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1、2011年中考语语文文试试卷分析卷分析全市成绩统计 参参试试人数人数总总分分平均分平均分及格率及格率优优秀率秀率特差率特差率13259 1432973108.08108.0872.0572.0585.44%85.44%36.62%36.62%4.25%4.25%七年级期末检测成绩七年级期末检测成绩参参试试人数人数总总分分平均分平均分 及格率及格率优优秀率秀率特差率特差率13546 100333074.0781.97% 31.26%3.69%各分数段分布分数段分数段0-6060-9090 -105105-120120-135135-140140-150人数人数563136821234349449
2、532338比例比例 %4.2510.3116.0133.9033.332.440.03各分数段分布各分数段分布分数段分数段人数人数备备注注137分分1632中公费（中公费（783） 139人人135分分361131分分1062130分分13322中择校线（中择校线（763分）分） 1188人人129分分1635128分分194812中公中公费线费线（751分）分） 2034人人125分分2945121分分443912中中择择校校线线（717分）分） 4260人人县县区成区成绩统计绩统计县区县区参试人数参试人数平均分平均分局直局直977116.03顺城区城区2039116.87新新抚区区234
3、8115.30 抚顺县512104.59望花区望花区2057107.21东洲区洲区1530106.37开开发区区28199.79清原清原县1925100.84新新宾县1521100.72各校成各校成绩统计绩统计学校学校平均分平均分华园中学华园中学128.02 128.02 二十五中学二十五中学121.38 121.38 玉成中学玉成中学120.13 120.13 市九中市九中119.79 119.79 市五十中市五十中119.55 119.55 立志中学立志中学119.22 119.22 学院附中学院附中118.16 118.16 佳化中学佳化中学117.86 117.86 实验中学实验中学1
4、17.27 117.27 五十九中学五十九中学116.65 116.65 二十六中学二十六中学116.61 116.61 四十一中学四十一中学116.32 116.32 抽样试卷统计（一）题题号号一一二二三三总分总分最高最高分分最低最低分分平平均均分分23.8532.0852.15108.3013762得得分分率率79.5%53.5%86.9%抽样试卷统计（二）分数分数段段90分以分以下下90 -105分分105-120分分120-135分分135分以分以上上比例比例17%20%33%28%2%第一题数据统计(一)分分数数段段18分分以以下下18-21分分21-24分分24-27分分27分分以
5、以上上满满分分人人数数1681028383第一题数据统计(二)题号题号123456789满分满分4222321122平均平均得分得分3.581.461.561.862.281.898.601.001.45得分得分率率%89.57378937694.578.25072.5满分满分人数人数497378915955485073试题分析1 1. .（1 1）请将语段中画线的词语正确、工整、）请将语段中画线的词语正确、工整、 规范地抄写在田字格内。（规范地抄写在田字格内。（2 2分）分） （2 2）给语段中加点的字注音。（）给语段中加点的字注音。（1 1分）分） 领略（领略（ ） 催动（催动（ ） （3
6、 3）根据拼音写出正确的汉字。（）根据拼音写出正确的汉字。（1 1分）分） 求求susu（ ） yn yn育（育（ ）难易度难易度A，得分，得分3.58“略略”注音不加点，注音不加点，“催催”注音平翘舌部注音平翘舌部分，分，“索索”误写成误写成“锁锁”“琐琐”；因此拼写规则，字音的矫正，同音字、形因此拼写规则，字音的矫正，同音字、形似字的辨析应常抓不懈，中考字词的考察似字的辨析应常抓不懈，中考字词的考察范围严格控制在范围严格控制在3500常用字范围内，可以常用字范围内，可以整理进行专项复习。整理进行专项复习。存在问题及教学策略存在问题及教学策略试题分析22. 2. 请选出下列各句中加点词语使用
