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1、【状元之路】2011苏教语文高考1轮复习系列课件 1共 51 页写作道场写作道场(二二) 写好开头写好开头2共 51 页名名 师师 授授 道道 3共 51 页高考作文如同舞台走秀高考作文如同舞台走秀,要在极短的时间内亮出自己的特点要在极短的时间内亮出自己的特点,展示自己的优势展示自己的优势,赢取阅卷者的眼球赢取阅卷者的眼球 从这一点来讲从这一点来讲,文章文章的开头显得至关重要的开头显得至关重要,它如定海神针它如定海神针,30秒之内可以锁定阅秒之内可以锁定阅卷者的评判心理卷者的评判心理 对于一篇文章而言对于一篇文章而言,成功的开篇既要起到为后文定位奠基的成功的开篇既要起到为后文定位奠基的作用作用
2、,避免行文偏离正常轨道避免行文偏离正常轨道,又要有鲜明的阅读导向功能又要有鲜明的阅读导向功能,给阅卷老师以真诚告白和友情提示给阅卷老师以真诚告白和友情提示行文无偏斜行文无偏斜,贵手贵手请高抬请高抬 需要提醒的是需要提醒的是,除非万不得已除非万不得已,我们一般不提倡开我们一般不提倡开门见山门见山 简单切入这种开篇方法简单切入这种开篇方法;更多地要体现蓄势和铺垫更多地要体现蓄势和铺垫的行文思路的行文思路,如以下几种如以下几种:4共 51 页1.类比起兴类比起兴 先以细节化的语言描写其他事物或景象先以细节化的语言描写其他事物或景象,意在引出所要描述意在引出所要描述的对象的对象 所要表达的情意或所要阐
3、述的话题所要表达的情意或所要阐述的话题,这也就是中国这也就是中国古代诗歌中的传统手法古代诗歌中的传统手法兴兴,即即“先言他物以引起所咏先言他物以引起所咏之辞之辞” 如果他物与所咏之物之间具有类比或比喻关系如果他物与所咏之物之间具有类比或比喻关系,这这又是一种又是一种“比比”的手法的手法 关雎关雎一诗一诗,由水边沙洲上雎鸠由水边沙洲上雎鸠鸟的鸟的“关关关关”叫声叫声,引发出引发出“窈窕淑女窈窕淑女,君子好逑君子好逑”的情意的情意;“东方红东方红,太阳升太阳升,中国出了个毛泽东中国出了个毛泽东”,比兴色彩更为突比兴色彩更为突出出 这样的开篇往往由远入近这样的开篇往往由远入近,娓娓道来娓娓道来,令人
4、感到亲切和令人感到亲切和舒畅舒畅 请看下面两例请看下面两例:5共 51 页 (1)都是明星代言惹的祸都是明星代言惹的祸,2009年辽宁卷高考佳作年辽宁卷高考佳作 风把黄叶吹落风把黄叶吹落,不是风的过错不是风的过错,那是春夏秋冬作出的选择那是春夏秋冬作出的选择;雪雪将鲜花埋葬将鲜花埋葬,不是雪犯下的错不是雪犯下的错,只因花有开又有谢只因花有开又有谢,是生命是生命的轮回而已的轮回而已 风与雪只不过是大自然手中的一块魔方风与雪只不过是大自然手中的一块魔方,有些有些时候有些事并非它们所预料时候有些事并非它们所预料,就像明星代言的广告就像明星代言的广告用整齐漂亮的比喻句起兴开头用整齐漂亮的比喻句起兴开头
5、,巧妙点出话题巧妙点出话题,新颖别致新颖别致,亮亮相即是满堂喝彩相即是满堂喝彩 6共 51 页 (2)等待等待,学生习作学生习作 黑夜黑夜,是对黎明的等待是对黎明的等待;寒冬寒冬,是对暖春的等待是对暖春的等待;猛烈的暴风雨猛烈的暴风雨,是对碧空如洗的晴朗的等待是对碧空如洗的晴朗的等待 漫漫人生漫漫人生,就如同在蜿蜒曲折的道路上旅行就如同在蜿蜒曲折的道路上旅行 不如意了不如意了,也无也无须慌张须慌张,等待吧等待吧,只要让我们走过那些多事的春秋只要让我们走过那些多事的春秋,阳光总阳光总能照耀着你翻越那些坎坷的山头能照耀着你翻越那些坎坷的山头 作者从大自然现象落笔作者从大自然现象落笔,起兴类比起兴类
6、比,自然引出自然引出“生命中的等待生命中的等待”这一命题这一命题,联想自然联想自然,烘托有力烘托有力,生动别致生动别致,令人回味无穷令人回味无穷 7共 51 页2.背景铺设背景铺设 背景背景,就是我们平时强调的环境或情景就是我们平时强调的环境或情景;强化强化“背景背景”设置设置,就是强化环境描写或情景渲染就是强化环境描写或情景渲染 可以说可以说,好的环境描写或情好的环境描写或情景渲染不仅能强化人事氛围景渲染不仅能强化人事氛围,增强文字的情感色彩增强文字的情感色彩,而且使而且使文章行文富有曲折的美感文章行文富有曲折的美感,尤其是记叙性的文章尤其是记叙性的文章 譬如下面譬如下面几则文字几则文字:8
7、共 51 页 (1)盛开在故乡的白莲花盛开在故乡的白莲花,2009年浙江卷高考佳作年浙江卷高考佳作 月亮在白莲花般的云朵里穿行月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声晚风吹来一阵阵快乐的歌声 陪伴我的陪伴我的,有沉睡的树木有沉睡的树木,略带咸味的风略带咸味的风,玻璃般的草叶玻璃般的草叶,潮潮湿的土腥味儿湿的土腥味儿,充满馨香的空气充满馨香的空气,怒放的凌霄怒放的凌霄,绛紫或淡蓝绛紫或淡蓝色的牵牛花色的牵牛花,月挂树梢的氤氲月挂树梢的氤氲,那蛋壳般薄薄的静那蛋壳般薄薄的静 这该是每个孩子在幼儿园时这该是每个孩子在幼儿园时,故乡的夜拥有的芬芳故乡的夜拥有的芬芳 9共 51 页 (2)我
