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1、浙教版品德与生活浙教版品德与生活第第2 2册教材分析、教学建议册教材分析、教学建议 2006年年2月月品德与生活品德与生活课程标准的自测课程标准的自测一、课程的性质v1、是一门小学中高年级的思想品德课；v2、是一门对小学低年级学生进行思想品德知识传授的课；v3、是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。二、课程的总目标v1、培养儿童具有良好的品德和行为习惯；v2、帮助学生学会生存、学会学习；v3、培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究热爱生活的儿童。三、课程的基础v1、学生的原有的知识；v2、学生的生活；v3、学生的能力。v1、生活性v2、综合性v
2、3、开放性v4、活动性四、课程的特征五、课程的结构v1、从不同的知识领域展开的；v2、从知、情、行不同角度展开的；v3、从生活的不同领域展开的。六、课程的四维目标v1、知识、能力、素质、 情感；v2、情感与态度、行为与习惯、知识与能力、过程与方法 ；v3、知识、情感、态度、习惯。七、在教学中，教师的角色v1、学习活动的组织者、引领者；v2、道德学习的研究者；v3、知识的传授者。八、教学中要注意v1、学习课程内容，完整地上好教材内容；v2、教材内容与其它学科内容紧密结合；v3、教材内容与学生现实生活紧密联系；v4、教材内容与社会新的发展变化紧密联系。九、课堂教学中，要注意v1、培养学生对学科的兴
3、趣；v2、培养学生的表达的能力；v3、培养学生实话实说；v4、培养学生参与、合作的能力。十、课程的评价目的v1、促进教师的自我成长,提高专业能力；v2、激励每个儿童发展；v3、促进课程的发展,提高教育质量；v4 、对儿童的发展性水平做出终结性评价。您进入新课程了吗？v一、3 二、3 三、2 v四、 1、3、4 五、3 六、2 v七、1 八、2、3、4 v九、1、3、4 十、 1、2、 3 整整套套教教材材围围绕绕帮帮助助儿儿童童适适应应并并体体验验学学习习生生活活和和日日常常生生活活的的愉愉悦悦，并并在在这这一一过过程程中中发发展展儿儿童童内内在德性展开。在德性展开。第第1 1、2 2册册，（
4、健健康康安安全全、愉愉快快积积极极）解解决决认认同同、喜欢问题。喜欢问题。 第第1 1册：宏观外部环境适应册：宏观外部环境适应第第2 2册：更深层次的内部适应，各种习惯的养成册：更深层次的内部适应，各种习惯的养成第第3 3、4 4册册， （负负责责任任有有爱爱心心、动动脑脑筋筋有有创创意意）向向自自我我把把握握、调调控控和和创创意意过过渡渡。更更高高层层次次的的适适应应，更大范围的生活空间。更大范围的生活空间。第第2册教材和整套的关系册教材和整套的关系主题12345第4册我和大师交朋友班级的荣誉家在自然中我们生活的地方长大，真好！第3册难忘的假期我是中国人金色的秋天你我他第第2 2册册春天的春
5、天的歌歌今天我当家我在班级中快乐的学快乐的学习生活习生活第1册您好，新学校我的新生活我爱我家我们一起迎新年主题单元 春天的歌为什么要设置季节与生活主题单元系列1 1、儿童最熟悉的生活内容、儿童最熟悉的生活内容、儿童最熟悉的生活内容、儿童最熟悉的生活内容2 2、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家斯宾塞曾说：一个热爱大自然的人是不可能变坏的。斯宾塞曾说：一个热爱大自然的人是不可能变坏的。斯宾塞曾说：一个热爱大自然的人是不可能变坏的。斯宾塞曾说：一个热爱大自然的
