真真由由此此及及彼彼由由表表及里及里 学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆从实践到认识从实践到认识感感性性认认识识 理理性性认认识识实现第一次飞跃的条件实现第一次飞跃的条件表象表象概念概念知觉知觉判断判断感觉感觉推理推理丰富、真实丰富、真实的感性材料的感性材料运用辩证思维运用辩证思维的科学方法的科学方法基础相互渗透相互渗透 升华 认识的能动作用，不认识的能动作用，不但表现于从感性认识到理但表现于从感性认识到理性认识之能动的飞跃，更性认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一的认识到革命的实践
5、这一个飞跃。个飞跃。从认识到实践从认识到实践1 1、认识过程的第二次飞跃、认识过程的第二次飞跃必要性表现：必要性表现：由认识目由认识目的、认识功能和实践的的、认识功能和实践的本质所决定的。理性认本质所决定的。理性认识只有回到实践中去，识只有回到实践中去，才能达到目的。（知和才能达到目的。（知和行统一）行统一）重要性表现：重要性表现：理性认识理性认识只有回到实践中去，才只有回到实践中去，才能得到检验和发展。能得到检验和发展。理性认识必须回到实践的必要性和重要性理性认识必须回到实践的必要性和重要性从认识到实践从认识到实践第二次飞跃第二次飞跃 实现第二实现第二次飞跃的次飞跃的必要性和必要性和重要性重
6、要性 理论回到实践中去，理论回到实践中去，可以满足实践的需要可以满足实践的需要-实践需要科学理论的指导实践需要科学理论的指导理论只有回到实践中去，才理论只有回到实践中去，才能变成巨大的物质力量，能变成巨大的物质力量， 并由并由此显示出理论的作用。此显示出理论的作用。理论只有回到实践中去，理论只有回到实践中去，才能得到检验和发展。才能得到检验和发展。注重实践 学会学习问题一：这些同学在做什么？问题一：这些同学在做什么？ 图1图2图3图4图5图 6图 7图 8这说明实践和实训在人的认识过程具有决定作用。这说明实践和实训在人的认识过程具有决定作用。 1、要树立实践的观点，多接触实际，在实践、要树立实
7、践的观点，多接触实际，在实践中学习提高中学习提高 提高人的感性观察能力，获取全面可提高人的感性观察能力，获取全面可 靠的感认识材料离不开实践；靠的感认识材料离不开实践； 提高理性思维的能力，把感性认识上提高理性思维的能力，把感性认识上 升到理性认识离不开实践；升到理性认识离不开实践； 把已经形成的理性认识不断升化和扩把已经形成的理性认识不断升化和扩 展离不开实践。展离不开实践。对建筑认识的过程对建筑认识的过程对货币认识的过程对货币认识的过程问问题题二二：这这些些成成就就是是谁谁创创造造的的？人民群众的实践活动是推动社会发展的决人民群众的实践活动是推动社会发展的决定力量。定力量。 投身实践就是投
8、投身实践就是投身社会实践，做一个身社会实践，做一个社会有用的人。社会有用的人。（1）改变自然的生产实践）改变自然的生产实践2、实践的基本形式、实践的基本形式（2）处理社会关系的实践活动）处理社会关系的实践活动（3）科学实践活动）科学实践活动美“旅行者”号探测器揭示银河系磁场奥秘 科学实验是科学实科学实验是科学实践的最重要的形式，是践的最重要的形式，是科学工作者在科学理论科学工作者在科学理论的指导下，按照一定目的指导下，按照一定目的、运用特殊的设施和的、运用特殊的设施和手段，去探索事物规律手段，去探索事物规律性的活动。性的活动。问题三：问题三： 实践这么重要，形式这么丰富，是实践这么重要，形式这
9、么丰富，是不是我们每获得一个知识都要亲身参加不是我们每获得一个知识都要亲身参加实践？实践？ 由于人类实践领域十分广大，由于人类实践领域十分广大，人不可能也没有必要事事都获得人不可能也没有必要事事都获得直接经验。直接经验。3、学会学习，努力前人在实践中总结出来、学会学习，努力前人在实践中总结出来 的理性知识的理性知识（1）什么是直接经验和间接经验？）什么是直接经验和间接经验？ 从亲身实践中得来的知识属于直接经验；从亲身实践中得来的知识属于直接经验；从书本上或靠他人传播得事的知识属于间从书本上或靠他人传播得事的知识属于间 接经验接经验。问题四：问题四：你的知识和技能都是从哪些渠道获得的？你的知识和
10、技能都是从哪些渠道获得的？书本书本课堂课堂报纸报纸电视电视 交谈交谈 网络网络电话电话登山登山军训军训旅游旅游参观参观实训实训（2）从事实践活动，既要重视直接经验，从事实践活动，既要重视直接经验， 也要学习间接经验。也要学习间接经验。“三人行，必有我师三人行，必有我师”“书中自有颜如玉，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋书中自有黄金屋”问题五：学习书本知识与参加实践问题五：学习书本知识与参加实践 是矛盾的吗？是矛盾的吗？ 实践是认识的唯一来源，书本知识归根实践是认识的唯一来源，书本知识归根结底也是来自实践。（流结底也是来自实践。（流源）源）学习的目的是什么？学习的目的是什么？ 学习目的是为了学会学习，掌握学习基本功，学习目的是为了学会学习，掌握学习基本功，掌握正确的学习方法，像阅读能力、思考能力、理掌握正确的学习方法，像阅读能力、思考能力、理解能力、融会贯通能力等。解能力、融会贯通能力等。 把学习与思考、认识与实践、发明与创造等有把学习与思考、认识与实践、发明与创造等有机地结合起来。机地结合起来。 （3）学习也是实践。）学习也是实践。