8、爱你我爱你,妈妈妈妈,2009年全国卷年全国卷高考佳作高考佳作 夜深沉夜深沉,而夕阳拖着疲惫的身躯缓缓地西沉而夕阳拖着疲惫的身躯缓缓地西沉,霞光初时的渴望霞光初时的渴望也一点点暗淡也一点点暗淡,留下一抹炎夏的紫红还残留着艳红的憧憬留下一抹炎夏的紫红还残留着艳红的憧憬 10共 51 页3.佳句点染佳句点染 名家名言名家名言 诗词佳句往往具有很强的哲理性和启示性诗词佳句往往具有很强的哲理性和启示性 作文中作文中选择与主题有密切关系的佳句作为选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点切入点”,可赋予文可赋予文字以审美意蕴字以审美意蕴,或营造一种哲理氛围或营造一种哲理氛围,令人寻味令人寻味 如下面几如下面
9、几篇文章的开头篇文章的开头:(1)等待等待,学生习作学生习作 “我打江南走过我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如莲花的开落 ”这是这是满怀希望的等满怀希望的等,等待归人回来之后的喜悦等待归人回来之后的喜悦 11共 51 页 “梳洗罢梳洗罢,独倚望江楼独倚望江楼,过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠 ”这是肝肠寸断的等这是肝肠寸断的等,等千帆过尽等千帆过尽,等心里的人出现等心里的人出现 悠悠思念之情悠悠思念之情,萦绕在等待里萦绕在等待里 绽放在等待里的绽放在等待里的,不仅仅是阵不仅仅是阵阵幽香阵幽香,更是绵绵的希望与亿万的决心更是绵绵的希望与亿万
10、的决心 等等,不是软弱不是软弱;等等,不是凄凉不是凄凉;等等,更不是绝望的挣扎更不是绝望的挣扎 它是心中它是心中一个希望的展现一个希望的展现,是情侣间的坚贞是情侣间的坚贞,是智者为远大抱负的静是智者为远大抱负的静静守候静守候 12共 51 页开头巧妙引用现代诗句和古词开头巧妙引用现代诗句和古词,营造了等待给人的那种绵长营造了等待给人的那种绵长而幽然的意境而幽然的意境,为后文展开写为后文展开写“它它(等待等待)是心中一个希望是心中一个希望的展现的展现,是情侣间的坚贞是情侣间的坚贞,是智者为远大抱负的静静守候是智者为远大抱负的静静守候”作了充分的情感蓄势作了充分的情感蓄势 (2)让特长开拓新天地让
11、特长开拓新天地,2009年高考佳作年高考佳作 静谧的月夜静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道意大利诗人夸西莫多吟道:“我没有芦苇的纤柔我没有芦苇的纤柔,我只有绿叶的闪亮我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长便可展示灵魂的专长 ”是啊是啊,只要不被弱点束缚只要不被弱点束缚,发现自己的特长发现自己的特长,倾注百分之倾注百分之九十的汗水九十的汗水,就一定能开拓一片新的天地就一定能开拓一片新的天地!13共 51 页4.叙事感怀叙事感怀 从自己感悟较深的某件事写起从自己感悟较深的某件事写起,在记叙或描写中引出话题在记叙或描写中引出话题;所所写事件并不一定是文章写作的中心写事件并不一
12、定是文章写作的中心,只需在行文上起到引子只需在行文上起到引子或铺垫的作用或铺垫的作用 这便是叙事感怀法这便是叙事感怀法 这样的开头有一种真实感这样的开头有一种真实感,也便于抒情或议论也便于抒情或议论 叙事感怀法在古代诗歌创作中尤其明显叙事感怀法在古代诗歌创作中尤其明显 譬如孟浩然的譬如孟浩然的宿建德江宿建德江:“移舟泊烟渚移舟泊烟渚,日暮客愁新日暮客愁新 野野旷旷天低树天低树,江清月近人江清月近人 ”还有孟浩然的还有孟浩然的春眠春眠:“春眠不觉春眠不觉晓晓,处处闻啼鸟处处闻啼鸟 夜来风雨声夜来风雨声,花落知多少花落知多少?” 现代作品中更是如现代作品中更是如此此,如日本作家川端康成的如日本作家
13、川端康成的花未眠花未眠可以说是叙事感怀法可以说是叙事感怀法的典范的典范 作者从登山意外作者从登山意外“发现海棠花未眠发现海棠花未眠”这一生活现象这一生活现象和和感受写起感受写起,进而以此为联想的起点贯通全文进而以此为联想的起点贯通全文 14共 51 页需要提醒的是需要提醒的是,此处的叙事包括寓言此处的叙事包括寓言 传说传说 人物逸事人物逸事 现实事现实事件等件等,它们大多因过程生动而极具可读性它们大多因过程生动而极具可读性,易唤起读者的类易唤起读者的类比联想比联想,使文章的内容更集中鲜明使文章的内容更集中鲜明 请看下面几例请看下面几例:(1)踮起脚尖踮起脚尖,2009年湖南卷高考佳作年湖南卷高
14、考佳作 小时候小时候,到父母工作的学校玩耍到父母工作的学校玩耍,突然不远处的教室里传来一突然不远处的教室里传来一阵琅琅书声阵琅琅书声 一种突如其来的冲动让我踮起脚尖一种突如其来的冲动让我踮起脚尖,趴在窗台趴在窗台上窥视上窥视,一群哥哥姐姐正坐在书桌前朗读着一群哥哥姐姐正坐在书桌前朗读着,每人手里都捧每人手里都捧着一本书着一本书 那是年幼的我所不了解的世界那是年幼的我所不了解的世界,这深深地吸引了这深深地吸引了我我 直到当我自己也走进教室直到当我自己也走进教室,拿起书本拿起书本,那份让人不禁踮那份让人不禁踮起脚尖的感觉依然留在心中起脚尖的感觉依然留在心中,不曾改变不曾改变 15共 51 页 (2
