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1、第二章古代诗歌鉴赏突破点一形象的鉴赏 题型一鉴赏诗歌中的人物形象题型一鉴赏诗歌中的人物形象【典题试做【典题试做】【例【例1 1】(2016(2016全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，回答问阅读下面这首唐诗，回答问题。题。丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸( (节选节选) )杜甫杜甫先帝御马玉花骢先帝御马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。 【注【注】曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官曹将军霸：即曹霸，唐代
2、著名画家，官至左武卫将军。至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：赤墀：宫殿前的红色台阶。宫殿前的红色台阶。阊阖：传说中的天门，这里指阊阖：传说中的天门，这里指宫门。宫门。斯须：一会儿。斯须：一会儿。如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是怎？曹霸是怎样做到的？请简要分析。样做到的？请简要分析。(5(5分分) )【解题点拨【解题点拨】第一步：搞清题干核心及本质。本题考查鉴赏诗歌形第一步：搞清题干核心及本质。本题考查鉴赏诗歌形象的能力。象的能力。第二步：自外围寻找与形象特征有关的信息，如标题、第二步：自外围寻找与形象特征有关的信息，如标
3、题、注释等。注释注释等。注释点明了曹将军霸身份，即曹霸，唐代点明了曹将军霸身份，即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。著名画家，官至左武卫将军。第三步：针对具体问题分别作答。本题为两问，第一第三步：针对具体问题分别作答。本题为两问，第一问是问是“如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马一洗万古凡马空一洗万古凡马空”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸曹霸是怎样做到的是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准考查人物形象，到诗中找出作画的准备及作画时的状态。备及作画时的状态。答案：答案：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃第一问：曹霸所画玉
4、花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的出，其他人画的“凡马凡马”在此马面前都不免相形失色。在此马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。顷刻之间一气呵成。【例【例2 2】(2014(2014山东卷山东卷) )阅读下面两首宋诗，回答问题。阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木
5、峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注【注】居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋山瓢：天然粗陋的酒器。的酒器。诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。以分析。(4(4分分) )【解题点拨【解题点拨】第一步：明确题干核心和本质。本题考查分析鉴赏诗第一步：明确题干核心和本质。本题考查分析鉴赏诗歌的人物形象的能力。歌的人物形象的能力。第二步：从外围寻找与人物形象特点有关的信息，如第二步：从外围寻找与人物形象特点有关的信息，如标题、注释等。注释标题、注释等。注释对对“居士居士”的解释为的解释为“文人雅文人雅士士”，据此就
6、首先可以概括，据此就首先可以概括“陈居士陈居士”具有具有“文雅文雅”的特点。的特点。第三步：结合具体的诗句，特别是描写人物的神态、第三步：结合具体的诗句，特别是描写人物的神态、动作、心理的词语，来分析概括人物形象的特点，通动作、心理的词语，来分析概括人物形象的特点，通过过“爱喝酒爱喝酒”而且而且“爱把山瓢爱把山瓢”喝酒，可以看出喝酒，可以看出“陈陈居士居士”行事不拘小节、洒脱，性格豪爽；通过行事不拘小节、洒脱，性格豪爽；通过“亭角亭角寻诗寻诗”“”“醒来醒来”“”“寻诗寻诗”，可以看出，可以看出“陈居士陈居士”热爱热爱诗歌，情趣高雅，是一个十足的文人雅士。诗歌，情趣高雅，是一个十足的文人雅士。