6、人是不可能变坏的。本单元在四季与生活系列主题单元中的位置n 我们一起迎新年我们一起迎新年（第（第1 1册）册） 冬天和我们的生活冬天和我们的生活n n 春天的歌（第春天的歌（第2 2册）册） 感受春天的生机和美，参与有益的春天活动感受春天的生机和美，参与有益的春天活动感受春天的生机和美，参与有益的春天活动感受春天的生机和美，参与有益的春天活动n 难忘的假期（第难忘的假期（第3 3册）册）n 金色的秋天（第金色的秋天（第3 3册册） 单元结构和设计意图：感受春天的美和生机、多彩，倡导富有情趣和创意的生活1春天说了什么春天说了什么3快乐的春游快乐的春游2和和小树小树一起长大一起长大春天的歌春天的歌
7、1、 春天说了什么春天说了什么诗诗园：春天说了什么园：春天说了什么 和春天捉迷藏和春天捉迷藏找一找一找，春天在哪里找，春天在哪里童心岛：春天多美童心岛：春天多美体验、感受体验、感受体验、感受体验、感受探究探究探究探究表达表达表达表达本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析1、找春天活动的组织2、诗园的使用3、有一颗善于发现美、感受美的心灵教学资源的使用建议教学资源的使用建议1、本地资源的引入2、体现春天美景与勃勃生机的艺术作品v2 、和、和小树小树一起长大一起长大 v大家一起来种树 小树小花成长记录小树小花成长记录 玩玩泥土玩玩泥土 诗园：诗园： 小青蛙去种树小青蛙去种树 聪明谷：植树
8、节聪明谷：植树节知识学习：知识学习：知识学习：知识学习：植树和植树节植树和植树节植树和植树节植树和植树节方法渗透：方法渗透：方法渗透：方法渗透：运用五官观察、运用五官观察、运用五官观察、运用五官观察、成长记录成长记录成长记录成长记录v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析1、玩泥土活动的引导2、对植树活动的关注、参与3、观察与记录方法指导v教学资源的使用建议教学资源的使用建议1、教材中的背景资源2、了解本地植树绿化情况3、 快乐的春游快乐的春游春游前的准备春游前的准备春游去春游去春游的新发现春游的新发现把春天留住作品展把春天留住作品展“春天的歌春天的歌”朗颂会朗颂会指导春游活动指导春
9、游活动指导春游活动指导春游活动发现春天的美发现春天的美发现春天的美发现春天的美春天生活指导春天生活指导v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析1、与实际的春游活动相结合2、对春游感受与发现的引导3、对春游体验的强化、提升v教学资源的使用建议教学资源的使用建议1、实际春游活动中各方资源的引入2、艺术作品主题单元主题单元 今天我当家今天我当家本单元在家庭生活主题单元系列的位置n 我爱我家（第我爱我家（第1册）册） 了解家人、照顾自己、关爱家人了解家人、照顾自己、关爱家人n n 今天我当家（第今天我当家（第2 2册）册） 参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意
10、参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意的生活。的生活。的生活。的生活。n 你你 我我 他他 （第（第3册）册）n 长大，真好（第长大，真好（第4册）册）主题单元 今天我当家单元结构和设计意图：生活技能与初步的独立意识、责任感，学会生活今天我当家今天我当家1 上超市2 进厨房3 有人生病时4 当好小主人1 、 上上超市超市购物小调查购物小调查购物行为评判购物行为评判游戏场：学学买东西游戏场：学学买东西购物活动评价购物活动评价多多多多主体多尺度评价主体多尺度评价主体多尺度评价主体多尺度评价购物导向及方法指导购物导向及方法指导购物导向及方法指导购物导向及方法指导v本课教
11、学建议及重难点分本课教学建议及重难点分析析购物活动指导农村小学如何上好这一课v教学资源的使用建议教学资源的使用建议实际购物活动教参中的背景资源及购物指导2、 进厨房进厨房我的我的一日三餐一日三餐诗诗园：样样都吃不挑拣园：样样都吃不挑拣小实践：为家人配制一日三餐小实践：为家人配制一日三餐我的一日三餐调查我的一日三餐调查聪明谷：聪明谷：人体六大营养素人体六大营养素我来试着做一做我来试着做一做用餐前用餐前用餐时用餐时用餐后用餐后做个做个水果拼盘水果拼盘饮食习惯饮食习惯饮食习惯饮食习惯厨房家务和厨房家务和厨房家务和厨房家务和用餐文明用餐文明用餐文明用餐文明v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点
