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1、仔细理会仔细理会廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传( (节选节选) )书香晨读书香晨读课前预习课前预习课堂探究课堂探究随堂训练随堂训练课外悦读课外悦读书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益国学讲堂国学讲堂1.1.信不足焉信不足焉, ,有不信焉。有不信焉。( (道德经道德经) )【译文】【译文】诚信不足诚信不足, ,就会失去信任。就会失去信任。【领悟】【领悟】人无信不立人无信不立, ,一个人不讲信用一个人不讲信用, ,就不能在社会上立足。就不能在社会上立足。2.2.二人同心二人同心, ,其利断金。同心之言其利断金。同心之言, ,其臭如兰。其臭如兰。( (周易周易系辞系辞上上) )【译文】【译文】两人同心两
2、人同心, ,像刀那样锋利像刀那样锋利, ,可以切断金属可以切断金属, ,同心的话同心的话, ,像兰花那样像兰花那样幽香。幽香。【领悟】【领悟】心意相同心意相同, ,志趣相投的力量有着巨大的力量。志趣相投的力量有着巨大的力量。导入阅读导入阅读读将相和读将相和交欢廉蔺世称奇交欢廉蔺世称奇, ,先国后家两不疑。先国后家两不疑。可惜后人遗史鉴可惜后人遗史鉴, ,同根相溅血淋漓。同根相溅血淋漓。 赏赏读读: :这这首首诗诗以以朴朴素素直直白白的的语语言言高高度度赞赞美美了了廉廉颇颇和和蔺蔺相相如如的的高高贵贵品品质质。他他们们一一个个是是负负荆荆请请罪罪知知错错能能改改, ,好好一一个个能能屈屈能能伸伸
3、大大丈丈夫夫; ;一一个个是是为为大大局局着着想想忠忠心心耿耿耿耿, ,真真一一位位可可柔柔可可刚刚好好文文官官。两两个个人人为为了了国国家家社社稷稷, ,能能够够放放下下个个人人恩恩怨怨, ,一一切切以以国国家家为为重重, ,由由此此换换来来了了国国家家的的安安定定, ,赢赢得得了了世世人人的的赞赞扬扬。诗诗歌歌前前后后使使用用了了对对比比的的手手法法, ,前前两两句句在在肯肯定定廉廉蔺蔺的的做做法法之之后后, ,又又提提到到了了“后后人人”“”“血血淋淋漓漓”的的行行为为, ,两两者者形形成成了了鲜鲜明明的的对对比比。由由最最后后一一句句, ,读读者者可可以以想想到到曹曹植植的的七七步步诗
4、诗: :“本本是是同同根根生生, ,相相煎煎何何太太急急? ?”廉廉颇颇和和蔺蔺相相如如都都能能够够尽尽释释前前嫌嫌, ,兄兄弟相逼、骨肉相残的现象就更不应该出现了吧弟相逼、骨肉相残的现象就更不应该出现了吧? ?课前预习课前预习 自主学习自主学习一、相关链接一、相关链接1.1.走近作者走近作者司马迁司马迁( (约前约前145145或前或前135?),135?),字子长字子长, ,夏阳夏阳( (在陕西省韩城南在陕西省韩城南) )人。人。西汉著名史学家、文学家、思想家。司马迁十岁时通古文西汉著名史学家、文学家、思想家。司马迁十岁时通古文, ,二十岁二十岁外出考察外出考察, ,足迹遍布黄河南北。初任
5、郎中足迹遍布黄河南北。初任郎中, ,后于元封三年后于元封三年( (前前108)108)继父职继父职, ,任太史令任太史令, ,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。为了得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。为了“究天人之际究天人之际, ,通古今之变通古今之变, ,成一家之成一家之言言”(”(报任安书报任安书),),他编著了史学巨著史记他编著了史学巨著史记, ,开创了我国纪传体史书的体例开创了我国纪传体史书的体例, ,后来被尊奉为封建时期历代正史的指定体例。但是后来被尊奉为封建时期历代正史的指定体例。但是, ,在史记草创之时在史记草创之时, ,他因替他因替投降匈奴的李陵辩护投降匈奴的李陵辩护, ,下狱受
6、宫刑下狱受宫刑, ,出狱后任中书令出狱后任中书令( (掌管皇家机要文件掌管皇家机要文件),),忍辱负重忍辱负重, ,仍发愤著书仍发愤著书, ,终于在公元前终于在公元前9191年前后完成了光耀千古的史记。年前后完成了光耀千古的史记。2.2.背景解读背景解读战战国国( (前前475475前前221)221)是是一一个个兼兼并并剧剧烈烈的的历历史史时时期期。本本文文所所叙叙史史实实发发生生在在公公元元前前283283年年到到公公元元前前279279年年之之间间, ,正正值值战战国国中中期期之之末末。在在此此之之前前, ,秦秦早早已已占占领领了了巴巴蜀蜀, ,并并夺夺取取了了魏魏在在河河西西的的全全部
7、部土土地地, ,又又多多次次大大败败楚楚军军, ,实实力力膨膨胀胀, ,气气势势凌凌人人。在在此此期期间间, ,秦秦以以主主力力攻攻楚楚, ,公公元元前前280280年年秦秦取取楚楚上上庸庸( (今今湖湖北北房房县县、均均县县等等地地) )及及汉汉水水北北岸岸, ,公公元元前前278278年年秦秦将将白白起起攻攻破破郢郢都都( (今今湖湖北北江江陵陵),),逼逼楚楚迁迁都都于于陈陈( (今今河河南南淮淮阳阳) )。尽尽管管如如此此, ,秦秦仍仍未未停停止止对对赵赵的的进进攻攻, ,因因此此如如何何对对付付秦秦的的挑挑战战已已成成为为关关系系赵赵国国安安危危的的大大问问题题。廉廉颇颇和和蔺蔺相相