15、)绿叶绿叶情意情意,2009年浙江卷高考佳作年浙江卷高考佳作 当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐来吊丧的宾客也已渐渐散尽渐散尽 妈妈紧紧地牵着我的手妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地与这一片生我养我的土地作别作别 我微微地苦笑我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡原来并没有永远的故乡,我们永远都我们永远都是过客是过客 处理完奶奶的丧事处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地的土地,顺从地跟随我们来到城里顺从地跟随我们来到城里 然而然而,走在鹅卵石铺就走在鹅卵石铺就的小路上的小路上,我无数
16、次看见了爷爷的回眸我无数次看见了爷爷的回眸,那深深的眷恋与无那深深的眷恋与无以言表的无奈以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进慢慢地倒流进心底心底 别了别了,我听见这两个字我听见这两个字 16共 51 页5.悬念设疑悬念设疑 评论家王笠耘说评论家王笠耘说:“悬念是引人入胜的磁石悬念是引人入胜的磁石,是进入故事的跳是进入故事的跳板板 悬念主要来自悬而未决的矛盾冲突悬念主要来自悬而未决的矛盾冲突,而故事恰好就是这而故事恰好就是这些矛盾冲突的轨迹些矛盾冲突的轨迹 挑起悬念挑起悬念,也就进入了形形色色的矛盾也就进入了形形色色的矛盾冲突冲突,自然而然地进入故事自然而
17、然地进入故事 ”这种开头往往可以使文章在这种开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机思想性和深刻性上占得先机 可以说可以说,一个高质量的悬念或一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问不仅可以显示你的睿智直击话题内核的疑问不仅可以显示你的睿智,还可以激活还可以激活阅卷者的思维阅卷者的思维,激发阅读欲望激发阅读欲望,引人深思引人深思 古典诗歌中常有古典诗歌中常有例子例子,如崔颢的如崔颢的长干曲长干曲:“君家何处住君家何处住?妾住在横塘妾住在横塘 停停舟暂借问舟暂借问,或恐是同乡或恐是同乡 ”诗一开头就让女主角出口问人诗一开头就让女主角出口问人,使读者闻其声如见其人使读者闻其声如见其人 17共 51
18、 页作文中作文中,预设一反常性的情景预设一反常性的情景,呈现事情的高潮或结局点呈现事情的高潮或结局点,或或者者设置一看似矛盾的语境设置一看似矛盾的语境,或者以疑问方式切入或者以疑问方式切入,都能引起读者都能引起读者的急切期待的急切期待,吸引读者去寻找谜底吸引读者去寻找谜底 如同相声表演时如同相声表演时,经过再经过再三三铺垫铺垫 衬托衬托,对人或事加以渲染或制造气氛对人或事加以渲染或制造气氛,然后将包袱抖开然后将包袱抖开以以产生笑料产生笑料 譬如下面三例譬如下面三例:18共 51 页 (1)生命的滋味生命的滋味,作者席慕蓉作者席慕蓉 在每天晚上入睡之前在每天晚上入睡之前,每天早上醒来之后每天早上
19、醒来之后, 我总禁不住想问我总禁不住想问自己一个问题自己一个问题:“我想要的我想要的,到底是一些什么呢到底是一些什么呢?”(2)这也是一种幸福这也是一种幸福,2009年福建卷高考佳作年福建卷高考佳作 爸爸是医生爸爸是医生,妈妈是护士妈妈是护士 两人都在同一所医院上班两人都在同一所医院上班,科室仅科室仅隔了三层楼隔了三层楼,几乎每天都是一同骑着自行车去上班几乎每天都是一同骑着自行车去上班,又一同又一同回来回来 19共 51 页然而我却向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是幸福的然而我却向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是幸福的 他们的爱情他们的爱情,太平凡太平凡,太普通太普通;他们的婚姻他们的
20、婚姻,太匆忙太匆忙,太急迫太急迫 这这样的爱情样的爱情,这样的婚姻这样的婚姻,又怎能配得上又怎能配得上“幸福幸福”这样一个甜这样一个甜蜜的词汇呢蜜的词汇呢?20共 51 页 (3)见证见证,2009年山东卷高考佳作年山东卷高考佳作 当紫色的灰烬被古铜色的香炉盛着当紫色的灰烬被古铜色的香炉盛着,萦绕在空气中的只是些萦绕在空气中的只是些苍老的记忆苍老的记忆 仰望迢迢的历史长河仰望迢迢的历史长河,生命的突起与泯灭若沧生命的突起与泯灭若沧海一粟海一粟,然而是谁宛若流星划出生命的冲撞然而是谁宛若流星划出生命的冲撞?是谁如惊鸿一是谁如惊鸿一瞥般短暂却如夏花一般绚烂见证历史永远的痕迹瞥般短暂却如夏花一般绚烂