12、分析对一日三餐的了解与指导引导家庭生活的参与和责任感v教学资源的使用建议教学资源的使用建议将儿童家庭生活的实际情况引入教材 3 、 有人生病时有人生病时有病真有病真难受难受我我生病了生病了我们为什么会生病我们为什么会生病小诊所：感冒了小诊所：感冒了聪明谷：打预防针聪明谷：打预防针诗园诗园我来我来照顾您照顾您调动体验调动体验调动体验调动体验主动探究主动探究主动探究主动探究移情、爱心移情、爱心移情、爱心移情、爱心本课教学建议本课教学建议 对生病难受的情感体验 4 、 当好小主人当好小主人小小剧场：打电话剧场：打电话聪明谷：三个电话号码聪明谷：三个电话号码客人来了客人来了待客行为小评判待客行为小评判
13、诗园：客人来了我欢迎诗园：客人来了我欢迎不同的待客方式不同的待客方式待客行为指导待客行为指导待客行为指导待客行为指导待客习俗学习待客习俗学习待客习俗学习待客习俗学习v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析1、待人接物行为的引导2、宽广的视野v教学资源的使用建议教学资源的使用建议1、引入各地甚至各个家庭待客方式2、教参中的背景资源 主题单元主题单元 我在班级中我在班级中为什么要设置班级主题单元系列？ 班级生活是儿童生活的重要组成部分，小班级生活是儿童生活的重要组成部分，小学儿童一年中有四分之三的时间是在学校和班学儿童一年中有四分之三的时间是在学校和班级中渡过的。如果一个儿童的班级生活是
14、挫败级中渡过的。如果一个儿童的班级生活是挫败的，他的童年肯定是不快乐的。的，他的童年肯定是不快乐的。 班级提供的集体生活环境是儿童适应社会班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。快乐的集体生活将为儿童的健生活的第一步。快乐的集体生活将为儿童的健康成长和成功的社会适应定下一个基调。康成长和成功的社会适应定下一个基调。本单元在班级生活主题教育系列中的位置本单元在班级生活主题教育系列中的位置n 我的学校生活我的学校生活我喜欢我们班我喜欢我们班（第（第1册）册） 班级生活的兴趣、认同感和班级生活的兴趣、认同感和归属意识归属意识n n 我在班级中（第我在班级中（第2 2册）册） 班级生活的习惯
15、、方法、责任和乐趣班级生活的习惯、方法、责任和乐趣班级生活的习惯、方法、责任和乐趣班级生活的习惯、方法、责任和乐趣n 你你我我他（第他（第3册）册） 班级内人际关系、集体生活的原则班级内人际关系、集体生活的原则n 可爱的班级（第可爱的班级（第4册）册） 责任感和班级荣誉责任感和班级荣誉主题单元主题单元 我在班级中我在班级中v单元结构我在我在班级中班级中1 我们分享，我们快乐我们分享，我们快乐2 我帮你，你帮我我帮你，你帮我3 我们的教室，我们的家我们的教室，我们的家4 我们共庆六一节我们共庆六一节v四课四课之间的关系和设计意图之间的关系和设计意图1 我们分享，我们快乐我们分享，我们快乐2 我帮
16、你，你帮我我帮你，你帮我3 我们的教室，我们的家我们的教室，我们的家4 我们共庆六一节我们共庆六一节分享分享分享分享帮助帮助帮助帮助责任责任责任责任参与参与参与参与意识、习惯与方法意识、习惯与方法意识、习惯与方法意识、习惯与方法帮助儿童过快乐的集体生活，学会一些为人处世的帮助儿童过快乐的集体生活，学会一些为人处世的基本道理，为儿童的社会性成长提供积极的经验。基本道理，为儿童的社会性成长提供积极的经验。v1 我们分享，我们快乐我们分享，我们快乐分享食物分享食物分享意见分享意见分享成功分享成功欢乐时光摄影展欢乐时光摄影展小小评判：评判：游戏场游戏场交流已有的交流已有的交流已有的交流已有的分享体验分