8、如如就就是是在在这这个个历历史史舞舞台台上上起关键作用的人物。起关键作用的人物。3.3.古代文化知识古代文化知识【上卿】中国古代官名。春秋战国时期【上卿】中国古代官名。春秋战国时期, ,诸侯国都有卿诸侯国都有卿, ,分上、中、下级。分上、中、下级。上卿相当于宰相上卿相当于宰相, ,位在大夫之上。左传位在大夫之上。左传成公三年成公三年:“:“次国之上卿次国之上卿, ,当当大国之中大国之中, ,中当其下中当其下, ,下当其上大夫。小国之上卿下当其上大夫。小国之上卿, ,当大国之下卿当大国之下卿, ,中当其上中当其上大夫大夫, ,下当其下大夫。下当其下大夫。”战国时作为爵位的称谓战国时作为爵位的称谓
9、, ,一般授予劳苦功高的大臣一般授予劳苦功高的大臣或贵族。相当于丞相或贵族。相当于丞相( (宰相宰相) )的位置的位置, ,并且得到王侯、皇帝的青睐。并且得到王侯、皇帝的青睐。【和氏璧】最早见于韩非子新序等书【和氏璧】最早见于韩非子新序等书, ,传为琢玉能手卞和在荆山传为琢玉能手卞和在荆山发现发现, ,初不为人知初不为人知, ,后由文王赏识后由文王赏识, ,琢磨成器琢磨成器, ,命名为和氏璧命名为和氏璧, ,方成为传世之方成为传世之宝。和氏璧是一个谜宝。和氏璧是一个谜, ,并且极富传奇色彩。两千多年来的历史文献中并且极富传奇色彩。两千多年来的历史文献中, ,有许有许多关于它的记载和传说多关于它
10、的记载和传说, ,有许多文人墨客的诗文吟咏。有许多文人墨客的诗文吟咏。【章台】章台【章台】章台: :古台名即章华台。春秋时楚国离宫。另有战国时秦国王宫古台名即章华台。春秋时楚国离宫。另有战国时秦国王宫地名和西汉长安城街名。在诗词中用章台和灞岸来代指柳。地名和西汉长安城街名。在诗词中用章台和灞岸来代指柳。【九宾】宾【九宾】宾, ,同同“傧傧”。九宾是我国古代外交上最为隆重的礼节。九宾是我国古代外交上最为隆重的礼节, ,有九个迎有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼宾赞礼的官员司仪施礼, ,并延引上殿。并延引上殿。【瑟】瑟【瑟】瑟, ,中国传统拨弦乐器。形状似琴中国传统拨弦乐器。形状似琴, ,有有2525根
11、弦根弦, ,弦的粗细不同。每弦弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。按五声音阶定弦。最早的瑟有五十弦瑟有一柱。按五声音阶定弦。最早的瑟有五十弦, ,故又称故又称“五十弦五十弦”。“琴琴”体积较体积较“瑟瑟”为小为小, ,音量较小音量较小, ,弦也较少弦也较少, ,用于当着客人的面演奏。演用于当着客人的面演奏。演奏者或为主人奏者或为主人, ,或为妙龄女郎。或为妙龄女郎。“瑟瑟”体积大体积大, ,空腔大空腔大, ,故音量大故音量大, ,弦多则音弦多则音色变化多色变化多, ,用于帷幕后面隐匿处作为背景音乐的演奏用于帷幕后面隐匿处作为背景音乐的演奏, ,目的是给宾客饮酒谈目的是给宾客饮酒谈天营造一种轻松愉快的气
12、氛天营造一种轻松愉快的气氛, ,而非用于专场音乐欣赏会。而非用于专场音乐欣赏会。【负荆】中国古代用竹板或荆条拷打犯人脊背或臀腿的刑罚。唐律疏议【负荆】中国古代用竹板或荆条拷打犯人脊背或臀腿的刑罚。唐律疏议名例载名例载:“:“笞者笞者, ,击也击也”。说明笞是对犯有轻微过错者所使用的惩罚手。说明笞是对犯有轻微过错者所使用的惩罚手段。负荆请罪段。负荆请罪, ,就是说就是说, ,你用笞的刑罚来惩罚我吧。你用笞的刑罚来惩罚我吧。二、基础积累二、基础积累1.1.通假字通假字答案答案: :(1)“(1)“质质”同同“锧锧”,”,承斧的砧板承斧的砧板(2)“(2)“不不”同同“否否”(3)“”(3)“案案”
13、同同“按按”,”,察看察看(4)“(4)“详详”同同“佯佯”,”,假装假装(5)“(5)“宾宾”同同“傧傧”(6)“”(6)“庭庭”同同“廷廷”,”,朝堂朝堂(7)“(7)“缪缪”同同“穆穆”(8)“(8)“孰孰”同同“熟熟”,”,仔细仔细(9)“(9)“缻缻”同同“缶缶”2.2.一词多义一词多义答案答案: :(1)(1)倚仗倚仗/ /辜负辜负, ,对不起对不起/ /违背违背/ /背着背着(2)(2)派遣派遣/ /出使出使/ /让让/ /使臣使臣(3)(3)引引见见/ /拉拉/ /牵牵, ,拉拉; ;这里引申为调转这里引申为调转(4)(4)白白地白白地/ /只只, ,只不过只不过/ /这些人这
14、些人 答案答案: :(5)(5)幸好幸好, ,侥幸侥幸/ /宠幸宠幸(6)(6)介词介词, ,凭凭/ /介词介词, ,拿拿/ /连词连词, ,表目的表目的, ,来来(7)(7)于是于是/ /趁机趁机/ /通过通过答案答案: :(1)(1)名词活用作动词名词活用作动词, ,安置安置 (2) (2)名词活用作动词名词活用作动词, ,走上前走上前 (3) (3)名词活用名词活用作动词作动词, ,杀杀(4)(4)名词作状语名词作状语, ,在朝堂上在朝堂上(5)(5)名词作状语名词作状语, ,向上向上(6)(6)名词作名词作状语状语, ,抄小路抄小路(7)(7)使动用法使动用法, ,使使承担承担(8)(
15、8)使动用法使动用法, ,使使完整完整 3.3.词类活用词类活用答案答案: :(9)(9)使动用法使动用法, ,使使破碎破碎(10)(10)使动用法使动用法, ,使使回去回去(11)(11)意动用法意动用法, ,以以为羞耻为羞耻(12)(12)意动用法意动用法, ,先先, ,以以为先为先; ;后后, ,以以为后为后(13)(13)形容词用作动词形容词用作动词, ,宽待宽待(14)(14)名词活用作名词活用作动词动词, ,回答回答, ,告诉告诉(15)(15)名词作状语名词作状语, ,向西向西(16)(16)形容词活用作动词形容词活用作动词, ,尊重尊重, ,敬畏敬畏(17)(17)名词活用名词
