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1、答答谢中书谢中书书书 人教版语文教科书八年级上册人教版语文教科书八年级上册人教版语文教科书八年级上册人教版语文教科书八年级上册 短文两篇短文两篇之一之一学习目标：学习目标：1 1、能正确、流利、有感情的朗、能正确、流利、有感情的朗读课文。文。2 2、通通过自自主主、合合作作探探讨等等方方式式从从不不同同角角度度分分析析、理理解解、欣欣赏文文章章的的意意境境，提提高高审美美情情趣。趣。3、培养培养热爱大自然、大自然、热爱生活的美好感情。生活的美好感情。4 4、背、背诵这首首诗。作者简介 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456-536456-536），），），），字通明，号华阳隐居，字通明，号华阳隐居，
2、字通明，号华阳隐居，字通明，号华阳隐居，南朝梁代丹阳秣南朝梁代丹阳秣南朝梁代丹阳秣南朝梁代丹阳秣( (mm) )陵（今江苏南京）人，陵（今江苏南京）人，陵（今江苏南京）人，陵（今江苏南京）人，思想家、医学家思想家、医学家思想家、医学家思想家、医学家。隐。隐。隐。隐居茅山，梁武帝遇有居茅山，梁武帝遇有居茅山，梁武帝遇有居茅山，梁武帝遇有国家大事，常去山中国家大事，常去山中国家大事，常去山中国家大事，常去山中征询他的意见，时人征询他的意见，时人征询他的意见，时人征询他的意见，时人谓为谓为谓为谓为“ “山中宰相山中宰相山中宰相山中宰相” ”。有有有有陶隐居集陶隐居集陶隐居集陶隐居集。解题解题 答答谢
3、中书谢中书书书书：书： 即即书信，古人的书书信，古人的书信又叫信又叫“尺尺牍牍”或或“信札信札”，是一，是一种应用种应用性文性文体，多记事陈情。体，多记事陈情。语文语文 八年级八年级 上册上册答谢中书书答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。友。信信陶弘景陶弘景朗读朗读感受文章的节奏音韵之美感受文章的节奏音韵之美 1 、分分小小组组竞竞争争式式朗朗读读课课文文，对对方方加加以以评评价价，教师点评。教师点评。 2、男女生分别选代表朗读比赛。、男女生分别选代表朗读比赛。 3、全班齐读课文。、全班齐读课文。答/谢中书/书 陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青
4、林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。 山川之美，古来共谈高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来自康乐以来，未复，未复有能与其奇者。有能与其奇者。1、小组合作探讨，自主译文。2、理清文章思路。自主译文自主译文感受文章感受文章的画面之美的画面之美山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，
5、五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自自康乐康乐以来，以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）这里指欣）这里指欣赏赏消散消散一、解释重点词语一、解释重点词语神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间指著名山水指著名山水诗人谢灵运诗人谢灵运山山 川川 之之 美，美， 古古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 见见 底。底。
6、两两 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 时时 俱俱 备。备。 晓晓 雾雾 将将 歇，歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣； 夕夕 日日 欲欲 颓，颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、翻译句子，整体感知二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的话题。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交
7、相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，一年四季都有。青葱的林木，翠绿的竹丛，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿和鸟杂乱的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿和鸟杂乱的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境啊。自从（南朝的）谢灵运以来，不这实在是人间仙境啊。自从（南朝的）谢灵运以来，不再有能够前来欣赏这种奇丽景色的人了。再有能够前来欣赏这种奇丽景色的人了。三、再读课文，理清文章思路。 本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？答谢中书书答谢中书书
8、 -陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视、先仰视“高峰如云高峰如云”，再俯，再俯瞰瞰“清流见底清流见底”，再平视，再平视“两岸两岸石壁石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“晓晓”与与“夕夕”两层来两层来写写三、感慨自然之美
9、景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。品析表达品析表达感受文章的意境之美感受文章的意境之美讨论探究：讨论探究：1、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子是哪些？、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？写？运用了什么描写方法？本文的主要内容本文的主要内容 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色描绘了秀美的山川景色具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句
10、子： 高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石石壁壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四，四时俱备。时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。景物描写方法：景物描写方法：1、多种视角相结合、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚
11、结合：3、动静结合、动静结合 思想探究：思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含隐含着什么感情？着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短文写自这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？然景物，表达了作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的
12、得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。课堂小结课堂小结今天，我们一起走进了一个美丽的世界，今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美好山倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平，让我们为这份无尽的感受的纯净和平，让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。会有听众。课堂检测课堂检测 完成下列问题：完成下列问题：
13、（1）答谢中书书答谢中书书中总领全文的句子是：中总领全文的句子是：_，_。（2）答谢中书书答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：新的句子是：_，_。（3）文中）文中的的静景是：静景是：_，_，_，_。文中。文中的的动景是：动景是：_，_ _，_，_。（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的的赞美赞美之句是之句是_。（5）答谢中书书答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极富特色：为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视先仰视“_”，再俯视，再俯视“_”，又平看，又平看 “_”、“ _”，最后又分，最后又
14、分“_”“ _”两层来写，一句一景，次第井然。两层来写，一句一景，次第井然。拓展提升拓展提升 表达心中之美表达心中之美 将将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，联想和想象，100字左右。字左右。 （感受画面之美，抓住景物的特点进行描写。）（感受画面之美，抓住景物的特点进行描写。） 例：雾气渐渐地消散，猿猴的长鸣、鸟雀欢例：雾气渐渐地消散，猿猴的长鸣、鸟雀欢愉的歌声回荡在山林间。傍晚的夕阳即将沉入水愉的歌声回荡在山林间。傍晚的夕阳即将沉入水底，淡红的余晖映照在水面，鱼儿仿佛想饱揽夕底，淡红的余晖映照在水面，鱼儿仿佛想饱揽夕阳的风采，竞相跃出水面，却不知夕阳的余晖给阳的风采，竞相跃出水面，却不知夕阳的余晖给它们镀上了闪亮亮的光彩。它们镀上了闪亮亮的光彩。