21、见证历史永远的痕迹?21共 51 页6.设置题记设置题记 题记题记,写在正文前的文字写在正文前的文字 好的题记好的题记,能指示或凸现文章的主能指示或凸现文章的主旨及情感旨及情感,激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣,常常起到先声夺人的艺术常常起到先声夺人的艺术效果效果 题记大致有以下两类题记大致有以下两类:其一其一,诠释主题诠释主题 用题记来点明主旨用题记来点明主旨,让读者对文章有明确的让读者对文章有明确的把握把握 对于比较含蓄的文章对于比较含蓄的文章,尤其需要这种点题方式尤其需要这种点题方式,它能它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断够让阅卷老师对文章有一个准确的判断 22共 51 页如如2
22、009年全国卷年全国卷“新课标卷新课标卷”一篇一篇心灵的呼唤心灵的呼唤的题记的题记:“天使的翅膀碎了天使的翅膀碎了,落到人间落到人间,成了我们的忧伤成了我们的忧伤;善良的背善良的背囊抛了囊抛了,散到世上散到世上,成了撒旦的魔杖成了撒旦的魔杖 ”再如再如2009年福建卷年福建卷这也是一种幸福这也是一种幸福的题记的题记:“不是每一不是每一份爱都许得起份爱都许得起山无棱山无棱,江水为竭江水为竭,冬雷震震冬雷震震,夏雨雪夏雨雪,天地天地合合,乃敢与君绝乃敢与君绝的誓言的誓言;不是每一份情都需要经受不是每一份情都需要经受多情多情自古伤离别自古伤离别,更那堪更那堪 冷落清秋节冷落清秋节的生离死别的生离死别
23、;涸泽之鱼涸泽之鱼,相濡以沫相濡以沫,这也是一种幸福这也是一种幸福 ”23共 51 页其二其二,情景渲染情景渲染 题记中题记中,或引用格言警句或引用格言警句,或运用诗词名句或运用诗词名句,或借助比喻起兴或借助比喻起兴,侧重描写铺排侧重描写铺排,意在渲染情景意在渲染情景,烘托气氛烘托气氛,如同在戏剧演出前的场景布置如同在戏剧演出前的场景布置,对文章内容和主题起到一对文章内容和主题起到一种暗示功能种暗示功能 作为正文前的一段文字作为正文前的一段文字,题记要求简短题记要求简短 精致精致,或重于语言展或重于语言展示示,或重于思想呈现或重于思想呈现,但无论哪一类但无论哪一类,都必须指向文章的内都必须指向
24、文章的内容和主旨容和主旨 概言之概言之,就是短短的语句就是短短的语句,美美的语言美美的语言;淡淡的情淡淡的情感感,浅浅的哲理浅浅的哲理 24共 51 页品品 文文 悟悟 道道 25共 51 页流浪的二胡流浪的二胡陈荣力陈荣力有一个精灵有一个精灵,漂泊如三春之水漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月清冷似冬夜之月;有一个精灵有一个精灵,惆怅如初夏细雨惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子幽怨似深秋桂子;有一个精灵有一个精灵,它注定永它注定永远都在流浪远都在流浪二胡二胡,江南江南,流浪的二胡流浪的二胡 蒙古包蒙古包 轱辘车轱辘车 风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮摇篮
25、,红高粱红高粱 信天游信天游 大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界是唢呐的世界,而杨柳岸而杨柳岸 乌篷船乌篷船 小桥流水绕人家的江南小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场则永远是二胡生生不息的磁场 26共 51 页一方水土养一方人一方水土养一方人,一方风情孕育一方乐器的生长一方风情孕育一方乐器的生长,只是我们只是我们不知那当初的当初不知那当初的当初,是江南选择了二胡是江南选择了二胡,还是二胡选择了江还是二胡选择了江南南 这样的选择费思量这样的选择费思量,难端详难端详 二胡之于江南二胡之于江南,恰如杏花春雨之于江南一般的诗意和绵长恰如杏花春雨之于江南一
26、般的诗意和绵长 虽虽然高山流水然高山流水,传世的是俞伯牙的那架琴传世的是俞伯牙的那架琴;浔阳江边浔阳江边,令白居令白居易动情的是一把琵琶易动情的是一把琵琶 虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中,我们很难听到二胡的那一声低泣我们很难听到二胡的那一声低泣,触到二胡的那一脉无奈触到二胡的那一脉无奈,但是谁能说但是谁能说,倘无琴和琵琶倘无琴和琵琶,二胡就不会在江南寂寞地流浪二胡就不会在江南寂寞地流浪呢呢?27共 51 页六朝金粉六朝金粉 王谢侯府的秦淮王谢侯府的秦淮,有太多的声色犬马有太多的声色犬马,那不是二胡那不是二胡弦上颤飞的韵弦上颤飞的韵;三秋桂子三秋桂子 十里荷花的钱塘
27、十里荷花的钱塘,有太浓的绮丽有太浓的绮丽繁华繁华,那也不是二胡琴弓中跳动的律那也不是二胡琴弓中跳动的律 纤道纤道 乌篷乌篷 台门台门 廊廊棚棚,雨巷雨巷 石桥石桥 茶肆茶肆 谷场谷场,这才注定了二胡流浪的行止这才注定了二胡流浪的行止 本本不属于墨客骚人不属于墨客骚人 显贵官宦显贵官宦,流浪的二胡天生只是在百姓黎流浪的二胡天生只是在百姓黎民民 俗子凡夫中开放的花俗子凡夫中开放的花 流淌的画流淌的画;流浪的二胡天生就是流浪的二胡天生就是贩夫走卒贩夫走卒 商贾戏子开心时的道具商贾戏子开心时的道具,潦倒间的支撑潦倒间的支撑 28共 51 页我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪我真的不知道从什么时
