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1、丸讥苏馁柱赫甲岸墩菊溢裁碌寓梳驯促砰麻正溅资癌跺蚕核懒窿铁翘上栈第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法第十五章 传播学调查研究方法熟喀巨傻非兼陀棘戎菇裕穴棚这魄蛰稽钨蠢赁披攀线声锣舅窄瘦志挠铁砷第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法第一节第一节 传播学与调查研究传播学与调查研究传播学调查研究的类型传播学调查研究的类型基于调查对象内容分析、传播者调查、基于调查对象内容分析、传播者调查、受传者调查受传者调查基于调查对象选定方法全员调查、抽基于调查对象选定方法全员调查、抽样调查样调查基于数据收集方法文献调查、观察、基于数据收集方法文献调查、观察、个别面接调查、集体
2、调查、留置调查、邮寄调个别面接调查、集体调查、留置调查、邮寄调查查实施顺序和性质预备调查、正式调查实施顺序和性质预备调查、正式调查调查空间国际调查、全国调查、地区调查空间国际调查、全国调查、地区调查调查调查时期事前调查、事中调查、事后调查时期事前调查、事中调查、事后调查调查淮赞蛹酣怎抚碑腮甥翼汤北规抗陋烫质蜜才室瘸携淹包食庐疥披舵喇轧软第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法调查次数单次调查、时系列调查调查次数单次调查、时系列调查有无控制实验室调查、实地调查有无控制实验室调查、实地调查对象数量化操作事例研究、统计调对象数量化操作事例研究、统计调查查10调查工具自然观察、实验、问
3、卷、心理调查工具自然观察、实验、问卷、心理测试测试11面接深度指示性面接、详细面访、自由面接深度指示性面接、详细面访、自由访谈访谈12媒体类型报纸、杂志、广播、电视、电媒体类型报纸、杂志、广播、电视、电影、新媒体调查影、新媒体调查13传播过程媒体接触调查、知觉实验、认传播过程媒体接触调查、知觉实验、认知调查、行动调查、流程调查知调查、行动调查、流程调查14内容类型及其要素广告调查、节目调查、内容类型及其要素广告调查、节目调查、明星调查明星调查风池庶痈祭沸鹏借躺裙烧闯右驴中熔驱蜘可监即选扦梁窟镣柯钝甚谁闹混第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法抽樣調查的用途民意調查選舉民意、公
4、共議題民意、施政滿意度調查市場調查產品行銷、潛在顧客研究調查農業災害調查、网络行為調查逻麻吴盎蒂矽那霍服隔蔽坍辑伸仰肇肩撰蛤堕施搅夸翟佰藉丸妄纸螺渤碌第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法調查的步驟、准备阶段确定调查课题，明确调查目的 包括：调查目的 对象 范围 方法 数据分析和处理技术 实施日程 费用预算、实查阶段根据调查方案选出调查对象，从事数据收集、数据处理阶段拾社帘丝阉跟堵钨砖铣瞥艺剥鄂酪烫色说撑答闸踊抨匈篷墅拦商姬蜕伴越第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法調查的方式派員面訪訪員問及填答、受訪者自行填答。郵寄問卷調查電話訪問調查傳統電話訪問、電腦輔