16、活用作动词作动词, ,穿着穿着(18)(18)名词活用作动词名词活用作动词, ,祝寿祝寿4.4.古今异义古今异义古义古义: : 今义今义: :上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则或方法上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则或方法, ,指示下级指示下级或晚辈的话或文字。或晚辈的话或文字。古义古义: : 今义今义: :布做的衣服。布做的衣服。 答案答案: : (1)(1)指给指给看看(2)(2)平民平民 古义古义: : 今义今义: :限制使不越出范围。限制使不越出范围。古义古义: : 今义今义: :今年的下一年。今年的下一年。 答案答案: :(3)(3)信约信约(4)(4)事情发生的
17、第二年事情发生的第二年(5)(5)两个词两个词, ,上前进献上前进献 古义古义: : 今义今义: :向前行动或发展。向前行动或发展。古义古义: : 今义今义: :国家、政党或团体等对重大问题公开表示意见国家、政党或团体等对重大问题公开表示意见, ,以进行宣传号召的以进行宣传号召的文告。文告。古义古义: : 今义今义: :美貌的女子美貌的女子答案答案: : (6)(6)扬言扬言, ,到处说到处说(7)(7)秦王的姬妾秦王的姬妾侍臣侍臣 古义古义: : 今义今义: :两个方位名词两个方位名词古义古义: : 今义今义: :此前此前, ,过去过去古义古义: : 今义今义: :旁系亲属旁系亲属答案答案:
18、 : (8)(8)到那里到那里, ,表方位界限表方位界限(9)(9)指父母兄弟指父母兄弟, ,统指家里的人统指家里的人答案答案: :(1)“(1)“于于”表示被动表示被动(2)“(2)“见见”表示被动表示被动(3)(3)宾语前置宾语前置, ,以何知之以何知之(4)(4)定语后置定语后置, ,求可使报秦求可使报秦( (之之) )人人(5)(5)介宾短语后置介宾短语后置, ,于庭拜送书于庭拜送书(6)(6)省省略句略句( (省略谓语省略谓语“威威”)”)(7)(7)判断句判断句5.5.特殊句式特殊句式(1)(1)而君幸于赵王而君幸于赵王( () )(2)(2)秦城恐不可得秦城恐不可得, ,徒见欺徒
19、见欺( () )(3)(3)何以知之何以知之( () )(4)(4)求人可使报秦者求人可使报秦者( () )(5)(5)拜送书于庭拜送书于庭( () )(6)(6)公之视廉将军孰与秦王公之视廉将军孰与秦王( () )(7)(7)廉颇者廉颇者, ,赵之良将也赵之良将也( () )答案答案: :(8)(8)省略句省略句(“(“会会”后省略后省略“于于”)”)(9)(9)介宾短语后置介宾短语后置(10)(10)省略句省略句(“(“亡亡” ” “走走”后分别省略后分别省略“于于”)”)(11)(11)省略句省略句(“(“以以”后省略后省略“之之”)”)(12)(12)判断句判断句(13)(13)被动句
20、被动句(14)(14)判断句判断句(15)(15)省略句省略句(“(“与与”后省略后省略“之之”)”)(8)(8)臣尝从大王与燕王会境上臣尝从大王与燕王会境上( () )(9)(9)故燕王欲结于君故燕王欲结于君( () )(10)(10)今君乃亡赵走燕今君乃亡赵走燕( () )(11)(11)欲以击柱欲以击柱( () )(12)(12)和氏璧和氏璧, ,天下所共传宝也天下所共传宝也( () )(13)(13)臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵( () )(14)(14)我为赵将我为赵将( () )(15)(15)相如闻相如闻, ,不肯与会不肯与会( () )答案答案: :(1)(1)以先
21、国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也(2)(2)廉颇闻之肉袒负荆因宾客至蔺相如门谢罪廉颇闻之肉袒负荆因宾客至蔺相如门谢罪(3)(3)顾吾念之强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也顾吾念之强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也6.6.名句默写名句默写(1)(1)蔺相如蔺相如“望见廉颇望见廉颇”“”“引车避匿引车避匿”的根本原因是的根本原因是“”。(2)(2)表现廉颇忠于国家表现廉颇忠于国家, ,勇于改错的语句是勇于改错的语句是“ , , , , ”。(3)(3)在廉颇蔺相如列传中在廉颇蔺相如列传中, ,蔺相如分析秦国之所以不敢进犯赵国的原因蔺相如分析秦国之所以不敢进犯赵国的原因是是“ , ,
22、 , , ”。答案答案: :(4)(4)吾所以为此者以先国家之急而后私仇也吾所以为此者以先国家之急而后私仇也(4)(4)公而忘私是历代中华儿女的优秀品质公而忘私是历代中华儿女的优秀品质, ,廉颇蔺相如列传中蔺相如曾廉颇蔺相如列传中蔺相如曾说说:“:“ , , 。”蔺相如特别强调要把国家的事蔺相如特别强调要把国家的事情放在前情放在前, ,而把个人的私事放在后而把个人的私事放在后, ,范仲淹在岳阳楼记中也说范仲淹在岳阳楼记中也说“先天下先天下之忧而忧之忧而忧, ,后天下之乐而乐后天下之乐而乐”,”,意思就是要把国家、民族的利益摆在首位意思就是要把国家、民族的利益摆在首位, ,为祖国的前途、命运担忧
23、分愁为祖国的前途、命运担忧分愁, ,为天底下的人民幸福出汗流血。为天底下的人民幸福出汗流血。课堂探究课堂探究 合作学习合作学习一、整体感知一、整体感知1.1.结构图解结构图解2.2.写法鉴赏写法鉴赏(1)(1)选择典型事件表现人物性格选择典型事件表现人物性格这篇课文以写蔺相如为主这篇课文以写蔺相如为主, ,廉颇为辅。写蔺相如廉颇为辅。写蔺相如, ,没有写他一生的事迹没有写他一生的事迹, ,只只选择他一生中的三个片段来写选择他一生中的三个片段来写, ,突出他的性格特征。突出他的性格特征。“完璧归赵完璧归赵”表现出表现出蔺相如的有勇有谋蔺相如的有勇有谋;“;“渑池之会渑池之会”表现出蔺相如的英勇果
