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1、一周一个点一周一个点细化德育观察细化德育观察安徽省宣城十二中杨和平安徽省宣城十二中杨和平一周一个点，一周一个点，细化德育化德育观察察242000 安徽省宣城市第十二中学安徽省宣城市第十二中学 杨和平和平我我们为什么要什么要进行德育行德育观察察一、一、“一周一个点一周一个点”的的谋划划选择。谋划德育划德育观察点的途径。察点的途径。选择德育德育观察点的参照察点的参照标准。准。选择公布公布观察点的恰当方式。察点的恰当方式。二、二、“一周一个点一周一个点”的操作方法。的操作方法。“一周一个点一周一个点”实施的基本步施的基本步骤。“一周一个点一周一个点”实施的基本模式。施的基本模式。三、三、“一周一个点
2、一周一个点”的德育价的德育价值德育德育观察更察更细致。致。德育指德育指导更具体。更具体。德育德育评价更价更见效。效。四、四、“一周一个点一周一个点”的德育拓展的德育拓展学校德育观察难点：学校德育观察难点：第一，工作过程和成效的观察，可操作性差，第一，工作过程和成效的观察，可操作性差，在观察的过程中，极易造成顾此失彼、丢三落四在观察的过程中，极易造成顾此失彼、丢三落四的局面，以至我们在依据我们的观察结果，对某的局面，以至我们在依据我们的观察结果，对某些现象、班级和人物提出表扬的时候，常会引发些现象、班级和人物提出表扬的时候，常会引发“不公正感不公正感”等。等。第二，我们的德育观察往往第二，我们的
3、德育观察往往“脚踩西瓜皮脚踩西瓜皮”，看到什么想什么说什么，缺乏目标性，缺少事，看到什么想什么说什么，缺乏目标性，缺少事先的规划和计划，多是先的规划和计划，多是“无意观察无意观察”。第三，由于观察的目标性、科学性不强，我第三，由于观察的目标性、科学性不强，我们对德育工作过程的指导，常常会缺乏针对性，们对德育工作过程的指导，常常会缺乏针对性，可操作性，浮光掠影，不能切中要害，无实际指可操作性，浮光掠影，不能切中要害，无实际指导意义。导意义。一、一、“一周一个点一周一个点”的谋划选择。的谋划选择。谋划德育观察点的途径。谋划德育观察点的途径。一是物的因素。一是物的因素。清除一张纸有多难清除一张纸有多
4、难对五位同学语文书对五位同学语文书二是人的因素。二是人的因素。升旗仪式方阵之旗手升旗仪式方阵之旗手吴晓兰吴晓兰态度，态度，还是态度态度，态度，还是态度杨程涛杨程涛后小琴后小琴张玉梅张玉梅黄思远黄思远三是空间因素。三是空间因素。教室前方黑板左侧教室前方黑板左侧四是时间因素。四是时间因素。6：50查岗查岗五是活动因素。五是活动因素。观察第七届田径运动会观察第七届田径运动会八八(18)班运动会班运动会期中考试颁奖大会期中考试颁奖大会10-11学年第二学期期中考试表彰会学年第二学期期中考试表彰会七（七（2）班家长会）班家长会感动感动12班人物颁奖班人物颁奖第一部分：第一部分：黑板报黑板报卫生角卫生角课
5、桌抽屉课桌抽屉桌凳摆放桌凳摆放讲台卫生讲台卫生黑板上方黑板上方黑板左边黑板左边白板利用白板利用小黑板利用小黑板利用教室左右教室左右教室门教室门教室窗户教室窗户用纸手帕擦拭教室窗户用纸手帕擦拭教室窗户教室讲台地面教室讲台地面奖状的张贴奖状的张贴走廊卫生走廊卫生班级文化班级文化第三部分：第三部分：升旗入场队形与入场先后顺序升旗入场队形与入场先后顺序升旗方阵升旗方阵升旗方阵之班主任站位升旗方阵之班主任站位旗手旗手升旗方阵之头部升旗方阵之头部升旗方阵之上衣升旗方阵之上衣升旗方阵之裤子升旗方阵之裤子升旗方阵之鞋子升旗方阵之鞋子升旗方阵之手臂升旗方阵之手臂升旗方阵之纵队升旗方阵之纵队升旗方阵之横队升旗方阵
6、之横队升旗方阵之离场之后升旗方阵之离场之后升旗方阵之安静状况升旗方阵之安静状况升旗方阵之注目礼升旗方阵之注目礼第二部分：第二部分：晨会前的教室晨会前的教室课间的教室课间的教室中午的教室中午的教室放学后的教室放学后的教室上课时的教室上课时的教室晚自习时的教室晚自习时的教室第四部分：第四部分：提前到校的老师们提前到校的老师们最后一节课在办公室办公的老师们最后一节课在办公室办公的老师们办公室物品摆放办公室物品摆放课间的办公室课间的办公室教师会，班主任是否带班主任工作手册做记录教师会，班主任是否带班主任工作手册做记录第五部分：第五部分：推车进校的老师们推车进校的老师们教师车辆停放教师车辆停放学生车辆停