7、有误的一项。（请选出下列各句中加点词语使用有误的一项。（2 2分分) ) A. A. 苗圃里，万紫千红的花儿悄悄地绽放了笑脸，苗圃里，万紫千红的花儿悄悄地绽放了笑脸，争妍斗艳争妍斗艳。 B. B. 是老师的是老师的推波助澜推波助澜，使他对自己的学习更加自信。，使他对自己的学习更加自信。 C. C. 如果醉酒驾驶者在一场场车祸面前仍如果醉酒驾驶者在一场场车祸面前仍无动于衷无动于衷，那将会带来更，那将会带来更大的危害。大的危害。 D. D. 种太阳种太阳这首歌中，作者把太阳说成是绿色的，这种创意真这首歌中，作者把太阳说成是绿色的，这种创意真是是独出心裁独出心裁。 加强词语的积累和运用加强词语的积累
8、和运用存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分1.46）得分率较低（得分率较低（73%），），27人选错，词人选错，词语的熟悉和理解程度不够，不知道感语的熟悉和理解程度不够，不知道感情色彩的不同，对于词语的积累和运情色彩的不同，对于词语的积累和运用，初中阶段仍然要重视。用，初中阶段仍然要重视。试题分析33 3. .下面两个句子各有一处语病，请在原句上修改。下面两个句子各有一处语病，请在原句上修改。(2(2分分) ) （1 1）在法网赛上，我国运动员李娜凭借超强的实力获得）在法网赛上，我国运动员李娜凭借超强的实力获得 了冠军，我们发自内心地由衷地为她感到骄傲。了冠军，我
9、们发自内心地由衷地为她感到骄傲。（2 2）为了庆祝建党）为了庆祝建党9090周年，在辽宁电视台举办了大型的周年，在辽宁电视台举办了大型的 “ “唱响中国唱响中国”的活动。的活动。 存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分1.56）此题得分率仅为此题得分率仅为52%。（。（2）句删去）句删去“大型的大型的”或或“的活动的活动”，另加主语，另加主语“我们我们”都不得分，都不得分，错误的原因是病因判断不清，仅凭经验、感觉错误的原因是病因判断不清，仅凭经验、感觉去修改。去修改。可以将常见病句分类总结，适当渗透相关语法可以将常见病句分类总结，适当渗透相关语法知识，讲解病因。知识
10、，讲解病因。语语序有序有时约时约定俗成，要培养学生良好的定俗成，要培养学生良好的语语感；感；学学习习使用修改符号。使用修改符号。试题分析4 4. 结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（比句。（2分）分） 背上行囊，追寻理想。即使不能成为浩荡背上行囊，追寻理想。即使不能成为浩荡的大海，也要流淌成一条小溪，为大地演奏纯的大海，也要流淌成一条小溪，为大地演奏纯净的音乐；净的音乐； ， ， ；即使不能成为崔巍的高；即使不能成为崔巍的高峰，也要锻炼为一枚石砾，替大山堆砌微薄的峰，也要锻炼为一枚石砾，替大山堆砌微薄的高远。请相信，总有一份精彩属于自己。高远。请
11、相信，总有一份精彩属于自己。存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度B，得分，得分1.86）句子的内在逻辑性不强，甚至混乱，经常出句子的内在逻辑性不强，甚至混乱，经常出现用词不当情况。现用词不当情况。例例1：即使不能成为蔚蓝的天空，也要成为一：即使不能成为蔚蓝的天空，也要成为一块白云，为大地增添一分洁白。块白云，为大地增添一分洁白。-1分分例例2：即使不能成为宽阔的天空，也要转变成：即使不能成为宽阔的天空，也要转变成一只小鸟，为天空增添无数的自由。一只小鸟，为天空增添无数的自由。-1分分平时教学中要注意矫正，不能忽略。平时教学中要注意矫正，不能忽略。试题分析55. 名著阅读填空。（
