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1、夯实基础 发展学力06文综卷学科分析及教学建议杭州市教育局教研室杭州市教育局教研室杨志敏杨志敏 20060910资料上传网址：“政治课堂政治课堂”一、阅卷感想一、阅卷感想二、我市成绩二、我市成绩三、试卷特点三、试卷特点四、教学导向四、教学导向五、操作要求五、操作要求汇报内容形式创新但工作量大 答案微调但不违原则分数偶然但命运自握留有遗憾但年年进步一、阅卷感想一、阅卷感想如何把握自己的命运？套路对头者胜掌握解题基本方法灵活迁移者胜善于结合题目意境思路清晰者胜养成科学思维习惯层意丰富者胜积淀过硬人文素养表述完整者胜精于复述教材内容字迹清楚者胜形成良好书写面貌 -全市均分：176 省平均分：1712
2、10分以上：分以上：二中、学军、杭外、萧中、富中、余高、淳中200分以上：分以上：杭高、四中、师院附中、十四中、萧二中、桐中、严中分校180分以上（累计）分以上（累计）：城区15所、萧山7所、桐庐3所、富阳2所、临安3所、余杭5所、建德1所、淳安4所。一、我市成绩一、我市成绩自觉融入整体教研氛围中自觉融入整体教研氛围中一支高素质优秀教师队伍一支高素质优秀教师队伍掌握文综命题的基本导向掌握文综命题的基本导向熟悉复习教学的基本操作熟悉复习教学的基本操作驾御政治命题的基本素材驾御政治命题的基本素材综合学科被多数学校重视综合学科被多数学校重视优势分析校际不平衡加剧非生源问题仍在部分学校边缘化基础工程欠
3、重视存在问题存在问题（一）依托学科，突出教学本位（一）依托学科，突出教学本位（二）体现热点，秉承传统手法（二）体现热点，秉承传统手法（三）凸现能力，体现考核目标（三）凸现能力，体现考核目标（四）开放综合，考核多维素养（四）开放综合，考核多维素养三、试卷特点三、试卷特点特点一：依托学科，突出教学本位特点一：依托学科，突出教学本位1依托学科考查基础知识2依托学科考查基本技能 3依托学科考查思维过程1依托学科考查基础知识学科指向清晰知识提示到位内容涉及量多识记理解应用经济常识中央银行的职能商品流通、货币的职能、税收的作用、国内生产总值价值规律（社会必要劳动时间）、提高企业经济效益、对外开放哲学常识发
4、展的实质、理性认识和感性认识、人生价值的基本标志科学思维方法、矛盾的对立统一、客观规律性与主观能动性辩证关系、内外因的辩证关系政治常识国家机构组织活动原则资本主义民主政治的实质、行政机关的性质和职能、中央国家机关的职权我国的外交政策及原则2依托学科考查基本技能知识的选择提取知识的加工提炼知识的陈述表达知识的运用分析 例：历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生，简述其中的哲学依据。（10分）3依托学科体现思维过程观察现象提炼信息判断推理联系原理分析归纳综合论证 第38题（1）、（2）、（3）问 从观察现象开始到提炼信息再到运用原理说明对策，体现了综
5、合设计思路。特点二：体现热点，秉承传统手法特点二：体现热点，秉承传统手法1热点引路，体现时代风采。 涉及热点：“十一五规划”、“个税法修改”、“取消农业税”、“感动中国人物”、“科学发展观”、“对外开放”等2运用热点，创设命题情境。3解剖热点，落实设问切口。特点三：凸现能力，体现考核目标特点三：凸现能力，体现考核目标 文综政治试题考查考生在审题思考表述论证的思维过程中，呈现“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证探讨问题”四项能力的考核。这四项能力考核目标依次递进，构成一个完整的文科综合能力目标和要求。1获取和解读信息的能力 一般以“获取有效信息提炼信息价值形成综合认
6、识”这一思维过程来呈现。 例如：第38题第一问要求考生通过比较，捕捉到数字变化的有效信息，并进一步分析其内容和价值，形成综合性信息解读。抽样得分只有464分，难度值为058。 2调动和运用知识的能力 通常以“调动所学知识联系试题内容分析说明问题” 的过程来完成的。 如：第35题，材料提供了我国个税法的修改过程，要考生从表格中提取有效信息，调动知识贮存，印证人大常委会行使了立法权、国务院行使了国家最高行政权，呈现了一个完整的运用知识的过程。3描述和阐释事物的能力 通常以“描述事物的特征把握事物的本质和规律对事物进行阐释”这一过程来体现。 如：第39题第6问：运用政治常识有关知识，说明今天中国的开