7、放学生车辆停放第六部分：第六部分：归寝排队归寝排队带队到寝室的老师们带队到寝室的老师们到寝室看望学生的老师们到寝室看望学生的老师们寝室的门寝室的门寝室的开水瓶摆放寝室的开水瓶摆放寝室的毛巾、盆摆放寝室的毛巾、盆摆放卫生间洗漱用品摆放卫生间洗漱用品摆放鞋子摆放鞋子摆放寝室地面寝室地面床上用品叠放床上用品叠放值日表张贴值日表张贴寝室墙壁文化寝室墙壁文化第七部分：第七部分：踩踏花圃现象踩踏花圃现象边走边吃零食现象边走边吃零食现象乱扔垃圾现象乱扔垃圾现象追逐打闹现象追逐打闹现象不刷卡进出校园现象不刷卡进出校园现象第八部分：第八部分：食堂插队现象食堂插队现象就餐后不收碗筷现象就餐后不收碗筷现象乱扔乱倒现
8、象乱扔乱倒现象一、一、“一周一个点一周一个点”的谋划选择。的谋划选择。选择德育观察点的参照标准。选择德育观察点的参照标准。针对性原则。针对我们工作中存在的问题，针对性原则。针对我们工作中存在的问题，通过观察和指导，有利于我们的德育工作进一步提高通过观察和指导，有利于我们的德育工作进一步提高和改善。案例：和改善。案例：班主任工作手册班主任工作手册适时性原则。考虑当前的工作情境，当前最适适时性原则。考虑当前的工作情境，当前最适合观察什么，过了这个时间段，这个观察点便不复存合观察什么，过了这个时间段，这个观察点便不复存在。案例：在。案例：清除一张纸有多难清除一张纸有多难全面性、反复性和创新性原则。同
9、一个学期我全面性、反复性和创新性原则。同一个学期我们需要考虑不同的方面，不同的学期我们还要考虑同们需要考虑不同的方面，不同的学期我们还要考虑同一个方面，同一个观察点在不同学期观察的时候我们一个方面，同一个观察点在不同学期观察的时候我们还要更深入地挖掘观察内容。案例：还要更深入地挖掘观察内容。案例：三会记录本三会记录本一、一、“一周一个点一周一个点”的谋划选择。的谋划选择。选择公布观察点的恰当方式。选择公布观察点的恰当方式。第一，做好学期计划。第一，做好学期计划。第二，做好周计划。第二，做好周计划。第三，保密观察内容。第三，保密观察内容。一周一个点一周一个点一周一个点一周一个点10-11学年第一
10、学期第学年第一学期第00周周七年级军训七年级军训一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第02周周各班前门窗户公告栏各班前门窗户公告栏一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第03周周各班级黑板报各班级黑板报一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第03周周各班标语等是否完善各班标语等是否完善一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第04周周三会记录本三会记录本一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第05周周班级风采录班级风采录一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第05周周班级卫生角班级卫生角
11、一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第07周周级部与班主任工作级部与班主任工作一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第08周周办公室情景办公室情景一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第08周周第七届田径运动会第七届田径运动会一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第09周周班级文化建设班级文化建设一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第10周周班主任工作手册班主任工作手册一周一个点一周一个点10-11学年第一学期第学年第一学期第11周周班会课执行情况班会课执行情况二、二、“一周一个点一周一个点”的操作方