12、名著阅读填空。（3分）分） 阿廖沙是阿廖沙是 （作者）的作（作者）的作品品 中的主人公，他生活在社中的主人公，他生活在社会的最底层，饱受侮辱和折磨，但最终变会的最底层，饱受侮辱和折磨，但最终变得坚强乐观，这与身边的人善意正确的引得坚强乐观，这与身边的人善意正确的引导分不开，请举出一个他得到善意帮助的导分不开，请举出一个他得到善意帮助的事例：事例： 存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分2.28）许多学生第三空因善意帮助内容不具体扣许多学生第三空因善意帮助内容不具体扣1分分或或0.5分。例分。例1：外祖母对他的教育。例：外祖母对他的教育。例2：外：外祖母独自抚养阿廖沙
13、。祖母独自抚养阿廖沙。-1分；例分；例3：外祖母转：外祖母转嫁时，外祖母引导他生活要独立。嫁时，外祖母引导他生活要独立。-1分。分。原因首先是学生对作品没有通读，内容不了原因首先是学生对作品没有通读，内容不了解，仅靠简介内容死记硬背，应付考试；其解，仅靠简介内容死记硬背，应付考试；其次是学生审题和答题能力有欠缺。次是学生审题和答题能力有欠缺。 试题分析66. 6. 抚顺是雷锋的第二故乡，在这里，雷锋精神薪火相抚顺是雷锋的第二故乡，在这里，雷锋精神薪火相传，涌现出一批批助人为乐、无私奉献的典型。近日，传，涌现出一批批助人为乐、无私奉献的典型。近日，抚顺市评选表彰了十名抚顺市评选表彰了十名“百姓雷
14、锋百姓雷锋”，小明认为雷锋精，小明认为雷锋精神已经过时，这样做多此一举。作为班长，你怎样跟小神已经过时，这样做多此一举。作为班长，你怎样跟小明明说说，才才能能改改变变他他的的认认识识，请请把把你你要要说说的的话话写写在在下下面面。（5050字左右）（字左右）（2 2分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分1.89）大多数因没有称呼扣大多数因没有称呼扣0.5分。分。提高审题能力；要有训练；语言表达欠缺。试题分析7897 7、古诗文默写填空。（、古诗文默写填空。（1111分）分）8 8、选出对范仲淹的、选出对范仲淹的渔家傲渔家傲 秋思秋思 赏赏析有误的一项。（析有
15、误的一项。（2 2分）分）9 9、选出下列说法有误的一项。（、选出下列说法有误的一项。（2 2分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分8.60、1.00、1.45）错字不多，但有不会背诵的，也有背混的和理错字不多，但有不会背诵的，也有背混的和理解错误的。例解错误的。例1：（：（7）行路难，行路难，多）行路难，行路难，多歧路，今安在歧路，今安在 -2分。分。机械记忆和理解记忆都要训练。明确范围（以机械记忆和理解记忆都要训练。明确范围（以当年考试说明为准）。把握难度。当年考试说明为准）。把握难度。考察范围严格在教材范围，总复习时要整理。考察范围严格在教材范围，总复
16、习时要整理。 加强理解。加强理解。第二题数据统计(一)分数段分数段36分分以下以下36-42分分42-48分分48-54分分54分分以上以上满分满分比例比例552216700第二题数据统计(二)四个阅读段的得分率分别为：四个阅读段的得分率分别为：（一）文言文阅读（一）文言文阅读 47.8%47.8%（二）记叙文阅读（二）记叙文阅读 49.1%49.1%（三）说明文阅读（三）说明文阅读 58.3%58.3%（四）议论文阅读（四）议论文阅读 58.9%58.9% 文言文文言文阅读阅读1.选文原因选文原因2.阅卷原因阅卷原因3.能力原因能力原因项目项目( (一一) ) 满分满分1010分分第第101
17、0题题 2 2分分第第1111题题 4 4分分第第1212题题 2 2分分第第1313题题2 2分分平均分平均分4.781.002.041.100.64得分率得分率47.8%50%51%55%32%文言文阅读文言文阅读试题分析1010.解释选文中加点词语的含义。解释选文中加点词语的含义。 （2分）分） 策策之不以其道之不以其道 事事克克，当相用为荆州，当相用为荆州 存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分1.00）“克克”的解释不正确。例的解释不正确。例1：结束；例：结束；例2：后；：后；例例3：打败。：打败。该词曾在该词曾在曹刿论战曹刿论战中出现，且该课也在中出现，
