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1、 河北平山中学河北平山中学 赵云鹏赵云鹏 人教版高中化学必修人教版高中化学必修1 1第三章第三章 金属及其化合物金属及其化合物必修课程必修课程化学化学1 1化学与生化学与生活活选修课程化学2化学与技术物质结构与性质化学反应原理有机有机化学化学基础基础实验实验化学化学高中化学课程化学必修1化学物质及其变化从实验学化学金属及其化合物非金属及其化合物化学实验安全混合物的分离和提纯化学计量在实验中的应用物质的分类离子反应氧化还原反应金属的化学性质金属化合物金属材料硅 氯硫和氮的化合物氨 硝酸 硫酸化学1金属及其化合物金属的化学性质金属化合物金属材料说说课课内内容容说课标说课标说课内容说课内容说教材说教
2、材说建议说建议说说课课标标课程标准课程标准内容目标内容目标说课标说课标 了解钠、铝、铁、铜等了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要金属及其化合物的主要性质，能列举合金材料性质，能列举合金材料的重要应用。的重要应用。三维三维目标目标三三维维目目标标知识与技知识与技能能过程与方过程与方法法了解钠、铝、铁等了解钠、铝、铁等金属及其化合物的金属及其化合物的主要化学性质主要化学性质,例例如铁三角和铝三角如铁三角和铝三角能描述重要实验能描述重要实验的实验现象，例的实验现象，例如钠与水反应铁如钠与水反应铁与水蒸气反应铝与水蒸气反应铝箔加热箔加热运用比较归纳运用比较归纳的方法，理解的方法，理解各类金属化合各
3、类金属化合物的性质物的性质通过探究性通过探究性实验，培养实验，培养实验操作能实验操作能力、观察能力、观察能力。力。情感态度情感态度与价值观与价值观通过多种的活动，通过多种的活动，积极提问，互相积极提问，互相交流，培养质疑交流，培养质疑精神、创新精神精神、创新精神和合作精神和合作精神通过实验探究，通过实验探究，培养兴趣，培养培养兴趣，培养认真严谨的科学认真严谨的科学态度。态度。三维目标三维目标说说教教材材编写体例编写体例编写特点编写特点内容结构内容结构知识整合知识整合说教材说教材 编写体例节节辅助设计辅助设计章章习题习题家庭小家庭小实验实验资料卡片资料卡片科学视野科学视野思考与思考与交流交流学与
4、问学与问实验实验章名、章章名、章前图前图章引言章引言归纳归纳整理整理复习题复习题文字图片文字图片编写体例编写体例编写体例编写体例编写特点、内容结构编写特点、内容结构章结构特点章结构特点从生活走进化学从生活走进化学从生活走向化学从化学走向社会已有知识、生活已有知识、生活经验视角经验视角学科视角学科视角社会视角社会视角单质与氧气反应与水(酸)反应与氢氧化钠钠铝铁共性到特性 金属元素的化合物盐 氢氧化物 氧化物 铝铁 钠变 价 两 性 氧化钠氧化钠 过氧化钠过氧化钠 氢氧化钠氢氧化钠 碳酸氢钠碳酸氢钠 碳酸钠碳酸钠 氧化铝氧化铝 氢氧化铝氢氧化铝 硫酸铝钾硫酸铝钾 偏铝酸钠偏铝酸钠 氧化亚铁氧化亚铁
5、 氧化铁氧化铁 四氧化三铁四氧化三铁 氢氧化亚铁氢氧化亚铁 氢氧化铁氢氧化铁 氯化亚铁氯化亚铁 氯化铁氯化铁 活 泼 突突出出典典型型物物质质特特性性知知识识整整合合必修必修I第三第三章章 金属及金属及其化合物其化合物必修必修II第第一章碱一章碱金属元金属元素素铝的冶炼铝的冶炼金属的腐金属的腐蚀及防止蚀及防止钢铁的钢铁的冶炼冶炼选修选修4第四第四章章 金属的金属的电化学腐电化学腐蚀与防护蚀与防护选修选修2第三第三单元金属单元金属材料材料选修选修2第第二单元二单元 海水提镁海水提镁知识整合知识整合说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发与利开发与利用建议用建议说建议说建议
6、 教教学学建建议议问题引领问题引领教学教学充分利用实充分利用实验验重视探究重视探究式教学式教学联系社会联系社会生活实际生活实际教学建议教学建议问题引领教学问题引领教学 钠与水反应实验演示时，让学生观察实验钠与水反应实验演示时，让学生观察实验并描述现象后，提出思考问题：钠为何保并描述现象后，提出思考问题：钠为何保存在煤油中？钠与水反应生成的气体是什存在煤油中？钠与水反应生成的气体是什么？你是怎样判断的？如何用实验验证？么？你是怎样判断的？如何用实验验证？ 继续提出：二氧化碳可以灭火，钠着火能否用二氧化碳灭火呢？过氧化钠与二氧化碳反应给出实验过氧化钠与二氧化碳反应生成氧气，学给出实验过氧化钠与二氧
7、化碳反应生成氧气，学生理解不能用其灭火。紧接着提出泡沫灭火器、生理解不能用其灭火。紧接着提出泡沫灭火器、干粉灭火器能否用与钠着火时灭火？学生经过思干粉灭火器能否用与钠着火时灭火？学生经过思考和讨论一一否定后，并得出用什么办法解决考和讨论一一否定后，并得出用什么办法解决？ 充分利用实验充分利用实验 化学学科的基本特征就是以实验为基础，重要的化学知识与实验总是相伴而生。焰色反应补做了铜丝实验：让学生知道焰色反应是元素的性质钠在空气中燃烧钠在空气中燃烧重视探究式教学重视探究式教学 实验探究是元素化合物知识学习的有效策略，在教学中创设兴趣情景、问题情境，设计学生探究实验，让学生在体验探究活动中，自主构
8、建知识体系。Fe2+ Fe3+Cl2水水/HNO3/H2O2/KMnO4Fe/Cu/KI联系社会生活实际联系社会生活实际 合金材料的相关性能的介绍，为我们在生活中选择金属材料起着非常重要的作用。评评价价建建议议过程结果过程结果评价结合评价结合评价主体评价主体多元互动多元互动过程评价过程评价学案体现学案体现结果评价结果评价测试体现测试体现个人个人评价评价教师教师评价评价生生生生评价评价家长家长评价评价评价建议评价建议例如：在单元复习时设计学案：例如：在单元复习时设计学案：请同学们分别画出钠、铝、铁三种元请同学们分别画出钠、铝、铁三种元素对应的单质、氧化物、氢氧化物、素对应的单质、氧化物、氢氧化物、盐之间的转化关系图，并据图写出转盐之间的转化关系图，并据图写出转化的化学方程式（有离子反应的写出化的化学方程式（有离子反应的写出离子方程式）。自己先做，小组内讨离子方程式）。自己先做，小组内讨论，小组间展示和评价，个人再总结论，小组间展示和评价，个人再总结得出结果。教师及时指导和评价。得出结果。教师及时指导和评价。课课程程资资源源开开发发充分利用充分利用实验资源实验资源注重学生自注重学生自身经验身经验利用网络利用网络和图书资和图书资源源开发化学开发化学校本课程校本课程建立资源建立资源共享共享课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议 河北平山中学河北平山中学 赵云鹏赵云鹏