17、享体验分享体验分享体验分享的方法指导分享的方法指导分享的方法指导分享的方法指导与与与与他人分享和他人分享和他人分享和他人分享和分享他人分享他人分享他人分享他人指向不同指向不同指向不同指向不同的分享对象的分享对象的分享对象的分享对象v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析 1、对已有分享体验的交流可有多种方法，重在让学生体会、对已有分享体验的交流可有多种方法，重在让学生体会到分享的快乐，并认识到这是一个人独处所没有的乐趣到分享的快乐，并认识到这是一个人独处所没有的乐趣 2、分享有两个方面的含义：让别人分享自己的快乐；和、分享有两个方面的含义：让别人分享自己的快乐；和别人一起分享，如为别
18、人而高兴。别人一起分享，如为别人而高兴。n 教学资源的使用建议教学资源的使用建议 1、使用班级资源、学生生活资源、使用班级资源、学生生活资源 2、可结合教材中的儿歌和故事学习、可结合教材中的儿歌和故事学习v2 、我帮你，你帮我、我帮你，你帮我帮助他人帮助他人对对他人困难的感知他人困难的感知同情、帮助同情、帮助对帮助行为的评判对帮助行为的评判游戏场：伸出我的手游戏场：伸出我的手展示台：我这样做展示台：我这样做引导生活中的互助行为引导生活中的互助行为引导生活中的互助行为引导生活中的互助行为帮助人的意识帮助人的意识帮助人的意识帮助人的意识帮助人的方法帮助人的方法帮助人的方法帮助人的方法v本课教学建议
19、及重难点分析本课教学建议及重难点分析 1、对别人困难的感知和安慰的方法不是唯一的，但同时又、对别人困难的感知和安慰的方法不是唯一的，但同时又存在得当与否之分，要注意二者之间的平衡。存在得当与否之分，要注意二者之间的平衡。2、游戏中应引导学生反思，体会互助的重要性，鼓励同学、游戏中应引导学生反思，体会互助的重要性，鼓励同学在日常生活中伸出助人之手。在日常生活中伸出助人之手。3、可在班级开展、可在班级开展“心存感激心存感激”为主题的活动。帮助学生在为主题的活动。帮助学生在助人的同时，学会感恩。助人的同时，学会感恩。n 教学资源的使用建议教学资源的使用建议 “我可以这样做我可以这样做”中可引入班级资
20、源、学生生活资源中可引入班级资源、学生生活资源 v3 、我们的教室（班级），、我们的教室（班级），我们的家我们的家分工合作做值日分工合作做值日清洁小卫士清洁小卫士小制作小制作教室里的对话教室里的对话作品屋作品屋围绕教室环境的围绕教室环境的围绕教室环境的围绕教室环境的日常维护展开日常维护展开日常维护展开日常维护展开引导萌生班级归引导萌生班级归引导萌生班级归引导萌生班级归属感属感属感属感v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析 本课的目的在于培养学生对维护教室环境的责任感、本课的目的在于培养学生对维护教室环境的责任感、习惯和方法。帮助学生真正意识到教室是大家的家十分关习惯和方法。帮助学生
21、真正意识到教室是大家的家十分关键。同时，还应与本班的日常工作结合在一起来进行。键。同时，还应与本班的日常工作结合在一起来进行。n 教学资源的使用建议教学资源的使用建议 应结合本班教室环境实际，创造性地使用教材。应结合本班教室环境实际，创造性地使用教材。 v4 、我们共庆六一、我们共庆六一节节六一我们的节日六一我们的节日鲜艳的红领巾鲜艳的红领巾巧手美化教室巧手美化教室有趣的游园会有趣的游园会感受六一的快乐感受六一的快乐感受六一的快乐感受六一的快乐渗透队知识渗透队知识渗透队知识渗透队知识美化教室美化教室美化教室美化教室筹划节日活动筹划节日活动筹划节日活动筹划节日活动以以以以节日为载体突出参与集体生
