《登高公开课一等奖ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《登高公开课一等奖ppt课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猜猜看，下面的对联写谁？猜猜看，下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。草堂传后世，诗圣著千秋。” ” -（朱（朱德）德）“世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。”-（郭沫若）（郭沫若）1导导 1古古古古今今今今七七七七律律律律之之之之第第第第一一一一 登高杜甫2 1. 1. 把握诗歌的意象和意境。把握诗歌的意象和意境。2. 2. 诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思。诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思。 重难点：重难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。思想感情。学学习习目目标标3杜杜甫甫 杜甫，杜甫，字字_ ，被称为，
2、被称为_，曾曾居长安城南少陵以西，居长安城南少陵以西，自自称少陵野老称少陵野老，世称，世称杜少陵杜少陵。有。有杜工杜工部集部集。作品被称为。作品被称为_。 1 1、读书与壮游时期（、读书与壮游时期（3535岁之前岁之前） 2 2、长安十年时期、长安十年时期 （3535到到4444岁岁） 3 3、战乱流离时期、战乱流离时期 （4545到到4848岁岁） 4 4、漂泊西南时期（、漂泊西南时期（4949到到5959岁岁）子美子美诗圣诗圣诗史诗史4写写作作背背景景 杜甫身逢战乱，从杜甫身逢战乱，从4 49 9岁开始，一直到岁开始，一直到5 59 9岁岁去世为止，去世为止， 11 11年中，一直在外漂零
3、，写这首年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，诗时已是第八个年头了，3 3年后病死出蜀途中。年后病死出蜀途中。（漂泊西南）（漂泊西南）这首诗是大历二年（公元这首诗是大历二年（公元767767年）作者寄寓夔年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。仍是一片混乱。（时局不安）（时局不安）再加上好友李白、高适、严武相继辞世再加上好友李白、高适、严武相继辞世。 （朋友远逝）（朋友远逝）所有这些，像浓云一样压在杜甫心所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为
4、排遣抑郁而抱病登台的。头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。5朗朗诵诵登 高杜甫风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯6 如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语?凄楚、悲伤、悲愤凄楚、悲伤、悲愤孤独、沉郁、孤独、沉郁、顿挫顿挫感感悟悟7登高一诗，阅罢尤觉登高一诗，阅罢尤觉“悲愁悲愁”铺天盖地，铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！逃之感！ - - -国学大师国学大师王国维王国维 8思思王国维他说这首诗“无一景”不显示出悲愁的，请同学们把一二两联中的景
5、物都找出来？ 明确：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、明确：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江长江 9两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 温暖和煦、喜悦高兴温暖和煦、喜悦高兴枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦古道西风瘦马。古道西风瘦马。 凋零衰老、忧愁悲伤凋零衰老、忧愁悲伤诗人给这些景物添加了一些修饰和描述的词语，诗人给这些景物添加了一些修饰和描述的词语，景物就赋予了作者主观情感，就产生不一样的景物就赋予了作者主观情感，就产生不一样的感受。这种赋予了作者主观情感的景物就叫做感受。这种赋予了作者主观情感的景物就叫做意象。意象。 10思思再来看这首诗的意象，它们体现出诗人怎再来看这
6、首诗的意象，它们体现出诗人怎样的样的“悲愁悲愁”？可以从这些意象中选一两？可以从这些意象中选一两个进行分析。个进行分析。比如说这个比如说这个“天天”本身是没有主观色彩的，但本身是没有主观色彩的，但和和“高高”结合就不一样了，再和诗人的处境结结合就不一样了，再和诗人的处境结合起来，合起来，天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。高：应重读，高：应重读，风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 11展展急风急风使人感到非常冷。使人感到非常冷。 急风凛冽，不仅吹在诗
7、人身上，急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。更是吹在诗人的心里。 既有身体的，又有心灵的。但既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的悲凉。更主要是心灵的悲凉。急：应重读，并且短促急：应重读，并且短促猿啸哀猿啸哀，使人听到它的叫声非常悲凉。，使人听到它的叫声非常悲凉。 “ “巴东三峡巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”-”-郦道元郦道元啸：应重读重啸：应重读重读并且尽量延长余韵，哀：应低沉读并且尽量延长余韵，哀：应低沉清渚和白沙清渚和白沙，从色调上看，清和白是冷色调，更显环，从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。境的