28、候起二胡开始在江南流浪,我只知道我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子当如水的月色浸淫深秋桂子,稠密的细雨婆娑河边芭蕉的稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候时候,当多情的晚风掸拂台门石桥当多情的晚风掸拂台门石桥,散漫的炊烟缭绕乡野谷散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候场的时候,二胡的流浪便开始了二胡的流浪便开始了 当流浪的二胡宿命地遇上当流浪的二胡宿命地遇上了那个人了那个人,它的流浪被无端地浓缩聚集了它的流浪被无端地浓缩聚集了,被无限地扩散放被无限地扩散放大了大了 那个叫阿炳的人那个叫阿炳的人,像一个巫师像一个巫师,二胡遇上了他二胡遇上了他,从此便从此便再也停不下流浪的步伐再也停不下流浪的步伐 29共 51 页二泉
29、映月二泉映月的音符如泉眼汩汩漫洇的音符如泉眼汩汩漫洇,我们知道那流浪着的我们知道那流浪着的该是一种无奈该是一种无奈;病中吟病中吟的曲调如泪水缓缓流出的曲调如泪水缓缓流出,我们知我们知道那流浪着的分明是一种悲凉道那流浪着的分明是一种悲凉;良宵良宵的节拍如思念浓的节拍如思念浓浓笼罩浓笼罩,我们知道那流浪着的是一种彻骨的沧桑我们知道那流浪着的是一种彻骨的沧桑 不是二胡不是二胡的流浪的流浪 音乐的流浪音乐的流浪,那样的流浪是一个灵魂的流浪那样的流浪是一个灵魂的流浪 一方一方土地的流浪土地的流浪,那样的流浪是一个时代的流浪那样的流浪是一个时代的流浪,一个民族的流一个民族的流浪浪 30共 51 页流浪的二
30、胡总要催生众多流浪的心灵流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵,催放众多流浪的花催放众多流浪的花,瞎瞎子阿炳便是一个极致子阿炳便是一个极致 然而在江南然而在江南,在青石小弄台门深在青石小弄台门深 乌乌瓦粉檐廊棚长的遍地市肆的江南瓦粉檐廊棚长的遍地市肆的江南,在青草池塘蛙鼓稠在青草池塘蛙鼓稠 莺雏莺雏声里碧禾浓的处处乡野的江南声里碧禾浓的处处乡野的江南,类似因了二胡而流浪的心类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢灵和生命又何止阿炳呢?江南市肆和乡野里有众多生生灭江南市肆和乡野里有众多生生灭灭的流浪的灵魂灭的流浪的灵魂 我们伤感地承认我们伤感地承认,在江南丝竹中在江南丝竹中,二胡也二胡也许最具有悲剧
31、性格许最具有悲剧性格 这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性的本性,还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒?31共 51 页一方水土的精灵一方水土的精灵,一盈风情的血脉一盈风情的血脉,器乐是一个时代一种文化器乐是一个时代一种文化的魂魄的魂魄 而流浪而流浪,不只是一种悲苦和困顿不只是一种悲苦和困顿 一种沧桑和无奈一种沧桑和无奈,更是一种忍耐和坚忍更是一种忍耐和坚忍 一种奋进和抗争一种奋进和抗争 它是生命另一种鲜它是生命另一种鲜活的姿态活的姿态,这种鲜活的姿态永远都不能消解这种鲜活的姿态永远都不能消解 简评简评:“有一个精灵有一个精灵,漂泊如三
32、春之水漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月清冷似冬夜之月;有一有一个精灵个精灵,惆怅如初夏细雨惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子幽怨似深秋桂子;有一个精灵有一个精灵,它它注定永远都在流浪注定永远都在流浪 ”诗意化的语言诗意化的语言,唯美的画面唯美的画面,呈现出呈现出了如三春之水了如三春之水 冬夜之月冬夜之月 初夏细雨和深秋桂子一般的流浪初夏细雨和深秋桂子一般的流浪的精灵形象的精灵形象 这一切都是为了引出所要写的对象这一切都是为了引出所要写的对象二胡二胡 开篇精致开篇精致,极富美感极富美感 32共 51 页不要改变生命的航线不要改变生命的航线2008年高考吉林一考生年高考吉林一考生青虫破茧成蝶青虫破茧成蝶
33、,是因为它的生命航线中安排了破茧这一艰苦是因为它的生命航线中安排了破茧这一艰苦航线航线 海龟伸头探路海龟伸头探路,是因为它的生命航线中预定了尝试并躲避敌是因为它的生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线人的路线 可是人总是要干预它们可是人总是要干预它们 好心人拿剪刀剪开茧好心人拿剪刀剪开茧,可蝶已无力再可蝶已无力再展翅高飞展翅高飞;好心游客赶走老鹰好心游客赶走老鹰,可成群的小龟已无力改变被可成群的小龟已无力改变被吞噬的命运吞噬的命运 33共 51 页于是我们才明白于是我们才明白:不要改变生命的航线不要改变生命的航线 “少无适俗韵少无适俗韵,性本爱丘山性本爱丘山 ”陶潜的生命航线是指向自然陶潜的生命