22、活的快乐，强化前面的分节日为载体突出参与集体生活的快乐，强化前面的分节日为载体突出参与集体生活的快乐，强化前面的分节日为载体突出参与集体生活的快乐，强化前面的分享、互助和责任意识、习惯与方法。享、互助和责任意识、习惯与方法。享、互助和责任意识、习惯与方法。享、互助和责任意识、习惯与方法。世界各地的儿童和儿童节世界各地的儿童和儿童节渗透节日文化渗透节日文化渗透节日文化渗透节日文化v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析 注意整个主题单元教学目标在活动中的统整。在准备注意整个主题单元教学目标在活动中的统整。在准备和开展六一庆祝活动中，有意识地贯彻单元目标。和开展六一庆祝活动中，有意识地贯
23、彻单元目标。n 教学资源的使用建议教学资源的使用建议 课本中提供的庆祝活动和美化教室的方案都是引导性课本中提供的庆祝活动和美化教室的方案都是引导性的，教师可结合本地情况设计自己的方案。的，教师可结合本地情况设计自己的方案。 主题单元主题单元 快乐的学习生活快乐的学习生活v为什么设置学习生活系列主题单元 学习是儿童生活的主要内容，也是促进儿童学习是儿童生活的主要内容，也是促进儿童成长的重要途径。感受学习的快乐、学会学习的成长的重要途径。感受学习的快乐、学会学习的方法，养成学习的习惯，在强调终身学习的今天方法，养成学习的习惯，在强调终身学习的今天对儿童成功地迈向社会、幸福地走向人生将会越对儿童成功
24、地迈向社会、幸福地走向人生将会越来越重要。来越重要。 儿童的许多良好品质也是通过他们的学习生活儿童的许多良好品质也是通过他们的学习生活得到发展的。得到发展的。主题单元主题单元 快乐的学习生活快乐的学习生活v本单元在学习生活主题系列单元中的位置 n 我的学校生活我的学校生活学习真快乐学习真快乐（第（第1册）册） 学习生活的兴趣、学习常规学习生活的兴趣、学习常规n n 快乐的学习生活（第快乐的学习生活（第快乐的学习生活（第快乐的学习生活（第2 2 2 2册）册）册）册） 学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：学
25、习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：专心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习专心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习专心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习专心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习观观观观n 我和大师交朋友我和大师交朋友（第（第4册）册） 探究的学习方法，榜样和理想探究的学习方法，榜样和理想 v四课之间的关系及设计意图四课之间的关系及设计意图n1 我爱学习我爱学习n2 我会学习我会学习n3 兴趣与坚持兴趣与坚持n4 多彩的课余学习多彩的课余学习学习的兴趣、学习的兴趣、方法、习惯方法、习惯新的学习观新的学习观对学习生活的拓展对学习生活的拓展v1、 我爱学习我爱
26、学习学校里的学习真丰富学校里的学习真丰富生活中的学习真有趣生活中的学习真有趣尝试就是学习尝试就是学习发现学校和生活中发现学校和生活中发现学校和生活中发现学校和生活中的学习的学习的学习的学习强化对学习的积极强化对学习的积极强化对学习的积极强化对学习的积极认识和情感体验认识和情感体验认识和情感体验认识和情感体验新的学习观新的学习观新的学习观新的学习观v本本课教学建议及重难点分析课教学建议及重难点分析 发现各种学习活动，体会学习的乐趣发现各种学习活动，体会学习的乐趣n教学资源使用建议教学资源使用建议 图中展示的各种学习活动是从各个维度引导学生交图中展示的各种学习活动是从各个维度引导学生交流，在实际的