8、冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。 鸟飞回，鸟飞回，一只与鸟群失散的鸟，到处盘旋，形单影只，一只与鸟群失散的鸟，到处盘旋，形单影只，从而表现出作者很孤独。从而表现出作者很孤独。清、白：应重读清、白：应重读 回：应低回：应低沉并延长，显示出徘徊之意沉并延长，显示出徘徊之意首联意象首联意象它们体现出诗人怎样的它们体现出诗人怎样的“悲愁悲愁”？12萧萧萧萧：树叶纷纷落下，落在林间，落在山涧，落在路边，落：树叶纷纷落下，落在林间，落在山涧，落在路边，落在诗人脚下，更落到诗人心里。自然界已进入了秋天，诗人在诗人脚下，更落到诗人心里。自然界已进入了秋天，诗人也是年事已高，也进入了人生的秋天。也
9、是年事已高，也进入了人生的秋天。“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”中，感受到了诗人对时光流逝的一种悲愁。借哀景写悲愁。中，感受到了诗人对时光流逝的一种悲愁。借哀景写悲愁。滚滚滚滚：长江滚滚显示出历史和时间越悠久，人的生命就越显：长江滚滚显示出历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂，表现出诗人年暮沧老，理想难以实现的悲愁。得短暂，表现出诗人年暮沧老，理想难以实现的悲愁。萧萧，滚滚：重读并且尽量拉长余韵，显示出落叶缤纷的样萧萧，滚滚：重读并且尽量拉长余韵，显示出落叶缤纷的样子和波澜壮阔的景象。子和波澜壮阔的景象。 这样的分析后，我们再把这四句读一读，加深对意象的理解，这样的分析后，我们再把这四句读一
10、读，加深对意象的理解，注意你们的重读和延长。注意你们的重读和延长。 展展颔联意象颔联意象它们体现出诗人怎样的它们体现出诗人怎样的“悲愁悲愁”？13请同学们从三四两联中找出直接体现诗人请同学们从三四两联中找出直接体现诗人“悲愁悲愁”的词语？的词语？ 思思 悲悲 独独 艰难艰难 苦恨苦恨 潦倒潦倒 14后两联哪些词表现诗人什么悲？后两联哪些词表现诗人什么悲？议议15展展颈联哪些词表现诗人什么悲？颈联哪些词表现诗人什么悲？万里万里：浊酒一杯加万里，浓重的思乡之情；：浊酒一杯加万里，浓重的思乡之情；悲秋悲秋：悲凉的秋天，惨凄的时节，内心悲；：悲凉的秋天，惨凄的时节，内心悲；作客作客：是客居他乡的，杜甫
11、这里是漂泊他乡、流浪他：是客居他乡的，杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思乡的意思常常：作客是长久的，不断的。杜甫从事从事岁开：作客是长久的，不断的。杜甫从事从事岁开始，一直到点岁去世为止，十一年中，一直在外始，一直到点岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了；漂零。写这首诗时已是第八个年头了； 百年百年：杜甫是登台的年纪，就是老年；：杜甫是登台的年纪，就是老年；多病多病：疾病缠身，拖着多病的身体；：疾病缠身，拖着多病的身体；独独登台登台：茕茕孑立，形影相吊，孤苦无依；：茕茕孑立，形影相吊，孤苦无依；而登台都而登台都是全家一起去，可杜甫独自一人是全家一起去，可杜甫独自一人1
12、6vv宋代的罗大经曾这样评说这两句话：宋代的罗大经曾这样评说这两句话：宋代的罗大经曾这样评说这两句话：宋代的罗大经曾这样评说这两句话：vv“万里，地之远也；万里，地之远也；万里，地之远也；万里，地之远也；vv 秋，时之凄惨也；秋，时之凄惨也；秋，时之凄惨也；秋，时之凄惨也；vv 作客，羁旅也；作客，羁旅也；作客，羁旅也；作客，羁旅也；vv 常作客，久旅也；常作客，久旅也；常作客，久旅也；常作客，久旅也；vv 百年，齿暮也；百年，齿暮也；百年，齿暮也；百年，齿暮也；vv 多病，衰疾也；多病，衰疾也；多病，衰疾也；多病，衰疾也；vv 台，高迥处也；台，高迥处也；台，高迥处也；台，高迥处也；vv 独
13、登台，无亲朋也。独登台，无亲朋也。独登台，无亲朋也。独登台，无亲朋也。”展展17展展尾联哪些词表现诗人什么悲？尾联哪些词表现诗人什么悲？艰难艰难：一是指个人的艰难，诗人远离家乡，常：一是指个人的艰难，诗人远离家乡，常年在外飘泊，贫病交加，茕茕孑立，形影相吊，年在外飘泊，贫病交加，茕茕孑立，形影相吊，生活困顿、壮志难酬：诗人遭受物质上和精神上生活困顿、壮志难酬：诗人遭受物质上和精神上双重打击。双重打击。二是国事艰难，连年的战争，国事艰难，诗人自二是国事艰难，连年的战争，国事艰难，诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质了诗
14、人忧国忧民的崇高品质苦恨苦恨是指极度的悔恨是指极度的悔恨 ，悔恨自己年事已高，无，悔恨自己年事已高，无法挽救国家危难。法挽救国家危难。 新停新停：深重的悲愁，想要借酒消愁，却因疾病：深重的悲愁，想要借酒消愁，却因疾病不能喝酒，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？只不能喝酒，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。 18总总结结一个战乱频繁的的年代，一个秋风萧瑟的日子，一位两鬓斑白的老人，孤零一个战乱频繁的的年代，一个秋风萧瑟的日子，一位两鬓斑白的老人，孤零零地站在高山之巅，回望自己四处飘泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，零地站在
15、高山之巅，回望自己四处飘泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，黎民苍生，老人百感交集，让我们伴着这低沉的音乐用诵读去感怀这位老人黎民苍生，老人百感交集，让我们伴着这低沉的音乐用诵读去感怀这位老人 登高登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 19写写一一写写为了表达对杜甫无限的缅怀崇敬之情，我为了表达对杜甫无限的缅怀崇敬之情，我为这首诗拟了个上联，请同学们结合诗歌为这首诗拟了个上联，请同学们结合诗歌的内容和诗人的情感对个下联的内容和诗人的情感对个下联? ?上联：落木无边，登高难释家国恨。上联：落木无边，登高难释家国恨。20作作业业1 1、收集杜甫诗歌中的名句，试着吟诵、收集杜甫诗歌中的名句，试着吟诵并体会诗歌的感情。并体会诗歌的感情。 2 2、结合意象，选择登高中你最喜、结合意象，选择登高中你最喜欢的一联，用散文化的语言表述，要求欢的一联，用散文化的语言表述，要求不少于不少于8080。 3 3、背诵登高、背诵登高 21