34、航线是指向自然,远离世俗的远离世俗的 不明的君主改变他的航线不明的君主改变他的航线,可陶潜只上任不足可陶潜只上任不足百天百天,便辞职归隐便辞职归隐 世俗的利欲不适合世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的五柳先生的五柳先生 当他回到自己的生命航线时当他回到自己的生命航线时,不免感慨不免感慨“误落误落尘网中尘网中,一去三十年一去三十年”,不免由衷感叹不免由衷感叹“久在樊笼里久在樊笼里,复得复得返自然返自然” 34共 51 页悠然自得悠然自得 恬淡自然是陶渊明的生命航线恬淡自然是陶渊明的生命航线,我们不能改变我们不能改变 “孩子的路要让孩子自己去走孩子的路要让孩子自己去走,我们不能总是为
35、他们铺平道我们不能总是为他们铺平道路路 ”这是一句浅显而又具有深刻道理的话这是一句浅显而又具有深刻道理的话 记得一位高考记得一位高考状元的家长说过状元的家长说过:“他的生活一直都自己安排他的生活一直都自己安排,学习也不用学习也不用我们管我们管,他明白自己的路他明白自己的路 ”不用自己的思想改变孩子不用自己的思想改变孩子,不不用自己家长的权威影响孩子用自己家长的权威影响孩子,孩子生命的航线便自然伸直孩子生命的航线便自然伸直 而有些家长而有些家长,在校找老师在校找老师,在外找朋友在外找朋友,为孩子铺就一条为孩子铺就一条“平坦大道平坦大道”,看似前途光明看似前途光明,实则未来渺茫实则未来渺茫,受惯了
36、宠爱的受惯了宠爱的孩子经不住批评孩子经不住批评,习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平崎岖不平 35共 51 页人生之路必然要经历痛苦人生之路必然要经历痛苦 挫折挫折,一旦改变了这条荆棘路一旦改变了这条荆棘路,孩孩子就如未破茧的蝶子就如未破茧的蝶,已不能展翅飞翔已不能展翅飞翔;孩子就如不知敌情的孩子就如不知敌情的小海龟小海龟,将葬身鹰腹将葬身鹰腹 “父母之爱子父母之爱子,则为之计深远则为之计深远” 就是就是告诉我们不要改变生命必经的航线告诉我们不要改变生命必经的航线 为了不改变别人的生命航线为了不改变别人的生命航线,人民战士李剑英毅然选择改变人民战士李剑英
37、毅然选择改变自己的飞行航线自己的飞行航线;为了人民群众的利益为了人民群众的利益,他用自己的死亡完他用自己的死亡完成了一次壮烈飞行成了一次壮烈飞行 他的生命航线已无法改变也不能改变他的生命航线已无法改变也不能改变,但他用生命诠释着但他用生命诠释着:为了维持他人正常的人生航线为了维持他人正常的人生航线,坚持自坚持自己为人民的人生航线己为人民的人生航线,是伟大的是伟大的!36共 51 页这一刻我们明白这一刻我们明白,每个生物都有自己生命的航线每个生物都有自己生命的航线,不要改变它不要改变它 让我们每个人都向着自己的航线让我们每个人都向着自己的航线,奋力飞翔奋力飞翔!只有这样生只有这样生命才会完美命才
38、会完美 不要改变生命的航线不要改变生命的航线,让自己向着生命远航让自己向着生命远航!简评简评:“不要改变生命的航线不要改变生命的航线”,题目显豁题目显豁,富于哲理富于哲理 文章开文章开篇破题篇破题,用青虫破茧成蝶用青虫破茧成蝶 海龟伸头探路揭示生命航线的无海龟伸头探路揭示生命航线的无比重要性比重要性 接着接着,联系现实生活的实际联系现实生活的实际,提出了提出了“孩子的路孩子的路要让孩子自己去走要让孩子自己去走,我们不能总是为他们铺平道路我们不能总是为他们铺平道路”的观的观点点 并进一步指出并进一步指出:“人生之路必然要经历痛苦人生之路必然要经历痛苦 挫折挫折,一旦一旦改变了这条荆棘路改变了这条
39、荆棘路,孩子就如未破茧的蝶孩子就如未破茧的蝶,已不能展翅飞翔已不能展翅飞翔;孩子就如不知敌情的小海龟孩子就如不知敌情的小海龟,将葬身鹰腹将葬身鹰腹 37共 51 页”“父母之爱子父母之爱子,则为之计深远则为之计深远 ”结尾宕开一笔结尾宕开一笔,用用“为了为了不改变别人的生命航线不改变别人的生命航线,人民战士李剑英毅然选择改变自人民战士李剑英毅然选择改变自己的飞行航线己的飞行航线;为了人民群众的利益为了人民群众的利益,他用自己的死亡完成他用自己的死亡完成了一次壮烈飞行了一次壮烈飞行”来进一步补充来进一步补充 完善论点完善论点,进而提升了文进而提升了文章的思想深度章的思想深度 38共 51 页实实
40、 练练 体体 道道 39共 51 页1.以以“标准标准”为话题设计一则开篇文字为话题设计一则开篇文字 提示提示:对于这一命题对于这一命题,我们可以正面立意我们可以正面立意,也可以反面立意也可以反面立意 无无论哪种角度论哪种角度,开篇尽可能要呈现自己的价值判断开篇尽可能要呈现自己的价值判断 示例如下示例如下:仰望危危兮高山仰望危危兮高山,你为何只恋那一峰你为何只恋那一峰?倾听湍湍兮大江倾听湍湍兮大江,你你为何只掬那一捧为何只掬那一捧?沐浴馨馨兮花香沐浴馨馨兮花香,你为何只栽那一株你为何只栽那一株?因为因为,你有自己的标准你有自己的标准 40共 51 页人们总爱站在草坪上看着落花而叹惋人们总爱站在