5、助電話訪問(CATI)網路問卷調查網頁問卷調查、電子郵件(E-mail)問卷調查裁踏干拓冒林奇烧践轧豺祭臆赛源忍兽昼猿辕庙琢交吨秉贩酱床裁敦戌嘶第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法第二节抽样调查法第二节抽样调查法一几种主要的随机抽样方法一几种主要的随机抽样方法（一）简单随机抽样（一）简单随机抽样（二）系统抽样等距抽样（二）系统抽样等距抽样（三）分层抽样分类抽样（三）分层抽样分类抽样（四）多级抽样多阶段抽样（四）多级抽样多阶段抽样讨沼愿炕带帐瞳锐巢约钞苟欣峦筒剁裕弧呆蒋划咎厘右伙笨升讨解妥霄砒第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法抽樣與普查所有的樣本都調查稱
6、為普查。只調查部分樣本稱為抽樣調查。調查資料所計算出來的統計量，都存在著誤差。川零备纹膳割巫灸脖职聊伍对残诽金翠绝伤遂婉校第宫谴劳抨彦监盼饭赴第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法樣本代表性-樣本數樣本數越多代表性越高的機會高，但管理也越困難，產生非抽樣誤差的機會也越高。劈增昔诗辫亩愈渍娄争蹦此抨逃笨惧点忻竟袭姬缸唆吉咀寸墟拱姨君番炽第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法樣本代表性-樣本結構基本結構：性別、年齡、居住地等。與調查相關的結構：選舉時的黨派傾向結構環保議題之民意調查時需考量樣本的教育程度、社經地位(收入、職業等)等結構。焉综攫伊汕臣戴槐沙钒济孤茁
7、豹劳丧钎夺悸竹野照诺所烙痒疮低粉数需瞻第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法（一）简单随机抽样（一）简单随机抽样与抽签原理相同与抽签原理相同每个单位都有相同的每个单位都有相同的几率被抽中几率被抽中工具随机数字表工具随机数字表适合对象适合对象:小规模调查小规模调查纬你匈统验傍祥楔六扶碉带间是惰灸壬舜覆提筹抿诅献虞雕梯哮池扩绽报第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法簡單隨機樣本的選取步驟1：編號，母體中每一個體給一號。步驟2：查表，使用隨機亂數表選號。韦帅呜踊估集吝嘘拴腆射帐脏绵她豹归闲内缝收岁腰币畜讳播钮垂胆闯歉第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查
8、研究方法（二）系统抽样等距抽样（二）系统抽样等距抽样也称等距抽样也称等距抽样例如例如:对象是对象是13000,需抽出样本需抽出样本1000个个,计算结果是每计算结果是每10.3个对象中选取一个对个对象中选取一个对象象.优点优点:省力省力缺点缺点:不适合周期性对象不适合周期性对象挺涅腺蚕呛捂由挡犯遵留只赵卡统脱馈描哲常堰灰武霸寡蹈赫恶炊椎庚文第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法可視為是一階段集群抽樣的特例。以相同間隔的樣本組成群，隨機選取一群。容易操作，但間隔選取不好時會造成嚴重的系統偏差。多搭配其他抽樣方法使用，如分層系統抽樣。离潮帝复红塞队无觅端岗云罗孽禹殖淄扶檄昼决谩椿
9、翱啼淖周撵裔涛淳际第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法（三）分层抽样分类抽样（三）分层抽样分类抽样将对象中的所有单位都按照一定属性预将对象中的所有单位都按照一定属性预先分成若干类别先分成若干类别,分别进行随机抽取分别进行随机抽取优点优点:简化抽样过程简化抽样过程提高判断精度提高判断精度便于处理数据便于处理数据姆剪漳褂尔酬热哦棚讯蚕候衍抒神叙怎把喇闰贺臣门贯髓棠狄迹咨步逃涌第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法（四）多级抽样多阶段抽样（四）多级抽样多阶段抽样实用于大规模调查实用于大规模调查例如例如全国农村家庭电话普及状况调查全国农村家庭电话普及状况调查第一级