24、敢、不畏强暴。表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“廉蔺交欢廉蔺交欢”中表现蔺相如中表现蔺相如的顾全大局、宽厚待人及的顾全大局、宽厚待人及“先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也”的精神的精神, ,也表现了廉也表现了廉颇忠于国家、直率坦白、勇于改错的品质。颇忠于国家、直率坦白、勇于改错的品质。(2)(2)在矛盾冲突中刻画人物在矛盾冲突中刻画人物司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物, ,使人物性格得到鲜明、突出使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱的表现。蔺
25、相如这个人物是在秦国威胁利诱, ,赵国君臣束手无策、左右为赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的难的矛盾中出场的; ;又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现漓尽致的表现; ;他处理与廉颇的矛盾他处理与廉颇的矛盾, ,是那样的谦让是那样的谦让, ,似乎是在逃避似乎是在逃避, ,却正却正是他的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理办法是他的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理办法, ,从中我们能清楚、从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。(3)(3)运用对话表现人物性格运用对话表
26、现人物性格这篇课文在三个事件的描述中这篇课文在三个事件的描述中, ,对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。如蔺相如劝缪贤不要逃亡物的思想和性格。如蔺相如劝缪贤不要逃亡, ,蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城的对话的对话, ,分析利害分析利害, ,提出对策提出对策, ,不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话, ,有时语有时语气平和气平和, ,谦恭有礼谦恭有礼, ,使对方放松警惕使对方放松警惕; ;有时直言斥责有时直言斥责, ,有理有据有理有据; ;有时坚决表态有时坚决表态
27、, ,分析分析利害利害; ;有时怒不可遏有时怒不可遏, ,以死抗争。词锋犀利以死抗争。词锋犀利, ,刚柔相济而又轻重恰当刚柔相济而又轻重恰当, ,充分表现出他充分表现出他是一个热爱国家、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文是一个热爱国家、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处中只有三处, ,他在渑池会前与赵王分别的一段话他在渑池会前与赵王分别的一段话, ,表现出他很有政治头脑。在表现出他很有政治头脑。在“负负荆请罪荆请罪”事件中事件中, ,他先前说的一番话他先前说的一番话, ,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由
28、于廉颇的这一性格缺点廉颇的这一性格缺点, ,到后来他知过改过、负荆请罪到后来他知过改过、负荆请罪, ,就更突出了他的坦率真诚。就更突出了他的坦率真诚。(4)(4)运用对比的手法刻画人物性格运用对比的手法刻画人物性格如蔺相如对秦王和对廉颇态度的对比如蔺相如对秦王和对廉颇态度的对比, ,廉颇对蔺相如前后态度的对比廉颇对蔺相如前后态度的对比, ,蔺相如的大蔺相如的大智大勇和秦王的色厉内荏的对比智大勇和秦王的色厉内荏的对比, ,等等等等, ,使人物形象更加鲜明使人物形象更加鲜明, ,使读者印象深刻。使读者印象深刻。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.文章写的是合传。两个人物一生事迹很多文章写的是合传。两个
29、人物一生事迹很多, ,在纷繁庞杂的素材中在纷繁庞杂的素材中, ,作者是如作者是如何选择材料的何选择材料的? ?参考答案参考答案: :作者紧紧围绕主旨作者紧紧围绕主旨, ,从廉、蔺二人一生纷繁的材料中从廉、蔺二人一生纷繁的材料中, ,从不同的从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性有独立性, ,又有连贯性又有连贯性, ,情节相对完整情节相对完整, ,最能表现人物思想性格最能表现人物思想性格, ,最具代表性。最具代表性。前两件反映秦、赵两国之间的矛盾前两件反映秦、赵两国之间的矛盾; ;后一件反映