18、且该课也在中考范围内，学生应很熟悉，可见学生的知中考范围内，学生应很熟悉，可见学生的知识迁移能力和应用意识不够，平时要注意引识迁移能力和应用意识不够，平时要注意引导。导。试题分析1111.用现代汉语翻译选文中画线的句子。用现代汉语翻译选文中画线的句子。（4分）分）（1）其真无马邪？其真不知马也。）其真无马邪？其真不知马也。（2）杨朗苦谏不从，遂为王致力。）杨朗苦谏不从，遂为王致力。存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A A，得分，得分2.042.04）解释句子关键词不正确，如解释句子关键词不正确，如“其其”“”“遂遂”，课外句子理解不正，课外句子理解不正 确，特别是后半句。例确
19、，特别是后半句。例1 1：杨朗进谏：杨朗进谏不用不用，然后然后为王效力。为王效力。-2-2分分例例2 2：真的没有千里马吗？：真的没有千里马吗？真的真的不认识千里马。不认识千里马。-1-1分分 例例3 3：杨朗上书不：杨朗上书不跟随跟随，于是为王大将军效全力。，于是为王大将军效全力。-1-1分分此题丢分较多原因一是课外短文没有读懂，二是疏通和表述的能此题丢分较多原因一是课外短文没有读懂，二是疏通和表述的能力欠缺，关键词，包括重要的虚词解释不严谨，三是该题批卷严力欠缺，关键词，包括重要的虚词解释不严谨，三是该题批卷严格遵循答案，致使表述不到位的翻译丢分。格遵循答案，致使表述不到位的翻译丢分。解决
20、的根本在于对文章内容的理解，其次是对于句子的组织解决的根本在于对文章内容的理解，其次是对于句子的组织 表达。这不仅是句子翻译题的问题，而是语文能力的问题，表达。这不仅是句子翻译题的问题，而是语文能力的问题， 需要教师加强训练。需要教师加强训练。试题分析1212. 甲文作者借千里马的遭遇表达了怎甲文作者借千里马的遭遇表达了怎样的情感？（样的情感？（2分）分） 参考答案及评分标准：参考答案及评分标准： 表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，情，1分；以及对统治者埋没、摧残人才的分；以及对统治者埋没、摧残人才的讽刺之情，讽刺之情，1分，此题共计分，此题共计2分。分。
21、存在问题及教学策略存在问题及教学策略该题学生能把两种情感答全的不多，普遍该题学生能把两种情感答全的不多，普遍丢一分。关键在于审题，选文范围不同，丢一分。关键在于审题，选文范围不同，同样的问题答案会不同；选文相同，问法同样的问题答案会不同；选文相同，问法上的细微差别也会导致答案的差别。上的细微差别也会导致答案的差别。回答不准确也会丢分，例回答不准确也会丢分，例1：表达了作者被：表达了作者被埋没，不被重视，挖掘，心中流露出的愤埋没，不被重视，挖掘，心中流露出的愤懑之情。懑之情。-1分。分。试题分析1313. 根据你对甲文伯乐的理解，指出乙根据你对甲文伯乐的理解，指出乙文中的伯乐是谁，结合文章内容说
22、出依据。文中的伯乐是谁，结合文章内容说出依据。(2分分)参考答案及评分标准：参考答案及评分标准： 杨朗，杨朗，1分；位兼三公后重用当时并没有名望的分；位兼三公后重用当时并没有名望的人，这些人后来都受到朝廷的赏识重用（用原人，这些人后来都受到朝廷的赏识重用（用原文作答也可），文作答也可），1分，此题共计分，此题共计2分。分。存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分0.64）没有读懂选文，或没有读懂题，所以没有答没有读懂选文，或没有读懂题，所以没有答对谁是伯乐，或是在甲乙两文中分别作答。对谁是伯乐，或是在甲乙两文中分别作答。例例1：伯乐答成明帝不得分。：伯乐答成明帝不得分