27、教学过程中应充分调动学生的生活体验。流，在实际的教学过程中应充分调动学生的生活体验。v2 、我会学习、我会学习学习的方法学习的方法各种学习渠道各种学习渠道为什么没做完为什么没做完小评判：他们专心吗小评判：他们专心吗学习方法学习方法学习方法学习方法学习习惯学习习惯学习习惯学习习惯学习生活中学习生活中学习生活中学习生活中品德发展品德发展品德发展品德发展v本课本课教学建议及重难点分析教学建议及重难点分析 对小诊所和小评判的处理，避免评判的表面化和对小诊所和小评判的处理，避免评判的表面化和形式化，引发学生内心的体验。形式化，引发学生内心的体验。n教学资源的的使用教学资源的的使用 以教材的图片引导班级交
28、流，鼓励每个学生说出自以教材的图片引导班级交流，鼓励每个学生说出自己的学习心得与体会，使学生自己的学习经验成为教材己的学习心得与体会，使学生自己的学习经验成为教材的一部分。的一部分。v3 、兴趣与坚持、兴趣与坚持故事屋：明明的烦恼故事屋：明明的烦恼坚持就是不轻易放弃坚持就是不轻易放弃坚持就是每天积累一点坚持就是每天积累一点兴趣兴趣+坚持坚持=成功成功小小实践：我的坚持计划实践：我的坚持计划学习习惯与学习习惯与学习习惯与学习习惯与坚持的品质坚持的品质坚持的品质坚持的品质经验的总结经经验的总结经经验的总结经经验的总结经验与提升验与提升验与提升验与提升v本课本课教学建议与重难点分析教学建议与重难点分
29、析n教学资源的开发和使用教学资源的开发和使用1 1、对坚持重要性的体认、对坚持重要性的体认、对坚持重要性的体认、对坚持重要性的体认2 2、帮助学生交流、总结和提升坚持的经验、帮助学生交流、总结和提升坚持的经验、帮助学生交流、总结和提升坚持的经验、帮助学生交流、总结和提升坚持的经验 发掘班级内的教学资源，如在某一方面有优势发掘班级内的教学资源，如在某一方面有优势发掘班级内的教学资源，如在某一方面有优势发掘班级内的教学资源，如在某一方面有优势的同学是如何坚持的，要注意不只局限于技能上的的同学是如何坚持的，要注意不只局限于技能上的的同学是如何坚持的，要注意不只局限于技能上的的同学是如何坚持的，要注意
30、不只局限于技能上的特长，可包括休闲生活中的兴趣如集邮，对某一事特长，可包括休闲生活中的兴趣如集邮，对某一事特长，可包括休闲生活中的兴趣如集邮，对某一事特长，可包括休闲生活中的兴趣如集邮，对某一事物进行探究的兴趣如观察蚂蚁等。物进行探究的兴趣如观察蚂蚁等。物进行探究的兴趣如观察蚂蚁等。物进行探究的兴趣如观察蚂蚁等。v4 、多彩的课余学习、多彩的课余学习展示台：展示台：多样的兴趣多样的兴趣 丰富的生活丰富的生活身体健康最重要身体健康最重要向你向你推荐我的书推荐我的书我最爱的我最爱的电视节目电视节目引导健康的引导健康的引导健康的引导健康的欣赏品味欣赏品味欣赏品味欣赏品味合理安排课余时间合理安排课余时
31、间合理安排课余时间合理安排课余时间锻炼的习惯锻炼的习惯锻炼的习惯锻炼的习惯拓展学习的外延拓展学习的外延拓展学习的外延拓展学习的外延倡导有情趣的休倡导有情趣的休倡导有情趣的休倡导有情趣的休闲生活闲生活闲生活闲生活v本课教学建议及重难点分析本课教学建议及重难点分析n教学资源的开发和使用教学资源的开发和使用 了解学生课余学习的真实情况，对课余学习生活加了解学生课余学习的真实情况，对课余学习生活加了解学生课余学习的真实情况，对课余学习生活加了解学生课余学习的真实情况，对课余学习生活加强引导。强引导。强引导。强引导。 对学生课余生活中纯粹的玩，应区分是否有害，不对学生课余生活中纯粹的玩，应区分是否有害，不对学生课余生活中纯粹的玩，应区分是否有害，不对学生课余生活中纯粹的玩，应区分是否有害，不应简单地加以排斥。应简单地加以排斥。应简单地加以排斥。应简单地加以排斥。 可可可可按按按按教材中的兴趣活动、课余锻炼、课余阅读和电教材中的兴趣活动、课余锻炼、课余阅读和电教材中的兴趣活动、课余锻炼、课余阅读和电教材中的兴趣活动、课余锻炼、课余阅读和电视观赏，展开交流活动，指导学生的课余学习。视观赏，展开交流活动，指导学生的课余学习。视观赏，展开交流活动，指导学生的课余学习。视观赏，展开交流活动，指导学生的课余学习。谢谢大家