12、法。的操作方法。“一周一个点一周一个点”实施的基本步骤。实施的基本步骤。第一，在实施德育观察前，根据前面所陈述的途径第一，在实施德育观察前，根据前面所陈述的途径和原则，确定观察点，做好必要的观察准备。和原则，确定观察点，做好必要的观察准备。第二，进行实地观察，并拍照、摄像或截图记录。第二，进行实地观察，并拍照、摄像或截图记录。第三，撰写观察总结。第三，撰写观察总结。第四，制作观察课件。第四，制作观察课件。第五，进行观察反馈。第五，进行观察反馈。案例：案例：班级卫生角对比班级卫生角对比班级文化建设班级文化建设黑板报黑板报班主任工作手册班主任工作手册八八班文明礼貌从我做起班文明礼貌从我做起二、二、
13、“一周一个点一周一个点”的操作方法。的操作方法。“一周一个点一周一个点”实施的基本模式。实施的基本模式。第一，记录描述，客观再现。第一，记录描述，客观再现。第二，运用对比方法，褒贬自显其中。第二，运用对比方法，褒贬自显其中。第三，文本总结与多媒体总结并用，发挥起最大效第三，文本总结与多媒体总结并用，发挥起最大效益。益。案例：案例：网络巡查各班级网络巡查各班级开学第一天的办公室开学第一天的办公室各班级黑板报各班级黑板报班级风采录班级风采录寝室周观察之第寝室周观察之第15周周八五班男女寝室大八五班男女寝室大pk三、三、“一周一个点一周一个点”的德育价值的德育价值德育观察更细致。德育观察更细致。上学
14、期优秀班主任评选上学期优秀班主任评选德育指导更具体。德育指导更具体。奖状张贴奖状张贴德育评价更见效。德育评价更见效。中午的教室中午的教室“一周一个点一周一个点”的拓展的拓展一周一个点：细化德育观察与指导一周一个点：细化德育观察与指导一周一个班：走近德育主体，发挥其积极作用一周一个班：走近德育主体，发挥其积极作用一周一仪式：别样的升旗仪式及其实效性思考一周一仪式：别样的升旗仪式及其实效性思考一周一个人：树立身边的榜样一周一个人：树立身边的榜样两周一课件：用多媒体提高会议效率两周一课件：用多媒体提高会议效率合力六个一：打造专业化班主任队伍合力六个一：打造专业化班主任队伍让精彩定格：用多媒体课件总结
15、班级工作让精彩定格：用多媒体课件总结班级工作一周一个班一周一个班案例案例一周一个班一周一个班10-11学年第一学期第学年第一学期第02周周八八班班一周一个班一周一个班11-12学年第一学期第学年第一学期第02周周九九班班一周一个班一周一个班10-11学年第一学期第学年第一学期第01周周八八班班一周一个班一周一个班10-11学年第一学期第学年第一学期第03周周八八班班一、怎样选拔一、怎样选拔“一周一个班一周一个班”我们选拔值周班级采用我们选拔值周班级采用“星级班级评比星级班级评比”和和“年级推荐年级推荐”相结合的方式，推相结合的方式，推荐的前提是该班级要获得二星及其以上荐的前提是该班级要获得二星
16、及其以上“星级班级星级班级”荣誉称号，星级高的班荣誉称号，星级高的班级优先享有值周的资格。级优先享有值周的资格。二、怎样运用二、怎样运用“一周一个班一周一个班”运用一周一个班至少要发挥两个作用，一是管理作用，充发调动值周班级积运用一周一个班至少要发挥两个作用，一是管理作用，充发调动值周班级积极性，让其参与到学校德育管理中来，成为学校德育管理的一支重要力量；极性，让其参与到学校德育管理中来，成为学校德育管理的一支重要力量；二是资源作用，通过我们的调研，形成最后的调研成果二是资源作用，通过我们的调研，形成最后的调研成果多媒体课件，成多媒体课件，成为各班级间相互学习、成为班主任培训的重要资源。为各班
17、级间相互学习、成为班主任培训的重要资源。三、怎样激励三、怎样激励“一周一个班一周一个班”主持升旗仪式，作为国旗护卫队出场，展示班级风采，激发班级荣誉感。主持升旗仪式，作为国旗护卫队出场，展示班级风采，激发班级荣誉感。升降三旗，让值周班级班旗和国旗、校旗一起飘扬在校园上空，激发班级升降三旗，让值周班级班旗和国旗、校旗一起飘扬在校园上空，激发班级自豪感。自豪感。授予流动锦旗，赋予值周职责，在校门前站成一道风景，激发班级责任感。授予流动锦旗，赋予值周职责，在校门前站成一道风景，激发班级责任感。撰写总结文章，制作撰写总结文章，制作“值周班级专题课件值周班级专题课件”，进行表扬激励。，进行表扬激励。三年