23、。例例2：乙文的伯乐是兼三公，：乙文的伯乐是兼三公，杨朗被兼杨朗被兼三公安排为三公安排为“官属官属”，.-2分。分。例例3：王大将军，因为他能够重视人才，识：王大将军，因为他能够重视人才，识别人才，使杨朗能充分发挥才能，并得以重别人才，使杨朗能充分发挥才能，并得以重用。用。-2分。分。记记叙文叙文阅读阅读项目项目(二二) 满分满分20分分14题题 3分分15题题 4分分16题题 3分分17题题 4分分18题题 3分分19题题 3分分平均平均分分9.821.202.751.621.95 1.740.65得分得分率率%49.140.068.854.048.858.021.7试题分析141414选文
24、第选文第段在文中有什么作用？（段在文中有什么作用？（3 3分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度B，得分，得分1.20）一是没有概括选段的内容，二是作用分析一是没有概括选段的内容，二是作用分析繁杂，随意往上靠，空洞或不准确。繁杂，随意往上靠，空洞或不准确。例例1：自然环境描写，交代了当时的天气，：自然环境描写，交代了当时的天气，烘托人物喜悦心情，渲染气氛。烘托人物喜悦心情，渲染气氛。-2分。分。例例2：关键错字扣分：关键错字扣分：做做辅辅垫。垫。-1分。分。试题分析1515. 15. 指出选文第指出选文第段画线语句的描写方法并段画线语句的描写方法并 分析其作用。（分析其作
25、用。（4 4分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分2.75）忽略了动作描写，分析作用缺少层次。忽略了动作描写，分析作用缺少层次。试题分析1616. 选选文文第第段段中中我我为为什什么么要要“重重重重地地”拍拍拍拍他的肩膀？（他的肩膀？（3分）分）注重情感体验注重情感体验存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度C，得分，得分1.62）答题缺少条理，不能结合上下文解释原因，分答题缺少条理，不能结合上下文解释原因，分析人物心理不周全。析人物心理不周全。例例1：“重重地重重地”是略带夸张的写法，写出了是略带夸张的写法，写出了“我我”对对“他他”改变了看法
26、，解开了对改变了看法，解开了对“他他”的的误解，同时体现了误解，同时体现了“我我”当时看到当时看到“他他”对奶对奶奶的孝顺，细心，周到的感动，同时也写出了奶的孝顺，细心，周到的感动，同时也写出了“我我”对对“他他”的理解。的理解。-2分。分。试题分析1717. 选文第选文第段能否删去？为什么段能否删去？为什么?（4分）分） 存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度B，得分，得分1.95）没有对选段内容进行概括，所有插叙的作用都写没有对选段内容进行概括，所有插叙的作用都写上，没有重点，且缺乏条理。上，没有重点，且缺乏条理。例例1：不能，插叙，这样使文章的脉络更清晰，使：不能，插叙，这
27、样使文章的脉络更清晰，使文章的结构更加紧凑，突出中心，补充交待了前文章的结构更加紧凑，突出中心，补充交待了前文的内容，为后文发展作铺垫。文的内容，为后文发展作铺垫。-3分。分。例例2：不能，插叙，补充交待了他们家见不到阳光：不能，插叙，补充交待了他们家见不到阳光的原因与冬天却能盖到暖被的原因（应该是什么的原因与冬天却能盖到暖被的原因（应该是什么原因？），表现出彬对奶奶的感激之情，及奶奶原因？），表现出彬对奶奶的感激之情，及奶奶的细心和对彬的关心。的细心和对彬的关心。-3分分试题分析1818. 18. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这 段话的理解。（段