7、答案：答案：行为洒脱行为洒脱情趣高雅情趣高雅“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”，从陈居，从陈居士喜欢用瓢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。士喜欢用瓢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”，白天寻，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。情趣。【构建模型【构建模型】多维立体解读人物形象多维立体解读人物形象 1.1.了解类型，精准定位，做到心中有数了解类型，精准定位，做到心中有数 初读诗歌，根据平时积累的古诗中常见的人物形初读诗歌，根据平时积累的
8、古诗中常见的人物形象类型，在分析具体诗歌时先有一个大体的定位，确象类型，在分析具体诗歌时先有一个大体的定位，确定一个大体的方向。定一个大体的方向。 2. 2.知人论世，关注背景，借助外围信息知人论世，关注背景，借助外围信息 借助注释或相关常识，了解诗人的身世、创作风借助注释或相关常识，了解诗人的身世、创作风格、性格特点，确定诗歌的具体写作背景，这样可以格、性格特点，确定诗歌的具体写作背景，这样可以更快捷地把握抒情主人公或诗中人物的形象特点。更快捷地把握抒情主人公或诗中人物的形象特点。 3. 3.把握关键，提纲挈领，利用有效信息把握关键，提纲挈领，利用有效信息 标出关键的抒情性语句，抓住纲领性的
9、概括性语标出关键的抒情性语句，抓住纲领性的概括性语句，可以勾勒出整体的人物形象轮廓。句，可以勾勒出整体的人物形象轮廓。 4. 4.由外而内，由形入神，明确具体特点由外而内，由形入神，明确具体特点 由分析人物的语言神态、动作心理等，进而把握由分析人物的语言神态、动作心理等，进而把握人物的性格，揣摩人物的思想感情。通过其语言、肖人物的性格，揣摩人物的思想感情。通过其语言、肖像、动作，特别是细节描写，体悟情感，定格形象。像、动作，特别是细节描写，体悟情感，定格形象。 5. 5.分析景物，关注手法，推测作者意图分析景物，关注手法，推测作者意图 有些诗歌借助景物烘托人物形象，有些诗歌运用有些诗歌借助景物
10、烘托人物形象，有些诗歌运用多种技巧手法塑造人物形象，这时就需要分析诗中出多种技巧手法塑造人物形象，这时就需要分析诗中出现的景物的特点，明确其具体的烘托作用，理解这些现的景物的特点，明确其具体的烘托作用，理解这些物象所承载的思想感情。还应关注诗歌所用手法，如物象所承载的思想感情。还应关注诗歌所用手法，如用典、对比等，进而确定该手法对塑造人物形象的作用典、对比等，进而确定该手法对塑造人物形象的作用。用。【答题步骤【答题步骤】 点特点：用一句话概括形象特征。点特点：用一句话概括形象特征。 析例句：结合诗句具体分析特点。析例句：结合诗句具体分析特点。 明作用：形象的典型性或代表意义，对表现主明作用：形
11、象的典型性或代表意义，对表现主题和作者感情的作用。题和作者感情的作用。【答题模板【答题模板】 这首诗塑造了一个这首诗塑造了一个( () )的形象。这个可从的形象。这个可从( () )句中看出，这句通过句中看出，这句通过( () )的描写将人物形象展现出的描写将人物形象展现出来。这个形象是来。这个形象是( () )的代表，身上集中体现了的代表，身上集中体现了( () )的社会现实，传达出诗人的社会现实，传达出诗人( () )的情感。的情感。题型二鉴赏诗歌中的景物形象题型二鉴赏诗歌中的景物形象【典题试做【典题试做】【例【例3 3】(2013(2013重庆卷重庆卷) )阅读下面这首词，然后回答问阅读
12、下面这首词，然后回答问题。题。鹧鸪天酬孝峙鹧鸪天酬孝峙 清清 钱继章钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰。折腰久矣谢无能。熏风久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者简介【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年善人。明崇祯九年(1636)(1636)举人，明朝曾为官，入清不举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有仕，撰有菊农词菊农词。 【注【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明孝峙
13、：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：熏风：东南风。东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？(4(4分分) )【解题点拨【解题点拨】答案：答案：(1)(1)容貌病态怪异，性格坚韧不拔。容貌病态怪异，性格坚韧不拔。(2(2分分)(2)(2)用用描写刻画外貌，用比喻突出性格。描写刻画外貌，用比喻突出性格。(2(2分分) )【例【例4 4】(2015(2015安徽卷安徽卷) )阅读下面这首诗，完成题目。阅读下面这首诗，完成题目。月圆月圆 唐唐 杜甫杜甫孤月当楼满，寒江