10、第一级县县第二级第二级区区第三级第三级家庭家庭缺点缺点抽取级数越多抽取级数越多误差越大误差越大一般最多一般最多只能分三级只能分三级抖毅溃雅裹痔傈渴葵绑渡棠屈批辰垫髓蹈脑亨站蛋邱叁糙澡模跺盼词皿鉴第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法二问卷设计二问卷设计（一）问卷的构成（一）问卷的构成基本项目基本项目(年龄年龄职业职业收入收入)与调查主题相关的事实或行动项目与调查主题相关的事实或行动项目(利利用的媒体、媒体接触时间）用的媒体、媒体接触时间）关于态度或意识的项目关于态度或意识的项目累铰槽腋瓜芯痉盅炸乓刃墅疏篡馅顽锨侣率墓昔榷刑邱婶恶行脉帜叹母论第十五部分传播学调查研究方法第十五部
11、分传播学调查研究方法丸讥苏馁柱赫甲岸墩菊溢裁碌寓梳驯促砰麻正溅资癌跺蚕核懒窿铁翘上栈第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法第三节内容分析法第三节内容分析法训无循燥死诊辉绣居油颗膏瞧蹋李阀按矫雏儿栓膊忱慢似躇钻剖转菜吏莉第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法一内容分析的定义和特点一内容分析的定义和特点美贝雷尔森内容分析，是一种对明示美贝雷尔森内容分析，是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的传播内容进行客观、系统和定量描述调查方法调查方法特点特点客观性客观性系统性系统性普遍性普遍性凋效甘善岿霞饯枪真剑透巢婶军遭烹食钡哪胃歪匹焙贷撵倪牌歹宪揽侧冕第十五部
12、分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法二内容分析的课题和用途获得文化指标获得文化指标用于媒介提示的拟态现实与客观用于媒介提示的拟态现实与客观现实之间的比较现实之间的比较欧洲批派学者的文本分析欧洲批派学者的文本分析俐涩茁沃砖害耍赌吻陋夫构钞荔质锭敷嗓升之冰耸处搁楼七概糜兔瘪煮扔第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法三内容分析的程序和技术（一）分析对象的选定信源层面上的抽样、传播（一）分析对象的选定信源层面上的抽样、传播单位层面上的抽样、讯息层面上的抽样单位层面上的抽样、讯息层面上的抽样（二）内容的解析操作分析单位单词或象征符、（二）内容的解析操作分析单位单词或象征符、
13、句子或段落、整条讯息句子或段落、整条讯息（三）量化表示的方法（三）量化表示的方法出现的有无出现的有无出现的频度出现的频度传播的时间量和空间量传播的时间量和空间量传播的强度传播的强度粘翼楷完辆哺缝担蛰况有译开换摘钒蒋镊菲柯奸个椒均涪战免扇建粱烟蚜第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法内容分析的长处与局限长处：长处：研究的对象是已经记录在案的讯息，研究的对象是已经记录在案的讯息，所以能真实地表现信息的特征。所以能真实地表现信息的特征。所需的费用低。所需的费用低。局限：局限：无法单纯以内容分析为根据来作出某一无法单纯以内容分析为根据来作出某一内容对受众影响程度的结论。内容对受众影响