30、国内矛盾后一件反映国内矛盾, ,人物性格就在矛人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。参参考考答答案案: :全全文文在在写写蔺蔺相相如如时时, ,或或明明或或暗暗地地提提到到了了廉廉颇颇, ,提提到到了了他他在在赵赵国国的的地地位位, ,表表现现了了他他的的性性格格特特征征。第第一一, ,开开头头就就说说他他大大胜胜齐齐国国,“,“以以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯”,”,强强调调突突出出了了他他的的骁骁勇勇善善战战。文文章章最最后后, ,他他负负荆荆请请罪罪, ,虽虽然然是是受受蔺蔺相相如如爱爱国国精精神神的的感感动动, ,但但也也是是因因为为他他
31、自自己己对对祖祖国国的的一一片片忠忠心心和和勇勇于于改改过过的的精精神神。第第二二, ,作作者者介介绍绍廉廉颇颇是是“赵赵之之良良将将也也”,”,一一旦旦国国家家形形势势紧紧张张, ,赵赵王王立立即即“与与大大将将军军廉廉颇颇诸诸大大臣臣谋谋”,”,表表明明了了廉廉颇颇举举足足轻轻重重, ,不不同同于于常常人人。渑渑池池相相会会一一段段, ,对对廉廉颇颇的的描描写写更更为为明明显显, ,正正是是他他“盛盛设设兵兵以以待待秦秦”,”,秦秦才才“不不敢敢动动”。第第三三, ,作作品品还还写写了了他他的的智智谋谋, ,如如第第9 9段段, ,赵赵王王是是由由于于“廉廉颇颇、蔺蔺相相如如计计”的的敦敦
32、促促才才遂遂行行的的。后后来来又又是是他他提提议议“三三十十日日不不还还, ,则则请请立立太太子子为为王王, ,以以绝绝秦秦望望”,”,也也正正是是他他给给了了蔺蔺相相如如强强大大的的后后援援, ,才才使使渑渑池池之之会会取取得得胜胜利利。他的性格极为鲜明他的性格极为鲜明: :开始居功自傲开始居功自傲, ,后来又负荆请罪。后来又负荆请罪。2.2.课文是怎样写廉颇的课文是怎样写廉颇的? ?从中表现了廉颇怎样的思想性格从中表现了廉颇怎样的思想性格? ?参考答案参考答案: :勇士的表现勇士的表现:(1):(1)指责秦王傲慢无礼指责秦王傲慢无礼, ,并准备把头颅和和氏璧在柱上一并准备把头颅和和氏璧在柱
33、上一起撞碎。起撞碎。(2)(2)在秦王斋戒五日后在秦王斋戒五日后, ,他却不交出和氏璧他却不交出和氏璧, ,勇敢地提出愿接受酷刑的建勇敢地提出愿接受酷刑的建议。议。(3)(3)以死相逼以死相逼, ,迫使秦王击缶。迫使秦王击缶。(4)(4)秦王的手下欲杀他秦王的手下欲杀他, ,他却瞪目怒视他却瞪目怒视, ,呵斥他呵斥他们们, ,吓得他们都后退。吓得他们都后退。有智谋的表现有智谋的表现:(1):(1)当他发现秦王无意给赵国城邑时当他发现秦王无意给赵国城邑时, ,便假称和氏璧有瑕疵便假称和氏璧有瑕疵, ,要指要指给秦王看给秦王看, ,借此要回了和氏璧。借此要回了和氏璧。(2)(2)他要求秦王斋戒五日
34、他要求秦王斋戒五日, ,以拖延时间以拖延时间, ,以便派人以便派人把和氏璧送回赵国。把和氏璧送回赵国。(3)(3)洞悉渑池之会是秦国预设的骗局洞悉渑池之会是秦国预设的骗局, ,目的是要羞辱赵国目的是要羞辱赵国, ,但但他依然坚持要赵王赴约他依然坚持要赵王赴约, ,因为不赴约因为不赴约, ,只能表示赵国软弱胆怯。只能表示赵国软弱胆怯。(4)(4)在秦王要求赵在秦王要求赵王鼓瑟后王鼓瑟后, ,相如立即要求秦王击缶相如立即要求秦王击缶, ,不让秦国占得上风。在秦国要求赵国以十五不让秦国占得上风。在秦国要求赵国以十五座城池来为秦王祝寿后座城池来为秦王祝寿后, ,他又立即要求秦国以国都咸阳来为赵王祝寿他
35、又立即要求秦国以国都咸阳来为赵王祝寿, ,绝不让赵绝不让赵国被羞辱。国被羞辱。3.3.缪贤认为蔺相如缪贤认为蔺相如“勇士勇士, ,有智谋有智谋”, ,试就试就“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池之会渑池之会”两件事两件事, ,分分析蔺相如析蔺相如“勇士勇士”和和“有智谋有智谋”的表现。的表现。参考答案参考答案: : 4.4.本文的叙述模式可以归纳为本文的叙述模式可以归纳为“三二二三二二”, ,即以三个小故事来描写两个人物即以三个小故事来描写两个人物, ,其中贯串两种矛盾。其中贯串两种矛盾。归纳总结作者选取了哪三个故事归纳总结作者选取了哪三个故事, ,揭示了哪两种矛盾揭示了哪两种矛盾, ,表现了人物什
36、么样的性格特征。表现了人物什么样的性格特征。三个故三个故事事完璧完璧归赵归赵、渑渑池之会、池之会、负荆请负荆请罪罪两种矛两种矛盾盾秦秦赵赵之之间间的矛盾的矛盾( (外部矛盾外部矛盾),),廉廉颇颇、蔺蔺相如之相如之间间的矛盾的矛盾( (内部矛内部矛盾盾) )两个人两个人物的性物的性格特征格特征完璧完璧归赵归赵体体现现出出蔺蔺相如的敢于斗争相如的敢于斗争, ,还还突出了他的善于斗争以突出了他的善于斗争以及他的勇敢、足智多及他的勇敢、足智多谋谋及不畏及不畏强强暴。暴。渑渑池池之会之会( (语语言描写言描写) )表表现现了廉了廉颇对赵颇对赵国的忠心及深国的忠心及深谋远虑谋远虑, ,( (部署重兵防部
37、署重兵防备备秦兵秦兵) )表表现现了廉了廉颇颇的周全、的周全、细细心。心。( (与秦王的斗争与秦王的斗争) )表表现现了了蔺蔺相如的反相如的反应应敏捷、蔑敏捷、蔑视视强强权权、生死置之度外。、生死置之度外。负荆负荆请请罪罪廉廉颇颇: :居功自傲、自高自大、心胸狭窄、坦率真居功自傲、自高自大、心胸狭窄、坦率真诚诚、知知错错就改。就改。蔺蔺相相如如: :隐隐忍忍退退让让、宽宽宏宏大大度度、心心胸胸开开阔阔、不不计计私私怨怨、以国家以国家 为为重。重。高考小贴士高考小贴士从小说鉴赏的角度分析写作技巧从小说鉴赏的角度分析写作技巧 作为文学作品的传记文学作为文学作品的传记文学, ,本文又有极高的文学价值