14、动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依委波金不定，照席绮逾依。未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。 【注【注】这首诗是唐代宗大历元年这首诗是唐代宗大历元年(766)(766)秋天杜甫秋天杜甫流寓夔州时所作。流寓夔州时所作。绮逾依：这里指绮逾依：这里指( (席子上的席子上的) )光彩光彩更加柔美。更加柔美。未缺：指月圆。未缺：指月圆。列宿：众星。列宿：众星。这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。洁的语言进行概括。(4(4分分) )【解题点拨【解题点拨
15、】答案：答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。【构建模型【构建模型】明角度，抓关键明角度，抓关键概括景物特点概括景物特点 1.1.明确角度，有的放矢明确角度，有的放矢 从景物的色彩、动静、节令、地域等角度分析，从景物的色彩、动静、节令、地域等角度分析，以确定景物的类型，是塞外景色还是田园农家，是春以确定景物的类型，是塞外景色还是田园农家，是春景还是秋色等。景还是秋色等。 2. 2.抓住关键
16、，揣摩情感抓住关键，揣摩情感 关注修饰、限制、描述性词句，主要是形容词、关注修饰、限制、描述性词句，主要是形容词、动词，以及运用修辞的句子，这些词句的色彩就透露动词，以及运用修辞的句子，这些词句的色彩就透露出诗人的主观情感，而景物的特点和诗人的情感又是出诗人的主观情感，而景物的特点和诗人的情感又是不可分割的。不可分割的。 3.3.恰当表述，准确概括恰当表述，准确概括 用合适的形容词来概括景物特点。用合适的形容词来概括景物特点。总分结合、全面准确地描绘画面总分结合、全面准确地描绘画面 1.1.明确要素明确要素 画面的要素有时间、地点、景物、状态等；包含画面的要素有时间、地点、景物、状态等；包含多
17、个意象的画面，要把所有意象都梳理出来，并理清多个意象的画面，要把所有意象都梳理出来，并理清意象之间的关系。意象之间的关系。 2. 2.注意总分注意总分 可先概括景物特点，再具体描绘；也可先具体描绘可先概括景物特点，再具体描绘；也可先具体描绘再总体概括。多个意象组合成的画面，要依照合适的顺再总体概括。多个意象组合成的画面，要依照合适的顺序和固有的关系，无一疏漏地描绘出来。序和固有的关系，无一疏漏地描绘出来。 3.3.合理表述合理表述 运用恰当的语句描述画面；也可选择原诗合适的词运用恰当的语句描述画面；也可选择原诗合适的词句，融入自己准确的理解，用自己的语言描绘出来。句，融入自己准确的理解，用自己
18、的语言描绘出来。【答题模板【答题模板】 本诗通过本诗通过( () )等意象，描绘了一幅等意象，描绘了一幅( () )图，图，营造了营造了( () )的氛围。的氛围。题型三鉴赏诗歌中的事物形象题型三鉴赏诗歌中的事物形象【典题试做【典题试做】【例【例5 5】(2013(2013山东卷山东卷) )阅读下面这首清诗，回答问题。阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”
19、有哪些特点？诗人是如何描写有哪些特点？诗人是如何描写的？的？(4(4分分) )【解题点拨【解题点拨】答案：答案：三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有两个特点：一是色白，有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流流”字描写山岚之动态，形象生动。字描写山岚之动态，形象生动。【构建模型【构建模型】由形到神分析事物形象由形到神分析事物形象 1.1.根据意象的传统文化内涵来预判语境内涵。古根据意象的传统文化内涵来预判语境内涵。古诗中的意象往往具有固
20、定的内涵，不能忽略这些内涵诗中的意象往往具有固定的内涵，不能忽略这些内涵而而“另起炉灶另起炉灶”。当然，也绝不能一味地固守成规，。当然，也绝不能一味地固守成规，应该根据具体语境分析其特点与意义。应该根据具体语境分析其特点与意义。 2. 2.分析事物分析事物“外形外形”，通过分析所写事物特征的，通过分析所写事物特征的词语，来抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等，词语，来抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等，进而概括事物的外在特点。进而概括事物的外在特点。 3.3.挖掘物象的内在品质、精神，抓住物与志的挖掘物象的内在品质、精神，抓住物与志的“契合点契合点”，从物人一体的角度把握事物形象的特点，