41、草坪上看着落花而叹惋,却听不见草的呻吟却听不见草的呻吟;人们总爱意淫于自我营造的浪漫人们总爱意淫于自我营造的浪漫,却放弃了大自然本质的却放弃了大自然本质的精彩精彩 人们创造了这标准化的世界人们创造了这标准化的世界,最终最终,渐近虚无渐近虚无!每一朵飘零的雪花都竭力要成为那一个个规则的晶莹六角每一朵飘零的雪花都竭力要成为那一个个规则的晶莹六角,在静谧的天幕中在静谧的天幕中,飘飘洒洒飘飘洒洒 可是可是,难道非得要成为一个个难道非得要成为一个个规则的六角冰晶才是雪花的最好归宿吗规则的六角冰晶才是雪花的最好归宿吗?41共 51 页面对一个面对一个“千里冰封千里冰封”的银装世界的银装世界,我们定然能感到
42、雪花带我们定然能感到雪花带给我们的圣洁以及对灵魂的涤荡给我们的圣洁以及对灵魂的涤荡,领略领略“忽如一夜春风来忽如一夜春风来,千树万树梨花开千树万树梨花开”的绝境的绝境 然而然而,如果雪花不再规则如果雪花不再规则,难道难道这一切都不复存在了吗这一切都不复存在了吗?规则的六角冰晶是雪花无法逃脱的宿命规则的六角冰晶是雪花无法逃脱的宿命,但但,我们是人我们是人,我们我们有能力跳出人们既定的某些标准有能力跳出人们既定的某些标准,用自己的个性用自己的个性,为自己唱为自己唱出生命的赞歌出生命的赞歌 42共 51 页妈妈用红丝带绑住我的头发妈妈用红丝带绑住我的头发,然后凝视我的脸然后凝视我的脸 真像啊真像啊,
43、她她一面说道一面说道,手指慢慢从我脸上滑下手指慢慢从我脸上滑下,指尖的冰凉传递到我身指尖的冰凉传递到我身体的每一处体的每一处,我侧过脸去我侧过脸去,然后看到了镜中的我然后看到了镜中的我 一刹那我一刹那我有种目眩的感觉有种目眩的感觉,仿佛看到的是我的姐姐仿佛看到的是我的姐姐 我拨开妈妈的手我拨开妈妈的手,跌跌撞撞地跑回自己的卧室跌跌撞撞地跑回自己的卧室 我仰卧在床上我仰卧在床上,天花板上的灯花洒下来天花板上的灯花洒下来,温暖的感觉开始在我温暖的感觉开始在我那有些冰凉的身体里游弋那有些冰凉的身体里游弋 然后然后,我扯下头上的丝带我扯下头上的丝带 我讨我讨厌这丝带的颜色厌这丝带的颜色 我起身我起身,
44、将丝带抛出将丝带抛出,丝带画着弧线在风丝带画着弧线在风中摇中摇,像姐姐轻盈的身体翩翩起舞像姐姐轻盈的身体翩翩起舞 43共 51 页丝带落下丝带落下,在地上在地上,红得艳丽红得艳丽,像血像血 我想起了姐姐躺在血泊中我想起了姐姐躺在血泊中的样子的样子,我仿佛闻到空气中混合着血的味道我仿佛闻到空气中混合着血的味道 于是我不断后于是我不断后退退,因为恐惧因为恐惧 我跌坐在墙角我跌坐在墙角,将头深深埋在膝盖中将头深深埋在膝盖中 姐姐,你你是否没有离开是否没有离开,一直存在周围一直存在周围,要不然要不然,我为什么一直活在我为什么一直活在你的标准里你的标准里?44共 51 页2.阅读下面一则材料阅读下面一则
45、材料,自选角度自选角度,设计一则开篇文字设计一则开篇文字 树上有一只很诱人的苹果熟了树上有一只很诱人的苹果熟了,因为太高因为太高,我踮起脚都够不着我踮起脚都够不着,只好搬来木梯只好搬来木梯 就在我伸手欲摘的瞬间就在我伸手欲摘的瞬间,苹果突然脱枝而落苹果突然脱枝而落,“啪啪”,成了一摊苹果泥成了一摊苹果泥 这便是生活中所谓的无奈这便是生活中所谓的无奈眼看到手眼看到手,却又失去却又失去 但不算白但不算白费力费力,至少我知道了这只苹果不属于我至少我知道了这只苹果不属于我 如果这时从木梯上如果这时从木梯上下来下来,再去摘其他树上的苹果也不算晚再去摘其他树上的苹果也不算晚 生命中的任何一次探索生命中的任
46、何一次探索,从本质上讲从本质上讲,都是成功的都是成功的 45共 51 页提示提示:这则材料的核心在于面对生活中的诸多无奈这则材料的核心在于面对生活中的诸多无奈,只要勤于只要勤于探索探索,都不算晚都不算晚,而且而且,从本质上讲从本质上讲,都是成功的都是成功的 开篇设计开篇设计示例如下示例如下:希望还在天空飞翔希望还在天空飞翔,明亮的眼睛明亮的眼睛,请将泪水收藏请将泪水收藏 我愿化做我愿化做一片飘飞的羽毛一片飘飞的羽毛,去拥抱远方的太阳去拥抱远方的太阳 心中的那个梦想心中的那个梦想,依依旧荡漾旧荡漾,一次又一次的失败一次又一次的失败,也浇灭不了我倔强的目光也浇灭不了我倔强的目光 成成功功,仍在远方
47、仍在远方;我我,仍探索向往仍探索向往它把脖子伸得很长很长它把脖子伸得很长很长,前肢紧紧扣住凹陷的坑前肢紧紧扣住凹陷的坑,后肢不停后肢不停地在光滑的石块与水面间来回攀爬地在光滑的石块与水面间来回攀爬 46共 51 页 “啪啪”,小龟又掉进水里小龟又掉进水里 我暗笑我暗笑 傻瓜傻瓜,那是徒劳那是徒劳 我的小龟想要爬上光滑的石头我的小龟想要爬上光滑的石头,因为它想晒太阳因为它想晒太阳 可是它走错可是它走错了方向了方向 石头那边石头那边,特地为它搭了一步浅浅的阶梯特地为它搭了一步浅浅的阶梯,可惜它可惜它不理睬我的好意不理睬我的好意 该用意志坚定还是执迷不悟来形容它呢该用意志坚定还是执迷不悟来形容它呢?
