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1、体育实验教材的思考体育实验教材的思考荔城街三联小学荔城街三联小学王桂雄王桂雄 一、体育课程改革的背景一、体育课程改革的背景 人们的健康状况大为改善；人们的健康状况大为改善； 人类的健康遭受威胁；人类的健康遭受威胁； 人类更加关注自己的健康状况和生活质量；人类更加关注自己的健康状况和生活质量； 体育与健康教育是增进国民健康的重要途径。体育与健康教育是增进国民健康的重要途径。国内外体育课程目标的一些共同特征国内外体育课程目标的一些共同特征 1. 1. 健康和人的发展是体育课程的目标和内容。健康和人的发展是体育课程的目标和内容。2. 2. 将身心看成是一个整体。将身心看成是一个整体。3. 3. 强调
2、个人健康和社区健康的重要性和责任感。强调个人健康和社区健康的重要性和责任感。4. 4. 重视运动习惯和积极生活态度的养成。重视运动习惯和积极生活态度的养成。5. 5. 重视体能的作用。重视体能的作用。6. 6. 重视培养学生参与运动和增进健康的能力。重视培养学生参与运动和增进健康的能力。7. 7. 重视户外运动和闲暇活动。重视户外运动和闲暇活动。 二、思考的问题二、思考的问题（一）、为什么要让教师选择教材？（一）、为什么要让教师选择教材？ （四）、教师如何去选择教材？（四）、教师如何去选择教材？（三）、如何克服困难？（三）、如何克服困难？（二）、存在什么样的困难？（二）、存在什么样的困难？（一
3、）、为什么要让教师选择教材？（一）、为什么要让教师选择教材？ 1 1、鼓励教师创新；鼓励教师创新； 2 2、能更好地激发学生的学习兴趣能更好地激发学生的学习兴趣； 3 3、更具有灵活性；、更具有灵活性； 4 4、与学校实际情况相结合、与学校实际情况相结合； 5 5、更能体现地方特色。、更能体现地方特色。 （二）、存在什么样的困难？（二）、存在什么样的困难？1、教师的能力能否胜任？、教师的能力能否胜任？2、教师的敬业精神会否下降？、教师的敬业精神会否下降？3、来自学校领导的一些阻力。、来自学校领导的一些阻力。4、学校体育教学与常规工作的协调。、学校体育教学与常规工作的协调。5 5、师生之间如何交
4、流？、师生之间如何交流？1、教师的能力能否胜任？、教师的能力能否胜任？ a、教师自身的技能技术水平；、教师自身的技能技术水平； b、畏难情绪的出现；、畏难情绪的出现； c、制订课时计划能力；、制订课时计划能力； d、对教材的科学性判断能力；、对教材的科学性判断能力； e、对教材的选择能力和搭配使用能力；、对教材的选择能力和搭配使用能力； f、对教材使用的总结、修正能力；、对教材使用的总结、修正能力； g、关键在于如何教会学生自己去锻炼！、关键在于如何教会学生自己去锻炼！2、教师的敬业精神会否下降？、教师的敬业精神会否下降？a、没有计划，随意性地选择教学内容；、没有计划，随意性地选择教学内容；b
5、、评价过程比较复杂，工作量过大而引起教师的畏难情绪；、评价过程比较复杂，工作量过大而引起教师的畏难情绪；c、总是上自己最拿手的内容；、总是上自己最拿手的内容；d、把、把“放羊式放羊式”当成课程标准要求的学生自主学习；当成课程标准要求的学生自主学习；e、因畏难而不愿动脑筋，换煲不换药。、因畏难而不愿动脑筋，换煲不换药。3、来自学校领导的一些阻力。、来自学校领导的一些阻力。a、学校领导还没有理解体育课程改革精神；、学校领导还没有理解体育课程改革精神；b、学校领导的观念还没有转变，还停留在、学校领导的观念还没有转变，还停留在“竞技竞技”就是体育就是体育的层面上；的层面上；c、学校对体育教师的评价、激
6、励机制没有建立，待遇不够公、学校对体育教师的评价、激励机制没有建立，待遇不够公正，使体育教师缺乏教改的动力；正，使体育教师缺乏教改的动力；d、体育教师的进修机会相比之下较少！、体育教师的进修机会相比之下较少！4、学校体育教学与常规工作的协调。、学校体育教学与常规工作的协调。a、“两操两操”管理工作与体育课的关系管理工作与体育课的关系广播体操要不要教？什么时候教？如何教？b、“体育节体育节”与体育课的关系与体育课的关系c、队形队列训练与体育教材的关系、队形队列训练与体育教材的关系 1、体育节的真正作用是什么？（集体主义精神、团结合作能力的培养；全员参与；有助于学生自我发展） 2、如何安排体育节的
7、项目？（健身性、集体性、娱乐性、多样化） 3、教会学生科学锻炼的方法，鼓励学生自主锻炼。 如何把枯燥乏味的变成生动活泼的内容，这是教师的教材处理能力的体现5 5、师生之间如何交往？、师生之间如何交往？如何处理面向全体学生和因材施教的问题？如何处理学生喜欢与不喜欢的问题？班额过大的问题对师生交往影响有多大？（三）、如何克服困难？（三）、如何克服困难？ 教师要树立教师要树立“三一切三一切”教育指导思想，教育指导思想，“一切为了学生，为了一切学生，为一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。了学生一切。” 教师必须要做好学校领导的工作，教师必须要做好学校领导的工作，争取领导的支持，逐步完善学校的争取