21、从物人一体的角度把握事物形象的特点，通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即从作者的生平经历及写作背景出发来把握神属性，即从作者的生平经历及写作背景出发来把握事物形象特点。事物形象特点。【答题步骤【答题步骤】 步骤一：明物象。指出物象并概括物象的基本特步骤一：明物象。指出物象并概括物象的基本特征。征。 步骤二：析特征。综合诗句具体分析物象特征，步骤二：析特征。综合诗句具体分析物象特征，注意联系表现手法。注意联系表现手法。 步骤三：点情感。点明物象所寄寓的情感步骤三：点情感。点明物象所寄寓的情感( (诗人的诗人的理想、追求、品性等理想
22、、追求、品性等) )。题型四鉴赏诗歌中的意境氛围题型四鉴赏诗歌中的意境氛围【典题试做【典题试做】【例【例6 6】(2017(2017南昌模拟南昌模拟) )阅读下面这首唐诗，回答问阅读下面这首唐诗，回答问题。题。江州重别薛六柳八二员外江州重别薛六柳八二员外刘长卿刘长卿生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。寄身且喜沧洲寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。近，顾影无如白发何。今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。 【注【注】此诗是诗人奉诏被贬往南巴经过江州与二此诗是诗人奉诏被贬往南巴经过江州
23、与二友人话别时写的。友人话别时写的。沧洲：滨海的地方，也用以指隐沧洲：滨海的地方，也用以指隐士居处。士居处。慎风波：慎于宦海风波。慎风波：慎于宦海风波。颔联描写了一幅怎样的图景？有怎样的作用？请简要颔联描写了一幅怎样的图景？有怎样的作用？请简要分析。分析。(6(6分分) )【解题点拨【解题点拨】本题考查对诗歌所描绘意境的概括、鉴本题考查对诗歌所描绘意境的概括、鉴赏能力。对图景画面题的描述主要把握重点意象的概赏能力。对图景画面题的描述主要把握重点意象的概括与梳理，此题重点意象是映入江水的明月，掠过天括与梳理，此题重点意象是映入江水的明月，掠过天空的胡雁，凋零的树木，裸露的山岭，抓住这些，诗空的胡
24、雁，凋零的树木，裸露的山岭，抓住这些，诗歌的意境便跃然纸上。歌的意境便跃然纸上。答案：答案：明月映入江水，北方的大雁掠空而过，淮南一明月映入江水，北方的大雁掠空而过，淮南一带万木凋零，古楚地的山岭突然裸露，似乎比往日增带万木凋零，古楚地的山岭突然裸露，似乎比往日增加了许多。加了许多。(2(2分分) )描绘了一幅水天空寂、江山寥落描绘了一幅水天空寂、江山寥落( (或或凄清萧条凄清萧条) )的江州秋色图。的江州秋色图。(2(2分分) )渲染清秋气氛，渲染清秋气氛，(1(1分分) )烘托出孤寂凄凉的心境。烘托出孤寂凄凉的心境。(1(1分分) )【例【例7 7】(2014(2014全国卷全国卷) )阅
25、读下面这首唐诗，然后回答阅读下面这首唐诗，然后回答问题。问题。寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。？请简要说明。(4(4分分) )【解题点拨【解题点拨】答案：答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的
26、当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。气氛。【构建模型【构建模型】分分合合析意境分分合合析意境 第一步第一步分：分析意境的构成因素。意境由意分：分析意境的构成因素。意境由意象、画面和情感三部分组成，其中，意象是最主要的象、画面和情感三部分组成，其中，意象是最主要的元素，意象的不同组合，就会组成不同的意境。元素，意象的不同组合，就会组成不同的意境。 第二步第二步分：分别描绘诗中展现的图景画面。分：分别描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力原诗，二要用自己的联想
27、和想象加以再创造，语言力求优美。求优美。 第三步第三步合：概括景物营造的氛围特点。一般合：概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。能准确地体现景物的特点和情调。 第四步第四步合：分析作者表现的思想感情。由景合：分析作者表现的思想感情。由景物氛围进而概括整体的情感情绪。切忌空洞，要答具物氛围进而概括整体的情感情绪。切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。【答题范式【答题范式】 描图景描图景( (描绘诗词中展现的图景画面描绘诗词中展现的图景画面)+)+点氛围点氛围( (概概括景物所营造的氛围特点括景物所营造的氛围特点)+)+析感情析感情( (分析作者的思想感分析作者的思想感情情) )【答题模板【答题模板】 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅( () )的画面，营造了一种的画面，营造了一种( () )的氛围，从而表达了作者的氛围，从而表达了作者( () )的情感的情感( (心情，心境心情，心境) )。