48、或许它还不具备从或许它还不具备从挫败中吸取经验的能力挫败中吸取经验的能力 我的小龟又开始在那个我的小龟又开始在那个“陡坡陡坡”上奋斗了上奋斗了,而我而我,也无暇细细等待它的结果也无暇细细等待它的结果 因为它成功的因为它成功的几率约等于我做对一道数学压轴题的几率几率约等于我做对一道数学压轴题的几率 47共 51 页生如风生如风,一个亘古的比喻一个亘古的比喻 大自然的风呀大自然的风呀,你在探索些什么你在探索些什么?你已卷走了千万年的沙砾你已卷走了千万年的沙砾,你已嬉戏了永不停息的波光你已嬉戏了永不停息的波光 那为何还在来回萦绕那为何还在来回萦绕,呼啸过往呢呼啸过往呢?雏鹰扑腾着翅膀雏鹰扑腾着翅膀,
49、试着想要飞翔试着想要飞翔,却不经意跌落谷底却不经意跌落谷底,挫败挫败,是为了飞得更高是为了飞得更高;燕子一次次筑巢燕子一次次筑巢,一次次尝试一次次尝试 探索探索,是为是为了家的美好了家的美好 曾经抱怨曾经抱怨,自己的付出换来的总是失败自己的付出换来的总是失败,是徒劳是徒劳,我是一只孤我是一只孤独离群的大雁独离群的大雁,在寒冬的天空里探寻在寒冬的天空里探寻,却没有找到生命的支却没有找到生命的支点点,只换来哀伤和绝望只换来哀伤和绝望 现实生活中的我现实生活中的我,只悄悄捧起一本只悄悄捧起一本厚厚的书稿厚厚的书稿,在精神世界中把安慰寻找在精神世界中把安慰寻找 48共 51 页3.阅读下面文字阅读下面
50、文字,联系生活联系生活,自选角度自选角度,做一则开篇文字设计做一则开篇文字设计 沙沙世上世上好像好像只有沙最不值钱只有沙最不值钱然而然而最宝贵的东西最宝贵的东西金金就在它的里面就在它的里面 读诗读诗,不仅能带来美的享受不仅能带来美的享受,还常常伴有哲理的启迪还常常伴有哲理的启迪,引发对引发对生活的思考生活的思考 读了上面这首诗读了上面这首诗,你有怎样的感悟你有怎样的感悟?49共 51 页提示提示:这首诗歌实际上蕴涵着一个关系型话题这首诗歌实际上蕴涵着一个关系型话题:最不值钱的东最不值钱的东西与最宝贵的东西西与最宝贵的东西 前者有平凡前者有平凡 卑贱卑贱 细微等内涵细微等内涵;相对来相对来说说,
51、后者就包含伟大后者就包含伟大 高贵等高贵等 这两者之间的关系可以有三这两者之间的关系可以有三种种:蕴藏蕴藏 孕育孕育 发现发现 即最不值钱的东西常常蕴藏着最宝贵即最不值钱的东西常常蕴藏着最宝贵的东西的东西,在最不值钱的东西里常常可以发现最宝贵的东西在最不值钱的东西里常常可以发现最宝贵的东西 由此由此,我们便可得到切口较小我们便可得到切口较小 内容较具体的立意内容较具体的立意,比如平比如平凡中蕴藏伟大等凡中蕴藏伟大等 50共 51 页4.以以“花开不只在春天花开不只在春天”为题设计一则开篇文字为题设计一则开篇文字 提示提示:这是一个富含喻义和诗意的文题这是一个富含喻义和诗意的文题 文题中的文题中
52、的“花花”可以可以指事业之花指事业之花 学业之花学业之花 科学之花科学之花 艺术之花等艺术之花等,也可以指精也可以指精神之花神之花 美德之花美德之花 幸福之花幸福之花 爱情之花等爱情之花等;“春天春天”则可以则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段 成功条件成功条件 工作环境工作环境 人生处境等人生处境等 有位哲人曾经说过有位哲人曾经说过:“一年既然分一年既然分为四季为四季,是鲜花是鲜花,不一定非在春天盛开不一定非在春天盛开 ”的确的确,春有百花夏春有百花夏有荷有荷,秋有丛菊冬有梅秋有丛菊冬有梅,花开不只在春天花开不只在春天,这是物性使然这是物性使
53、然 51共 51 页自然如此自然如此,人生又何尝不是如此人生又何尝不是如此?人生的得意和辉煌并非出现人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下在最顺乎人意的情况下,这是主观这是主观 客观的条件使然客观的条件使然,是内是内因因 外因的影响使然外因的影响使然 这就需要我们有坚忍之志这就需要我们有坚忍之志 耐得寂寞耐得寂寞之定力之定力,也需要我们有变通之智也需要我们有变通之智 化苦水为美酒之诗意情怀化苦水为美酒之诗意情怀 领悟了这些深意领悟了这些深意,写作思路自然也就清晰而开阔了写作思路自然也就清晰而开阔了,开篇开篇角度也就多样了角度也就多样了 52共 51 页【状元之路】2011苏教语文高考1轮复习系列课件 53共 51 页