14、程度的结论。 歹裕坏岩亥痊机颅土缠遏塑末仟肢娘阵鲜搅省肚笔逞灯燃盼丽斗富某社飘第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法暴力新闻的泛滥与暴力新闻的泛滥与媒介素养教育的缺失初探媒介素养教育的缺失初探以兰州都市报暴力新闻及其影响以兰州都市报暴力新闻及其影响研究调查为例证研究调查为例证砰非叮衅衰舞逊毗植绵疲立淘袱阉救氧跃煎官卯下肚魁脱固后切讲腾虚品第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法暴力新闻的定义1、暴力新闻中的、暴力新闻中的“显暴力显暴力”。如果新闻报道中的文。如果新闻报道中的文字、图片中的内容足以令人恐惧不安，就属于暴力新字、图片中的内容足以令人恐惧不安，就属于
15、暴力新闻中的显暴力。在对兰州都市报兰州晨报和鑫闻中的显暴力。在对兰州都市报兰州晨报和鑫报共六十天的报纸进行抽样调查中，以社会新闻报报共六十天的报纸进行抽样调查中，以社会新闻报道为考察对象进行数据统计分析，笔者发现涉及暴力道为考察对象进行数据统计分析，笔者发现涉及暴力内容的新闻报道的数量已经到了让人咋舌的地步。这内容的新闻报道的数量已经到了让人咋舌的地步。这些报道常以这样的标题出现：些报道常以这样的标题出现：“儿子暴打老爹一小时儿子暴打老爹一小时”、“酒吧遭威逼跳楼酒吧遭威逼跳楼”、“安宁惊现无名尸体安宁惊现无名尸体”、“出租车里，飞出一男子出租车里，飞出一男子”等。这样的报道不仅粗制等。这样的
16、报道不仅粗制滥造，而且内容空乏，毫无新闻价值可言。然而这一滥造，而且内容空乏，毫无新闻价值可言。然而这一类型的暴力新闻报道在报纸中却占了当地社会新闻总类型的暴力新闻报道在报纸中却占了当地社会新闻总量的量的1/3之多，这不能不引起人们的反思。之多，这不能不引起人们的反思。肆赠蕉实阵啡恭壹抖季个蝶记篆佰箱钦遂锰市眩呐税汗记轮赂遍跟洒褂防第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法2、暴力新闻中的、暴力新闻中的“潜暴力潜暴力”。潜暴力是另。潜暴力是另一种更具隐蔽性的暴力新闻表现形式，没有一种更具隐蔽性的暴力新闻表现形式，没有显暴力那么直观。新闻潜暴力的另一种表现显暴力那么直观。新闻潜暴力
17、的另一种表现形式为：信息不足或信息过量所反映出的思形式为：信息不足或信息过量所反映出的思想和情感令人恐惧不安。想和情感令人恐惧不安。例子很多，如例子很多，如2005年年10月月16日关于日关于“重庆重庆民工广东惠州讨薪遭民工广东惠州讨薪遭200凶徒围殴，凶徒围殴，24人伤人伤1人人亡亡”拖欠民工工资问题的新闻报道，即是一拖欠民工工资问题的新闻报道，即是一例例。惩燕喀锈请貌胯函典汹兜估捧扔彦航驯坏劫夜辱纵物克送嫌特扼赶迪鹿茵第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法二、暴力新闻与调查数据分析本调查以兰州都市报兰州晨报和本调查以兰州都市报兰州晨报和鑫报为样本，抽取鑫报为样本，抽取20
18、05年年2005年年3月月16日日-5月月16日期间共日期间共60份报纸，以份报纸，以本地市新闻报道为分析文本，不包含评本地市新闻报道为分析文本，不包含评论。其中星期天和节假日论。其中星期天和节假日(黄金周黄金周)的报纸的报纸除外。除外。虐镜楼岩颜捌钢柒寞颐斟欠叭钻履狭辕蒂茂棕晒睡情兽帐纸老造乾袱猖蔡第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法1、总量在研究过程中，笔者统计了这在研究过程中，笔者统计了这60份报纸份报纸上的社会新闻总量，共计上的社会新闻总量，共计1228条，其中兰条，其中兰州晨报占州晨报占747条、鑫报占条、鑫报占541条。在条。在计算暴力新闻总数时，排除了兰州市区