18、间，担任三次及其以上值周班级的班级，授予优秀毕业班称号，给予三年间，担任三次及其以上值周班级的班级，授予优秀毕业班称号，给予优秀毕业班两倍的优秀毕业生比例，激发班级使命感。优秀毕业班两倍的优秀毕业生比例，激发班级使命感。适当地指出问题，帮助班级找到改进的方向。适当地指出问题，帮助班级找到改进的方向。一周一仪式一周一仪式案例案例一周一个点一周一个点10-11学年第二学期第学年第二学期第16周周特别升旗仪式特别升旗仪式一周一个点一周一个点11-12学年第一学期第学年第一学期第04周周升旗方阵升旗方阵一周一个点一周一个点10-11学年第二学期第学年第二学期第16周周升旗仪式着装升旗仪式着装一周一个点
19、一周一个点10-11学年第二学期第学年第二学期第11周周升旗仪式队形之脚升旗仪式队形之脚部部一周一个点一周一个点10-11学年第二学期第学年第二学期第09周周升旗仪式方阵之旗手升旗仪式方阵之旗手一周一个点一周一个点10-11学年第二学期第学年第二学期第07周周升旗仪式方阵升旗仪式方阵别样的升旗仪式及其实效性思考别样的升旗仪式及其实效性思考一、我校升旗仪式的创新与改革一、我校升旗仪式的创新与改革（一）设想别样（一）设想别样（二）机制别样（二）机制别样（三）主题别样（三）主题别样二、别样的升旗仪式所产生的育人效应二、别样的升旗仪式所产生的育人效应（一）规范的升旗礼仪彰显爱国情怀（一）规范的升旗礼仪
20、彰显爱国情怀（二）文明的言行举止展现君子风度（二）文明的言行举止展现君子风度（三）积极的班级精神诠释激励作用（三）积极的班级精神诠释激励作用三、进一步提升升旗仪式实效性的思考三、进一步提升升旗仪式实效性的思考（一）让每个人都重视起来（一）让每个人都重视起来（二）让每个人都有参与的机会（二）让每个人都有参与的机会（三）让每个人都有参加的欲望（三）让每个人都有参加的欲望（四）让每个人都用心聆听（四）让每个人都用心聆听一周一个人一周一个人案例案例一周一个人一周一个人11-12学年第一学期第学年第一学期第05周周探秘吴晓兰探秘吴晓兰一周一个人一周一个人11-12学年第一学期第学年第一学期第07周周祝仕
21、梅的语文教学祝仕梅的语文教学一周一个人一周一个人11-12学年第一学期第学年第一学期第08周周宣城市最年轻的市级骨干教师宣城市最年轻的市级骨干教师一周一个人一周一个人11-12学年第一学期第学年第一学期第09周周高成林高成林一周一个人一周一个人11-12学年第一学期第学年第一学期第10周周徐兴来徐兴来两周一课件两周一课件案例案例两周一课件两周一课件11-12学年第一学期第学年第一学期第09周周第九周教师会课件第九周教师会课件两周一课件两周一课件11-12学年第一学期第学年第一学期第00周周开学工作会议开学工作会议两周一课件，用多媒体提高会议效率两周一课件，用多媒体提高会议效率一、我们为什么要制
22、作会议课件一、我们为什么要制作会议课件是提高会议吸引力的必要选择。是提高会议吸引力的必要选择。是提高会议执行力的必然需求。是提高会议执行力的必然需求。二、教师会议课件是怎样诞生的二、教师会议课件是怎样诞生的先说先说“无为而为无为而为”。第二种方式是第二种方式是“有为而为有为而为”。三、教师会议课件通常包括什么三、教师会议课件通常包括什么我们先举例说专题性会议。我们先举例说专题性会议。我们再谈学校常规性工作会议。我们再谈学校常规性工作会议。合力六个一案例合力六个一案例一月一案例一月一案例案例：案例：九九(02)班黄思远成长案例分析班黄思远成长案例分析一月一推荐一月一推荐案例：魏书生等案例：魏书生
23、等一期一本书一期一本书案例：案例：一月一讨论一月一讨论案例：案例：班里出现小团体，怎么办班里出现小团体，怎么办一月一例会一月一例会案例：案例：行知班的那些事儿行知班的那些事儿一期一评选一期一评选案例：案例：10-11学年第一学期学年第一学期优秀班主任评选优秀班主任评选让精彩定格：让精彩定格：用多媒体课件总结班级工作用多媒体课件总结班级工作八八班的班的风采采八（八（11）班主任）班主任总结八（八（13）班主任）班主任总结八（八（17）班主任）班主任总结八八班班主任班班主任总结九九(05)班班班班级风采采录九（九（13）心中永）心中永远家家九（九（8）班）班级风采展示采展示九（九（10）班点滴三年
