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1、四川省双流县棠湖中学四川省双流县棠湖中学学段：初中学段：初中学段：初中学段：初中学科：音乐学科：音乐学科：音乐学科：音乐姓名姓名姓名姓名: : : :杨胜娟杨胜娟杨胜娟杨胜娟版本：人教版版本：人教版版本：人教版版本：人教版四川双流棠湖中学杨胜娟梅花三弄 梅花三弄梅花三弄是中国民族音是中国民族音乐乐“古代音乐古代音乐” ” 中的重点曲目，中的重点曲目，具有极高的艺术价值和欣赏价具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声值，在国际乐坛上享有崇高声誉，作品曾创作为筝曲、二胡誉，作品曾创作为筝曲、二胡曲，今天所欣赏的是由彭修文曲，今天所欣赏的是由彭修文改编的编钟与乐队。改编的编钟与乐队。 1
2、教学目标教学目标（1 1）认知目标：）认知目标： 认识乐器认识乐器, ,熟悉乐曲及主题思想。熟悉乐曲及主题思想。 （2 2）能力发展目标：）能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间思、议、记、看，全方位开拓思维空间. .启发学生通过音乐欣启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表赏进行文学艺术创作，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的
3、。与塑造人的目的。 （3 3）情感培养目标：）情感培养目标： 通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，借物咏志悠久传统，借物咏志. .培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，增培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，增进民族文化意识和民族自豪感进民族文化意识和民族自豪感. .1学情分析学情分析“科学艺术班科学艺术班” 在已有音乐理论和一定的思维分析能在已有音乐理论和一定的思维分析能力上，激发学生的主动探究意识力上，激发学生的主动探究意识, ,发挥想发挥想象力象力, ,在动中学在动中学, ,在乐中学在乐中学, ,加深对音乐内加深对音乐内涵的理解涵
4、的理解, ,根据自己的根据自己的兴趣特长兴趣特长在声乐在声乐, ,器乐器乐, ,朗诵朗诵, ,书法书法, ,绘画等方面创设一个训绘画等方面创设一个训练与展示的平台练与展示的平台. .1教学目的教学重点教学重点 突出主体性和实践性突出主体性和实践性, ,即在综合即在综合, ,实践的平台上实践的平台上, ,训练收集训练收集、筛选信息筛选信息的能力以及听的能力以及听, ,唱唱, ,思思, ,议议, ,看的能力看的能力和音乐艺术创作能力和音乐艺术创作能力. .1教学目的教学难点教学难点 感受音乐意境感受音乐意境, ,借物咏志借物咏志, ,培养学生潜在的创造力培养学生潜在的创造力, ,通过通过欣赏进行音
5、乐文学艺术创作欣赏进行音乐文学艺术创作. .1教法教法、学法设计学法设计 直观感受式直观感受式 启发诱导式启发诱导式 交互合作交互合作 激励创新激励创新 自主探究自主探究 1学目的教学过程教学过程* *情境导入情境导入学生收集乐器资料演示学生收集乐器资料演示* *熟悉主题熟悉主题创设意境创设意境、展开联想展开联想* *画面联想画面联想-分层次引导学生感受意境分层次引导学生感受意境* *创作升华创作升华根据兴趣分组进行艺术创作根据兴趣分组进行艺术创作1教学目的信息整合信息整合一一、准备过程准备过程 信息化强大的信息化强大的网络化功能网络化功能增大了增大了课堂信息广度和深度课堂信息广度和深度,加强
6、视觉享受加强视觉享受,大大大提高了学习效益大提高了学习效益.1教学目的一一、展示交流课部分展示交流课部分1.1.第一层次第一层次 “情境导入情境导入”信息技术信息技术形象性形象性直观性直观性进入古代打击进入古代打击乐编钟的欣赏乐编钟的欣赏 编钟，又叫歌钟，是我国古代的重要乐器。用青编钟，又叫歌钟，是我国古代的重要乐器。用青铜铸成，依钟的大小而有次序地挂在木制钟架上，音铜铸成，依钟的大小而有次序地挂在木制钟架上，音色清脆、悠扬，穿透力强。历代的编钟形制不一，枚色清脆、悠扬，穿透力强。历代的编钟形制不一，枚数也有异。古代用于宫廷雅乐，每逢征战、宴享、朝数也有异。古代用于宫廷雅乐，每逢征战、宴享、朝
7、聘和祭祀都要演奏编钟。它可以用于独奏、合奏或为聘和祭祀都要演奏编钟。它可以用于独奏、合奏或为歌唱、舞蹈伴奏。如今编钟多用于民族管弦乐队，是歌唱、舞蹈伴奏。如今编钟多用于民族管弦乐队，是色彩性很强的旋律乐器。色彩性很强的旋律乐器。 2 2、第二层次、第二层次 “ “熟悉音乐主题熟悉音乐主题” 训练学生带着问题聆训练学生带着问题聆听音乐听音乐,感受感受音乐音乐, ,演唱演唱音乐音乐, ,并说出梅花的品并说出梅花的品质质. . 典雅优美典雅优美 清雅高洁清雅高洁 刚健挺拔刚健挺拔 不畏严寒不畏严寒 凌霜傲雪凌霜傲雪 不屈不挠不屈不挠梅花的品质梅花的品质 3 3、第三层次第三层次“画面联想画面联想”
8、引子引子 暗香浮动暗香浮动 笑傲霜雪笑傲霜雪 凌寒盛开凌寒盛开 尾声尾声 逐步逐步引导引导层层深入各段音层层深入各段音乐的意境乐的意境,在音乐的联想空间在音乐的联想空间得到熏陶与教育得到熏陶与教育. * * 信息技术的介入信息技术的介入使学生学习进入使学生学习进入多样化多样化利于学生进入情景交融的境利于学生进入情景交融的境界界 * * 具有视觉与听觉享受具有视觉与听觉享受, ,优化课堂优化课堂教学教学程序程序, ,提高课堂效益提高课堂效益. . 4 4、第三层次第三层次“创作升华创作升华” 1 1、朗诵梅花诗词、朗诵梅花诗词, ,作画书作画书法法2 2、现场模拟打击乐演奏、现场模拟打击乐演奏3
9、 3、二胡、二胡, ,笛子乐器演奏笛子乐器演奏4. 4. 演唱歌曲演唱歌曲踏雪寻梅踏雪寻梅 第二组第二组 自制打击乐演奏（学生结合自制打击乐演奏（学生结合物理知识模拟编钟原理物理知识模拟编钟原理,用用玻璃杯玻璃杯做成五做成五声调式的打击乐，现场演奏声调式的打击乐，现场演奏梅花三弄梅花三弄主题音乐主题音乐.学生熟悉乐曲主题后学生熟悉乐曲主题后,诱发创作诱发创作动机和创造灵感，体现学科综合教育，突动机和创造灵感，体现学科综合教育，突出了重点出了重点,教师对学生富有创意的创作过教师对学生富有创意的创作过程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。成功感，促进学生个性的和谐发展。)1 围绕梅花的优秀品质围绕梅花的优秀品质, ,对学生进行对学生进行德育教育德育教育画面画面*音乐音乐*情感情感*全方位的震撼冲击全方位的震撼冲击 营造情境营造情境 突破难点突破难点“知识知识, ,情感情感, ,创作创作”三维目标综合达成三维目标综合达成1谢谢各位专家老师的指导