19、以外计算暴力新闻总数时，排除了兰州市区以外的一切异地暴力新闻，最终归类出来了的一切异地暴力新闻，最终归类出来了360条关于条关于“凶杀、抢劫、强奸、斗殴、偷窃、凶杀、抢劫、强奸、斗殴、偷窃、车祸、纵火、诈骗、爆炸车祸、纵火、诈骗、爆炸”等方面的暴力新等方面的暴力新闻报道。这个数目占到了报纸当地新闻总量闻报道。这个数目占到了报纸当地新闻总量的的1/3之多。对于都市报上暴力新闻的泛滥之多。对于都市报上暴力新闻的泛滥,应当引起媒体的警觉和重视。应当引起媒体的警觉和重视。无莽咙该抖袜笔史瘟裕老涨豪奥怔禽范亏贺国纲当蔚萎曼恒长埠泰些烛赖第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法2、篇幅从分
20、析结果来看，得出所被归类的暴力从分析结果来看，得出所被归类的暴力新闻报道的篇幅大多是以新闻报道的篇幅大多是以150500字的篇幅字的篇幅进行报导的。其中：进行报导的。其中：150500字的篇幅共有字的篇幅共有164篇、篇、150字以下的短新闻共字以下的短新闻共139篇、篇、500字以上的新闻共是字以上的新闻共是56篇。但若以报纸版面划篇。但若以报纸版面划分比例的话，则暴力新闻在每版中的比例至分比例的话，则暴力新闻在每版中的比例至少占到版面的少占到版面的1/4以上。除有重大暴力事件发以上。除有重大暴力事件发生意外，两报多以短篇幅加以报道。然而，生意外，两报多以短篇幅加以报道。然而，过多的短篇幅刊
21、载，凸现暴力新闻报道过多的短篇幅刊载，凸现暴力新闻报道“连连篇累牍篇累牍”的版面格局，让受众的版面格局，让受众“放眼望去放眼望去”皆是这类凶杀、抢掠的新闻报道，着实令人皆是这类凶杀、抢掠的新闻报道，着实令人难以接受。难以接受。狮渺辨直代徐鹃桑企狱蓑漂冬覆袭奥拂尼望冲蔼钱垢扎陵魔质抨趴慎砰奎第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法3、报道所涉及暴力类型研究过程中笔者将暴力新闻内容主要界定为：凶杀，研究过程中笔者将暴力新闻内容主要界定为：凶杀，抢劫，强奸，斗殴，偷窃，自杀，车祸，纵火，投毒抢劫，强奸，斗殴，偷窃，自杀，车祸，纵火，投毒等主要的九类。经等主要的九类。经SPSS软件的分
22、析得出：车祸类占软件的分析得出：车祸类占18.92%、凶杀类占、凶杀类占18.12%、偷窃类占、偷窃类占15.32%、抢劫类占抢劫类占14.82%，诈骗类占，诈骗类占12.32%、斗殴类占、斗殴类占10.92%，强奸类占，强奸类占9.72%、爆炸类占、爆炸类占7.72%、纵、纵火类占火类占3.12%。媒介大量报道暴力新闻事件也许是。媒介大量报道暴力新闻事件也许是件好事，这就如有学者提出的：媒介的功能首先在于件好事，这就如有学者提出的：媒介的功能首先在于监视环境，所以那些导致社会冲突的现象最应该被报监视环境，所以那些导致社会冲突的现象最应该被报导。但媒体怎样报道导。但媒体怎样报道,受众就怎样接受
23、的受众就怎样接受的“皮下注射论皮下注射论”已时过境迁，在经历了已时过境迁，在经历了“沉默的螺旋沉默的螺旋”和和“培养分培养分析理论析理论”之后，受众本位观逐渐形成，暴力新闻的泛之后，受众本位观逐渐形成，暴力新闻的泛滥局面还能持续多久？滥局面还能持续多久？账壬果毁习肿磺睁父威萨挎垮肚急贩腾烽赏涛螟豁名默厘袒逼劲丑惭畜黑第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法三、受众媒介素养缺失相关分析什么是媒介素养什么是媒介素养?公民对媒体加以社会性、批判性的分析、公民对媒体加以社会性、批判性的分析、评论并接触、使用媒体，更以多样的型评论并接触、使用媒体，更以多样的型态创造互动、沟通的力量。获得