38、本文又有极高的文学价值, ,可供写作借鉴可供写作借鉴: : (1) (1)选取典型事件刻画人物形象。选取典型事件刻画人物形象。( (三个故事三个故事, ,集中、凝练、鲜明集中、凝练、鲜明) ) (2) (2)在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵, ,秦求赵璧又不予之城秦求赵璧又不予之城, ,秦强而赵弱秦强而赵弱, ,矛盾陡起矛盾陡起, ,蔺相如分析了形势蔺相如分析了形势, ,并入秦请完璧归赵并入秦请完璧归赵, ,情节已趋缓和。秦廷受欺情节已趋缓和。秦廷受欺, ,相如相如睨柱睨柱, ,又紧张又紧张; ;秦王答应相如的要求秦王答应相如的要求, ,又趋缓和又趋缓和; ;相
39、如欺秦王相如欺秦王, ,几被处死几被处死, ,情节紧张情节紧张; ;秦秦王终于毕礼而归之王终于毕礼而归之, ,不再索璧不再索璧, ,又趋缓和又趋缓和; ;相如因功拜上卿。秦因璧攻赵相如因功拜上卿。秦因璧攻赵, ,又紧张又紧张, ,为为和好和好, ,引出渑池会引出渑池会, ,归国拜上卿归国拜上卿, ,廉颇与之争位的矛盾。廉颇与之争位的矛盾。 (3) (3)以富有代表性的细节刻画人物。以富有代表性的细节刻画人物。 (4) (4)用个性化的语言刻画人物。用个性化的语言刻画人物。 (5) (5)悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。三、探究争鸣三、探究争鸣有人说有人说
40、, ,介绍蔺相如出身的一段话介绍蔺相如出身的一段话“蔺相如者蔺相如者, ,赵人也。为赵宦者令缪贤舍赵人也。为赵宦者令缪贤舍人人”可有可无可有可无, ,对整篇文章并没有什么直接影响对整篇文章并没有什么直接影响, ,你如何看待这个问题你如何看待这个问题? ?思路提示一思路提示一: :从节选这一部分来看从节选这一部分来看, ,以蔺相如为主以蔺相如为主, ,而介绍人物时而介绍人物时, ,却将廉却将廉颇放在前面颇放在前面, ,又点出蔺相如又点出蔺相如“为赵宦者令缪贤舍人为赵宦者令缪贤舍人”的身份的身份, ,形成鲜明对比形成鲜明对比, ,写出二人的地位悬殊写出二人的地位悬殊, ,为后文的为后文的“负荆请罪
41、负荆请罪”作铺垫。作铺垫。思路提示二思路提示二: :“为赵宦者令缪贤舍人为赵宦者令缪贤舍人”是为了说明宦者令地位低微是为了说明宦者令地位低微, ,更何况更何况其舍人其舍人, ,又为相如被推荐设伏又为相如被推荐设伏, ,为廉颇不服作铺垫。如果删去为廉颇不服作铺垫。如果删去, ,则不能有如则不能有如此的表达效果此的表达效果, ,而且后文廉颇而且后文廉颇“宣恶言宣恶言”就无照应。就无照应。点击进入点击进入 古今对译古今对译随堂训练随堂训练 巩固学习巩固学习一、基础知识一、基础知识1.1.下列各句中不含通假字的一项是下列各句中不含通假字的一项是( () )A.A.拜送书于庭拜送书于庭B.B.召有司案图
42、召有司案图C.C.从径道亡从径道亡 D. D.唯大王与群臣孰计议之唯大王与群臣孰计议之解析解析:C:CA A项项, ,“庭庭”同同“廷廷”;B;B项项, ,“案案”同同“按按”;D;D项项, ,“孰孰”同同“熟熟”。2.2.对下面句子中加点的词的解释不正确的一项是对下面句子中加点的词的解释不正确的一项是( () )解析解析:B:B均均: :衡量。衡量。3.3.下列各句中下列各句中, ,加点词古今意义相同的一项是加点词古今意义相同的一项是( () )解析解析:D:DA A项项, ,古义古义, ,事情发生的第二年事情发生的第二年; ;今义今义, ,今年的下一年。今年的下一年。B B项项, ,古义古
43、义, ,平平民民; ;今义今义, ,布做的衣服。布做的衣服。C C项项, ,古义古义, ,扬言扬言; ;今义今义, ,国家政党或团体等对重大问国家政党或团体等对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。题公开表示意见以进行宣传号召的文告。D D项项, ,古今义都可以指劝说、争辩、古今义都可以指劝说、争辩、交涉时说的话。交涉时说的话。4.4.下列各句中加点词的词类活用情况与例句相同的一项是下列各句中加点词的词类活用情况与例句相同的一项是( () )解析解析:B :B B B项与例句均为意动用法。项与例句均为意动用法。A A项项, ,羞辱羞辱;C;C项项, ,使动用法使动用法, ,“使使归归去去”
44、;D;D项项, ,名词作状语名词作状语, ,“抄小路抄小路”。二、课内阅读二、课内阅读阅读课文阅读课文, ,完成完成5 59 9题。题。5.5.【对应考点【对应考点: :理解常见文言实词在文中的含义】理解常见文言实词在文中的含义】对下面句子中加点的对下面句子中加点的词解释不正确的一项是词解释不正确的一项是( () )解析解析:C :C 间间: :抄小路。抄小路。6.6.【对应考点【对应考点: :理解常见文言虚词在文中的意义和用法】理解常见文言虚词在文中的意义和用法】下面句子中加下面句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是点的虚词意义和用法不相同的一项是( () )解析解析:A:AA A项项,
45、,因因: :趁机趁机/ /依靠。依靠。B B项项, ,以以: :连词连词, ,表目的表目的, ,来。来。C C项项, ,也也: :表判断语表判断语气。气。D D项项, ,乃乃: :于是。于是。7.7.【对应考点【对应考点: :筛选并整合文中信息】筛选并整合文中信息】下面句子能够表现蔺相如沉着机智下面句子能够表现蔺相如沉着机智的一组是的一组是( () )璧有瑕璧有瑕, ,请指示王请指示王相如因持璧却立相如因持璧却立, ,倚柱倚柱, ,怒发上冲冠怒发上冲冠 大王必欲急大王必欲急臣臣, ,臣头今与璧俱碎于柱矣臣头今与璧俱碎于柱矣今大王亦宜斋戒五日今大王亦宜斋戒五日, ,设九宾于廷设九宾于廷, ,臣乃