8、领导的支持，逐步完善学校的体育设施设备。体育设施设备。 教师要坚持原则，为了学生的健康，必教师要坚持原则，为了学生的健康，必须要专课专用。须要专课专用。 积极参与教学科研，有助于形成新的教育积极参与教学科研，有助于形成新的教育观念，改善教学行为，使课堂焕发出应用观念，改善教学行为，使课堂焕发出应用的生命活力。的生命活力。教师从经验中学习，在反思中成长，教学科研可以使教师对教学保持独特理解和追求；而不致成为规范化的牺牲品。（四）、教师如何去选择教材（四）、教师如何去选择教材？ 1、教材的选择原则、教材的选择原则实践性原则：实践性原则：能让学生在实践中掌握知识，在实践中得到能让学生在实践中掌握知识
9、，在实践中得到体验。体验。灵活性原则：灵活性原则：新的课程标准一改过去教学大纲统得过死的新的课程标准一改过去教学大纲统得过死的做法，为教师留有较大的选择空间，在保证完成课程标准的前做法，为教师留有较大的选择空间，在保证完成课程标准的前提下，要举一反三，大胆、灵活地进行教材的选择与调整。提下，要举一反三，大胆、灵活地进行教材的选择与调整。综合性原则：综合性原则：在水平目标的大体框架，教材内容要多样化、在水平目标的大体框架，教材内容要多样化、儿童化、生活化，既体现情感、意志的教育功能，又体现健身儿童化、生活化，既体现情感、意志的教育功能，又体现健身的功能。的功能。 2、选择教学内容的基本要求、选择
10、教学内容的基本要求符合学生身心发展的年龄与性别特征；符合学生身心发展的年龄与性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性、知识性和科学性；具有健身性、知识性和科学性；在增强体能、增进健康方面有较强的实效性；在增强体能、增进健康方面有较强的实效性；有利于指导学生锻炼身体，为终身体育奠定基础。有利于指导学生锻炼身体，为终身体育奠定基础。简单易行、可操作性强。简单易行、可操作性强。（一）（一） 制订体育教学方案的意义制订体育教学方案的意义 1、制订并执行体育教学方案，不仅能充分发挥教师的主导作用，而且有助于客观地检查和总结教学工作，掌握教学的客观规律，提高教学质量
11、。 2、制订并执行体育教学方案，能提高体育教师的业务水平。三、体育课程教学方案的制定（二）（二） 制订教学方案的基本要求制订教学方案的基本要求1 1、以课程标准为依据，以健康第一为准则。、以课程标准为依据，以健康第一为准则。2 2、加强调查研究，了解掌握情况，实事求是、加强调查研究，了解掌握情况，实事求是地制定方案。地制定方案。3 3、方案要体现科学性，符合学生认识和生长、方案要体现科学性，符合学生认识和生长发育规律。发育规律。4 4、方案的目的要明确，重点突出，方便实用。、方案的目的要明确，重点突出，方便实用。5 5、方案要留有余地，保持一定的机动性。、方案要留有余地，保持一定的机动性。（三
12、）（三） 体育课程教学方案的种类体育课程教学方案的种类1 1、全年教学工作计划（也称年度教学计划）、全年教学工作计划（也称年度教学计划）2 2、学期教学工作计划（也称教学进度）、学期教学工作计划（也称教学进度）3 3、单元教学工作计划（也称单项教学工作计划）、单元教学工作计划（也称单项教学工作计划）4 4、课时计划（也称教案）、课时计划（也称教案）（四）（四） 制订教学工作计划的案例制订教学工作计划的案例1、根据年级教学目标和教学内容的安排，制、根据年级教学目标和教学内容的安排，制订学年教学计划。订学年教学计划。2、根据学年教学计划，制订学期教学计划和、根据学年教学计划，制订学期教学计划和单元
13、教学计划。单元教学计划。3、根据学期教学计划和单元教学计划，制订、根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时计划。课时计划。附：教学工作计划案例附：教学工作计划案例（五）（五） 体育课教案的基本要求体育课教案的基本要求1 1、课的任务要全面、具体、恰当；、课的任务要全面、具体、恰当；2 2、教学要求要符合学生的实际和课程标准的要求；、教学要求要符合学生的实际和课程标准的要求；3 3、教学重点要突出；、教学重点要突出；4 4、课的组织要严密；、课的组织要严密；5 5、教学方法要科学多样；、教学方法要科学多样；6 6、密度与负荷要恰当；、密度与负荷要恰当；7 7、场地、器材布置要合理；、场地、器材布
14、置要合理；8 8、文字表达要简练；、文字表达要简练；9 9、安全措施要落实。、安全措施要落实。（六）（六） 体育课教案的步骤与方法体育课教案的步骤与方法1 1、确定课的任务、确定课的任务2 2、合理安排课的内容、合理安排课的内容3 3、选择合理的组织教法与形式、选择合理的组织教法与形式4 4、合理安排课的各部分时间、合理安排课的各部分时间5 5、确定课的运动负荷、确定课的运动负荷附小学体育课教案示例附小学体育课教案示例四、如何评价一堂体育课的优劣四、如何评价一堂体育课的优劣（一）（一） 这样的公开课不算好课这样的公开课不算好课 1. 1. “中评不中用中评不中用”的课不是好课的课不是好课 2. 2. “教师唱主角教师唱主角”的课不是好课的课不是好课 3. 3. “只达到运动技能目标只达到运动技能目标”的课不是的课不是好课好课（二）（二） 这样的课才算好课这样的课才算好课 1. 1. 学生积极、主动参与。学生积极、主动参与。 2. 2. 能使学生各方面受益。能使学生各方面受益。谢谢 谢谢 大大 家！家！