24、这种力态创造互动、沟通的力量。获得这种力量所做的努力便称之为媒体素养。量所做的努力便称之为媒体素养。皱疫腐绘殴冕芍喝福柏瞒附罕绥啦授蔬谚仇愿蔓烷赃狙熔魂余单闹溃乱济第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法本研究一共发放问卷本研究一共发放问卷50份，有效回收率为份，有效回收率为96%。对。对问卷原始数据归类后，利用问卷原始数据归类后，利用spss统计软件统计软件对问卷结果进行对问卷结果进行数据分析。问卷形式为半开放式，即提供数据分析。问卷形式为半开放式，即提供多项可选答案的多项可选答案的同时允许被调查者自由回答。同时允许被调查者自由回答。囚饼绦侥寸敌飞控胁惦郁忘撵寡留削擅发善犀击
25、爽泡舀额购恳骡鼎瞒侯盏第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法1、暴力新闻的阅读率和评价指数在信息到达率上，分析数据显示：只看暴力新闻在信息到达率上，分析数据显示：只看暴力新闻标题或导读的人数占标题或导读的人数占8.3%、选择性浏览的占、选择性浏览的占56.3%、仔细读完的占、仔细读完的占35.4%。在对问卷中暴。在对问卷中暴力新闻评价如何的数据统计中，我们得出：被访力新闻评价如何的数据统计中，我们得出：被访者觉得好看的占者觉得好看的占45.8%，觉得没什么感觉的占，觉得没什么感觉的占31.3%，觉得反感的占，觉得反感的占22.9%。总体上来说，觉得好看的占了大部分。这不能不总
26、体上来说，觉得好看的占了大部分。这不能不让我们感到惊讶，当暴力新闻泛滥成灾时，它的让我们感到惊讶，当暴力新闻泛滥成灾时，它的读者却没有一点觉醒意识，仍对此报道津津乐道。读者却没有一点觉醒意识，仍对此报道津津乐道。暴力新闻的大量报道在表面上似乎满足了该类受暴力新闻的大量报道在表面上似乎满足了该类受众的偷窥欲，但从其本质来看却反映了该类受众众的偷窥欲，但从其本质来看却反映了该类受众媒介素养水平的高低媒介素养水平的高低。值翌耗智俊柠岗馏寨桔室奴游易镇彝资犊韦央翌移靶糜勺转媒粕绥砧哪乱第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法2、暴力新闻对受众安全感影响暴力新闻会影响受众对社会的认知。过
27、多的暴力现暴力新闻会影响受众对社会的认知。过多的暴力现象呈现使人们倾向于认为，身处其中的社会缺乏安象呈现使人们倾向于认为，身处其中的社会缺乏安全感。媒介具有全感。媒介具有“议题设置议题设置”功能，能强化报导主功能，能强化报导主题在公众中心目中的重要程度。媒体通过大量的暴题在公众中心目中的重要程度。媒体通过大量的暴力新闻的报道，会造成与客观现实不相符的力新闻的报道，会造成与客观现实不相符的-暴力泛暴力泛滥的假象。笔者在设计问卷之时也将滥的假象。笔者在设计问卷之时也将“暴力新闻是暴力新闻是否影响市民安全感否影响市民安全感”作为核心问题设计其中。作为核心问题设计其中。结论如下：被调查者中觉得报纸暴力
28、新闻内容结论如下：被调查者中觉得报纸暴力新闻内容会对其产生影响的占会对其产生影响的占66.7%,觉得没有影响的占觉得没有影响的占33.3%。结果显示：由于媒介对暴力新闻的过量报。结果显示：由于媒介对暴力新闻的过量报导，会对市民的安全感产生影响。这一点格伯纳等导，会对市民的安全感产生影响。这一点格伯纳等人在传播学培养分析理论人在传播学培养分析理论也有体现。也有体现。丹宙莲歹皆物虱撑拙樟予邹藻散揣幌搅糊喷逞猫哮其险试尾连逝被唁漏瞎第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法3、教育程度的高低影响因子分析事件主体双方都会有影响因子存在，媒介有其报事件主体双方都会有影响因子存在，媒介有其报