46、敢臣乃敢上璧上璧今以秦之强而先割十五都予赵今以秦之强而先割十五都予赵, ,赵岂敢留璧而得罪于大王乎赵岂敢留璧而得罪于大王乎卒廷见相如卒廷见相如, ,毕礼而归之毕礼而归之A.A. B. B.C.C. D. D.解析解析:B:B显示的是蔺相如的勇气。显示的是蔺相如的勇气。是结果而不是表现。是结果而不是表现。8.8.【对对应应考考点点: :筛筛选选并并整整合合文文中中信信息息】下下面面对对原原文文的的解解说说错错误误的的一一项项是是( () )A.A.蔺蔺相相如如力力排排众众议议, ,奉奉璧璧入入秦秦, ,看看到到“秦秦王王无无意意偿偿赵赵城城”时时, ,他他不不仅仅直直斥斥秦秦王以强欺弱王以强欺弱
47、, ,还迂回婉转地讥讽秦王的言而无信。还迂回婉转地讥讽秦王的言而无信。B.B.蔺蔺相相如如最最终终派派从从者者怀怀璧璧归归赵赵的的原原因因除除了了认认清清秦秦王王以以城城易易璧璧的的骗骗局局外外, ,还由于他在赵王面前做出的一定要完璧归赵的承诺。还由于他在赵王面前做出的一定要完璧归赵的承诺。C.C.从从“秦秦王王大大喜喜”到到“秦秦王王与与群群臣臣相相视视而而嘻嘻”的的情情节节变变化化, ,反反映映了了蔺蔺相相如如由由被动到主动被动到主动, ,最终不辱使命的过程。最终不辱使命的过程。D.D.作作者者选选用用完完璧璧归归赵赵这这一一典典型型情情节节, ,表表现现了了一一位位热热爱爱祖祖国国、不不
48、畏畏强强暴暴、有勇有谋、能言善辩的外交家形象。有勇有谋、能言善辩的外交家形象。解析解析:B:B蔺相如的承诺是蔺相如的承诺是“城入赵而璧留秦城入赵而璧留秦; ;城不入城不入, ,臣请完璧归赵。臣请完璧归赵。”9.9.【对应考点【对应考点: :理解并翻译文中的句子】理解并翻译文中的句子】翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)臣以为布衣之交尚不相欺臣以为布衣之交尚不相欺, ,况大国乎况大国乎? ?且以一璧之故且以一璧之故, ,逆强秦之欢逆强秦之欢, ,不可。不可。译文译文: : (2)(2)臣知欺大王之罪当诛臣知欺大王之罪当诛, ,臣请就汤镬臣请就汤镬, ,唯大王与群臣孰计议之唯大王与群臣孰计议之
49、! !译文译文: : 解析解析: :(1)(1)关键词关键词: :布衣之交布衣之交: :平民间的交往。尚平民间的交往。尚: :尚且。况尚且。况: :何况。以何况。以: :因为。故因为。故: :缘故。逆缘故。逆: :触犯触犯, ,拂逆。拂逆。(2)(2)关键词关键词: :当当: :应当。就汤镬应当。就汤镬: :指接受烹刑。孰指接受烹刑。孰: :同同“熟熟”, ,仔细。仔细。答案答案: :(1)(1)我认为百姓之间的交往尚且不相互欺骗我认为百姓之间的交往尚且不相互欺骗, ,何况是大国之间的交往呢何况是大国之间的交往呢? ?而而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不
50、高兴,(,(这这) )不应该。不应该。(2)(2)我知道欺骗大王我知道欺骗大王的罪过应当处死的罪过应当处死, ,我请求受汤镬之刑我请求受汤镬之刑, ,希望大王与众大臣仔细商量这件事希望大王与众大臣仔细商量这件事! !论宽容论宽容 人作为肉体凡胎投生到这个世界人作为肉体凡胎投生到这个世界, ,总会遇到不尽如人意之事总会遇到不尽如人意之事, ,这就需要这就需要用一种心态去面对用一种心态去面对, ,那就是宽容。那就是宽容。 曾经曾经, ,由于受生存环境的影响由于受生存环境的影响, ,我渐渐养成了爱憎分明的个性我渐渐养成了爱憎分明的个性, ,对什么对什么事有自己明确的判断事有自己明确的判断, ,对与错
51、、美与丑、好与恶、黑与白对与错、美与丑、好与恶、黑与白, ,一切的一切一切的一切, ,都都是那么分明是那么分明, ,眼睛里容不下一点沙子眼睛里容不下一点沙子, ,还感觉自己很了不起。还感觉自己很了不起。课外悦读课外悦读 延伸学习延伸学习 然而然而, ,生存经验的积累生存经验的积累, ,让我又渐渐明白了许多做人的道理。生存在这个世界让我又渐渐明白了许多做人的道理。生存在这个世界上的每一个人上的每一个人, ,都是具有社会属性的都是具有社会属性的, ,不可能独立存在不可能独立存在, ,也就自然会产生人与人之间也就自然会产生人与人之间的关系。由于每一个人的生存环境不同的关系。由于每一个人的生存环境不同
52、, ,成长经历不同成长经历不同, ,学识修养不同学识修养不同, ,在为人处世在为人处世方面方面, ,也自然都会有自己的特点。正因为每一个人都是独立的个体也自然都会有自己的特点。正因为每一个人都是独立的个体, ,也会时时处处也会时时处处表现出与众不同的个性来。在人与人的交往中表现出与众不同的个性来。在人与人的交往中, ,别人的喜好也无时无刻不在影响着别人的喜好也无时无刻不在影响着你你, ,当然当然, ,也会有你不喜欢却需要接受的行为习惯也会有你不喜欢却需要接受的行为习惯, ,这就需要宽容。这就需要宽容。 宽容宽容, ,能化解不必要的误会。由于每个人的行为习惯不同能化解不必要的误会。由于每个人的行
53、为习惯不同, ,对于情感的表达方对于情感的表达方式不同式不同, ,有时候有时候, ,人们在社会交往中常常会遇到一些令自己不开心的事人们在社会交往中常常会遇到一些令自己不开心的事, ,甚至是难以甚至是难以接受的言行接受的言行, ,每当此时每当此时, ,心中的不快自不必说心中的不快自不必说, ,往往会很不开心往往会很不开心, ,对于偏激的言行对于偏激的言行, ,如如果小不忍果小不忍, ,还会造成不良的难以想象的后果。其实还会造成不良的难以想象的后果。其实, ,当事人也未必就希望对方不开当事人也未必就希望对方不开心心, ,有时候是无心之过有时候是无心之过, ,如果站在对方的角度去体会如果站在对方的角