28、话的理解。（3 3分）分） 加强指导，明确答题思路加强指导，明确答题思路存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度C，得分，得分1.74）理解语句和理解语句作用不同，许多学生将两种问理解语句和理解语句作用不同，许多学生将两种问法混淆了；另外也有理解和表达的问题，这类题是法混淆了；另外也有理解和表达的问题，这类题是难题。难题。例例1：运用了抒情的表达方式，突出中心，升华主：运用了抒情的表达方式，突出中心，升华主题，一束阳光在照射着大楼，另一束来自奶奶的阳题，一束阳光在照射着大楼，另一束来自奶奶的阳光在照射着彬的心，使他感到温暖。光在照射着彬的心，使他感到温暖。-3分。分。例例2：最后一
29、段是自然环境描写，抒发了作者的感：最后一段是自然环境描写，抒发了作者的感情，我认为，这一段写了阳光又被大楼遮住并不是情，我认为，这一段写了阳光又被大楼遮住并不是悲伤的而是充满了作者的期望好祝福，文中所写的悲伤的而是充满了作者的期望好祝福，文中所写的“另一束阳光另一束阳光”实指祖孙俩之间浓浓的关爱之情，实指祖孙俩之间浓浓的关爱之情，而这份爱是温暖的，明亮，持久的。而这份爱是温暖的，明亮，持久的。-1分。分。试题分析1919. 19. 请请结合文章内容结合文章内容说说彬是怎样的一个人？说说彬是怎样的一个人？ （3 3分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度B，得分，得分0.65
30、）此题因审题不清，答题不符合要求，很多学生没有得此题因审题不清，答题不符合要求，很多学生没有得分，很可惜。分，很可惜。例例1：孝顺，懂事，明理，讲礼貌，懂得感恩的一个人。：孝顺，懂事，明理，讲礼貌，懂得感恩的一个人。-3分。分。例例2：彬是一个有孝心，细心，周到，知恩图报，不畏：彬是一个有孝心，细心，周到，知恩图报，不畏艰难，朴实的人。艰难，朴实的人。-3分。分。例例3：从彬请假回家，让奶奶晒太阳的事例，可以看出：从彬请假回家，让奶奶晒太阳的事例，可以看出他是有孝心，细心，周到的一个人。他是有孝心，细心，周到的一个人。-2分。分。说说明文明文阅读阅读项目项目(三三)15分分20题题 3分分21
31、题题 4分分22题题 3分分23题题 2分分24题题 3分分平均分平均分8.751.451.822.231.46 1.78得分率得分率%58.348.345.574.373.059.3试题分析2020.20.选文的标题拟得好，请说说好在哪里？选文的标题拟得好，请说说好在哪里？ （3 3分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度B，得分，得分1.45）答题不全面而丢分。例答题不全面而丢分。例1：运用问句，设置玄念，：运用问句，设置玄念，引人深思，引起读者的阅读兴趣。引人深思，引起读者的阅读兴趣。-2分分例例2：选文的标题：选文的标题“稀土扼住了谁的咽喉稀土扼住了谁的咽喉”与贝多
32、与贝多芬的芬的“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”相似，吸引了读者的阅相似，吸引了读者的阅读兴趣，概括了文章的主要内容，可作为本文的读兴趣，概括了文章的主要内容，可作为本文的线索，标题运疑问的写法，留下悬念，使文章具线索，标题运疑问的写法，留下悬念，使文章具有神秘性。有神秘性。-1分。例分。例3：吸引读者，引起读者的阅：吸引读者，引起读者的阅读兴趣，引出说明对象稀土，引起读者的思考，读兴趣，引出说明对象稀土，引起读者的思考，关注下文。关注下文。-1分。分。试题分析2121.21.选文第选文第段画线语句运用了什么段画线语句运用了什么说明方法？有什么作用？（说明方法？有什么作用？（4 4分）分）存在问
33、题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度B，得分，得分1.82）说明方法答不全丢分，或作用分析没有结合说明方法答不全丢分，或作用分析没有结合选文内容而丢分。选文内容而丢分。例例1：举例子，列数字。：举例子，列数字。-1分。分。例例2：列数字，举例子，作比较，生动形象：列数字，举例子，作比较，生动形象地说明了稀土元素的重要性。地说明了稀土元素的重要性。-2分。分。 试题分析2424.结合选文两段的内容，说说稀土元素 是怎样“点石成金”的？（3分）例：M1坦克装备了含有稀土镧元素的夜视仪，增强了夜间突袭能力，1分。 学会审题，学会表达学会审题，学会表达 存在问题及教学策略存在问题及教学策略（
