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1、小学语文第七册小学语文第七册第四单元第四单元作家笔下的动物作家笔下的动物集体备课集体备课本册教材本册教材8个专题依次是：个专题依次是：1、自然奇观、自然奇观、2、观察与发现、观察与发现、3、中外童话、中外童话、4、作家笔下的动物、作家笔下的动物、5、我国的世界遗产、我国的世界遗产、6、人间真情、人间真情、7、成长的故事、成长的故事、8、科技成就、科技成就精读课文教学重点精读课文教学重点1、练习朗读与默读、练习朗读与默读2、理解内容，体会情感、理解内容，体会情感3、领悟表达方法、领悟表达方法4、向课外延伸、向课外延伸略读课文教学略读课文与精读课文要求不同，一略读课文教学略读课文与精读课文要求不同
2、，一般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文，然后适当组织交流，让学生说说对真读课文，然后适当组织交流，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有兴趣的地方内容的大致理解和读后的感受，有兴趣的地方还可以再读读，特别感兴趣的也可以背背。在还可以再读读，特别感兴趣的也可以背背。在词句的学习上不必多作要求。词句的学习上不必多作要求。一、一、【教材分析教材分析】本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品和一个“语文园地”。前两篇白鹅白公鹅，是不同作
3、家写同一种动物；后两篇猫和母鸡，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。二、二、【学情分析学情分析】1孩子与动物之间本来就比较亲密，所以学生学起来会比较感兴趣。2老舍先生的两篇文章语言比较浅显好懂，就目前学生的阅读能力来看，自己应该能读懂。3教学本组课文，应注意引导学生在读懂的基础上体会写法。估计丰子恺先生的反语手法及一些调侃性的语言，学生理解起来有点困难。4根据学生思维发展的规律，
4、阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。自我控制能力差等因素的影响。三、三、【教学目标教学目标】1、学会本单元的生字新词。能正确、流利、有感学会本单元的生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受动物的可爱，体会作者对动物、读懂课文，感受动物的可爱，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。真正的喜爱和真诚的赞美。3、了解文中介绍的动物的特点。体会作者描写动、了解文中介绍的动物的特点。体会作者描写动物时，由于观察角度不同，运用的表达就不同。物时，由于观察角度不同，运用的
5、表达就不同。4、体会作者不同的语言表达风格，丰富自己的语、体会作者不同的语言表达风格，丰富自己的语言。言。5、以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般、以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法。激发课外观察动物的兴趣。方法。激发课外观察动物的兴趣。 四、四、【教学重点教学重点】1、在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。2、通过与白鹅进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。五、五、【教学时
6、间教学时间】白鹅2课时，白公鹅2课时，猫2课时，母鸡2课时，语文园地四5课时，共13课时。六、六、【教学理念教学理念】语文课程标准全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课。为此，以课程标准的理念作指导，让学生能在学习过程的独特体验中，充分尊重学生的个性培养，在亲身体验语文知识的构造中，获得语文的熏陶感染，从而在满足自身需求时能得到德智体美劳等方面的全面发展。七、七、【总体构想总体构想】整个单元分为四个小的模块：1整体感知作家笔下的动物形象。不同作家笔下的同一种动物同一作家笔下的不同动物2对比教学，感悟作者的写法，感受语言特
7、色。不同的动物，同样的感情可敬、可爱不同的作者，同样的感情喜爱、赞美同样的动物，不同的写法白鹅白公鹅同样的作者，不同的写法猫（爱如儿女）母鸡（敬如母亲）3发现作者，积累语言无雕饰的生活化语言夸张、对比、反语4言语训练，整体推进。模块一：整体感知模块一：整体感知 明确目标明确目标 理清脉络理清脉络 初步阅读初步阅读1明确目标理清脉络在教学本单元课文时，引导学生阅读“单元导读”。从整体上把握本单元的教学目标，让学生明确本单元的教学目标是：体会文章的表达形式。然后，让学生浏览本单元的四篇课文和单元的积累运用，让学生从头脑中对本单元围绕单元目标都设计了哪些内容，有一个清晰的认识。2浏览课文浏览课文 、
8、提出问题、提出问题 、思考问题（操作提示）、思考问题（操作提示）读课文下面的介绍或导读，了解四篇课文的作者。查字典或小组合作，解决4课的生字词。思考：这一组课文写了哪一些小动物？同我们以往读到的文章有什么不同？说说不理解的内容，再读课文。默读自己喜欢的课文，总结出自己喜欢的动物特点。画出能表现动物特点的句子。边读边想象。交流自己喜欢的动物的形象。读读课文中哪些句子表现了这一形象。提示：白鹅：高傲白公鹅：不可一世猫：淘气、可爱母鸡：由浅薄媚俗到崇高伟大模块二：深入研读模块二：深入研读 专题贯通专题贯通 感悟写法感悟写法板块一：同样的动物，不同的写法板块一：同样的动物，不同的写法白鹅白公鹅对比教学
9、学习白鹅一课，体会作者的写作方法。学习白鹅一课，引导学生体会动物的有趣、可爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。学习白公鹅一课，通过与白鹅进行同题对比阅读，对比作者的写法.使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。板块二：同样的作者，不同的写法板块二：同样的作者，不同的写法猫（爱如儿女）母鸡（敬如母亲）学习猫这一课，让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。学习母鸡一课，是通过与猫进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；通过阅读课文，体
10、会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。板块三：回归整体板块三：回归整体 总结写法总结写法 实践写法实践写法操作提示1课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？2整理四篇课文中，你喜爱的语句，摘抄到笔记上。3你喜爱那位作家的写法，运用其中的一种方法仿写片段。第三模块：拓展课外阅读，第三模块：拓展课外阅读， 建立专题阅读建立专题阅读读完本组课文后，阅读描写动物的一组文章。白公鹅柱子上的母鸡同课文对比阅读。天鹅鸬鹚青鸟情麻雀大青牦北极母熊自由阅读。推荐沈石溪动物系列小说狼王梦狼世界神秘的导盲犬老象布哈依等。其中，确定神秘的导盲犬为班级共读的一本书。第四模块：言语训练，整体推进阅读发现（读文本）观察发现（看生活）赏评发现（评写作）