54、度去体会, ,宽容一点儿宽容一点儿, ,就不会去追究细就不会去追究细节节, ,误会可以消除在萌芽状态误会可以消除在萌芽状态, ,自然也可以避免许多不必要的麻烦自然也可以避免许多不必要的麻烦, ,何乐而不为呢何乐而不为呢? ? 宽宽容容, ,会会让让人人心心中中充充满满快快乐乐。对对于于别别人人的的不不当当行行为为, ,如如果果时时刻刻牢牢记记在在心心, ,自自己己会会很很生生气气, ,感感觉觉世世界界上上怎怎么么会会有有这这样样的的人人呢呢? ?然然后后, ,越越想想越越生生气气, ,心心情情自自然然也也好好不不起起来来。也也许许别别人人真真的的有有负负于于你你, ,但但对对于于无无法法挽挽回
55、回的的事事实实, ,如如果果紧紧追追不不放放, ,再再想想着着怎怎么么去去对对付付别别人人, ,心心里里的的压压力力可可想想而而知知, ,每每天天心心事事重重重重的的, ,怎怎么么能能够够快快乐乐起起来来呢呢? ?曾曾经经看看过过电电视视剧剧情情深深深深, ,雨雨蒙蒙蒙蒙, ,其其中中依依萍萍对对于于父父亲亲的的行行为为很很是是生生气气, ,对对于于陆陆家家给给她她以以及及母母亲亲造造成成的的伤伤害害, ,更更是是无无法法谅谅解解, ,而而她她妈妈妈妈则则对对她她说说, ,心心中中如如果果充充满满仇仇恨恨, ,是是难难以以开开心心的的, ,也也就就谈谈不不上上幸幸福福。深深爱爱着着依依萍萍的的
56、何何书书桓桓也也希希望望他他面面对对的的是是一一个个充充满满爱爱心心的的依依萍萍, ,而而不不是是充充满满仇仇恨恨的的依依萍萍。其其实实, ,每每一一个个人人都都如如此此, ,对对于于别别人人的的过过失失, ,在在适适当当的的范范围围之之内内, ,给给予予宽容和理解宽容和理解, ,那么那么, ,心情自然会好起来心情自然会好起来, ,日子也会过得更快乐。日子也会过得更快乐。 宽容宽容, ,显示出一种高雅的风度。当人与人之间遇到一些小摩擦时显示出一种高雅的风度。当人与人之间遇到一些小摩擦时, ,往往也是考往往也是考验一个人的修养的关键时刻。有的人可以冷静地面对所发生的一切验一个人的修养的关键时刻。
57、有的人可以冷静地面对所发生的一切, ,事情往往会顿事情往往会顿释前嫌释前嫌, ,化险为夷化险为夷, ,一切风平浪静一切风平浪静; ;而如果不依不饶而如果不依不饶, ,得理不饶人得理不饶人, ,往往会火上浇油往往会火上浇油, ,小事变成大祸小事变成大祸, ,后果难以设想。现实生活中后果难以设想。现实生活中, ,这样的例子实在是太多了这样的例子实在是太多了, ,有的人大打有的人大打出手出手, ,甚至赔进身家性命甚至赔进身家性命, ,往往都是一些小事引起的往往都是一些小事引起的, ,如果双方遇事时能够冷静一些、如果双方遇事时能够冷静一些、宽容一些宽容一些, ,都让一步都让一步, ,那么则会海阔天空那
58、么则会海阔天空, ,什么事情都不会发生。宽容什么事情都不会发生。宽容, ,显示出一个显示出一个人良好的修养人良好的修养, ,更显示出一个人高雅的风度。更显示出一个人高雅的风度。 宽容宽容, ,可以让社会变得更加和谐。社会的不和谐可以让社会变得更加和谐。社会的不和谐, ,往往都是因为有的人不遵守往往都是因为有的人不遵守社会的各项规则社会的各项规则, ,做出了有损于别人的事做出了有损于别人的事, ,从大到小都是这样。人与人交往从大到小都是这样。人与人交往, ,若能够若能够在事情发生时在事情发生时, ,对别人宽容一些对别人宽容一些, ,别大事小事都得理不饶人别大事小事都得理不饶人, ,学会得饶人处且
59、饶人学会得饶人处且饶人, ,那么那么, ,就不会有不应有的后果发生就不会有不应有的后果发生, ,也不会有不和谐的事情发生了。可以想象也不会有不和谐的事情发生了。可以想象, ,社会社会将会因此而变得和谐、美好将会因此而变得和谐、美好, ,在这样的生活氛围中在这样的生活氛围中, ,人们的心情也会更加舒畅人们的心情也会更加舒畅, ,当形当形成良性循环的时候成良性循环的时候, ,构建和谐社会也将成为现实。构建和谐社会也将成为现实。 当然当然, ,宽容是相对而言的宽容是相对而言的, ,这里所说的宽容这里所说的宽容, ,应当是指在可以宽容的情应当是指在可以宽容的情况之下应有的态度。如果说别人严重侵害了自己
60、的合法权益况之下应有的态度。如果说别人严重侵害了自己的合法权益, ,那么那么, ,在人们在人们法律意识不断增强的今天法律意识不断增强的今天, ,我们会拿起相应的法律武器来维护自己的正当我们会拿起相应的法律武器来维护自己的正当权益权益, ,而不会逆来顺受而不会逆来顺受, ,不分青红皂白地一味去宽容。不分青红皂白地一味去宽容。 宽容是一种美德。当可以宽容时宽容是一种美德。当可以宽容时, ,请多一些宽容吧请多一些宽容吧, ,为了他人为了他人, ,为了自为了自己己, ,也为了社会。相信多一份宽容也为了社会。相信多一份宽容, ,社会将会变得更加美好。社会将会变得更加美好。 赏析赏析: :社会是一所学校社会是一所学校, ,我们学会了宽容。宽容我们学会了宽容。宽容, ,能化解不必要的误会能化解不必要的误会; ;宽容宽容, ,会让人心中充满快乐会让人心中充满快乐; ;宽容宽容, ,显示出一种高雅的风度显示出一种高雅的风度; ;宽容宽容, ,可以让社可以让社会变得更加和谐。让我们怀着一颗宽容之心会变得更加和谐。让我们怀着一颗宽容之心, ,去对待生活中的每一件事吧去对待生活中的每一件事吧! !文章层次清晰文章层次清晰, ,举例充分举例充分, ,辩证分析辩证分析, ,观点明确观点明确, ,极具感染力。极具感染力。