34、难易度（难易度C，得分，得分1.78）没有结合限定范围的具体内容；表述没有体没有结合限定范围的具体内容；表述没有体现出现出“点石成金点石成金”。例。例1:1）不光是在深海，）不光是在深海，天空中也有稀土元素的身影；天空中也有稀土元素的身影；2）稀土元素）稀土元素制作制作“爱国者爱国者”导弹导弹3）强大的）强大的“陆战之王陆战之王”坦克，也需要稀土元素。坦克，也需要稀土元素。-3分。例分。例2：将普：将普通金属元素转化为特种合金，从而具有某些通金属元素转化为特种合金，从而具有某些特点达到某些目的。特点达到某些目的。-3分。分。议论议论文文阅读阅读项目项目 (四四) 15分分25题题 3分分26题
35、题 4分分27题题 3分分28题题 3分分29题题 2分分平均分平均分8.841.981.431.442.071.92得分率得分率%58.966.035.848.069.096.0试题分析2626.理清选文的论证思路，用简洁的语言填空。理清选文的论证思路，用简洁的语言填空。 （4分）分） 首先，首先， ； 然然后后，从从思思想想、境境界界、地地位位三三个个方方面面具具体体论论证证了了中心论点；中心论点； 接着，接着， ； 最后，总结全文，强调论点，引发思考。最后，总结全文，强调论点，引发思考。 重在理解内容，不能脱离文本重在理解内容，不能脱离文本存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难
36、易度B，得分，得分1.43）因没有整体把握文章内容，层次理解错误，所以第因没有整体把握文章内容，层次理解错误，所以第二空普遍概括错误。丢掉二空普遍概括错误。丢掉2分。第一空有部分表述不分。第一空有部分表述不完整清晰丢掉完整清晰丢掉1分。分。例例1：第二空：列举女教师的事例论证：第二空：列举女教师的事例论证“登上高度登上高度”的真正含义。的真正含义。-2分。分。例例2：通过女教师的话，阐述了人要尽量登上高处的：通过女教师的话，阐述了人要尽量登上高处的意义。意义。-2分。分。例例3：用举例论证证明我们应怀着勇气和力量，在大：用举例论证证明我们应怀着勇气和力量，在大千世界中奋力去追求某个高度。千世界
37、中奋力去追求某个高度。-1分。分。试题分析2727. 27. 选文第选文第段画线语句运用了什么论证方段画线语句运用了什么论证方 法？有什么作用？（法？有什么作用？（3 3分）分）存在问题及教学策略存在问题及教学策略（难易度（难易度A，得分，得分1.44） 答案中得分点要求高。作用回答不完整，缺少得答案中得分点要求高。作用回答不完整，缺少得分点，失分很可惜。分点，失分很可惜。例例1：具体有力地论证了：具体有力地论证了“人应当具有深刻的思想人应当具有深刻的思想”这一论点。这一论点。-2分。分。例例2：举例论证，举了：举例论证，举了“刘禅葬送刘备江山刘禅葬送刘备江山”的例的例子，具体准确有力的论证了
38、文章的分论点子，具体准确有力的论证了文章的分论点“在思想在思想上，人应当尽量登上高处。上，人应当尽量登上高处。”体现了议论文的具体体现了议论文的具体准确严密性。准确严密性。-1分分在平时做题时，要训练学生完整表达，在平时做题时，要训练学生完整表达，规范作答规范作答。第三第三题题写作写作分数分数段段42-4848-5454-60满分满分最高最高分分最低最低分分平均平均分分人数人数366310564552.15存在问题及教学策略存在问题及教学策略（1）切合题意，极少跑题，直接扣题因而中心明）切合题意，极少跑题，直接扣题因而中心明确；思想感情真实、健康，大多写母亲和老师，确；思想感情真实、健康，大多