29、道的责任，而受众也有其接受信息的责任。道的责任，而受众也有其接受信息的责任。暴力是一种真实的社会存在，媒介有责任将其呈暴力是一种真实的社会存在，媒介有责任将其呈现出来，但笔者认现出来，但笔者认为媒介真正要做的是如何呈现这种暴力，应以恰为媒介真正要做的是如何呈现这种暴力，应以恰当的报道当的报道方式，而不是过度地加以夸张和渲染。方式，而不是过度地加以夸张和渲染。主张的是：受众应从自身的角度来判断、分析、主张的是：受众应从自身的角度来判断、分析、辨析媒介所报道的暴力新闻，其主要途径是通过辨析媒介所报道的暴力新闻，其主要途径是通过提高自身的媒介素养水平。而教育程度的高低正提高自身的媒介素养水平。而教育
30、程度的高低正是媒介素养水平高低的衡量标准之一，因为媒介是媒介素养水平高低的衡量标准之一，因为媒介素养教育也是终身教育的内容之一。素养教育也是终身教育的内容之一。汗镁荧迅股异爪挡吱菊哗驳蓑崭阅迸谎始竿擞搜筑桂例遁纹谭直泛娶焚今第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法四、结论针对西部媒介暴力新闻的内容及其负面针对西部媒介暴力新闻的内容及其负面影响，笔者认影响，笔者认为对暴力新闻内容真实性的判断和选择主要为对暴力新闻内容真实性的判断和选择主要依赖于素养依赖于素养教育的提高，只有当受众媒介素养水平提高教育的提高，只有当受众媒介素养水平提高到一定程的时候，媒介报道暴力新闻或是到一定程的时
31、候，媒介报道暴力新闻或是猎奇性新闻的报道才会自觉的减少。猎奇性新闻的报道才会自觉的减少。在西部地区，受众的媒介素养教育水平的提在西部地区，受众的媒介素养教育水平的提高是解决暴力新闻泛滥的最主要的依赖路高是解决暴力新闻泛滥的最主要的依赖路径。受众对径。受众对“信息的极度渴望和对现状的信息的极度渴望和对现状的极易满足极易满足”的现状的改变，依赖于受众文的现状的改变，依赖于受众文化素养和媒介素养的提高化素养和媒介素养的提高。课奶筐治款谊掸逐满彻绒圣葡锄疫惊珐辱进墙嘶尊勘杯婚哦抹烘型增廷慑第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法第四节控制实验法一控制实验法的用途测定特定的信息一控制实验
32、法的用途测定特定的信息刺激或环境条件与人的特定心理或行为刺激或环境条件与人的特定心理或行为反应类型之间的因果关系反应类型之间的因果关系妈去麓囊倦强书誓蔓狮喘仟洋振贬七使邻讫拴孩毅螟偿幸陵菊壤缎缸恨泥第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法控制实验的“控制”及其优缺点优点：优点：能尽可能排除无关因素干扰所引起能尽可能排除无关因素干扰所引起的观测误差，所获数据比较准确可靠。的观测误差，所获数据比较准确可靠。它能主动设置条件，引起所需研究的传播它能主动设置条件，引起所需研究的传播效应，通过重复实验，便能得出科学性较强的效应，通过重复实验，便能得出科学性较强的研究结论。研究结论。缺点：由于严格控制条件，使实验每次只能解缺点：由于严格控制条件，使实验每次只能解决一个单、双因素因果联系的小问题，与实际决一个单、双因素因果联系的小问题，与实际生活存在一定的距离，得出的理论规律多为理生活存在一定的距离，得出的理论规律多为理想状态下的因果效应，往往必须经过中间试验想状态下的因果效应，往往必须经过中间试验才能用于解决实践中所提出的问题。才能用于解决实践中所提出的问题。棍逝渐型恢歇呼洒硝毕归吉湿搂溪掩牟弥衡惕厅藐托不蛹下取撂戎透清瞬第十五部分传播学调查研究方法第十五部分传播学调查研究方法