7、放政策与近代史上在西方列强逼迫下打开国门有着本质的不同，要求考生对比两类不同性质的国家，阐释两类不同开放的表象及其实质。 从考生的得分情况看，该问得分只有394分，难度值为039，是所有政治试题中最低的。4论证和探讨问题的能力 一般通过“综合运用相关学科的原理和方法论证及探讨问题”体现出来。 如：第38题（3）问和第39题第7问都是典型表现，特别是38第（3）问，在论证的过程中渗透着辩证思维和综合思想，要求考生从整体上把握事物，要求很高。 特点四：开放综合，考核多维素养特点四：开放综合，考核多维素养1答案开放，引导多元创新 开放多表现，答案最突出反映了高考“以人为本”的命题思想，其鼓励考生多元
8、创新的意图相当明显，同时也为考生展示自身的实力营造了更广阔、更自由的空间。2适度综合，坚持改革方向。 综合广度平稳，综合程度提升 如38题（2）问，在经济学内部以及经济学与地理学科综合两方面都有所体现。39题（6）问，在政治学内部及与历史学科的综合两方面都比较充分。综合评价： 今年的文综政治试题既体现了高考命题的目标和要求，又基本符合中学教学实际，能反映学生的真实水平，有助于突出高考的选拔功能。四、教学导向四、教学导向导向一：强化书本，活化基础导向一：强化书本，活化基础复习教学的基本点复习教学的基本点1夯实基础，激发思维。把握主干，理解内涵重在情境，迁移运用活化理解，动态把握2专题引导，重组知
9、识知识专题，辐射热点热点专题，整合运用 导向二：关注热点，融于课堂复习教学的着眼点关注热点：“和谐社会调整利益分配”、“新农村建设”、“新民生问题”、“安全生产”、“环境问题”、“青藏铁路”、“反垄断法草案”、“建党八十五周年”、“民族精神”、“国际反恐”。1立足生活，注重积累感知生活提炼观点提升素养2精选素材，融于课堂 精心整合 创设情境 启发探究导向三：提升定位、磨练能力导向三：提升定位、磨练能力复习教学的关键点复习教学的关键点1能力立意，提升定位 知识教学能力培养力求统一 教师教学学生学习力求统一 细化目标落实过程力求统一2适度拓展，提升容量 主干知识生活内容的统一导向四：引导综合，善待
10、创新导向四：引导综合，善待创新复习教学的生长点复习教学的生长点1加强引导，适度综合。 立足学科 兼顾横向 重在引导 激发思考 适度综合 鼓励尝试2尊重个性，善待创新。（一）教学中值得关注的问题（一）教学中值得关注的问题知识落实有效性问题知识落实有效性问题课堂教学的定位问题课堂教学的定位问题学习方法的渗透问题学习方法的渗透问题知识与能力结合问题知识与能力结合问题训练反馈的实效问题训练反馈的实效问题五、操作要求五、操作要求（二）高三复习教学总体要求：加强计划性合理规划突出针对性把握定位体现时代性融汇热点强调实践性改革教法注意层次性提高实效落实开放性鼓励质疑（三）三个重点环节（三）三个重点环节第一、
11、把握能力立意，追求有效知识教学第一、把握能力立意，追求有效知识教学能力立意，突出知识运用能力立意，突出知识运用激发情趣，突出生活联系激发情趣，突出生活联系方法渗透，突出能力体验方法渗透，突出能力体验思维训练，突出归纳演绎思维训练，突出归纳演绎第二、融会热点，突出课堂时代性第二、融会热点，突出课堂时代性广集素材广集素材联系教材分析联系教材分析精选切口精选切口重点敲打落实重点敲打落实精讲多看精讲多看落实学习过程落实学习过程精当练习精当练习及时反馈拓展及时反馈拓展第三、改革教法第三、改革教法突出学习实践突出学习实践改变观念探究教法基本做法提供时空基本方法归纳教学具体操作营造情境实效手法提供问题注意问题适当留白“工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器”教学得法教学得法事半功倍事半功倍考试得法考试得法获得双赢获得双赢预祝预祝07年高考取得年高考取得好成绩！好成绩！谢谢大家的倾听！谢谢大家的倾听！