39、写母亲和老师，但选材单调，缺少对生活的细致观察观察和深入但选材单调，缺少对生活的细致观察观察和深入体验，（这方面较七年级有退步）；部分文章内体验，（这方面较七年级有退步）；部分文章内容具体，描写生动，能运用多种表达方式，但多容具体，描写生动，能运用多种表达方式，但多数内容直白甚至空洞。数内容直白甚至空洞。拟题举例：拟题举例：省钱有理由省钱有理由责打有理由责打有理由感感动有理由动有理由母爱有理由母爱有理由学习不好有理由学习不好有理由努力有理由努力有理由奋斗有理由奋斗有理由喜欢老师有理喜欢老师有理由由幸福有理由幸福有理由例例1：我叫一声我叫一声“妈妈妈妈”有理由有理由。开头：在这个世界。开头：在这
40、个世界上有一种感觉叫妙不可言；有一种默契叫心照不宣；有一上有一种感觉叫妙不可言；有一种默契叫心照不宣；有一种感情叫难舍难分；有一种想念叫你在心里。我，有一个种感情叫难舍难分；有一种想念叫你在心里。我，有一个小小的心愿，就是抱着她，轻轻地，深情地叫一声小小的心愿，就是抱着她，轻轻地，深情地叫一声“妈妈妈妈”。她不是生我养我的人，不是我的救命恩人，也不是什。她不是生我养我的人，不是我的救命恩人，也不是什么伟大的人，她是我的生命中的一个最普通却又是最不普么伟大的人，她是我的生命中的一个最普通却又是最不普通的人，她是我的班主任老师。通的人，她是我的班主任老师。中间：叙述我与家长闹矛盾，老师把我领到家里
41、，照顾我中间：叙述我与家长闹矛盾，老师把我领到家里，照顾我的学习。的学习。结尾：老师，我有太多太多的理由去爱你，我有太多太多结尾：老师，我有太多太多的理由去爱你，我有太多太多的理由铭记你，我有太多太多的理由想念你，我有太多太的理由铭记你，我有太多太多的理由想念你，我有太多太多的理由抱着你，轻轻地，深情地叫一声多的理由抱着你，轻轻地，深情地叫一声“妈妈妈妈”。（2）语言流畅，但词汇量不够丰富，影响）语言流畅，但词汇量不够丰富，影响了表达的生动和简洁；对语言的修饰方法单了表达的生动和简洁；对语言的修饰方法单一，一般只有排比和比喻，且只会在文章的一，一般只有排比和比喻，且只会在文章的开头和结尾运用。
42、开头和结尾运用。例例2：幸福有理由幸福有理由结尾：大海的深沉因结尾：大海的深沉因为有了水滴的凝聚，天空的璀璨因为有了为有了水滴的凝聚，天空的璀璨因为有了星辰的凝聚；而这份凝聚亲人与朋友的幸星辰的凝聚；而这份凝聚亲人与朋友的幸福，让我战胜挫折，走向未来，让我拥有福，让我战胜挫折，走向未来，让我拥有了幸福的理由。了幸福的理由。修改：大海深沉，因为有水滴的凝聚；天修改：大海深沉，因为有水滴的凝聚；天空璀璨，因为有星辰的凝聚；沐浴在亲人空璀璨，因为有星辰的凝聚；沐浴在亲人与朋友的关爱中，让我有了幸福的理由。与朋友的关爱中，让我有了幸福的理由。（3）文体不清的情况依然存在，个别文章）文体不清的情况依然存
43、在，个别文章不能合理分段。不能合理分段。 选题情况选题情况 文题一：走一段弯路也无妨文题一：走一段弯路也无妨 80% 文题二：文题二： 有理由有理由 20%第三第三题题写作写作加强作文训练，重视书写和表达加强作文指导，学会选材和立意题号题号135分卷分卷127分卷分卷120分卷分卷一一1-0.5-0.5234 B 5-26-0.5-0.5789-2试卷失分情况比较试卷失分情况比较二二（一）（一）10-111-2-312-1-1-113-2-2（二）（二）14 B -1-1-215-1-1-116 C-1-117 B-1-218 C-119 B-3试卷失分情况比较试卷失分情况比较试卷失分情况比较
44、试卷失分情况比较（三）（三）20 B-1-221 B-2222324 C-1-1（四）（四）2526 B-1-2-227-1-12829三三文文1545354九年九年级级教学策略教学策略常规性授课常规性授课, ,学习新知学习新知基础性阅读基础性阅读, ,知识整理知识整理扫描式训练扫描式训练, ,诊断问题诊断问题针对性突击针对性突击, ,查漏补缺查漏补缺适应性操练适应性操练, ,积累经验积累经验调节性整理调节性整理, ,复述回忆复述回忆Tel：52443046Email：抚顺教育网抚顺教育网 初中语文初中语文抚顺教育网抚顺教育网 教育论坛教育论坛 语文教学语文教学 素材和资料部分来自素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载网络，如有帮助请下载!762021/3/10