24、）班点滴三年九（九（12）班如歌三年）班如歌三年九（九（13）心中永）心中永远的家的家七七班回望一年来的足迹班回望一年来的足迹七七班把班把记忆留住留住七彩炫目七彩炫目 和和谐三班三班我我们的五班，我的五班，我们的家的家一周一个点，一周一个点，细化德育化德育观察与指察与指导242000 安徽省宣城市第十二中学安徽省宣城市第十二中学 杨和平和平引言：学校德育引言：学校德育观察察难点点一、一、“一周一个点一周一个点”的的谋划划选择。谋划德育划德育观察点的途径。察点的途径。一是物的因素。二是人的因素。三是空一是物的因素。二是人的因素。三是空间因素。四是因素。四是时间因素。五是活因素。五是活动因素。因素
25、。选择德育德育观察点的参照察点的参照标准。准。针对性原性原则。适。适时性原性原则。全面性、反复性和。全面性、反复性和创新性原新性原则。选择公布公布观察点的恰当方式。察点的恰当方式。第一，做好学期第一，做好学期计划。第二，做好周划。第二，做好周计划。第三，保密划。第三，保密观察内容。察内容。一周一个点，一周一个点，细化德育化德育观察与指察与指导242000 安徽省宣城市第十二中学安徽省宣城市第十二中学 杨和平和平二、二、“一周一个点一周一个点”的操作方法。的操作方法。“一周一个点一周一个点”实施的基本步施的基本步骤。第一，确定第一，确定观察点，做好必要的察点，做好必要的观察准察准备。第二，。第二
26、，进行行实地地观察，并拍照、察，并拍照、摄像或截像或截图记录。第三，撰写。第三，撰写观察察总结。第四，制作。第四，制作观察察课件。第五，件。第五，进行行观察反察反馈。“一周一个点一周一个点”实施的基本模式。施的基本模式。第一，第一，记录描述，客描述，客观再再现。第二，运用。第二，运用对比方法，褒比方法，褒贬自自显其中。第三，文本其中。第三，文本总结与多媒体与多媒体总结并用，并用，发挥起最大效益。起最大效益。一周一个点，一周一个点，细化德育化德育观察与指察与指导242000 安徽省宣城市第十二中学安徽省宣城市第十二中学 杨和平和平三、三、“一周一个点一周一个点”的德育价的德育价值德育德育观察更察
27、更细致。致。德育指德育指导更具体。更具体。德育德育评价更价更见效。效。四、四、“一周一个点一周一个点”的德育拓展的德育拓展一周一个班：走近德育主体，一周一个班：走近德育主体，发挥其其积极作用极作用一周一一周一仪式：式：别样的升旗的升旗仪式及其式及其实效性思考效性思考一周一个人：一周一个人：树立身立身边的榜的榜样两周一两周一课件：用多媒体提高会件：用多媒体提高会议效率效率合力六个一：打造合力六个一：打造专业化班主任化班主任队伍伍让精彩定格：用多媒体课件总结班级工作让精彩定格：用多媒体课件总结班级工作欢迎迎联系系讲座，座，电话：学校管理学校管理类：学校德育管理的序列化与学校德育管理的序列化与细节化
28、化一周一个点：一周一个点：细化德育化德育观察与指察与指导利用信息技利用信息技术手段，提高学校管理效益手段，提高学校管理效益学校教学管理的序列化与学校教学管理的序列化与细节化化搭建两个平台，搭建两个平台，实施多种激励，促施多种激励，促进教研教研组地地专业化建化建设欢迎迎联系系讲座，座，电话：班主任、教班主任、教师工作工作教教师的的专业化成化成长修修炼六种能力六种能力 做幸福班主任做幸福班主任看看罢西游就成精西游就成精向唐僧取班向唐僧取班级管理管理经合力六个一，打造合力六个一，打造专业化班主任化班主任队伍伍欢迎迎联系系讲座，座，电话：教学教学类：新新课程程课堂教学堂教学评价新技能、新方法价新技能、新方法（听好（听好课评好好课）突破作文瓶突破作文瓶颈的三的三维教学法教学法综合性学合性学习课程的开程的开发设计兴趣始成：趣始成：让学生学生爱上上语文文信息技信息技术与学科教学整合模式的研究与学科教学整合模式的研究家庭教育家庭教育类好心好心态才有好状才有好状态走走进孩子的心灵世界孩子的心灵世界站在站在10年后看幼小年后看幼小衔接接联系方式：系方式：电话：QQ：359303192信箱：信箱：博客：博客：欢迎批评指正欢迎批评指正谢谢，再见！谢谢，再见！宣城十二中杨和平宣城十二中杨和平
